Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T11:52:38Z

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | презентацией учителя].
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive|онлайн-презентации], шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.
[https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

=Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Людмилка

2013-10-31T11:10:37Z

Людмилка: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Завгороднева Людмила Борисовна

[[Файл:Лебеди.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

город Днепропетровск

=='''Місце роботи:'''==

Средняя школа №135

=='''Посада:'''==

учитель биологии

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

[[“З чого починається життя”]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://zavgorodnevaludmila.blogspot.com/| Мой блог]

[http://lubinectludmila.blogspot.com/| Блог тренинга]

=='''Корисні посилання:'''==

http://bio.clow.ru/

http://1ksushenka1.ucoz.ru/

http://www.aseko.ru/

Користувач:Людмилка

2013-10-31T11:07:47Z

Людмилка: /* Мої закладки */

Користувач:Людмилка

2013-10-31T11:04:11Z

Людмилка: /* Мої проекти */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T11:03:32Z

Людмилка: /* =Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | презентацией учителя].
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.
[https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

=Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:57:59Z

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | презентацией учителя].
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.
[https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:47:45Z

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.
[https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:40:24Z

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.
[https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:35:29Z

Людмилка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive| план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:30:19Z

Людмилка: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:30:00Z

Людмилка: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:29:51Z

Людмилка: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T10:27:42Z

Людмилка: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 09.11.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T09:15:58Z

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 13.10.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T09:13:10Z

Людмилка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму:
Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
1группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.

=План вивчення теми (вставити файл)=
В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной презентацией учителя.
Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание. По результатам “мозгового штурма” каждая группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета. Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
Два-три заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета).
Во время защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне арифметичная оценка учащихся и учителя.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вхідне оцінювання передбачає актуалізацію опорних знань учнів, і оцінку на цьому етапі отримує вся група від вчителя. Проміжне оцінювання має за мету насамперед проконтролювати, чи вірно уявляють учні мету та хід виконання проекту. На цьому етапі учні оцінюють роботу один одного, підводячи, підсумки мозкового штурму. Вихідне оцінювання повинно перш за все виявити рівень подачі та оформлення результатів дослідження, тобто оцінюється насамперед презентація. Для оцінювання використовується оціночний лист з чітко прописаними критеріями та балами.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Завгороднева Людмила Борисовна

==Фах, навчальний предмет==
высшее, биология

==Навчальний заклад==
СШ №135

==Місто\село, район, область==
г.Днепропетровск, Днепропетровской области

==Контактні дані=

vibracia9@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
28.10.13 - 13.10.13

==Місце проведення тренінгу==
г.Днепропетровска СШ №135

==Тренери==
Лубинец Людмила Вячеславовна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:50:25Z

Людмилка: /* Контактні дані */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:48:20Z

Людмилка: /* Відомості про тренінг */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:45:16Z

Людмилка: /* Відомості про автора */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:41:46Z

Людмилка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:40:04Z

Людмилка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:23:55Z

Людмилка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Основні функції рослинного організму

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:22:21Z

Людмилка: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:21:46Z

Людмилка: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Завгороднева Людмила Борисівна

2013-10-31T08:20:44Z

Людмилка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

“З чого починається життя”

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Людмилка

2013-10-29T11:18:41Z

Людмилка: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

Файл:Лебеди.jpg

2013-10-29T11:17:26Z

Людмилка: завантажив нову версію «Файл:Лебеди.jpg»

Файл:Лебеди.jpg

2013-10-29T11:15:37Z

Людмилка:

Користувач:Людмилка

2013-10-29T11:04:54Z

Людмилка: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Завгороднева Людмила Борисовна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

город Днепропетровск

=='''Місце роботи:'''==

Средняя школа №135

=='''Посада:'''==

учитель биологии

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Людмилка

2013-10-29T11:04:36Z

Людмилка: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Завгороднева Людмила Борисовна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

город Днепропетровск

=='''Місце роботи:'''==

Средняя школа №135

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Людмилка

2013-10-29T11:04:10Z

Людмилка: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Завгороднева Людмила Борисовна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

город Днепропетровск

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Людмилка

2013-10-29T11:03:50Z

Людмилка: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Завгороднева Людмила Борисовна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Людмилка

2013-10-29T10:57:07Z

Людмилка: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==