Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:42:39Z

Ліквор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==
0961049270

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-21 грудня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
ЧОІППО

==Тренери==
Літош Ю.М.
Дягло Н.В.

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:42:30Z

Ліквор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:36:05Z

Ліквор: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==
0961049270

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-21 грудня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
ЧОІППО

==Тренери==
Літош Ю.М.
Дягло Н.В.

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:35:41Z

Ліквор: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-21 грудня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
ЧОІППО

==Тренери==
Літош Ю.М.
Дягло Н.В.

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:35:02Z

Ліквор: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-21 грудня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==
ЧОІППО

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:34:24Z

Ліквор: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-21 грудня 2012 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:34:02Z

Ліквор: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лукнів Коропський район Чернігівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:33:17Z

Ліквор: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==
Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:32:57Z

Ліквор: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==
Біологія, хімія

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:32:40Z

Ліквор: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Погорілко Наталія

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:31:57Z

Ліквор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту=
Над проектом передбачається робота учнів 9 класу з предмету біологія. Учні працюють в групах. Проект є прикладним стосовно теми навчальної програми та є корисним для учнів, оскільки має відомості про волосся, як колір волосся впливає на життя людини, та як доглядати за волоссям як правильно змінювати зачіску відповідно до призначення заходу. Учні виконують практичну та теоретичну частини проекту, підсумовуючи результати та представляючи результати дослідження у формі проекту. Виконання проекту здійснюється за постійного контролю вчителя. Презентація результатів дослідження буде представлена у вигляді тематичного вечору під назвою «Як колір волосся впливає на наше життя?»

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgTngyR2FjNmptdXM План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgNVpVb2xuNEpWZUU План впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проводиться на всіх етапах дослідження для того, щоб зрозуміти, наскільки учні орієнтуються в темі до вивчення питань проекту, у процесі дослідження та по його завершенню. Це здійснюється шляхом поступового заповнення таблиці ЗХД. Також можна провести таку вправу, як дерево пропозицій. У процесі здійснення теми таблиця ЗХД теж використовується. По завершенню роботи заповнюється організаційна діаграма, яка дає змогу відтворити основний опрацьований матеріал у схематизованій формі. Таким чином, можна прослідкувати розвиток умінь та навичок учнів, які формуються у процесі проведення дослідження. Також прослідковується процес збору теоретичного та практичного матеріалу. Крім того, у процесі виконання проекту здійснюється самооцінювання та взаємооцінювання. Протягом виконання проекту використовуються регулярні консультації з учнями задля забезпечення ефективного зворотного зв’язку. Учні заповнюють поступово етапи виконання свого дослідження у табличній формі та аналіз того, наскільки точно і швидко вдалося виконати завдання проекту та які труднощі виникли та в яких питаннях. Крім того, учні по завершенню роботи над проектом виконують самооцінку власного блогу.
Учитель заносить бали за діяльність учнів у проекті у відомість оцінювання.

Форми оцінювання:
[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgZHFFQTRpZjVrWE0 Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbk9CMl9NOHl6SFk Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbjVoX2FyX2g2TTg Форма оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc Учительська преентація]

=Діяльність учнів та вчителя)=
Учні повинні орієнтуватися в навчальному матеріалі з теми «Характер», знати визначення поняття характеру, його основні ознаки, знати типологію характерів, вміти працювати з додатковими літературними джерелами, у тому числі інтернет-джерелами; вміти здійснювати обрахунок отриманих даних анкетування; вміти організовувати власну діяльність та діяльність інших; вміти здійснювати аналіз досліджуваної інформації, виявляти взаємозв’язки в ній та виводити головні лінії у процесі розробки проекту; рівень комп’ютерної грамотності має знаходитись до рівні достатньому та вище достатнього.
Діяльність учнів та вчителя
Учитель ознайомлює учнів з проблемою з допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgcGM5SFNWZVRzenc медіапрезентації] та [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbGZPUGlUSFlpeVU буклету], розроблених ним, питання яких обговорюються вчителем та учнями. Учні для виконання завдань дослідження розділяються на 4 групи (Журналісти, Статисти, Аналітики). Об`єднання у групи відбувається відповідно до навчальних можливостей учнів. До кожної мікрогрупи входить по 2 учні, які досліджують окреме питання. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Використовують документ для фасилітації. Учні обов’язково критично оцінюють сайти, на яких беруть інформацію за допомогою спеціальної форми оцінювання. Проект складається з двох половин: теоретичної та практичної.
Теоретична частина містить аналіз інтернет-джерел і додаткової літератури, що стосується теми характеру і кольору волосся. Аналіз інтернет-джерел учнями буде проводитися наступним чином: перед початком роботи вчитель попередньо аналізує якість інформації, що знаходиться на сайтах та після самостійного ознайомлення учнів з інтернет-інформацією пропонує дані сайти до використання. Учитель оцінює сайти на основі відомостей про оригінальність інформації, достовірність інформації, її відношення до теми дослідження та чи не є ця інформація застарілою.
Перед початком роботи з інтернет-джерелами учитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B-Pf5I_5SMFgbWJ4LUNXelg2NFk критеріями оцінювання веб-сайтів], що дає змогу критично оцінити інформацію, яка на них знаходиться. Інформація, що буде знайдена учнями, буде оформлена у вигляді блогу.
Учнівський [http://kolir5447.blogspot.com/ блог] містить крім результатів дослідження, що допоможе отримати додаткову інформацію про інших осіб опитування, які будуть заходити на блог. Учителем у процесі підготовки проекту розробляється [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFmdTNVSDdFTl8xY2k1SWlIVHNkelE6MQ#gid=0 мережевий опитувальник], який дає змогу визначити рівень орієнтації учнів в даній темі, та своєчасно внести відповідні зміни за наявності труднощів.
Практична робота полягає у підрахунку осіб із певним кольором волосся та встановленні закономірностей між кольором волосся і характером. На основі результатів опитування учні мають визначити розподіл осіб із заданим кольором волосся. Крім того, діяльність більш слабших за навчальними можливостями учнів контролюється обдарованими учнями на основі розробленого ними плану.
Результати спільно за участі всіх груп дослідників та вчителя та оформлюється проект дослідження. Презентується проект широкому загалу у формі тематичного вечора. Крім того, готуються буклети і посібники з теми, що містять цікаву інформацію про волосся та його секрети, знаючи які можна значно покращити своє життя, швидше досягаючи власної мети.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:20:07Z

Ліквор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:15:52Z

Ліквор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:13:32Z

Ліквор: /* План вивчення теми */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:10:11Z

Ліквор: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:04:03Z

Ліквор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:02:32Z

Ліквор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:02:00Z

Ліквор: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=
14-15 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:01:28Z

Ліквор: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, психологія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Погорілко Наталії

2012-12-21T08:01:03Z

Ліквор: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Характер в кольорі волосся

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 17 грудня - 21 грудня 2012

2012-12-18T14:37:17Z

Ліквор: /* 2. Погорілко Наталія Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=
17 грудня - 21 грудня 2012 року

=Місце проведення тренінгу=
Чернігівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені К.Д.Ушинського

=Прізвища тренерів=
[[Користувач:Юрій Літош|Юрій Літош]], Дягло Наталія

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlCEzQV9qoSXdGI4TzNrRHAxTWxzTktVU0xkS3FodVE / Реєстраційна відомість учасників тренінгу]

== 1. [[Користувач:Саня Орел|Орел Олександр Сергійович]] ==
[http://orelsany906.blogspot.com/ Блог рефлексії]
Рортфоліо Орел Олександр "Вплив добрив на врожайність злаків"

== 2. [[Користувач:Ліквор|Погорілко Наталія Володимирівна ]]==
[http://likvor2.blogspot.com/ Блог рефлексії]
== 3. [[Користувач:Ірина гончаренко|Гончаренко Ірина Володимирівна]] ==
[http://irochka89.blogspot.com/ Блог рефлексії]
Портфоліо Гончаренко Ірини з теми "Попелюшка ХІІ століття"

== 4. Мартиненко Ярослава Миколаївна ==

== 5. [[Користувач:Olesia Ignatenko|Ігнатенко Олеся Вікторівна]] ==
[http://vragennia.blogspot.com/ Блог рефлексії]
Портфоліо Ігнатенко О.В. з теми "Кроки до успіху: я підприємець."

== 6. [[Користувач:Wesp|Мітченко Сергій Сергійович]] ==

== 7. Ситий Олексій Миколайович ==

== 8. [[Користувач:SnizhokT|Сніжок Тетяна Анатоліївна]] ==

== 9. [[Користувач:Могильна Наталія|Могильна Наталія Михайлівна]] ==

== 10.[[Користувач:Бурченя|Бурченя Юлія Федорівна]] ==
[http://yuliyaburchenya.blogspot.com/ Блог рефлексії]
Портфоліо Бурчені Юлії з теми "Правильний вибір професії, як складова життєвого успіху"

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 17 грудня - 21 грудня 2012

2012-12-18T14:11:05Z

Ліквор: /* 2. Погорілко Наталія Володимирівна */

Файл:Chrysanthemum.jpg

2012-12-17T11:43:33Z

Ліквор: завантажив нову версію «Файл:Chrysanthemum.jpg»

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:42:05Z

Ліквор: /* Погорілко Наталія Володимирівна */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:Chrysanthemum.jpg|thumb|left|200px|]]

=='''Регіон: Чернігів''' ==

=='''Місце роботи: Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''==

=='''Посада: Вчитель'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Файл:Chrysanthemum.jpg

2012-12-17T11:41:33Z

Ліквор: завантажив нову версію «Файл:Chrysanthemum.jpg»

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:39:59Z

Ліквор: /* Погорілко Наталія Володимирівна */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:Natalia.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон: Чернігів''' ==

=='''Місце роботи: Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''==

=='''Посада: Вчитель'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:30:10Z

Ліквор: /* Посада: */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон: Чернігів''' ==

=='''Місце роботи: Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''==

=='''Посада: Вчитель'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:29:56Z

Ліквор: /* Місце роботи: */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон: Чернігів''' ==

=='''Місце роботи: Лукнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:29:27Z

Ліквор: /* Регіон:Чернігів */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон: Чернігів''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:28:30Z

Ліквор: /* Регіон: */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:'''Чернігів ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:27:27Z

Ліквор: /* 'Погорілко Наталія Володимирівна */

==''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:27:13Z

Ліквор: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Погорілко Наталія Володимирівна'' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Ліквор

2012-12-17T11:23:57Z

Ліквор: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==