Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:59:52Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називатиме кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлюватиме елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідатиме про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначатиме, правильно називатиме героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідатиме про домінуючі риси їхніх характерів, передаватиме це голосом під час читання, інсценування;
* висловлюватиме елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснюватиме, що літературна казка – це авторський твір;
* умітиме придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* братиме участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
* Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
* Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
* Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
* Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
* Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
* Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
* І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
* Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
* ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
* Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
* Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
* Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
* В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
* ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

=Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:57:57Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називатиме кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлюватиме елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідатиме про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначатиме, правильно називатиме героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідатиме про домінуючі риси їхніх характерів, передаватиме це голосом під час читання, інсценування;
* висловлюватиме елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснюватиме, що літературна казка – це авторський твір;
* умітиме придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* братиме участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

* Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
**Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
*Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
*Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

=Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:56:54Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називатиме кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлюватиме елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідатиме про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначатиме, правильно називатиме героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідатиме про домінуючі риси їхніх характерів, передаватиме це голосом під час читання, інсценування;
* висловлюватиме елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснюватиме, що літературна казка – це авторський твір;
* умітиме придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* братиме участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
**Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
*Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
*Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

=Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:56:35Z

Людмила Мінда: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називатиме кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлюватиме елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідатиме про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначатиме, правильно називатиме героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідатиме про домінуючі риси їхніх характерів, передаватиме це голосом під час читання, інсценування;
* висловлюватиме елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснюватиме, що літературна казка – це авторський твір;
* умітиме придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* братиме участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
*Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
*Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
*Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

=Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:51:48Z

Людмила Мінда: /* =Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
*Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
*Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
*Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

=Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:38:38Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
*Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
*Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
*Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:38:02Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
*Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
**Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
**Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:37:44Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
**Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
**Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
**Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:37:04Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

**Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
**Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
**Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
**Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:34:55Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

**Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
**Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
**Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
**Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
**Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
**Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
**Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
*І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
*• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
**Групи працюватимуть за такими напрямами:
*а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
*б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
*в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
*• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
**ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
**Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
**Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
**Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
**В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
*1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
*2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
*3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
**ІІІ. Заключна частина.
*• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
*• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
*• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:31:57Z

Людмила Мінда: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

*Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

Fox2014@i.ua

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:31:19Z

Людмила Мінда: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

*Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

ЗОШ І-ІІІ ст. № 117

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:30:40Z

Людмила Мінда: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

*Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет=

Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:29:48Z

Людмила Мінда: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/?authuser=0#recent План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

*Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:26:46Z

Людмила Мінда: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: літературне читання, українська мова.

Другорядні предмети: мистецтво, технології.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 8 років).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

*Передуватиме роботі над проектом масовий похід у ляльковий театр на одну із вистав. Залучити до такої роботи варто батьків другокласників. Ознайомити їх із значним розвивально-виховним впливом казки на особистість дитини, а також чудовими можливостями зреалізувати навчально-виховні цілі в рамках проектної діяльності школярів допоможе спеціально підготовлений [https://drive.google.com/?authuser=0#recent тематичний буклет].
Важливим моментом є з’ясування «авторитету казки» в житті родини. Виявити це допоможе [https://docs.google.com/forms/d/1SjSYv71qrO1N8NwhLBuo5rbT5Jeo1jIHiGIgtEd9jGE/edit опитувальник для батьків] «Казка в житті Вашої дитини».
Після ознайомлення з ідеєю та цілями проекту батькам пропонується дати [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit дозвіл] на відкриття електронних скриньок та роботу дітей в Інтернет-мережі.
Мотивацією для дітей щодо реалізації проекту стане пропозиція підготувати новорічну казку та запросити на виставу дітей із дитячого садка.
Важливо виявити початкові знання дітей щодо теми проекту. Для цього педагог готує [https://docs.google.com/document/d/10vCKpv5AyJ3KijV_20SoQwM1ay1wi12mnBDIEuQH4j4/edit вступну презентацію] до теми «Відчиняє двері казка…».
Основна частина роботи з казкою (реалізація передбачених навчальною програмою цілей) та розвитком акторських здібностей дітей (розуміння характеру дійових персонажів й здатність передати все це за допомогою міміки, голосу, жестів) відбуватиметься на заняттях з літературного читання. На рекомендованих програмою творах для читання у І семестрі 2 класу (українські народні казки: «Рукавичка», «Вовк та козенята», «Півник та двоє мишенят», «Лисичка та Журавель»; літературні казки: І. Франко «Лисичка та Журавель», М. Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку»; казки народів Європи: «Бременські музиканти» (нім.), «Лисичка» (рос.) та улюблених казках дітей, відпрацьовуватимуться нетрадиційні прийоми роботи з казкою (див. зазначено вище). Саме це слугуватиме поштовхом до створення власної спільної Новорічної казки.
Паралельно, в ході позакласної роботи (виховні години, індивідуальні заняття) з дітьми реалізуватиметься чіткий покроковий план, що передбачатиме 3 етапи:
І. Підготовчий етап, що передбачає здійснення наступних дій:
• дітям пропонується рекомендована література, [https://drive.google.com/?authuser=0#recent джерела Інтернет-ресурсів] для самостійного ознайомлення з різного роду казками
• на спільній зустрічі пропонується об’єднатися в творчі групи (за бажанням та здібностями дітей) та обговорити план підготовки заходу.
Групи працюватимуть за такими напрямами:
а) написання сценарію Новорічної казки (група «Сценаристи»);
б) створення театральних костюмів та декорацій (група «Художники-костюмери»);
в) розігрування казки у ролях (група «Актори»).
• кожна група зокрема обговорює власну стратегію роботи в проекті, розподіляє обов’язки й координує свою діяльність з іншими групами відповідно до погодженого графіку (н-д: визначають день та час для спільного обговорення ходу роботи, присутні на репетиціях, здійснюють примірку костюмів).
ІІ. Основна частина. Найтриваліша частина роботи, що передбачає планомірну підготовку (репетиції чергові та генеральна, робота творчих груп за напрямами, обмін ідеями та корекція цілей).
Важливо! Для фасилітації кожної групи призначається авторитетний дорослий – експерт (педагог, старшокласник, запрошений фахівець (н-д: актор, костюмер…), батьки, що мають відповідний досвід чи здібності тощо). Ця особа, на партнерських засадах, супроводжує дітей впродовж всієї роботи, консультує та спрямовує процес.
Для фасилітації проекту доцільно використати [https://docs.google.com/presentation/d/13GCMySybphHPn5pr9hwnFnQM4nVy9t9GZDN89qODD2o/edit презентацію 2].
Для виготовлення костюма Феї – головного персонажа новорічної казки – пропонується відповідна [https://docs.google.com/document/d/1EZZV_i4HdcXI0e7pg_N2y35QqEaiYwWHx3fP3vj2sVQ/edit інструкція].
В процесі роботи учні виконують такі завдання дослідницького характеру:
1. Віднайти якомога більше чарівних речей із змісту відомих казок, які використовуються героями як засіб пересування (н-д: «килим-літак», «чоботи-скороходи», «мітла та ступа»…).
2. Згрупувати казки за вказаною (1, 3, 7....) кількістю головних персонажів (н-д: троє поросят, три ведмеді…), чи ключовим словом (жили-були, в де-якому царстві ...).
3. Визначити казки у яких перемагає певна моральна чеснота героя (добро, сила, чесність, сміливість, хитрість…).
ІІІ. Заключна частина.
• підготовка буклетів та запрошень на новорічне свято «Казка двері відчиняє…»;
• представлення підготовленої дітьми театральної вистави;
• додаткові номери обдарованих дітей (сольні пісні новорічної тематики, декламування віршів тощо).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

м.Івано-Франківськ.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:15:00Z

Людмила Мінда: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:14:20Z

Людмила Мінда: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T11:13:46Z

Людмила Мінда: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:45:02Z

Людмила Мінда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання.

Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:44:46Z

Людмила Мінда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання.

Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8zGEIVhhi98eDRqclhIUF94WkU/edit організаційних діаграм], таблиці [https://docs.google.com/document/d/1lpliAfrWGntw5L_33FMISX1rDHn6SeEPuHfrJfc9rzQ/edit ЗХД] .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** [https://docs.google.com/document/d/1PJFG_pjiIEB8DRI3inFxb8KiiwWv3z0R59nV-Y1MlGo/edit Оцінювання творчості]
Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:41:12Z

Людмила Мінда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання.

Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
*Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання в журналі оцінювання , щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
*Перед початком роботи над проектом учитель проводить вхідного оцінювання, вступне тестування, вихідне оцінювання за допомогою організаційних діаграм, таблиці ЗХД .
Способи оцінювання та самооцінювання, які будуть здійснюватися впродовж роботи над проектом:
** Контрольний список спостереження за груповою роботою
** Самооцінювання прикладу учнівської роботи
** Контрольний список з вправності продукування творчих ідей

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:39:09Z

Людмила Мінда: /* Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання.

Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:38:54Z

Людмила Мінда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:38:30Z

Людмила Мінда: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання.

Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальна тема «Відчиняє двері казка…» передбачає реалізацію соціокультурної змістової лінії державного стандарту у роботі з дітьми 2 класу. Впродовж роботи в проекті діти знайомитимуться з фольклорними творами великих форм (казками) та за допомогою різноманітних інноваційних прийомів роботи з казкою («казка на новий лад», «перебріхування казки», «інший початок/ інший кінець казки», «введення в казковий сюжет нового героя», “поширення казки новими епізодами», «салат із казок» тощо) емоційно відтворюватимуть їх зміст. Підсумком роботи за проектом стане підготовка та проведення наприкінці І семестру Свята новорічної казки (виховний захід). Передуватиме цьому не лише розучування ролей та інсценізація самостійно створеної дітьми казки, а й виготовлення театральних костюмів та декорацій

=План вивчення теми (вставити файл)=

План вивчення теми

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Впродовж навчання у дітей розвиватиметься:
* здатність до оригінальності та інноваційності в діяльності, з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей, здійснення вибору та прийняття комплексних рішень;
* ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
* демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
* розуміння принципу побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик;
* використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації;
* вихід за межі наявної майстерності та/або вимог навчальної програми для дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей;
* належна та продуктивна праця разом з іншими;
* використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети;
* використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети;
* діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти.
Щодо змістової частини роботи з казкою дитина:
* правильно називає кілька українських народних казок, прізвища українських письменників та їхні твори;
* усвідомлює елементарні жанрові особливості народної казки: наявність у змісті вигадки, фантазії;
* розповідає про особливості побудови: традиційний зачин, кінцівка, повтори;
* визначає, правильно називає героїв казок про тварин;
* на основі спостережень за поведінкою, вчинками персонажів у казках розповідає про домінуючі риси їхніх характерів, передає це голосом під час читання, інсценування;
* висловлює елементарні узагальнені оцінні судження;
* пояснює, що літературна казка – це авторський твір;
* уміє придумувати словесні картини до епізодів, розповіді за малюнками:
* бере участь у групових і колективних інсценізаціях прочитаного (читання за ролями, передача голосом, жестами, мімікою характеру персонажів

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів =
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Людмила Мінда.

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
02 - 06 червня 2014 року.

==Місце проведення тренінгу==
Івано-Франківський ОІППО.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Надія Манько.

Петро Малий.

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-06T10:36:01Z

Людмила Мінда: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Файл:Images luda.jpg

2014-06-06T05:04:33Z

Людмила Мінда:

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:32:46Z

Людмила Мінда: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:32:18Z

Людмила Мінда: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:31:53Z

Людмила Мінда: /* Тренери */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:31:15Z

Людмила Мінда: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:30:53Z

Людмила Мінда: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:29:46Z

Людмила Мінда: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:29:32Z

Людмила Мінда: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:29:00Z

Людмила Мінда: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання
Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=
2 клас (діти 7-8 року життя).

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:28:05Z

Людмила Мінда: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основні предмети: українська мова та літературне читання
Другорядні предмети: мистецтво, музичне мистецтво, образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:19:49Z

Людмила Мінда: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Відчиняє двері казка..."

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Мінди Л.З. з теми "Відчиняє двері казка ..."

2014-06-05T06:16:04Z

Людмила Мінда: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]