Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія №4 - серпень 13-17 2012 р., вересень 17-21 2012 р.

2012-08-17T07:47:32Z

Людмила Баранкевич: /* 24. Баранкевич Людмила Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

==13-17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/gim4 Одеська гімназія №4]==

==Фотоальбом==
[[Файл:IMG_0255.jpg|200px]][[Файл:IMG_0261.jpg|200px]][[Файл:IMG_0262.jpg|200px]][[Файл:IMG_0264.jpg|200px]][[Файл:IMG_0266.jpg|200px]][[Файл:IMG_0267.jpg|200px]]

=Тренер=
<div style="font-size: 25px;">[[користувач:Olga_Kusturova|Ольга Кустурова]]
</div>

=Учасники=
<center><div style="font-size: 30px;"><span style="color:#FF00FF">Анкета учасників</span></div></center>

==1. [[Користувач:Svetlana_Gaydey |Гайдей Світлана Михайлівна]]==
[[Портфоліо Гайдей Світлани з теми "Перші київські князі".]]

[http://svetlanagaydey.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B44uapODOZbQY29IM3lTUHRTLVk План-конспект уроку]

==2. [[Користувач:Наталья_Капышева |Капишева Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Капишевої Наталії . Узагальнюючий урок "Київська Русь"]]

[http://kapyshevanatasha.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B3OOLWKUy4jtTDRUSWRSVnZ5bWs План-конспект уроку]

==3. [[Користувач:Жолонківська_Тетяна |Жолонківська Тетяна Олександрівна]]==
[[Портфоліо Жолонківської Тетяни Олександрівна з теми "І.Я. Франко.Історична повість "Захар Беркут".]]

[http://jolonkivskatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Янакі_Ніла_Іванівна|Янакі Ніла Іванівна]]==
[[Портфоліо Янакі Ніли з теми "Причастие как особая форма глагола".]]

[http://nilayanaki.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Пантелюк_Галина_Петрівна |Пантелюк Галина Петрівна]]==
[[Портфоліо Пантелюк Галини з теми "М.Шолохов "Доля людини".]]

[http://galinapantelyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Мартенюк_Алла_Павлівна |Мартенюк Алла Павлівна]]==
[[Портфоліо Мартенюк Алли з теми "Григір Тютюнник."Климко".Характеристика образу Климка".]]

[http://allamartenyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B3uGIxYWqVwid3hkNmNPZERIMWs План-конспект уроку]

==7. [[Користувач:Хасанова_Разіфа_Баріївна |Хасанова Разіфа Баріївна]]==
[[Портфоліо Хасанової Разіфи з теми "Защита окружающей среды. Погода.Климат.Пассив".]]

[http://hassanovarazifa.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Курдибаха_Мар‘яна_Борисівна |Курдибаха Мар‘яна Борисівна]]==
[[Портфоліо Курдибахи Мар‘яни з теми "Музика народів світу".]]

[http://kurdybahamaryana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Семенова_Людмила_Едуардівна |Семенова Людмила Едуардівна]]==
[[Портфоліо Семенової Людмили з теми "Архітектура. Дизайн".]]

[http://semenovaludmila.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B4HkIruD_5L-aVYtX2RxVjhZWHc План-конспект уроку]

==10. [[Користувач:Сакович_Ольга_Станіславівна |Сакович Ольга Станіславівна]]==
[[Портфоліо Сакович Ольги з теми "Вільний час. Захоплення учнів".]]

[http://olgasakovich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:Ігнатенко_Тетяна_Василівна|Ігнатенко Тетяна Василівна]]==
[[Портфоліо Ігнатенко Тетяни з теми "Природа Африки".]]

[http://ignatenkotatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B_tVgu_GebwrYlFuTnNuN21INXc План-конспект уроку]

[https://docs.google.com/open?id=0B_tVgu_GebwrV0oxZzRXajZQNTg Презентація]

==12. [[Користувач:Шумченя_Тетяна_Володимирівна|Шумченя Тетяна Володимирівна]]==
[[Портфоліо Шумченя Тетяни з теми "Многочлени".]]

[http://tatyanashymchenya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B3T5jCcQtsF8VEdkOEVVdUxseTQ План-конспект уроку]

==13. [[Користувач:Чукланова_Тетяна_Олексіївна |Чукланова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо Чукланової Тетяни з теми "Суспільно-побутові пісні".]]

[http://chuklanovatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==14. [[Користувач:Ирина2404 |Широкова Ірина Олександрівна]]==
[[Портфоліо Широкової Ірини з теми "Олімпійські ігри".]]

[http://irinashirokova.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B4qhx3NYfCtid3VKemtpNkcxWW8 План-конспект уроку]

==15. [[Користувач:Yelizaveta_Dubinina |Дубініна Єлизавета Володимирівна]]==
[[Портфоліо Дубініної Єлизавети з теми "Національні страви Іспанії".]]

[http://[http://lizadubinina.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"].blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B8I-z-vgqFwjcFF6aGI4cnJyOFU План-конспект уроку]

==16. [[Користувач:Федоренко_Дмитрий_Петрович |Федоренко Дмитро Петрович]]==
[[Портфоліо Федоренко Дмитра з теми "Оптика".]]

==17. [[Користувач:Зинаида31 |Гірак Зинаїда Федорівна]]==
[[Портфоліо Гірак Зинаїди з теми "Особливості і ризики індивідуального розвитку підлітків".]]

[http://zinagirak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B4qhx3NYfCtieVExLVhLSWtvR0k План-конспект уроку]

==18. [[Користувач:Шевчук_Олена_Леонідівна |Шевчук Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Шевчук Олени з теми Future(will-prediction) (will-promises,decisions, offers) (going to-plans) Present Continious(future arrangement)".]]

[http://helenshevchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B8I-z-vgqFwjQlV4Vng5RFltMDA План-конспект уроку]

==19. [[Користувач:Валентина24 |Ковінчук Валентина Віталіївна]]==
[[Портфоліо Ковінчук Валентини з теми "Многочлени".]]

[http://valentinakovinchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B4qhx3NYfCtidmpLc3ZiTXJ6U3M План-конспект уроку]

==20. [[Користувач:Ася1938 |Ткач Ася Семенівна]]==
[[Портфоліо Ткач Асі з теми "Сезонні явища в житті рослин".]]

[http://asyatkach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B4HkIruD_5L-NF90SG1uNTBhMUk План-конспект уроку]

==21. [[Користувач:Аліна_Янушевська |Янушевська Аліна Ігорівна]]==
[[Портфоліо Янушевської Аліни з теми "Минулий час".]]

[http://alinayanushevskaya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0BwRiCzImVp_nRkUzRE01RmFiOGs План-конспект уроку]

==22. [[Користувач:Сергей_Баранкевич|Баранкевич Сергій Валентинович]]==
[[Портфоліо Баранкевича Сергія з теми "Читання як розвиток монологічного мовлення учнів".]]

[http://sergeybarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==23. [[Користувач:Наталія_Ковальчук|Ковальчук Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Ковальчук Наталії з теми "Стрибки в довжину".]]

[http://natalyakovalchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==24. [[Користувач:Людмила_Баранкевич|Баранкевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".]]

[http://ludmilabarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

[https://docs.google.com/open?id=0B3DPdYuFOY2UMVgzcHFOU0VLNUk План-конспект уроку]

==25. [[Користувач:Инна_Соломащенко|Соломащенко Інна Леонідівна]]==
[[Портфоліо Соломащенко Інни з теми "Деепричастие как особая форма глагола".]]

[http://innasolomashenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==26. [[Користувач:Гавриш_Валерій|Гавриш Валерій Георгійович]]==
[[Портфоліо Гавриша Валерія з теми "Стрибки в довжину".]]

[http://gavrishvaleriy.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T15:26:51Z

Людмила Баранкевич: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту==
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.
Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів) до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1.Мозковий штурм. Учнів ділять на пари та дають завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36).Після цього пари по черзі відновлюють дії попередньої частини оповідання. Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до класу з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація аудіювання
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівці тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.
7. Підведення підсумків та заохочування найбільш активних учнів.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями, виховувати почуття доброти, взаємної підтримки під час співпраці з іншими учнями та бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст дукілька разів, виконують різні тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах, вчаться робити прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій. А також вчаться уважно ставитися один до одного під час співпраці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T15:13:38Z

Людмила Баранкевич: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту==
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.
Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів) до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на пари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями, виховувати почуття доброти, взаємної підтримки під час співпраці з іншими учнями та бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст дукілька разів, виконують різні тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах, вчаться робити прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій. А також вчаться уважно ставитися один до одного під час співпраці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T15:07:36Z

Людмила Баранкевич: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту==
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.
Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів) до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на пари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями, виховувати почуття доброти, взаємної підтримки під час співпраці з іншими учнями та бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T15:02:48Z

Людмила Баранкевич: /* = Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту==
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.
Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів) до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на пари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T15:00:49Z

Людмила Баранкевич: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту==
Цей проект націлений на розвиток навичок одного із чотирьох видів мовленнєвої діяльності - аудіювання з ціллю формування вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Щоб уникнути можливих труднощів( часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами) робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Під час підготовчого етапу знімаються всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.
Щоб уникнути труднощів під час прослуховування тексту, які зумовлені умовами сприйняття інформації (темпом повідомлення, кількістю пред'явлень тексту та недостатнім рівнем підготовки учнів до складу цього проекту входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним, ефективним та доступним до учнів із різним рівнем підготовки. Проект дає можливість учням розвивати свої навички під час парної, групової та індивідуальної роботи, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на пари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T09:30:07Z

Людмила Баранкевич: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту===
Аудіювання – це один із чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
Згідно з вимогами програми, навчання аудіюванню допомогає формувати вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Під час проведення уроків з використанням аудіювання стає зрозумілим , що часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами. Щоб уникнути можливих труднощів робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Тому вчитель під час підготовчого етапу знімає всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.

----Існують також труднощі під час прослуховування тексту:труднощі, зумовлені умовами сприйняття інформації (темп повідомлення повинен бути середнім для учнів 7 класу) та кількістю пред'явлень тексту, які теж можуть змінюватися залежно від трудності тексту та підготовки учнів.
До складу вправ,що пропонуються учням після прослуховування тексту, входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним та ефективним.Тут є індивідуальна, парна та групова робота, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.
Не зважаючи на те, що успішність аудіювання залежить як від самого слухача (від рівня розвитку в нього мовленнєвого слуху, пам'яті, уваги, інтересу тощо), мовних особливостей аудіотексту та його відповідності мовленнєвому досвіду і знанням учнів, слід зазначити, що метою навчання в цілому, а тому й кожного окремого завдання, є розвиток особистості учня.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на пари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б)Перевірка навичок розуміння прослуханого тексту за допомогою вправ.
в) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
3. Вилучення детальної інформації після другого прослуховування.Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3.Працюючи в парах учні складають міні оповідання своїх прослуханих частин тексту.
4.Учні по черзі (по групам)розповідають ціле оповідання.
5.Обговорення результатів та вибір кращої групи.
6. Оцінювання.

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-16T06:05:58Z

Людмила Баранкевич: /* Опис оцінювання */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту===
Аудіювання – це один із чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
Згідно з вимогами програми, навчання аудіюванню допомогає формувати вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Під час проведення уроків з використанням аудіювання стає зрозумілим , що часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами. Щоб уникнути можливих труднощів робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Тому вчитель під час підготовчого етапу знімає всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.

----Існують також труднощі під час прослуховування тексту:труднощі, зумовлені умовами сприйняття інформації (темп повідомлення повинен бути середнім для учнів 7 класу) та кількістю пред'явлень тексту, які теж можуть змінюватися залежно від трудності тексту та підготовки учнів.
До складу вправ,що пропонуються учням після прослуховування тексту, входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним та ефективним.Тут є індивідуальна, парна та групова робота, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.
Не зважаючи на те, що успішність аудіювання залежить як від самого слухача (від рівня розвитку в нього мовленнєвого слуху, пам'яті, уваги, інтересу тощо), мовних особливостей аудіотексту та його відповідності мовленнєвому досвіду і знанням учнів, слід зазначити, що метою навчання в цілому, а тому й кожного окремого завдання, є розвиток особистості учня.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на паари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
в)Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3. Перевірка розуміння тексту.
а)

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.
.Вивчення навчальних потреб учнів; 2.Розвиток самостійності і взаємодії; 3.Оцінювання навичок спільної діяльності; 4.Заохочення відгуків від однолітків; 5.Моніторінг прогресу у навчанні; 6.Докази розуміння і вміння учнів.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T22:42:00Z

Людмила Баранкевич: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Література, інформатика, Людина і суспільство.

===Навчальна тема ===
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

----

=== Вік учнів, клас===

12-13 років

----

=== Стислий опис проекту===
Аудіювання – це один із чотирьох видів мовленнєвої діяльності.
Згідно з вимогами програми, навчання аудіюванню допомогає формувати вміння сприймати усне мовлення як під час безпосереднього спілкування, так і звукозапису. Під час проведення уроків з використанням аудіювання стає зрозумілим , що часто учням бракує знань та підготовки до цього виду роботи, крім того вони часто зіткаються з різними мовними труднощами. Щоб уникнути можливих труднощів робота з навчання у цьому проекті ділиться на три етапи : до слухання, під час слухання та після слухання тексту. Тому вчитель під час підготовчого етапу знімає всі можливі мовленнєві труднощі: граматичні, лексичні та фонетичні.

----Існують також труднощі під час прослуховування тексту:труднощі, зумовлені умовами сприйняття інформації (темп повідомлення повинен бути середнім для учнів 7 класу) та кількістю пред'явлень тексту, які теж можуть змінюватися залежно від трудності тексту та підготовки учнів.
До складу вправ,що пропонуються учням після прослуховування тексту, входять різноманітні за змістом та метою вправи, що роблять процес навчання аудіювання більш різноманітним та ефективним.Тут є індивідуальна, парна та групова робота, що сприяє розвитку творчих навичок учнів.
Не зважаючи на те, що успішність аудіювання залежить як від самого слухача (від рівня розвитку в нього мовленнєвого слуху, пам'яті, уваги, інтересу тощо), мовних особливостей аудіотексту та його відповідності мовленнєвому досвіду і знанням учнів, слід зазначити, що метою навчання в цілому, а тому й кожного окремого завдання, є розвиток особистості учня.

=== Повний План вивчення теми===

----Перед уроком треба зробити 10-15(залежно від кількості учнів в групі)копій роздаточних карток(Resourse 40)для перевірки розуміння тексту та активізації лексики та розрізати їх на дві частини.Якщо можливо, підготувати декілька англо-англійських словників.
1. Поділити учнів на паари та дати завдання розповісти один одному, що вони пам'ятають з першої частини оповідання(Unit 36). Якщо необхідно, вони можуть звернутися до тексту першої частини.Після роботи в парах вчитель звертається до групи з питанням "Що на вашу думку має статися далі?". Учні дають свої відповіді та вибирають найкращий варіант.
2. Презентація тексту для аудіювання.
а) Учитель пропонує учням розглянути малюнок.Учні повинні сказати, хто є дівчата на малюнку(Софи та Тереза) і що вони роблять, та дати відповідь на питання " Що ти думаєш трапилося з Терезою?"
б) Перше прослуховування тексту.Учні намагаються дати відповідь на питаня Що трапилося з Терезою?"
в)Клас ділиться на три групи А, В, С. Кожна група повинна сфокусуватися на різних частинах тексту: А-перша частина (параграфи 1,2) В- на другій частині(параграф 3), група С- на кінцівкі тексту.Учні слухають текст та роблять краткі нотатки своїх частин.
3. Перевірка розуміння тексту.
а)

=Навчальні цілі =
Розвивати та вдосконалювати навички аудіювання. Формувати навички монологічного мовлення та навички прогнозування майбутніх подій. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів на основі спільної праці учнів. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу.

=Опис оцінювання=
Оцінювання тестових завдань та усного мовлення.

=Діяльність учнів=
Учні прослуховують текст двічи, виконують тестові завдання для перевірки розуміння тексту, працюють в парах та маленьких групах для перевірки розуміння тексту та прогнозування щодо можливого розвитку подальших подій.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Баранкевич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Філолог,викладач англійської мови та літератури
вчитель англійської мови

== Навчальний заклад==
Одеська гімназія №4 Одеської міської ради Одеської області

==Місто\село, район, область==

м. Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
0671000968
barankevich75@gmail.com
barankevichludmila@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

23-27 липня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський навчально-виховний комплекс №53
м. Одеса, Малиновський район

==Тренери==

Кустурова Ольга Іванівна

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T21:43:39Z

Людмила Баранкевич: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T21:41:59Z

Людмила Баранкевич: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T21:41:19Z

Людмила Баранкевич: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T21:01:42Z

Людмила Баранкевич: /* Контактні дані */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:58:30Z

Людмила Баранкевич: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:54:05Z

Людмила Баранкевич: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:41:36Z

Людмила Баранкевич: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:32:24Z

Людмила Баранкевич: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:30:56Z

Людмила Баранкевич: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:27:35Z

Людмила Баранкевич: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T20:24:09Z

Людмила Баранкевич: /* Навчальні цілі */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія №4 - серпень 13-17 2012 р., вересень 17-21 2012 р.

2012-08-15T08:51:17Z

Людмила Баранкевич: /* 17. Гірак Зинаїда Федорівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

==13-17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/gim4 Одеська гімназія №4]==

==Фотоальбом==
[[Файл:IMG_0255.jpg|200px]][[Файл:IMG_0261.jpg|200px]][[Файл:IMG_0262.jpg|200px]][[Файл:IMG_0264.jpg|200px]][[Файл:IMG_0266.jpg|200px]][[Файл:IMG_0267.jpg|200px]]

=Тренер=
<div style="font-size: 25px;">[[користувач:Olga_Kusturova|Ольга Кустурова]]
</div>

=Учасники=
<center><div style="font-size: 30px;"><span style="color:#FF00FF">Анкета учасників</span></div></center>

==1. [[Користувач:Svetlana_Gaydey |Гайдей Світлана Михайлівна]]==
[[Портфоліо Гайдей Світлани з теми "Перші київські князі".]]

[http://svetlanagaydey.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]
</span>
==2. [[Користувач:Наталья_Капышева |Капишева Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Капишевої Наталії . Узагальнюючий урок "Стародавня Греція"]]

[http://kapyshevanatasha.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Жолонківська_Тетяна |Жолонківська Тетяна Олександрівна]]==
[[Портфоліо Жолонківської Тетяни Олександрівна з теми "І.Я. Франко.Історична повість "Захар Беркут".]]

[http://jolonkivskatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Янакі_Ніла_Іванівна|Янакі Ніла Іванівна]]==
[[Портфоліо Янакі Ніли з теми "Причастие как особая форма глагола".]]

[http://nilayanaki.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Пантелюк_Галина_Петрівна |Пантелюк Галина Петрівна]]==
[[Портфоліо Пантелюк Галини з теми "М.Шолохов "Доля людини".]]

[http://galinapantelyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Мартенюк_Алла_Павлівна |Мартенюк Алла Павлівна]]==
[[Портфоліо Мартенюк Алли з теми "Григір Тютюнник."Климко".Характеристика образу Климка".]]

[http://allamartenyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==7. [[Користувач:Хасанова_Разіфа_Баріївна |Хасанова Разіфа Баріївна]]==
[[Портфоліо Хасанової Разіфи з теми "Защита окружающей среды. Погода.Климат.Пассив".]]

[http://hassanovarazifa.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Курдибаха_Мар‘яна_Борисівна |Курдибаха Мар‘яна Борисівна]]==
[[Портфоліо Курдибахи Мар‘яни з теми "Музика народів світу".]]

[http://kurdybahamaryana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Семенова_Людмила_Едуардівна |Семенова Людмила Едуардівна]]==
[[Портфоліо Семенової Людмили з теми "Архітектура. Дизайн".]]

[http://semenovaludmila.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:Сакович_Ольга_Станіславівна |Сакович Ольга Станіславівна]]==
[[Портфоліо Сакович Ольги з теми "Мобільний телефон як засіб масової інформації".]]

[http://olgasakovich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:Ігнатенко_Тетяна_Василівна|Ігнатенко Тетяна Василівна]]==
[[Портфоліо Ігнатенко Тетяни з теми "Природа Африки".]]

[http://ignatenkotatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==12. [[Користувач:Шумченя_Тетяна_Володимирівна|Шумченя Тетяна Володимирівна]]==
[[Портфоліо Шумченя Тетяни з теми "Многочлени".]]

[http://tatyanashymchenya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==13. [[Користувач:Чукланова_Тетяна_Олексіївна |Чукланова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо Чукланової Тетяни з теми "Суспільно-побутові пісні".]]

[http://chuklanovatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==14. [[Користувач:Ирина2404 |Широкова Ірина Олександрівна]]==
[[Портфоліо Широкової Ірини з теми "Освіта у Великобританії".]]

[http://irinashirokova.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==15. [[Користувач:Yelizaveta_Dubinina |Дубініна Єлизавета Володимирівна]]==
[[Портфоліо Дубініної Єлизавети з теми "Національні страви Іспанії".]]

==16. [[Користувач:Федоренко_Дмитрий_Петрович |Федоренко Дмитро Петрович]]==
[[Портфоліо Федоренко Дмитра з теми "Оптика".]]

==17. [[Користувач:Зинаида31 |Гірак Зинаїда Федорівна]]==
[[Портфоліо Гірак Зинаїди з теми "Особливості і ризики індивідуального розвитку підлітків".]]
[http://zinagirak.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==18. [[Користувач:Шевчук_Олена_Леонідівна |Шевчук Олена Леонідівна]]==

[[Портфоліо Шевчук Олени з теми Future(will-prediction) (will-promises,decisions, offers) (going to-plans) Present Continious(future arrangement)".]]

[http://helenshevchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==19. [[Користувач:Валентина24 |Ковінчук Валентина Віталіївна]]==
[[Портфоліо Ковінчук Валентини з теми "Многочлени".]]
[http://valentinakovinchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==20. [[Користувач:Ася1938 |Ткач Ася Семенівна]]==
[[Портфоліо Ткач Асі з теми "Сезонні явища в житті рослин".]]

[http://asyatkach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==21. [[Користувач:Аліна_Янушевська |Янушевська Аліна Ігорівна]]==
[[Портфоліо Янушевської Аліни з теми "Минулий час".]]

[http://alinayanushevskaya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==22. [[Користувач:Сергей_Баранкевич|Баранкевич Сергій Валентинович]]==
[[Портфоліо Баранкевича Сергія з теми "Читання як розвиток монологічного мовлення учнів".]]

[http://sergeybarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==23. [[Користувач:Наталія_Ковальчук|Ковальчук Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Ковальчук Наталії з теми "Стрибки в довжину".]]

[http://natalyakovalchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==24. [[Користувач:Людмила_Баранкевич|Баранкевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".]]

[http://ludmilabarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==25. [[Користувач:Инна_Соломащенко|Соломащенко Інна Леонідівна]]==
[[Портфоліо Соломащенко Інни з теми "Деепричастие как особая форма глагола".]]

[http://innasolomashenko.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==26. [[Користувач:Гавриш_Валерій|Гавриш Валерій Георгійович]]==
[[Портфоліо Гавриша Валерія з теми "Стрибки в довжину".]]

[http://gavrishvaleriy.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:44:36Z

Людмила Баранкевич: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:44:03Z

Людмила Баранкевич: /* Відомості про автора */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:42:56Z

Людмила Баранкевич: /* Діяльність учнів */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:41:02Z

Людмила Баранкевич: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:39:23Z

Людмила Баранкевич: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:37:31Z

Людмила Баранкевич: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".

2012-08-15T08:29:32Z

Людмила Баранкевич: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми =
"Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту"

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

===Навчальна тема ===

----

=== Вік учнів, клас===

----

=== Стислий опис проекту===

----

=== Повний План вивчення теми===

----

=Навчальні цілі =

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==

Користувач:Людмила Баранкевич

2012-08-14T19:03:04Z

Людмила Баранкевич: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Баранкевич Людмила Ів...

[[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Баранкевич Людмила Іванівна''

''Одеська гімназія №4''

''Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія №4 - серпень 13-17 2012 р., вересень 17-21 2012 р.

2012-08-14T19:02:06Z

Людмила Баранкевич: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=

==13-17 серпня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/gim4 Одеська гімназія №4]==

==фотоальбом==

=Тренер=
[[Користувач:Olga_Kusturova|Кустурова Ольга Іванівна]]

=Учасники=

[Анкета учасників]

==1. [[Користувач:Svetlana_Gaydey |Гайдей Світлана Михайлівна]]==
[[Портфоліо Гайдей Світлани з теми "Перші київські князі".]]

[http://svetlanagaydey.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:Наталья_Капышева |Капишева Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Капишевої Наталії з теми "Утворення Золотої орди. Хан Батий на українських землях".]]

[http://kapyshevanatasha.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:Жолонківська_Тетяна |Жолонківська Тетяна Олександрівна]]==
[[Портфоліо Жолонківської Тетяни Олександрівна з теми "І.Я. Франко.Історична повість "Захар Беркут".]]

[http://jolonkivskatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:Янакі_Ніла_Іванівна|Янакі Ніла Іванівна]]==
[[Портфоліо Янакі Ніли з теми "Причастие как особая форма глагола".]]

[http://nilayanaki.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:Пантелюк_Галина_Петрівна |Пантелюк Галина Петрівна]]==
[[Портфоліо Пантелюк Галини з теми "М.Шолохов "Доля людини".]]

[http://galinapantelyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:Мартенюк_Алла_Павлівна |Мартенюк Алла Павлівна]]==
[[Портфоліо Мартенюк Алли з теми "Григір Тютюнник."Климко".Характеристика образу Климка".]]

[http://allamartenyuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==7. [[Користувач:Хасанова_Разіфа_Баріївна |Хасанова Разіфа Баріївна]]==
[[Портфоліо Хасанової Разіфи з теми "Защита окружающей среды. Погода.Климат.Пассив".]]

[http://hassanovarazifa.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:Курдибаха_Мар‘яна_Борисівна |Курдибаха Мар‘яна Борисівна]]==
[[Портфоліо Курдибахи Мар‘яни з теми "Музика народів світу".]]

[http://kurdybahamaryana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:Семенова_Людмила_Едуардівна |Семенова Людмила Едуардівна]]==
[[Портфоліо Семенової Людмили з теми "Архітектура. Дизайн".]]

[http://semenovaludmila.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:Сакович_Ольга_Станіславівна |Сакович Ольга Станіславівна]]==
[[Портфоліо Сакович Ольги з теми "Мобільний телефон як засіб масової інформації".]]

[http://olgasakovich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==11. [[Користувач:Ігнатенко_Тетяна_Василівна|Ігнатенко Тетяна Василівна]]==
[[Портфоліо Ігнатенко Тетяни з теми "Природа Африки".]]

[http://ignatenkotatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==12. [[Користувач:Шумченя_Тетяна_Володимирівна|Шумченя Тетяна Володимирівна]]==
[[Портфоліо Шумченя Тетяни з теми "Рівність трикутників".]]

[http://tatyanashymchenya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==13. [[Користувач:Чукланова_Тетяна_Олексіївна |Чукланова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо Чукланової Тетяни з теми "Суспільно-побутові пісні".]]

[http://chuklanovatatyana.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==14. [[Користувач:Ирина2404 |Широкова Ірина Олександрівна]]==
[[Портфоліо Широкової Ірини з теми "Освіта у Великобританії".]]

[http://irinashirokova.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==15. [[Користувач:Yelizaveta_Dubinina |Дубініна Єлизавета Володимирівна]]==
[[Портфоліо Дубініної Єлизавети з теми "Національні страви Іспанії".]]

==16. [[Користувач:Федоренко_Дмитрий_Петрович |Федоренко Дмитро Петрович]]==
[[Портфоліо Федоренко Дмитра з теми "Оптика".]]

==17. [[Користувач:Зинаида31 |Гірак Зинаїда Федорівна]]==
[[Портфоліо Гірак Зинаїди з теми "Особливості і ризики індивідуального розвитку підлітків".]]

==18. [[Користувач:Шевчук_Олена_Леонідівна |Шевчук Олена Леонідівна]]==
[[Портфоліо Шевчук Олени з теми "Past Perfect Continuous".]]

[http://helenshevchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==19. [[Користувач:Валентина24 |Ковінчук Валентина Віталіївна]]==
[[Портфоліо Ковінчук Валентини з теми "Формули скороченого множення".]]

[http://valentinakovinchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==20. [[Користувач:Ася1938 |Ткач Ася Семенівна]]==
[[Портфоліо Ткач Асі з теми "Сезонні явища в житті рослин".]]

[http://asyatkach.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==21. [[Користувач:Аліна_Янушевська |Янушевська Аліна Ігорівна]]==
[[Портфоліо Янушевської Аліни з теми "Минулий час".]]

[http://alinayanushevskaya.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==22. [[Користувач:Сергей_Баранкевич|Баранкевич Сергій Валентинович]]==
[[Портфоліо Баранкевича Сергія з теми "Читання як розвиток монологічного мовлення учнів".]]

[http://sergeybarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==23. [[Користувач:Наталія_Ковальчук|Ковальчук Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Ковальчук Наталії з теми "Стрибки в довжину".]]

[http://natalyakovalchuk.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

==24. [[Користувач:Людмила_Баранкевич|Баранкевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Баранкевич Людмили з теми "Аудіювання як розвиток навичок сприйняття тексту".]]

[http://ludmilabarankevich.blogspot.com/ Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серппень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]