Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:53:35Z

Людмила Хорькова: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[ [[План вивчення теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing]] План вивчення теми]

[ [[План виконання навчального проекту|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing]] План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[ [[Завдання для перевірки|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing]]] Завдання для перевірки рівня знань]

[ [[Формуюче оцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[ [[Перевірка засвоєння теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[ [[Самооцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]]]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(Група 1 – створення постеру « Період відбудови господарства у післявоєнний час»;
Група 2 – створення презентації «Відлига»;
Група 3 – створення інфографіки «Застій»
Група 4 – створення презентації «Перебудова»
Група 5 – створення постеру «Незалежність»

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:50:56Z

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[ [[План вивчення теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing]] План вивчення теми]

[ [[План виконання навчального проекту|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing]] План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[ [[Завдання для перевірки|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing]]] Завдання для перевірки рівня знань]

[ [[Формуюче оцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[ [[Перевірка засвоєння теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[ [[Самооцінювання|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing]]]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:46:01Z

Людмила Хорькова: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[ [[План вивчення теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing]] План вивчення теми]

[ [[План виконання навчального проекту|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing]] План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing] Завдання для перевірки рівня знань]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[Самооцінювання https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:43:55Z

Людмила Хорькова: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[ [[План вивчення теми|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvblFaam1Qd19XbzQ/view?usp=sharing]] План вивчення теми]

[ [[План виконання навчального проекту|https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCveW54dEhBdS1DLUk/view?usp=sharing]] План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing] Завдання для перевірки рівня знань]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[Самооцінювання https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:31:49Z

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing] Завдання для перевірки рівня знань]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[Самооцінювання https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:30:31Z

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvZlg5VVZvOVNuQWs/view?usp=sharing] Завдання для перевірки рівня знань]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQzRwU3VDYlh3eHM/view?usp=sharing]] Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQlcwV283NFRkeHc/view?usp=sharing] Завдання для перевірки засвоєння теми]

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvQnh3TWctQ3ZISmc/view?usp=sharing]] Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:20:38Z

Людмила Хорькова: /* Диференціація навчання */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing Учительська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T19:17:01Z

Людмила Хорькова: /* Диференціація навчання */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvbktibmxqMHV2T1U/view?usp=sharing]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvNEw1eDA2U3pQZ1U/view?usp=sharing Учнівська презентація]

[ https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvWWVvVk05UVRxMWs/view?usp=sharing Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T18:41:01Z

Людмила Хорькова: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

"Всесвітня історія", "Зарубіжна література", "Мистецтво"

=Вік учнів, клас=

16-17 років, 10-11 клас

=Стислий опис проекту =

Проект має бути створений для узагальнення матеріалу з історії України щодо подій після закінчення Другої світової війни і до сьогодення. Використовуючи набуті знання з "Всесвітньої історії", "Зарубіжної літератури", "Мистецтва", учні матимуть можливість з різних аспектів формувати свій світогляд на новітню історію України.Це дозволить використати в роботі набуті навички та знання, узагальнити їх, і відповідно до здібностей, кожен учень матиме шанс проявити себе як особистість.Результатом роботи над проектом буде цикл презентацій з теми.

'''Ключове запитання:''' Які були загальні тенденції розвиту України у післявоенному часі?

'''Тематичні запитання:''' Які були основні етапи розвитку України у 1945-2017 році?
Які основні події цього часу вплинули на розвиток України?
Які особистості зіграли видатну роль у розвитку України?

'''Змістові запитання:''' Які були політичні обставини розвитку Української РСР у післявоєний час?
"Ждановщина" та її прояви. Політична боротьба за владу після смерті Й.Сталіна. Значення ХХ з*їзду КПРС. "Відлига". "Застій". "Перебудова". Період незалежності України.

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=
"Україна в 1945-до початку ХХІ століття" – проект для учнів 11 класу, маючий за мету узагальнення навчального матеріалу з історії України у другій половині ХХ століття – на початку ХХІ століття для успішної підготовки учнів до державної підсумкової атестації або зовнішнього незалежного оцінювання. Протягом роботи над проектом учні підготують теоретичний та ілюстративний матеріал, ознайомляться з біографіями політичних діячів та їх роллю в розвитку України.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Сучасні підходи до оцінювання, пов’язані з потребами особистісно-орієнтованого характеру навчання та реального розвитку учня потребують від учителя насамперед чіткого формулювання завдань оцінювання. Такими завданнями вважаються:
- показати учням, як вони досягли мети уроку;
- визначити найкращих за результатами учнів;
- стимулювати мотивацію учнів до навчання і отримання знань;
- визначити рівень здібностей учнів;
- визначити, чи є необхідність в додатковому навчанні або перенавчанні;
- поставити оцінки (в балах).
Методика перевірки знань, умінь та навичок має відповідати меті та методиці викладання курсу. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка умінь і навичок вимагає набагато більше часу, а оцінити виховний ефект програми безпосередньо на уроці взагалі навряд чи можливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя – надати учням можливість проявляти і захищати власну думку в будь-яких “навчальних ситуаціях” в класі та поза школою.
Оцінювання результатів навчання учнів історії за пропонованою програмою передбачає оцінювання засвоєних ними знань і сформованих умінь та навичок.
Оцінювання навчальних досягнень учнів відбувається за критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи, затвердженими Міністерством освіти та науки України з урахуванням вимог до рівня профільної підготовки, поданих в даній програмі.
Таке оцінювання можна провести, пропонуючи учням на уроках тематичного оцінювання усні запитання, письмові завдання, насамперед тестові.
Однак для перевірки таких елементів підготовки учнів з історії як опрацювання (аналіз, застосування, оцінка) історичних джерел і документів, порівняння, співставлення, обґрунтування власного ставлення учня, його позиції, оцінки щодо історичної події, явища, діяча, тести виступають лише як частина прийомів контролю. Для підсумкової атестації учнів потрібно використовувати також такі форми контролю як розгорнуті усні та письмові відповіді, есе, твори, дослідження, проекти тощо.
Досягнення передбачених даною програмою навчальних результатів можливо тільки за умов поєднання активних та інтерактивних форм, методів і технологій організації пізнавальної діяльності учнів на уроках. Побудова програми дозволяє учителю звернути увагу на розвиток пізнавальних можливостей учнів, їх особистісних рис та характеристик, основних компетентностей. Впровадження програми має ґрунтуватися на новій педагогічній етиці, визначальною рисою якої є взаєморозуміння, взаємоповага, творче співробітництво. Принципово важливою є орієнтація на розвиток творчості, творчої активності, творчого мислення, здібності до адекватної діяльності в нових умовах.

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: На підтримку навчальної діяльності учнів будуть використані методи, що потребують простого викладення матеріалів, або застосування здібностей творчого характеру, такі учні можуть збирати матеріал у відповідності до алгоритму, який отримали від вчителя. Може застосуватись об’єднання в групи за особливими критеріями. Такі учні будуть вести календарі із термінами на виконання завдань та будуть працювати під керівництвом учнів-консультантів.

Обдаровані учні: Для додаткових завдань для таких учнів над проектами будуть сплановані самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання, наприклад, створення блогів, постерів, виступи перед молодшими школярами, продовження дослідження споріднених тем на вибір учня, а також довготривалі завдання чи проекти, завдання на синтез, аналіз. Перелік спеціальних ресурсів: наукові роботи, освітні сесії, виступи, творчі роботи.

[https://drive.google.com/file/d/0BxkLiJko0hCvVm9NVzhLXzhLNW8/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T18:34:20Z

Людмила Хорькова: /* Диференціація навчання */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-20T18:32:27Z

Людмила Хорькова: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T13:22:49Z

Людмила Хорькова: /* Диференціація навчання */

Редагування Педрада. Модуль 6. КЗШ №114

2017-02-14T12:56:30Z

Людмила Хорькова: /* 3 група. */

== 1 група. ==

'''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.'''

== 2 група. ==

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

== 3 група. ==

'''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?'''

Оскільки питання захисту дітей від загроз Інтернету сьогодні дуже актуальне, знання з питань безпечного Інтернету можна оцінювати :
а)у вигляді гри-вікторина, рольова гра, пазли та.ін.
б)у вигляді тесту.

Редагування Педрада. Модуль 6. КЗШ №114

2017-02-14T12:56:15Z

Людмила Хорькова: /* 3 група. */

== 1 група. ==

'''Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.'''

== 2 група. ==

'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''

== 3 група. ==

'''Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?'''
Оскільки питання захисту дітей від загроз Інтернету сьогодні дуже актуальне, знання з питань безпечного Інтернету можна оцінювати :
а)у вигляді гри-вікторина, рольова гра, пазли та.ін.
б)у вигляді тесту.

Редагування Педрада. Модуль 5. КЗШ №114

2017-02-14T12:52:57Z

Людмила Хорькова: /* 3 група */

== 1 група ==

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''

Ознвйомлюю учнів з вимогами освітніх стандартів щодо визначеної проблеми, визначаю основне питання, націлюю на очікуваний результат, формую мотиваційні завдання, створюю групи, які відповідають за свій блок завдань, допомагаю кожній із цих груп, перевіряю продукт кінцевого результату, створю тестові завдання для контролю.

== 2 група ==

'''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?'''

Шляхом проведення консультацій,співбесід з керівниками творчих груп, уточнення та редагування проблемних питань, розвязування тестових завдань, створення презентацій.

== 3 група ==

'''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?'''

Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання.
Застосування самооцінювання.
Призначення консультантів з інших класів.
Спостереження вчителя за діяльністю учнів.
Наявність оціночного листа, в якому учні записують свій внесок в роботу.

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T12:23:14Z

Людмила Хорькова: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T12:03:23Z

Людмила Хорькова: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T12:02:54Z

Людмила Хорькова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T12:01:43Z

Людмила Хорькова: /* Назва навчальної теми */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

"Україна в 1945-до початку ХХІ століття"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-14T12:00:13Z

Людмила Хорькова: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Знаю історію на "відмінно"

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:19:59Z

Людмила Хорькова: /* Тренер */

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==
[[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:16:34Z

Людмила Хорькова: /* Тренер */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:14:49Z

Людмила Хорькова: /* Тренер */

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:13:13Z

Людмила Хорькова: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
khorkova.1958@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:11:30Z

Людмила Хорькова: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:11:03Z

Людмила Хорькова: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель історії та правознавства

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T13:06:17Z

Людмила Хорькова: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:Людмила Хорькова|Людмила Хорькова]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель ************

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-08T12:54:57Z

Людмила Хорькова: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Хорькова Людмила Василівна

[[Файл:16105706_10202507695010692_2724966799286530361_n.jpg|thumb|left|200px|Вища категорія, учитель-методист]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

=='''Посада:'''==

Директор, вчитель історії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Хорькової Людмили Василівни]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://reflexiahlv.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-08T12:54:22Z

Людмила Хорькова: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Хорькова Людмила Василівна

[[Файл:16105706_10202507695010692_2724966799286530361_n.jpg|thumb|left|200px|Вища категорія, учитель-методист]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

=='''Посада:'''==

Директор, вчитель історії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо Хорькової Людмили Василівни|http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://reflexiahlv.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-08T12:52:54Z

Людмила Хорькова: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Хорькова Людмила Василівна

[[Файл:16105706_10202507695010692_2724966799286530361_n.jpg|thumb|left|200px|Вища категорія, учитель-методист]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

=='''Посада:'''==

Директор, вчитель історії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===
[[Портфоліо|http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A5%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://reflexiahlv.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

Портфоліо Хорькової Людмили Василівни

2017-02-08T12:49:07Z

Людмила Хорькова: Створена сторінка: =Назва проекту= (скопіювати з Плану) =Назва навчальної теми= (скопіювати з Плану) =Осно...

=Назва проекту=

(скопіювати з Плану)

=Назва навчальної теми=

(скопіювати з Плану)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

(скопіювати з Плану)

=Вік учнів, клас=

(скопіювати з Плану)

=Стислий опис проекту =

(скопіювати з Плану)

'''Ключове запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Тематичні запитання:''' (скопіювати з Плану)

'''Змістові запитання:''' (скопіювати з Плану)

=План вивчення теми=

[(вставити посилання на файл) План вивчення теми]

[(вставити посилання на файл) План виконання навчального проекту]

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів=

(скопіювати з Плану)

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

(скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки рівня знань]

[(вставити посилання на файл) Формуюче оцінювання]

[(вставити посилання на файл) Фасилітація по темі]

[(вставити посилання на файл) Завдання для перевірки засвоєння теми]

[(вставити посилання на папку) Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів]

=Діяльність учнів та вчителя =

(скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

=Диференціація навчання=

Учні, що мають проблеми у навчанні: (скопіювати з Плану)

Обдаровані учні: (скопіювати з Плану)

[(вставити посилання на файл) Буклет про навчання за методом проектів]

[(вставити посилання на файл) Учительська презентація]

[(вставити посилання на файл) Учнівська презентація]

[(вставити посилання на файл) Список використаних джерел]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

[[Користувач:*********|****************]]

==Фах, навчальний предмет==

вчитель ************

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

==Дати проведення тренінгу==

06-18 лютого 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

==Тренер==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-07T13:02:08Z

Людмила Хорькова: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Хорькова Людмила Василівна

[[Файл:16105706_10202507695010692_2724966799286530361_n.jpg|thumb|left|200px|Вища категорія, учитель-методист]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи:'''==

Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114

=='''Посада:'''==

Директор, вчитель історії

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[http://reflexiahlv.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017]]

Файл:16105706 10202507695010692 2724966799286530361 n.jpg

2017-02-07T12:59:31Z

Людмила Хорькова:

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-06T14:03:17Z

Людмила Хорькова:

== Про мене ==
Хорькова Людмила Василівна
== Мої блоги ==
http://reflexiahlv.blogspot.com/
== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Людмила Хорькова

2017-02-06T13:52:58Z

Людмила Хорькова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]