Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Учебный проект "Красота вокруг нас"

2013-02-23T18:39:13Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

==Назва проекту==
'''Навчальний проект:'''"Краса навколо нас"

==Призвище Ім'я по Батькові==

'''''Слинько Марина Анатоліївна'''''

== Номінація ==

'''Навчальний проект: "Красота вокруг нас"'''

== Перелік шкільних навчальних предметів:==

«Я і Україна», природознавство, інформатика, образотворче мистецтво, художня культура.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектов ==

використання можливостей інформаційних технологій;
розвиток комунікативних навичок;
використання різних мультимедійних засобів і можливостей;
розвиток навички виступати перед аудиторією, аргументовано доводити свою думку
використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення;
вироблення навички роботи в Інтернеті;
формування дизайнерської роботи, використовуючи комп'ютерні технології;
проведення спостережень, спілкування з людьми, висування гіпотези, робити
аргументовані висновки.

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==

4 класи

9 - 10 років

== Термін реалізації проекту ==

'''21 година упродовж 3 тижнів.'''

==Мета проекту:==

''Перелік навчальних цілей, знань та вмінь, які матимуть учні по завершенні реалізації навчального проекту''

== Опис проекту ==

Даний проект був створений в рамках конкурсу «Intel для майбутнього». Він об’єднує такі навчальні предмети «Я і Україна» та інформатика, частково пов'язаний з образотворчим мистецтвом і художньою культурою. Зміст його структурних частин спрямований на пошук відповіді на ключове питання: «Чи можемо ми стати чарівниками?» Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту, виконали певний ряд завдань, які сприяють формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Ці завдання полягають у розв’язанні кросвордів, вікторин, пошукових завдань, ілюстраціями; визначенні людини, яка займається історією рідного краю (зустріч з краєзнавцем «Знай і люби свій край»). Дискутуючи, учні виказали свою точку зору стосовно тематичних питань: «Для чого створюють парки? Яким ми бачимо парк майбутнього?».

== Ідея проекту: ==
У нашій гімназії учні вивчають курс з "Я і України", але не мають знань про свій рідний край. Тому виникла потреба мотивувати учнів вивчати історію рідного краю, району та переконати, що це є необхідним у нашому сучасному житті.

== Ключове питання: ==

'''Чи можемо ми стати чарівниками?'''

== Тематичні питання: ==

'''Для чого створюють парки?'''

'''Яким ми бачимо парк майбутнього?'''

== Візуалізація (структура) проекту ==

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
| Отримали питання для обговорення
|
* Познайомились з презентацією вчителя
* Обговорили ключове та тематичні питання
* Об'єднались по групам за інтересами

* Склали план дій та визначили коло завдань

* Отримали рекомендації для пошуку інформації та інформацію для батьків

* Пройшли вхідне анкетування
|
* Вчительська презентація
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6czQtMVo3aGxDVFE Інформація про проект]
* [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6VXplMWF1YXpSd3UtUFFNVXh1ZzBndw Вибір груп]
* Визначили завдання для груп
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6U0VGcVJqTlQwOEk Завдання для дизайнерів]
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6X2R5OTdoNzRjdFk Завдання для мистецтвознавців]
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6OTZjdmpLUjVvOVU Завдання для істориків]
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6TTBST1YySm5lNm8 Завдання для соціологів]
* Отримали [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NzhzQnhoQkpUNm1zMEo0SWZvVy1vUQ рекомендації для пошуку інформації] та [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6azMxaU44MExSWFNRSGlYUkFzYWtpZw інформацію для батьків]
* [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6YURfdFNpREZTTmc Вхідне анкетування]
|-
!'''2.'''
| Пошук відповідей на питання
|
* '''''Група соціологів''''' розробила анкету,
організувала та провела опитавання серед учнів, їх батьків та педагогів
за такими питаннями:
- ''У яких парках нашого міста Ви полюбляєте відпочивати?''
- ''Чи можуть парки стати місцем відпочинку людей?''
* '''''Група істориків''''' шукала цікаві історичні та сучасні факти про парк
ім. Горького у м.Запоріжжя;
зустрілась з відомим краєзнавцем
Сокуром А.Ф.; знайшла [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6eWxkdkxHVU1TUnlvTzE1cnpwb1o0UQ вірші про парки]
* '''''Група мистецтвознавців''''' підготувала віртуальну екскурсію по найкрасивішим місцям м. Запоріжжя та всього світу в цілому і вікторину для учнів 4-х класів [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6ZmgtZl9OUVhYTm8 "Знай і люби свій край"]

* '''''Група дизайнерів''''' вивчила особливості створення ландшафту парків та розробила макет парку ім. Горького у майбутньому

А ще розв'язували кросворди [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NnRCa3JPSUlRQUtRQmNVSFZ6TjE4Zw з теми грунт] та
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6YlBNX3pxY1hTekdCMkNmT2JRRkM5Zw рослини], знаходили відповіді до [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6V2t0d3FSUnVSR1NxNWZJNXprY3o2Zw вікторини для допитливих], придумали [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6VlVDSDBjSWRadFE казку про чарівну кладову]
|
* Результати анкетування [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6ZjFGNnJaQ3k1U3c]

* Матеріали виклали у Веб-сайті [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6Um5rXzV5cmdSUTIwYzFMajVWQ1lCQQ]

* Підготували презентації [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6dU5jb1Q0cjY4VTg віртуальна експурсія по паркам м. Запоріжжя] та [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6dndjb1Zwc2VSUFk Топ-10 парків світу].

Зразки питаннь та відповідей до вікторини "Знай і люби свій край" [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6ckRaelhNbEs5WW8 питання у розділі дерева 20] [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6R2JIU3lKeEVQMjA відповідь у розділі дерева 20], [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6SnZzVEtMeWhsVXc питання до розділу пам'ятники на 30 балів][https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6ZGhYczFPd2NEVWc відповідь ло розділу пам'ятники], [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6b1dadWg1bnNjQ3c питання до розділу парки на 40 балів] [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6RExkR2VBYUhfZ28 відповідь до питання про парки на 40 балів], [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6T09GZXhOcGl5ckE питання до розділу квіти на 50 балів] [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6OEc1VVNVazBWZW8 відповідь на питання до розділу квіти на 50], [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6YzJSc2xZODJId2c питання до розділу екологія на 30 балів] [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6aTk4TGVLUjU1YVU відповідь до розділу екологія на 30]

* Створили публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B2ASFWct1KhLd29NQ3Vvb2pUalNTOFJsbUxja01pQQ/edit Особливості ландшафту] та розробили макет
[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6Wk00RVJiT3ZUczZreDdUY0s4NXcxUQ парку майбутнього]
|-
!'''3.'''
| Узагальнення результатів роботи та рефлексія
|
* Здійснили захист творчіх робіт

* Оцінили себе
|
* [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NGZwODc4TmxLeFk Захист роботи], [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6bl9rVEIzU09UZnM учительська презентація]
* [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NDdyaWc2NDRaM2M Лист самооцінювання]
|-
!'''4.'''
| P.S.
|
* Поділились своїми успіхами з іншими
|
* Попросили розмістити свої доробки та захист на бозі штабу самоуправління [http://gymnasium47zp.blogspot.com/ "Перемена"]

|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

Учнями створено творчі роботи з використанням ІКТ; вони поглибили знання з певних навчальних дисциплін; оволоділи життєвими компетенціями, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; працювати у групі та приймати рішення.
Учні підвищили результати їх навчальної діяльності з природознавства, інформатики, "Я і України", образотворчого мистецтва, художньої культури. Робота в проекті сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: бажанні займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Виступ при захисті проекту «Краса навколо нас» зацікавила однокласників, вчителів, батьків та переконала учасників проекту (і не тільки їх), що зайвих знань не буває, вмінні приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації.
Школярі навчились займатись пошуковою роботою з теми проекту, створювати власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб використовувати ці знання в майбутньому проекті.
Робота у групах сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, вміння працювати з інформацією допомагла учням підготувати виступи для захисту робіт.

== Наш фотоальбом ==
[https://picasaweb.google.com/113774878650815436560/QWVACH?authuser=0&feat=directlink Фотоальбом проекту]

== Матеріали проекту: ==

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6RzNEUDFXdlJSNUdyQnk3YWtEWkJ1UQ Вчительська презентація]

[[Файл:Inform o proekte.jpg]]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6TVY1bmViOUlRRFNvREQ0c09LSHZHdw Інформація про проект]

[[Файл:Ychitelska_presentacia_krasota_vokrug.jpg‎ ]]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NzhzQnhoQkpUNm1zMEo0SWZvVy1vUQ Рекомендації для пошуку інформації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6azMxaU44MExSWFNRSGlYUkFzYWtpZw Інформація для батьків]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6Y2doZWRTd0NURlNxTUc4UW9zQk1adw Грамота для учнів]

*Презентація [https://docs.google.com/open?id=0B8Ol8Mb-5fCpbks2YnZORDFTY1dWQTNUbXhuYk5rdw]

[[Файл:Est_li_v_nashem_gorode_parki1.gif]]

*Презентація [https://docs.google.com/open?id=0B8Ol8Mb-5fCpN3FvcngtUjZSUHlTaDFKY1hBZHhSQQ]

[[Файл:Top 10 parkov mira.jpg]]

*Публікація [https://docs.google.com/file/d/0B2ASFWct1KhLd29NQ3Vvb2pUalNTOFJsbUxja01pQQ/edit]

[[Файл:Uch bull.jpg]]

*Веб-сайт [https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6Um5rXzV5cmdSUTIwYzFMajVWQ1lCQQ]

[[Файл:Web site.pub.jpg]]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6NnRCa3JPSUlRQUtRQmNVSFZ6TjE4Zw Кросворд з теми Грунт]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6YlBNX3pxY1hTekdCMkNmT2JRRkM5Zw Кросворд з теми Рослини]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6V2t0d3FSUnVSR1NxNWZJNXprY3o2Zw Вікторина для допитливих]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6VXplMWF1YXpSd3UtUFFNVXh1ZzBndw Вибір груп]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6Wk00RVJiT3ZUczZreDdUY0s4NXcxUQ Парк майбутнього]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6eWxkdkxHVU1TUnlvTzE1cnpwb1o0UQ Вірші про парки]

[https://docs.google.com/open?id=0B1Ejx-T9say6ei1ERXUxUU9RQVdJQVhyQTB5V2JTQQ Казка про чарівну кладову]

*Інше

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==

http://zaporozhye.namapi.com.ua/dosug/parki-i-sady/

http://mytown-zp.mirtesen.ru/

http://www.doroga.ua/pois/Zaporozhskaya/Zaporozhje/1729

http://www.mapka.com.ua/zaporozhye/otdyh/parki_i_sady/

http://sockraina.com.ua/content/top10_samykh_krasivykh_parkov_v_mire

http://shopper.ua/beautifullife/top-10-luchshix-parkov/

http://toneto.net/news/samoe-neobcsnoe-i-kreativnoe/top-10-samh-krasivh-parkov-v-mire

http://www.accbud.ua/landscape/parks_travels

http://www.parcmanoirauxloups.com/

== Список літератури ==

Газета «Миг» №24 от 16.06.2011 р.

Газета «Правда» № 34 от 24.03.1965г.

Книга-фотоальбом «Запоріжжя туристичне», 2008 р.

Книга Запоріжжя. Атлас., 2002 р.

Н.М. Верзилин «Cады и парки мира», 1998 г.

Л. Б. Лунц, В. А. Горохов «Парки мира», 1995 г.

== Проекти подібної тематики ==

== Відгуки про проект ==
Проект "Красота вокруг нас" приймав участь у конкурсі навчальних проектів за програмою «Intel® Навчання для майбутнього» у Запорізькій області

Наказом ЗОІППО № 85-Д від 05.04.2012 Про підсумки обласного конкурсу навчальних проектів з початкової освіти за програмою "Intel® Навчання для майбутнього"

учасників проекту нагороджено дипломом за ІІ місце.

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Симфонія розрахунку і мрії"

2012-10-28T21:59:50Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Дидактичні матеріали */

== Назва проекту ==
'''''"Симфонія розрахунку і мрії"
'''''

== Автори проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

'''''[[Щур Алла Федорівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "вчитель-методист"'''''

'''''[[Іванова Юлія Ігорівна]]''''', '''''вчитель фізики, спеціаліст'''''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект
'''''
== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, фізики, російської мови, інформатики, частково - з географії, художньої культури, образотворчого мистецтва, кіномистецтва, іноземної мови.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізацї проекту брали участь учні 8-9, 11-х класів віком 14-17 років.
'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? ===
2010-2011 навчальний рік був оголошений у Запорізькій області роком «Фізики та лірики з Веб 2.0.». В рамках цього року було заплановано проведення конкурсу на створення бінарних проектів «Ми починаємо творити"». Оце так ідея!
Але що між фізикою і лірикою спільного, а що відмінного? Яким чином поєднати те, що, на перший погляд, не може співіснувати? Як би це парадоксально не звучало, але фізика та лірика йдуть поруч, тому що наука та мистецтво – це два напрямки пізнання і відтворення оточуючого нас світу. Письменник Г.Флобер вважав: «Наука і мистецтво мають значно більше спільного, чим це може здаватися, і в усякому разі, те, що їх зближує, набагато цікавіше того, що їх розділяє».
Тому не випадковою стала назва бінарного проекту – «Симфонія розрахунку і мрії». Учасниками проекту стали учні з допитливим розумом, оригінальним творчим мисленням, які вміють в звичайних фізичних явищах вбачати внутрішню гармонію і красу.
Опрацювавши різноманітні джерела інформації, ми дійшли висновку, що не лише можливо, але й необхідно досягти згоди між фізикою та лірикою, розрахунком і польотом, прагматизмом і мрією.

'''''Метою проекту є''''' формування в учнів
*мотивації до самоосвіти;
*формування навичок мислення високого рівня, у тому числі глобального, інтегрованого;
*формування у учнів цілісної картини світу, розуміння зв’язків між явищами в природі, в суспільстві та у світі в цілому;
*уміння вільно орієнтуватись в сучасному інформаційному просторі;
*розвиток уміння самостійно конструювати свої знання, вміння продуктивно вирішувати проблеми (навчальні, соціальні тощо), співпрацювати в групі;
*формування життєвих навичок і компетентностей ХХІ сторіччя, які допоможуть учням у подальшій самореалізації в різноманітних сферах життєдіяльності.

'''''Гіпотеза:''''' робота у даному проекті сприяє
*розвитку вмінь учнів працювати з інформацією (не лише збирати її, але й аналізувати, синтезувати, оцінювати);
*розвитку вмінь формулювати та вирішувати проблеми, висувати гіпотези, обговорювати їх в ході дискусії, що, в свою чергу, передбачає вміння вести дискусію, аргументовано і грамотно викладати думки та відстоювати свої судження, бути толерантним до протилежної точки зору;
*усвідомленню учнями того, що знання, отримані ними в ході роботи, дійсно їм необхідні, вони мають змогу їх творчо використовувати, розширювати діапазон своєї діяльності завдяки знаходженню нових можливостей у вигляді ЗУН (тобто формування мотивації до самоосвіти та самоспрямування у навчанні);
*розвитку вмінь учнів співпрацювати у групі, ефективно спілкуватися та використовувати здобуті знання у реальному житті;
*формуванню відповідальності та адаптованості.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
Зміст структурних частин проекту спрямований на пошук відповіді на ''ключове питання:''

'''''«Чи можна досягти згоди між розрахунком і мрією, прагматизмом і натхненням?»'''''

та '''''тематичних:'''''

• ''Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?''

• ''Чи може фізика бути ліричною?
''

• ''Скільки лірики у фізиці?''

• ''Що рухає життя: знання чи натхнення?''

• ''Чи необхідно людині знати закони фізики та лірики?''

Вибір тем учнівських досліджень був не випадковим. Саме в усній народній творчості (прислів’ях, казках) відображено віковий досвід народу, пізнання ним оточуючого світу, яскраво відображені фізичні закони та явища. Щоб визначитися з вибором казок, учні лабораторії «Казкова» повинні були відповісти на питання квесту «Навколо світу». Таким чином, було визначено, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ (перші букви цих країн склали назву блогу фізиків та ліриків гімназії №47 [http://filigrani.blogspot.com/ «Філіграні пізнання»] (назва якого, на наш погляд, є символічною: фізика+лірика = грані пізнання). А оскільки ми щодня в своїй мові вживаємо прислів’я, приказки, то чому не дослідити і цей жанр УНТ з точки зору фізики? Саме прислів’я та приказки стали предметом дослідження лабораторії «Золоте слово».
В процесі знайомства з народними казками, особливо героїчними, учні звернули увагу на предмет, котрий для всіх героїв мав особливе значення, - це дзвін. У кожного дзвону своя доля, свій голос. Учні вирішили об’єднатися в окрему лабораторію «Таємниці звуку» і зробити дзвін та його звук темою свого дослідження.
Учні лабораторії «Альтернативна» обрали для свого дослідження роман, в якому автор представив модель світу, різноманітну в часі і просторі, по якому можна вивчати фізику, це – «Майстер і Маргарита» М.О.Булгакова.
В процесі дискусії учнів зацікавило питання: «Як лірики (письменники та поети), іноді не маючи глибоких наукових знань, змогли передбачити наукові відкриття задовго до цього?» - і результатом пошуку відповідей на це питання стала дослідницька робота лабораторії «В пошуках істини». А ось учасники лабораторії «Навколо світу» добирали цікавий матеріал про фізиків-ліриків та ще знайшли багато чого цікавого і не забарилися поділитися своїми надбаннями з іншими.
В процесі реалізації проекту учні виконували певний ряд завдань, які сприяли формуванню навичок мислення високого рівня: аналізу, синтезу, оцінювання. Результати своїх досліджень учні представили у вигляді презентацій, публікацій, веб-сторінки. А ще створювали карти, відеоролики, слайд-шоу.
Хід реалізації проекту відображено у блозі [http://filigrani.blogspot.com/ «Філіграні пізнання»]

'''''Коротко про головне'''''

'''''«Как физику и лирику связать бы нам в одно?»
'''''
{| border=2
|'''''№'''''
|'''''Етапи'''''
|'''''Нотатки досліджень фізико-літературних лабораторій'''''
|'''''Еврика!'''''
|-
|1
|Физики и лирики,объединяйтесь!
|
'''''З чого все починалося?'''''
*Прочитали [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 оголошення про старт нового проекту]. Цікаво!
*Ознайомилися зі [https://docs.google.com/present/view?id=0AccUSGFhYKw1ZGdmYnF2eHFfNDUyZjlkcW5oZHg&hl=en_US стартовою презентацією] керівників проекту і зрозуміли: є над чим працювати!
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в фізико-літературні лабораторії, ознайомилися з запропонованими завданнями, визначили коло завдань та склали план подальших дій.
* Відповіли на питання онлайн - анкети [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFpaTW9DRDBBcWF6R1NhdFNDZGxiRXc6MQ "Що я очікую від участі в даному проекті?"]
*Оскільки свої дослідження необхідно представити у вигляді презентацій, публікацій, веб-сайту, слід знати, які існують вимоги щодо їх оформлення. З цією метою ми використали презентації, з якими нас, вчителів, знайомили на тренінзі "Інтел. Навчання для майбутнього", і розмістили їх у блозі [http://filigrani.blogspot.com/ "Філіграні пізнання"].
* Ознайомилися з критеріями оцінювання [https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 презентацій], [https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# публікацій] та [https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# веб-сторінки].
* Опрацювали карту знань [http://www.mindmeister.com/135900749/web-2-0 "Використання сервісів WEB 2.0".] та отримали завдання: доповнювати її використовуваними сервісами WEB 2.0.
* Учасники лабораторій провели опитування, використовуючи тематичні питання. Отримані відповіді опрацювали та результати відобразили на сторінках веб-сторінки [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru "Філіграні пізнання"] (назвали як і блог...)
|
*Cтворили фізико-літературні лабораторії, отримали завдання:
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]
[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]
*Щоб працювати ефективно, ознайомилися з правилами роботи в групі,опрацювали пам’ятки [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 «Як працювати в Інтернеті»] та [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 «Правила безпечної роботи і Інтернеті»]; вивчили [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10781171 правила ведення мозкового штурму], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625770 правила ведення дискусії], бо це знадобиться обов’язково.
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 списком джерел], які можна використати в процесі реалізації проекту, в тому числі і на [http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Бобр Добр].
*Опрацьовуючи джерела інформації, добираючи літературу до використання в проекті, учні заповнювали [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dE9KR0QyUnRWT0NfMjBtYXN2YVVsWVE&hl=ru "Таблицю використання джерел інформації для підготовки презентацій, публікацій, веб-сторінки"]
*Учні були знайомі в певній мірі з інформацією про сервіси Веб 2.0, мали практичні навички з їх використання, але продовжували тренуватися в їх доцільному використанні.
|-
|2
|«О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…!» Вперед к открытиям!
|
'''''Як все відбувалося!'''''

'''Лабораторія «Казкова».'''

''Члени лабораторії «Казкової»''

*''вивчали'' питання «Скільки фізики в ліриці?»;

*''відповідали'' на питання квесту «Навколо світу» ([http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625607], [http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632],[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644], [http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650],[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655], [http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659], [http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663], [http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669],[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675]) і, таким чином, визначили, казки яких країн будуть досліджуватися з точки зору наявності в них фізичних законів та явищ;

*''знайшли'' казки (літературні та народні), в яких відображені фізичні закони та явища, та проаналізували їх з точки зору фізики ;

*''класифікували'' ці закони та явища, пояснили їх природу;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, використовуючи зміст казок;

*''порівнювали'': як зображуються фізичні явища і закони в казках?

*''встановлювали'' протиріччя: чи порушуються фізичні явища та закони в казках. Якщо так, то чому?

*''вибирали'', користуючись матеріалами інтернету, довідниками з фізики та літератури, матеріали про фізиків та ліриків тих країн, казки яких стали предметом дослідження лабораторії.

*''створювали'' фотоальбоми «Лірики» та «Фізики», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' карти «Географія фізики», «Географія лірики», використовуючи геосервіси;

*''розроблювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Фізика в мультфільмах»;

*''розпізнавали'': фрагмент мультфільму – яке фізичне явище представлене;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «В пошуках істини»'''

''Члени лабораторії «В пошуках істини»''

*''вивчали питання'' «Чи є в творах художньої літератури передбачення фізичних відкриттів, або що рухає життям: знання чи натхнення?»

*''доводили'', що ідеї та думки, втілені у фантастичних оповідях письменників, знайшли відгук у відкриттях вчених та стали частиною нашого життя, що знання та натхнення, саме таке поєднання,- є рушійною силою життя;

*''добирали та аналізували'' інформаційні та відеоматеріали для підтвердження висунутої гіпотези про те, що в літературних творах є передбачення майбутніх фізичних відкриттів;

*''ілюстрували'' дослідження прикладами із художньої літератури;

*''порівнювали'': як зображували майбутні фізичні відкриття письменники і які це відкриття сьогодні?

*''створювали'' фотоальбоми «Письменник-фантасти», «Відкриття здійснилися», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' «Карту відкриттів», карту «Географія фантастики», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''Лабораторія «Альтернативна»'''

''Члени лабораторії «Альтернативна»''

*''проаналізували'' роман М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» з точки зору фізики;

*''класифікували'' фізичні явища та закони, знайдені в романі;

*''ілюстрували'' фізичні закони та явища, добираючи відповідний цитатний матеріал роману;

*''доводили (спростовували) гіпотезу'': «Що було б, якби в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита» все відбувалося за законами фізики?» і дійшли висновку, що фізика і лірика знаходяться поруч, не заважаючи, а, навпаки, збагачуючи один одного.

*''створювали'' сценарій відеоролику (монтували його) «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»;

*''розроблювали'' екскурсію «Мандруємо разом з героями М.О.Булгакова";

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Мандруємо разом з героями роману М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита», використовуючи геосервіси;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації.

'''''Лабораторія «Золоте слово»'''''

''Члени лабораторії «Золоте слово»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи може фізика бути ліричною?» (на прикладі прислів’їв та приказок);

*''проаналізували'' прислів’я та приказки з точки зору зображення в них фізичних законів та явищ;

*''класифікували'' фізичні закони та явища, представлені у прислів’ях та приказках,'' пояснювали'' їх природу;

*''добирали'' аналогії російським прислів’ям та приказкам з інших мов;

*''довели'' цінність дібраного літературного матеріалу для вивчення фізики;

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді презентації та публікації.

'''''Лабораторія «Таємниця звуку»'''''

''Члени лабораторії «Таємниця звуку»''

*''висунули гіпотезу'' «Чи потрібно людині знання законів фізики та лірики?»

*''організували'' пошук відповіді на запитання «Чи треба знати людині закони фізики і лірики? Яким чином переплітається в житті фізика та лірика?». На прикладі дослідження природи звучання дзвонів встановлювали існування тісного зв’язку між фізикою та лірикою як частинами єдиного цілого і доводили необхідність знання законів фізики та лірики для того, щоб створювати справжні твори мистецтва;

*''добирали'' інформаційні та відеоматеріали для ілюстрації відповіді на питання;

*''добирали'' матеріал на теми «Вплив звучання дзвонів на здоров’я людини», «Долі дзвонів»;

*''створювали'' фотоальбоми «Дзвони. Цікаві долі», використовуючи фотосервіси;

*''створювали'' слайд-шоу «Дивовижні форми дзвонів»;

*''створювали'' віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів», використовуючи геосервіси»;

*''оформлювали'' результати досліджень у вигляді презентації.

'''''Лабораторія «Навколо світу»'''''

''Члени лабораторії «Навколо світу"''

*''досліджували'' питання «Що приорітетніше в житті людини: фізика чи лірика?»

*''добирали'' матеріали про фізиків-ліриків;

*''добирали'' матеріали для створення віртуальної екскурсії «Музеї науки і літератури»;

*''створювали'' поетичні твори (хокку, сінквейни, діаманти) з метою їх розміщення у рубриці «Проби пера» (в інформаційному віснику) та у блозі [http://filigrani.blogspot.com/ "Філіграні пізнання"];

*''оформлювали'' результати дослідження у вигляді веб-сторінки (інформаційний вісник), тематичної газети.

В ході реалізації проекту учні опрацювали пам’ятку «Правила ведення дискусії» та дискутували;

-розв’язували задачі з фізики на основі казок;

-вирішували кросворди: за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита», «Шевели извилинами»;

-відповідали на питання тестів (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита» та з фізики);

-встановлювали відповідності (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»);

-шукали пару або відновлювали прислів’я та приказки;

-виконували творчі завдання: писали есе, хокку, діаманти, сінквейни, танка;

-стали учасниками тематичної інтелектуальної гри «Фізикам не до лірики» (у форматі «Що? Де? Коли?") та літературної гри «Зустрічі з Майстром» (за романом М.Булгакова «Майстер і Маргарита»);

-ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією.
|
'''Результати роботи лабораторії "Казкова"'''

''Створено''
*інформаційні карти [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 «Фізики. Наукові досгнення»], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 «Лірики. Літературні досягнення»];
*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=115988651885641152053&aid=5693766426471228849#map карти «Географія фізики»], [https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=115988651885641152053&aid=5693720204697011617#map «Географія лірики»];
*фотоальбоми [https://picasaweb.google.com/115988651885641152053/EjEuBB «Фізики»]; [https://picasaweb.google.com/115988651885641152053/dQPJgK#slideshow/5693720228437569426 «Лірики»]
*Відеоролик [http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE «Фізика в мультфільмах»] та розміщено в мережі інтернет;
*Створили [http://krossjulia.blogspot.com/p/blog-page_28.html] завдання на вибір правильного варіанта відповідей за допомогою інструменту "Гаряча картопля", щоб дати можливість іншим перевірити свої знання.
*Результати дослідження представлено у презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203 «Сказка – ложь, да в ней намек…"]

'''Результати дослідження лабораторії "В пошуках істини"'''

''Створено:''
*[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 «Карту відкриттів»];
*Карту [http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2 «Географія фантастики»];
*Фотоальбоми [https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ «Письменники-фантасти»], [https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF «Передбачення здійснилися!»]
*Результати дослідження викладені у презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest123273-1294578/ «От мечтаний к открытиям»].

'''Результати дослідження лабораторії "Альтернативна"''':
''Створено'':
*Фотоальбоми [https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI «Булгаковська Москва»], [https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE «Герої Булгакова»];
*Екскурсію [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 «Мандруємо разом з героями М.Булгакова»];
*Відеоролик [http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY «Порушення законів фізики в романі М.О.Булгакова «Майстер і Маргарита»] та розміщено в мережі Інтернет;
*Результати дослідження представили у презентації [http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ «Альтернативное прочтение романа М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита»].

'''Результати дослідження лабораторії "Золоте слово"'''

''Створено:''
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1OWRiMDcxZGUtOTMyNC00ZDQzLTk3ZDktYzU0ZTEzZDBmMTA1&hl=ru «Довідник поліглота, або прислів’я на кожен день», ст.1.],[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1MDViODg4NmYtYmI4Ny00ODQ0LWI4YWItYjk1NmU3OTI5NzQ3&hl=ru, ст.2]
*Результати дослідження оформлені у вигляді презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 «Народ скажет, как завяжет…»]

'''Результати дослідження лабораторії"Таємниці звуку"'''

''Створено:''
*[http://www.panoramio.com/user/5697858 віртуальну екскурсію «Музеї дзвонів»];
*Фотоальбом [https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG "Колокола. Интересные судьбы"].
*Слайд-шоу [http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI "Причудливые формы колоколов"]
*Результати дослідження представлені у презентації [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10783472 «Чудесный звон колоколов»].

'''Результати дослідження лабораторії "Навколо світу" '''

''Створено:''
*інформаційний вісник [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru «Філіграні пізнання»].Саме тут є можливість відвідати поетичний вернісаж "Проби пера", здійснити віртуальну екскурсію до музеїв науки і літератури, ознайомитися з результатми дослідження фізико-літературних лабораторій, дізнатися про захоплення видатних особистостей.
*тематичну газету [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru «І фізики, і лірики»].
|-
|3
|Все на научную конференцию!
|Свої дослідження учасники проекту презентували на науковій конференції «Віват, фізики і лірики!». Готуючи виступи, учні попередньо ознайомилися з [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru «Порадами оратору»] та змістом [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 Пам’ятки для рецензента].
|[https://picasaweb.google.com/110870994395728147193/WRNvDL#slideshow/5691727399213712274 Фотоальбом "«Но люди интересные и физики, и лирики!»]
|-
|4
|Давайте поговорим. Обмен мнениями.
|Дослідження завершені.Проект реалізовано. Прийшов час обмінятися думками.
|[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDgxYjMyOWQtOTc3MS00ZDJlLWExOWEtZDhjODE1N2E1NDIy&hl=en_US Листи самооцінювання].
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLYjA4ZjFiZGYtODE1ZC00Nzc0LWI0YWEtNTdlMmU5NDhjMzA4&hl=en_US Рефлексія],[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBJbU9YZmw2WHFQQjNKNThSdVBQVWc6MQ Рефлексія, форма для он-лайн опитування], [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9VYi10YWtwdU5aMkI2QWNzUGtTMVE6MQ Анкета-он-лайн]
[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Електронний журнал].
Анкета «Чи сформовані у вас контрольно-оціночні вміння?» та результати анкетування розміщені в електронному журналі.
|-
|5
|И напоследок скажем мы...
|Матеріали проекту, хід його реалізації висвітлені у блозі навчального проекту [http://filigrani.blogspot.com/ «Філіграні пізнання»] та у блозі РМЦ вчителів російської мови та літератури, світової літератури Заводського району м. Запоріжжя [http://allajulia47.blogspot.com/ «Літера»] та в [http://wikiwall.ru/wall/0072f17e73e71261a6aa24b75945c4af електронній газеті]
|
|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, Іnternet Explorer. Протягом реалізації проекту учні плідно працювали не лише в групах, але й індивідуально, спілкуючись за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, надаючи поради один одному стосовно оформлення презентацій, публікацій, веб-сайту, оформлення документів, вибору кольорової гами; учні добирали ілюстрації, анімацію; вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту. Використання Інтернету відкрило доступ до різних довідкових систем, електронних бібліотек, інших інформаційних ресурсів. В роботі над проектом учні використовували сервіси веб 2.0, що передбачало розміщення в мережі медіаінформації, її накопичення, збереження та обмін, використання, структурування, спільну роботу (з документами, в блозі, в газеті, на картах, фотоальбомах і т.д) та їх опрацювання, що сприяло освоєнню інформаційних знань та навичок, тобто формуванню інформаційної компетентності. ''Геосервіси'' школярі використовували для позиціювання, наприклад, відкриттів ті ін., спільної роботи з картами, для створення наочності; ''онлайн-офіс-сервіси'' - для спільного створення і використання документів; ''фотосервіси'' - для накопичення, зберігання та спільного використання фото та зображень; ''відеосервіси'' - для розміщення створених власноруч відеороликів та використання інших ресурсів цього сервісу; ''Wiki Wiki'' - для спільного створення продуктів, наприклад, газети; ''сервіси для зберігання закладок'' - для накопичення, зберігання та спільного використання інформації з теми; ''карти знань'' - як одну із технік альтернативного запису (спільно працювали над її поповненням); ''блоги'' - для розміщення інформації в мережі, обміну нею, для спілкування; ''сервіси для зберігання та використання інформації'' - для накопичення, зберігання та обміну документами, презентаціями; ''інструменти для створення інтерактивних завдань з подальшим їх розміщенням в мережі ("гаряча картопля")'' - для створення тесту та ін. завдань; ''програми он-лайн спілкування'' (скайп) - для он-лайн обговорення та он-лайн дискусій, а також вчилися працювати з ''он-лайн опитувальниками''. Школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0 відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження, спільного опрацювання інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань, і використовувати ці навички можна не лише в навчальній діяльності, але й у позашкільній.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення повного комплекту інформаційних, дидактичних і методичних матеріалів (електронне портфоліо), а також для організації спільної роботи учнів у проекті. У Word створювалися пам’ятки, рекомендації, оформлювалися інші документи; буклет - в Publisher; при відстеженні результатів досягнень учнів у проекті (моніторингу) створювалися діаграми, електронні таблиці в програмі Microsoft Excel, а також - тестові завдання, анкети для визначення сформованості контрольно-оціночних вмінь учнів та опитувальники: [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFpaTW9DRDBBcWF6R1NhdFNDZGxiRXc6MQ «Що очікуєте від участі у проекті»] (он-лайн), [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBJbU9YZmw2WHFQQjNKNThSdVBQVWc6MQ «Чому ти навчився, приймаючи участь у проекті?»] (он-лайн) та [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9VYi10YWtwdU5aMkI2QWNzUGtTMVE6MQ анкету] (он-лайн). За допомогою інструменту "Гаряча картопля" було створено [http://krossjulia.blogspot.com/ кросворд за романом "Майстер і Маргарита" он-лайн], підготовано завдання на встановлення відповідностей [http://krossjulia.blogspot.com/p/blog-page.html "Хаос, або шукай пару он-лайн"], а в [http://master-test.net/ru/index/main "Майстер-тест"] - експрес-опитування з фізики та тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита" з подальшим розміщенням у блозі [http://filigrani.blogspot.com/search?updated-max=2012-01-20T10:51:00-08:00&max-results=6]. Тести занесені в каталог Майстер-тесту в розділи "Фізика" та "Література". З метою підвищення пізнавального інтересу учнів, заохочення їх до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації (PowerPoint). Обидві презентації розміщені в мережі Інтернет. Як інструмент аналізу та структурування інформації нами створено в [http://www.mindmeister.com/ru/account/loggedout Mindmeister.com] [http://www.mindmeister.com/135900749/web-2-0 Карту "Использование сервисов WEB 2.0.] для кращого засвоєння матеріалу, підвищення ступеню його запам'ятовування. Хід реалізації проекту, завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, додаткові матеріали, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, а саме у блозі [http://filigrani.blogspot.com/ «Філіграні пізнання»]. Зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, соціальної мережі «ВКонтакті», через створення дописів у блозі та коментарів до них, через повідомлення у чаті блогу; через скайп здійснювалися он-лайн-обговорення та он-лайн дискусії. Крім того, на сервісі [http://bobrdobr.ru/ БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту.
Участь учнів у проекті, наукова конференція відображені у фотоальбомі «Но люди интересные и физики, и лирики!», розміщеного у сервісі [http://picasa.google.com/ Пікаса]. Розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, ми використовували сервіси [http://www.slideshare.net Слайдшара] та [http://www.authorstream.com/ authorSTREAM].
Підсумовуючи роботу, нами було написано статтю «Бінарний проект «Симфонія розрахунку і мрії» (з досвіду роботи)», в якій проаналізовано роль бінарних проектів для розвитку життєвих компетенцій учнів на прикладі реалізованого проекту, а також розміщено опис самого проекту. Стаття опублікована в [http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/russkij-yazyk-i-literatura/3759-bnarnij-proekt-qsimfonya-rozraxunku--mrq-z-dosvdu-roboti.html «Учительському Журналі он-лайн»] та на [http://metodportal.net/node/4876 Методичному порталі] ([http://metodportal.net/node/sertif/4876 сертифікат на публікацію матеріалу]).

=== Дидактичні матеріали ===
'''Завдання для лабораторій:'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625373 Лабораторія "Альтернативна"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625456 Лабораторія "Навколо світу"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625478 Лабораторія "Таємниця звуку"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625466 Лабораторія "Золоте слово"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625474 Лабораторія "Казкова"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625435 Лабораторія "В пошуках істини"]

'''Завдання квесту
'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10798409 Старт квесту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10798469 Таблиця відповідей]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10625632 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10625644 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10625650 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10625655 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10625659 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10625663 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10625669 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10625675 Зупинка 8]

'''Рекомендації''' для написання [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625702 хокку], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625696 сінквейну], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625682 діаманти], [http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625708 есе].

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10627756 Теми для написання есе]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625714 Творче завдання (написати хокку, синквейн, діаманту)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625821 Питання для дискусії]

'''Пам'ятки'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625729 Як працювати в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625739 Правила безпечної роботи в інтернеті]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625750 Правила ведення дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625742 Пам'ятка для рецензента]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625753 Правила ведення мозкового штурму]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625766 Правила співпраці в групі]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625773 Поради оратору]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MzYzNTMyM2EtYzk5MC00M2E4LTlkNjktOWM1NzY0MjA1OTMz&hl=ru Буклет "Поради оратору"]

[http://www.mindmeister.com/135900749/web-2-0 Карта знаний "Использование сервисов WEB 2.0.]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625839 Задачі на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625843 Задачі за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625829 Питання для гри "Великі фізики"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625833 Питання для гри "Фізикам не до лірики]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625859 Кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://krossjulia.blogspot.com/ Кросворд он-лайн за романом "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625862 Кросворд ""Шевели извилинами"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLODM1ZTY0ZDUtMTNhNS00MGQzLTg2MmMtYTFmM2ExMzA3ZDI2&hl=en_US Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/11623 Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита" он-лайн]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMjk0MGQ5NjgtN2ZhOS00NDRkLWExYmMtYmI3NTViMGY0MWUz&hl=en_US Експрес-опитування з фізики]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/11497 Експрес-опитування з фізики он-лайн]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625874 Встановіть відповідності (за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита")]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625881 Хаос, або знайди пару]

[http://krossjulia.blogspot.com/p/blog-page.html "Хаос, або встанови пару" он-лайн]

=== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ===

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625904 План проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625937 План реалізації проекту]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625941 Оголошення про старт проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LvWEkotbe-UchvmFLF5Z_FzBhBzMh4iihjAwW9C09PA/edit?hl=en&pli=1 Критерії оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1-pvC3oh0G1Pm3KSeCGuaQbYcGVWS6cL-0BdHS6p_gCw/edit?hl=en# Критерії оцінювання публікації]

[https://docs.google.com/document/d/1f6aHkGku70ele8mlMRb7WkHUdJlicdKFsvGyzELycTo/edit?hl=en# Критерії оцінювання веб-сторінки]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625951 Стартова презентація]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625981 Список літератури та інтернет-джерел]

[http://www.mindmeister.com/135900749/web-2-0 Карта знаний "Использование сервисов WEB 2.0.]

[http://bobrdobr.ru/people/julia1906/ Закладинки на БобрДобр]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10625986 Літературна гра "Зустріч з Майстром"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626001 Гра "Великі фізики" (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626014 Відповіді на питання гри "Фізикам не до лірики"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLN2ZkNWQwOWItZDU5NS00ZWU1LTgwNzktZGYyMzBhM2ZjMzNk&hl=en_US Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"], відповіді

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLNDNkNGYyNTUtMzRkMC00NjhiLWEwZjEtMjcwN2RlMTQ1ZDNi&hl=en_US Експрес-опитування з фізики], відповіді

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626085 Завдання "Пишемо есе"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626099 Питання для дискусії]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626063 Відповіді до задач на основі казкових сюжетів]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626080 Відповіді до задач за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B2ASFWct1KhLMTBlMTU1YmEtZGZiOS00OTUxLWIyN2YtNTg2YWQ5OWVhZmQy&hl=en_US Журнал оцінювання]

Відповіді на питання квесту

[http://www.slideshare.net/luli19061970/1-10627798 Зупинка 1]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/2-10627803 Зупинка 2]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/3-10627811 Зупинка 3]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/4-10627820 Зупинка 4]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/5-10627828 Зупинка 5]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/6-10627834 Зупинка 6]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/7-10627845 Зупинка 7]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/8-10627849 Зупинка 8]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10798498 Таблиця відповідей]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/11623 Тести за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита" он-лайн]

[http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/11497 Експрес-опитування з фізики он-лайн]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626028 Відповіді на кросворд за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626051 Відповіді на кросворд "Шевели извилиной"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626054 Хаос, або знайди пару (відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626060 Встанови відповідності (за романом М.Булгакова "Майстер і Маргарита", відповіді)]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626103 Оголошення про захист проекту]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest95905-979408/ Презентація. Захист проекту]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===
Реалізуючи проект, учні вчилися критично мислити: аналізувати, синтезувати та оцінювати інформацію, робити висновки; визначати мету власної діяльності та планувати її; ефективно діяти в команді, враховуючи думку інших учасників; колективно вирішувати проблеми і виконувати завдання; популязувати власний проект, представляти результати як, наприклад, на конференції, так і он-лайн - у блозі, в електронній газеті; розуміти значущість власної діяльності для себе та для інших. Учні ініціювали онлайн-дискусії за запропонованими питаннями, здійснювали он-лайн-обговорення поточних питань як у групі, так і в співпраці з керівниками проекту; вчилися ефективно використовувати соціальні сервіси, а саме: ''геосервіси''; ''онлайн-офіс-сервіси''; ''фотосервіси''; ''відеосервіси''; ''Wiki Wiki''; ''карти знань''; ''сервіси для зберігання закладок''; ''сервіси для зберігання та використання інформації''; ''інструменти для створення інтерактивних завдань з подальшим їх розміщенням в мережі ("Гаряча картопля", "Майстер-тест")''; ''програми он-лайн спілкування'' (скайп), а також створювати та вести ''блоги''; попередньо опрацьовуючи інформацію, складати та розміщувати дописи в блог, коментувати повідомлення та рецензувати розміщені в ньому матеріали, а також набували навичок роботи з ''онлайн-опитувальниками''. Використання сервісів Веб 2.0. в проекті сприяло засвоєнню учнями нових знань, навичок в роботі з інформацією (пошук, обробка, рецензування, розміщення, накопичення, обмін, спільне опрацювання та створення, структурування); формуванню колективного мислення, толерантності, критичного мислення; розвитку та підвищенню соціальної та мережевої активності, колективної, спільної діяльності учасників проекту. Це, в свою чергу, розвиває відповідальність, дисциплінованість, вміння пристосуватися до нових умов, приймати рішення, формує і розвиває інформаційну грамотність учнів.

==== Приклад(и) учнівських робіт ====

'''Презентації'''

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10783472 "Чудесный звон колоколов"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626203 "Сказка - ложь, да в ней намек"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10626195 "Народ скажет, как завяжет"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/juliluka-979417/ "Альтернатива есть"]

[http://www.authorstream.com/Presentation/aSGuest123273-1294578/ "От мечтаний к открытиям"]

'''Публікації'''

Тематична газета [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1MTQ3MTE3MzItNzhiMS00ZTM3LTlkZTAtOTVmNmJhMTA2OWFl&hl=ru "И физики, и лирики"]

[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1OWRiMDcxZGUtOTMyNC00ZDQzLTk3ZDktYzU0ZTEzZDBmMTA1&hl=ru «Справочник полиглота, или пословицы на каждый день», ст.1.],[https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1MDViODg4NmYtYmI4Ny00ODQ0LWI4YWItYjk1NmU3OTI5NzQ3&hl=ru, ст.2]

'''Веб-сторінка'''

Інформаційний вісник [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B8cUSGFhYKw1NTYyYzI1YWEtODVlNC00YTc3LThhYjEtMGFjZmRiZTMyOGQ3&hl=ru "Филиграни познания"]

[http://www.panoramio.com/user/5697858 Віртуальна екскурсія "Музеи колоколов"]

[http://www.youtube.com/watch?v=wQVHXnyd3XI Слайд - шоу "Причудливые формы колоколов"]

[https://picasaweb.google.com/115783963636117176741/UMmrPI Фотоальбом "Булгаковская Москва"]

[https://picasaweb.google.com/107873960573993656838/bCDFqE Фотоальбом "Герои М.Булгакова"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/ymIrQ Фотоальбом "Писатели - фантасты"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EociJF Фотоальбом "Предсказания сбылись!"]

[https://picasaweb.google.com/115988651885641152053/EjEuBB Фотоальбом "Физики"]

[https://picasaweb.google.com/115988651885641152053/dQPJgK Фотоальбом "Лирики"]

[https://picasaweb.google.com/107053124380552110303/EPFWtG Фотоальбом "Колокола. Интересные судьбы"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a1431126df4bf2b28&t=h&ll=77.767582,18.28125&spn=41.747698,226.054688&z=2 Карта "География фантастики"]

[http://maps.google.com.ua/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=203480092863018570677.0004a14bbf2dfde07c999&t=h&z=2 Карта открытий]

[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=115988651885641152053&aid=5693766426471228849#map Карта "География физики"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628026 Інформаційна картка "Фізики. Наукові досягнення"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628020 Інформаційна картка "Лірики. Літературні досягнення"]

[http://krossjulia.blogspot.com/p/blog-page_28.html Тестове завдання "Обери правильну відповідь"]

[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=115988651885641152053&aid=5693720204697011617#map Карта "География лирики"]

[http://www.youtube.com/watch?v=mWLYKAOHppE Видеоролик "Физика в мультфильмах"]

[http://www.youtube.com/watch?v=Y_cDeTobvVY Видеоролик "Нарушение законов физики в романе М.Булгакова "Мастер и Маргарита"]

[http://www.slideshare.net/luli19061970/ss-10628112 Екскурсія "Мандруємо разом з героями М.Булгакова]

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==

1. http://lit.1september.ru/articlef.php?ID=200500508

2. http://class-fizika.narod.ru/

3. http://festival.1september.ru/articles/508758/

4. http://www.physbook.ru/

5. http://www.alsak.ru/content/view/452/122/

6. http://fizika-project.narod.ru/s3.html

7. http://somit.ru/index.htm

8. http://www.trizway.com/art/book/103_3.html

9. http://ladlav.narod.ru/pushkin.htm

10. http://festival.1september.ru/articles/578783/

11. http://s_sok.mos.edu54.ru/p9aa1.html

12. http://elkin52.narod.ru/stixi.htm

13. http://www.italmas.com/profil/

14. http://potomy.ru/school/1379.html

15. http://www.wco.ru/biblio/books/gorokhov1/H03-T.htm

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
*[http://www.bobrdobr.ru БобрДобр]
*[http://panoramio.com Панораміо]
*[http://blogger.com Блоггер]
*[http://google.com Ресурси Goggle]
*[http://www.authorstream.com/ Ресурсы]
*[http://www.mindmeister.com/ru/account/loggedout Mindmeister]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Фізика]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 9 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-22T16:22:11Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Шановні друзі, колеги! Дуже вдячна за підтримку і щаслива від того, що наш проект був цікавим для Вас! Але ця перемога - спільна!Найтепліші слова вдячності я говорю Мачулі Ірині Володимирівні, тренеру, вчителю Запорізької гімназії №46, Телятник Кірі Валентинівні,методисту з інформаційних технологій регіонального науково-методичного центру інформатики і інформаційних технологій ЗОАППО, Черніковій Людмилі Антонівні, завідуючій регіональним науково-методичним центром інформатики і інформаційних технологій ЗОАППО,Григоренку Олександру Григоровичу, вчителю інформатики Запорізької гімназії №47, Путій Тетяні Миколаївні, старшому викладачу кафедри філософії і суспільно-гуманітарних дисциплін ЗОАППО, Коваль Валентині В'ячеславівні, директору Запорізької гімназії №47 за допомогу, конструктивну критику, підтримку. Дякую Вам!!!

Дійсно, дуже корисний та цікавий для учнів проект! З детального опису та послідовних кроків зрозуміло, що ефективна співпраця учнів вдалась, навчальний матеріал мав засади для формування літературознавчих компетенцій. Роботи учнів демонструють ці компетенції високого рівня. Не залишається сумнівів, що такі учні будуть і в подальшому впевнено й продуктивно вирішувати проблеми, що принесе їм нові здобутки й успіхи. --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 19:59, 12 березня 2011 (UTC)

----

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

----
Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

----
Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Где живут герои А.П.Чехова?". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.
----
Юліє! З наступаючим святом!!!!! Всі посилання в описі працюють. Мені було дуже цікаво.... маю надію, що люди (учні і те тільки) будуть лишати коментарі, а можливо і доповнення.
З повагою, Кузьмінська О--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:50, 5 березня 2011 (UTC)лена

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-15T19:42:40Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' "Потомству в пример и назидание"]

*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут герои А.П.Чехова?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя української мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Обговорення користувача:Admin

2011-03-12T12:45:40Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Як створити сторінку користувача.При створення сторінки користувача бачу таке http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bratyk&action=edit . Як створити сторіну за допомогою шаблону так як http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Binerby наприклад. Дякую.

----

1. не могу войти в режим редактирования статьи финалистов конкурса и соответсвенно создать ссылку на свою страницу. [[Користувач: Bratyk]]

----

Відкрийте, будь ласка, сторінку фіналістів для редагування 9 березня. Треба створити посилання на власну сторінку.

----

1. не могу войти в режим редактирования статьи финалистов конкурса и соответсвенно создать ссылку на свою страницу. 2. Не могу понять как исправить ошибку [[Користувач: Олена Пилипчук]]
----
Вибачте, але я випадково видалила шаблон навчально блогу. Мені дуже прикро. Сподіваюсь, ви його відновите. [[Користувач: Олена Юрченко]]

Допоможіть, багато разів пробувала перейменувати сторінку і мабуть зламала її, хочу повернути все назад, допоможіть, сторінка [[Користувач:Литвиненко Наталия ]]
----
Дякую, Моя рідна Початкова школа знову "жива", всі статті в "1-1" теж з`явились незайманими. Чудово!!! --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 14:28, 11 листопада 2010 (UTC)
----
Пошук нових ресурсів для спілкування мене захопив і я дякую, що є можливість дізнатися більше! Запрошую до свого проекту "Спілкуймося заради майбутнього!", що знаходиться в моєму блозі за адресою http://spilkuvannja157.blogspot.com--[[Користувач:Таня Кацура|Таня Кацура]] 19:17, 5 вересня 2010 (UTC)
----

Все ОК!! Я очень рада, что Вы "бдите", ... а в выходніе надо гулять и отдыхать, а не так , как мы с ВАми... С уважением, --[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:13, 5 вересня 2010 (UTC)

Доброго дня! Дякую за допомогу в редагуванні статті. Будь ласка, якщо можливо, своє редагування робіть, не коли я ще пишу (це видно за часом ;-), а, може, трохи згодом. Я працюю зараз "вживу" прямо в класі і ''конфлікти редагування'' трохи шкодять... Я вже про них розказувала і показувала учасникам тренінгу, ми зараз не в них "тренуємося" ;-)0--[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:04, 5 вересня 2010 (UTC)

Добрый день! Помогите, пожалуйста консультацией по созданию проекта. Будем признательны, если оставите контакт для связи: телефон, скайп.. С уважением, Наталья Свириденко (Поливянчук) (ap3@ukr.net).

доброго дня! Допоможіть, будь-ласка! Я створила статтю, а її редагують на моїй сторінці. Що мені зробити? Може я зробила щось не так7 Дякую. (наталя гаврилюк)

Дякую за зауваження. Статтю планую закінчити. Хочеться змінити дизайн сторінки [[Програма "1 учень - 1 комп'ютер"]] так, як наприклад http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B0_Scratch тобто не 4 стовця, а лише по 2. Це дозволяється? --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 17:27, 5 лютого 2010 (UTC)
----

Доброго дня! Дякую за чудову пораду. Біда в тому, що я набираю по дві фігурні дужечки а виходить те, що виходить... [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Доброго дня! Дякую за зауважзення та побажання спробую все врахувати. Винекла проблема у роботі з шаблонами. Щоб учасники майстер-класу знали що робити хочу розмістити для них інформаційний рядок "Скопіюйте Але починається незрозуміле мені тиражування змісту. Підкажіть будь-ласка як зробити правильно. З вдячністю [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Дякуємо за зауваження. На цій сторінці припинено розміщення інформації одразу після Вашого першого попередження. Оскільки, лише адміністратор має право на вилучення сторінок, ми просимо Вас видалити усі сторінки, які належать ДноблІППО, а саме
[[Відділ дистанційного навчання ДонОблІППО]]

Реалізація ідей профільного навчання в спецкурсах Основи комп'ютерної графіки та Основи Інтернет та Веб-дизайну та всі вкладені сторінки.
----

Дуже дякую за зауваження, пораду та допомогу. Я не спеціаліст, я тільки вчусь! З вдячністю --[[Користувач:Качор Любов| Качор Любов]], 2 червня 2010р.
----

Просимо залишити сторінку [[Курс RU Essentials Online GOLD- MASTER for UA Донецк апрель 2009]] на яку було отримано дозвіл на розміщення матеріалів пілотного тренінгу Intel Навчання для майбутнього дистанційний курс в Донецькій області.
У разі виникнення запитань просимо звертатися за адресою vdn-dn@i.ua

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----

Шановний, дякую за зауваження. Якщо люди, які вперше почали працювати на Вікі сайті, роблять помилки, це природньо. На мою думку, зауваження повинні бути коректними і конкретними. Інакше люди лякаються і не будуть працювати. Це не молодь, багатьом за 40. Ще раз дякую за розуміння. З повагою --[[Користувач:Kruglova Inna|Kruglova Inna]] 23:25, 2 липень 2009 (EEST)

----
Почему вы хотите удалить страничку?
У меня не получается сделать моё имя синего цвета!!!
Помогите мне!--Кизенко Мария 20:12, 9 вересень 2009 (EEST)

Дякую за відповідь!--Кизенко Мария 18:53, 12 вересень 2009 (EEST)

----

Чому Ви хочите видалити сторінку. Що там не как?
Дякую. З повагою Галя Підляська.

----
Дякую за зауваження і за допомогу. Вибачте, за некоректні дії. Мені хотілось лише змінити назву свого проекту, я навіть не уявляла, що створюю новий. Якщо є можливість видалити сторінки, які я створила помилково, будь ласка. Назва проекту, який мені потрібен для подальшої роботи - це "Начальний проект "Шукаємо енергію для технологічної системи"", все що я додатково і помилково зробила, можна видалити.
Мені було зроблено також зауваження: "Також, будь ласка, не забувайте додавати категорію до ваших статей - це обов'язкова умова! Категоризація статей вікі-сайту теж має певні правила." Допоможіть, будь ласка. Нажаль, я не маю змоги у найближчий час звернутись до своїх тренерів, а мені потрібна допомога і інформація щодо додавання категорій. Скажіть, будь ласка, де я можу прочитати про ці можливості. Для мене дуже важлива професійна підтримка.
Ще раз дякую за допомогу і розуміння.
З повагою, Сюзанна Хачатрян

----
Дякую Вам за допомогу! Виконала Ваші поради, є позитивні зміни.
В мене є ще одне питання, яким чином можна зробити, щоб працювала "ссылка": http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8E_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22&action=edit&redlink=1 , тобто яким чином можна зробити, щоб з загальної сторінки переліку назв проектів нашої групи, можна було потрапити на опис мого проекту, просто клацнувши на неї мишею.
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 19:52, 19 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за пораду! Є одна річь: посилання на сторінці в моїй групі червоного кольору і при натисканні на неї, я переходжу на пусту сторінку. Як це можна виправити?
Дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 12:26, 25 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за допомогу! Посилання працює!
Але мені не вдається виправити помилку в слові "Навчальний" - одразу створюється новий проект. Як я можу виправити цю помилку?
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 15:23, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дуже Вам дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 18:53, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за зауваження. Помилку виправила. Справді, все залишилось на своїх місцях. Ще раз дякую за допомогу!

--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 20:00, 27 січня 2010 (UTC)

----

Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----
Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Добрый вечер! Подскажите, пожалуйста, как просмотреть все страницы, созданные участниками, чтобы определиться, какие можно удалить. Спасибо.
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Большое спасибо за помощь. Буду стараться все исправить и впредь быть более корректными при выполнении заданий [[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]

----
Дуже дякую за зауваження та пораду. Ми не фахівці, лише почали вчитись, для вдосконалення треба час і навчальний полігон, вибачте за невміння, мало нормальних підручників, якщо ми є великими вашими подразниками і не справимся,то сторінку вилучим! З вдячністю [[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 12 жовтня 2010р.
----
Щиро дякую за зауваження та пораду. Читаємо, вчимося, готуємось до тренінгу,вибачте за помилки.
[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 15 жовтня 2010р.
----
Чи можливе повернення останньої версії сторінки очно-дистанційного курсу Intel у Волинській області. Ми не зберегли, а там стільки пророблено роботи,ой ой ой, що більше й не хочеться починати спочатку. Дякую.
[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 12 листопада 2010р.
----
Скажіть будь ласка, чому не можна завантажити зображення? Останнє завантажене зображення датується 18 жовтням, а сьогодні - 17 листопада. І ще одне питання. Чи можна якимось чином вставляти зображення у вікістатті, що розміщені на eduwiki.uran.net.ua. Дякую за увагу.
[[Користувач:RuslikUA | Приходько Руслан Володимирович]].
----
Ну ось ви знову сваритесь, що хотіли проексперементувати з таблицями,ми ж ще нічого не зберігали. Сторінку з назвою "нова" можна було б потім переіменувати, або видалити. Є гарні ідеї, але працювати так важко, тим більше,що створене у вас ще й зникає. Шкода що у нас в інституті такі убогі можливості для таких експериментів, є гарні ідеї, а спробувати їх не можна. Вибачте,будемо пробувати на безкоштовному хості[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 30 листопада 2010р

Обговорення користувача:Admin

2011-03-12T11:50:01Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Шановний адміністраторе, відкрийте, будь ласка, сторінку користувача Лук'яненко Юлії Володимирівни. Мені треба дещо змінти в учнівських роботах.

Як створити сторінку користувача.При створення сторінки користувача бачу таке http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bratyk&action=edit . Як створити сторіну за допомогою шаблону так як http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Binerby наприклад. Дякую.

----

1. не могу войти в режим редактирования статьи финалистов конкурса и соответсвенно создать ссылку на свою страницу. [[Користувач: Bratyk]]

----

Відкрийте, будь ласка, сторінку фіналістів для редагування 9 березня. Треба створити посилання на власну сторінку.

----

1. не могу войти в режим редактирования статьи финалистов конкурса и соответсвенно создать ссылку на свою страницу. 2. Не могу понять как исправить ошибку [[Користувач: Олена Пилипчук]]
----
Вибачте, але я випадково видалила шаблон навчально блогу. Мені дуже прикро. Сподіваюсь, ви його відновите. [[Користувач: Олена Юрченко]]

Допоможіть, багато разів пробувала перейменувати сторінку і мабуть зламала її, хочу повернути все назад, допоможіть, сторінка [[Користувач:Литвиненко Наталия ]]
----
Дякую, Моя рідна Початкова школа знову "жива", всі статті в "1-1" теж з`явились незайманими. Чудово!!! --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 14:28, 11 листопада 2010 (UTC)
----
Пошук нових ресурсів для спілкування мене захопив і я дякую, що є можливість дізнатися більше! Запрошую до свого проекту "Спілкуймося заради майбутнього!", що знаходиться в моєму блозі за адресою http://spilkuvannja157.blogspot.com--[[Користувач:Таня Кацура|Таня Кацура]] 19:17, 5 вересня 2010 (UTC)
----

Все ОК!! Я очень рада, что Вы "бдите", ... а в выходніе надо гулять и отдыхать, а не так , как мы с ВАми... С уважением, --[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:13, 5 вересня 2010 (UTC)

Доброго дня! Дякую за допомогу в редагуванні статті. Будь ласка, якщо можливо, своє редагування робіть, не коли я ще пишу (це видно за часом ;-), а, може, трохи згодом. Я працюю зараз "вживу" прямо в класі і ''конфлікти редагування'' трохи шкодять... Я вже про них розказувала і показувала учасникам тренінгу, ми зараз не в них "тренуємося" ;-)0--[[Користувач:Ніна Дементієвська|Ніна Дементієвська]] 09:04, 5 вересня 2010 (UTC)

Добрый день! Помогите, пожалуйста консультацией по созданию проекта. Будем признательны, если оставите контакт для связи: телефон, скайп.. С уважением, Наталья Свириденко (Поливянчук) (ap3@ukr.net).

доброго дня! Допоможіть, будь-ласка! Я створила статтю, а її редагують на моїй сторінці. Що мені зробити? Може я зробила щось не так7 Дякую. (наталя гаврилюк)

Дякую за зауваження. Статтю планую закінчити. Хочеться змінити дизайн сторінки [[Програма "1 учень - 1 комп'ютер"]] так, як наприклад http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php/%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%82%D0%B0_Scratch тобто не 4 стовця, а лише по 2. Це дозволяється? --[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]] 17:27, 5 лютого 2010 (UTC)
----

Доброго дня! Дякую за чудову пораду. Біда в тому, що я набираю по дві фігурні дужечки а виходить те, що виходить... [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Доброго дня! Дякую за зауважзення та побажання спробую все врахувати. Винекла проблема у роботі з шаблонами. Щоб учасники майстер-класу знали що робити хочу розмістити для них інформаційний рядок "Скопіюйте Але починається незрозуміле мені тиражування змісту. Підкажіть будь-ласка як зробити правильно. З вдячністю [[Користувач:Марина Чала| Марина Чала]]

Дякуємо за зауваження. На цій сторінці припинено розміщення інформації одразу після Вашого першого попередження. Оскільки, лише адміністратор має право на вилучення сторінок, ми просимо Вас видалити усі сторінки, які належать ДноблІППО, а саме
[[Відділ дистанційного навчання ДонОблІППО]]

Реалізація ідей профільного навчання в спецкурсах Основи комп'ютерної графіки та Основи Інтернет та Веб-дизайну та всі вкладені сторінки.
----

Дуже дякую за зауваження, пораду та допомогу. Я не спеціаліст, я тільки вчусь! З вдячністю --[[Користувач:Качор Любов| Качор Любов]], 2 червня 2010р.
----

Просимо залишити сторінку [[Курс RU Essentials Online GOLD- MASTER for UA Донецк апрель 2009]] на яку було отримано дозвіл на розміщення матеріалів пілотного тренінгу Intel Навчання для майбутнього дистанційний курс в Донецькій області.
У разі виникнення запитань просимо звертатися за адресою vdn-dn@i.ua

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----

Шановний, дякую за зауваження. Якщо люди, які вперше почали працювати на Вікі сайті, роблять помилки, це природньо. На мою думку, зауваження повинні бути коректними і конкретними. Інакше люди лякаються і не будуть працювати. Це не молодь, багатьом за 40. Ще раз дякую за розуміння. З повагою --[[Користувач:Kruglova Inna|Kruglova Inna]] 23:25, 2 липень 2009 (EEST)

----
Почему вы хотите удалить страничку?
У меня не получается сделать моё имя синего цвета!!!
Помогите мне!--Кизенко Мария 20:12, 9 вересень 2009 (EEST)

Дякую за відповідь!--Кизенко Мария 18:53, 12 вересень 2009 (EEST)

----

Чому Ви хочите видалити сторінку. Що там не как?
Дякую. З повагою Галя Підляська.

----
Дякую за зауваження і за допомогу. Вибачте, за некоректні дії. Мені хотілось лише змінити назву свого проекту, я навіть не уявляла, що створюю новий. Якщо є можливість видалити сторінки, які я створила помилково, будь ласка. Назва проекту, який мені потрібен для подальшої роботи - це "Начальний проект "Шукаємо енергію для технологічної системи"", все що я додатково і помилково зробила, можна видалити.
Мені було зроблено також зауваження: "Також, будь ласка, не забувайте додавати категорію до ваших статей - це обов'язкова умова! Категоризація статей вікі-сайту теж має певні правила." Допоможіть, будь ласка. Нажаль, я не маю змоги у найближчий час звернутись до своїх тренерів, а мені потрібна допомога і інформація щодо додавання категорій. Скажіть, будь ласка, де я можу прочитати про ці можливості. Для мене дуже важлива професійна підтримка.
Ще раз дякую за допомогу і розуміння.
З повагою, Сюзанна Хачатрян

----
Дякую Вам за допомогу! Виконала Ваші поради, є позитивні зміни.
В мене є ще одне питання, яким чином можна зробити, щоб працювала "ссылка": http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE_%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8E_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22&action=edit&redlink=1 , тобто яким чином можна зробити, щоб з загальної сторінки переліку назв проектів нашої групи, можна було потрапити на опис мого проекту, просто клацнувши на неї мишею.
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 19:52, 19 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за пораду! Є одна річь: посилання на сторінці в моїй групі червоного кольору і при натисканні на неї, я переходжу на пусту сторінку. Як це можна виправити?
Дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 12:26, 25 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за допомогу! Посилання працює!
Але мені не вдається виправити помилку в слові "Навчальний" - одразу створюється новий проект. Як я можу виправити цю помилку?
Ще раз дякую!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 15:23, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дуже Вам дякую за допомогу!
--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 18:53, 26 січня 2010 (UTC)

----
Дякую за зауваження. Помилку виправила. Справді, все залишилось на своїх місцях. Ще раз дякую за допомогу!

--[[Користувач:Syuzanna.Khachatryan|Syuzanna.Khachatryan]] 20:00, 27 січня 2010 (UTC)

----

Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!

[[Користувач:Menyakina| Менякіна Марина Сергіївна, методист ДоноблІППО]]

----
Дякую за зауваження! Приймемо до уваги!
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Добрый вечер! Подскажите, пожалуйста, как просмотреть все страницы, созданные участниками, чтобы определиться, какие можно удалить. Спасибо.
[[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]
----
----
Большое спасибо за помощь. Буду стараться все исправить и впредь быть более корректными при выполнении заданий [[Користувач:OTyurikova|Тюрикова Ольга Дмитриевна]]

----
Дуже дякую за зауваження та пораду. Ми не фахівці, лише почали вчитись, для вдосконалення треба час і навчальний полігон, вибачте за невміння, мало нормальних підручників, якщо ми є великими вашими подразниками і не справимся,то сторінку вилучим! З вдячністю [[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 12 жовтня 2010р.
----
Щиро дякую за зауваження та пораду. Читаємо, вчимося, готуємось до тренінгу,вибачте за помилки.
[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 15 жовтня 2010р.
----
Чи можливе повернення останньої версії сторінки очно-дистанційного курсу Intel у Волинській області. Ми не зберегли, а там стільки пророблено роботи,ой ой ой, що більше й не хочеться починати спочатку. Дякую.
[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 12 листопада 2010р.
----
Скажіть будь ласка, чому не можна завантажити зображення? Останнє завантажене зображення датується 18 жовтням, а сьогодні - 17 листопада. І ще одне питання. Чи можна якимось чином вставляти зображення у вікістатті, що розміщені на eduwiki.uran.net.ua. Дякую за увагу.
[[Користувач:RuslikUA | Приходько Руслан Володимирович]].
----
Ну ось ви знову сваритесь, що хотіли проексперементувати з таблицями,ми ж ще нічого не зберігали. Сторінку з назвою "нова" можна було б потім переіменувати, або видалити. Є гарні ідеї, але працювати так важко, тим більше,що створене у вас ще й зникає. Шкода що у нас в інституті такі убогі можливості для таких експериментів, є гарні ідеї, а спробувати їх не можна. Вибачте,будемо пробувати на безкоштовному хості[[Користувач:Людмила Демкова| Л*ю*д*м*и*л*а]], 30 листопада 2010р

Користувач:Olena K.

2011-03-05T22:25:39Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Где живут герои А.П.Чехова?". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Добрий вечір, п. Олено! Дякую за запропоновані Вами пропозиції стосовно подання матеріалів на Вікі. Але, на жаль, не всіма з них я можу скористатись. Коли я почала працювати з учнями у проекті, то про конкурси не думала. Тому фото в процесі роботи ми не робили. Ми живемо в селі, у підніжжі Карпат. У нас покриття має тільки оператор Київстар, і про підключення через інші мобільні оператори до Інтернету не може бути і мови. Отже у нас був невеликий вибір провайдерів: Київстар та Укртелеком. На цей момент це був єдиний вихід. Все інше буду старатись виправити. Дякую за підтримку. З повагою --[[Користувач:Білан Галина|Білан Галина]] 18:02, 4 березня 2011 (UTC)

Дякую за привітання! Сторінку поновлюємо. Адже проект ще і продовжується..--[[Користувач:Tetyana Sрorynina|Tetyana Sрorynina]] 17:27, 5 березня 2011 (UTC) З повагою Тетяна Спориніна

----

Доброго вечора, пані Олено! Щиро вдячні Вам за коментарі, ідеї та підтримку. Ми намагалися по-максимуму викласти на wiki-сторіночку всю необхідну інформацію про виникнення, хід та результати проекту.

P.S.З наступаючим Вас святом 8 Березня!!!Щастя, тепла, любові, усмішок та достатку!!!

[[Користувач:Візнюк Оксана Миколаївна|Візнюк Оксана Миколаївна ]]
----

Доброго дня, Олено! З наступаючим святом весни! Бажаю Вам гарного настрою, творчої наснаги та гармонії. Цікаво було спілкуватися та співпрацювати! З повагою, Юлія Лук'яненко.

Користувач:Olena K.

2011-03-05T22:23:44Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Где живут герои А.П.Чехова?". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Добрий вечір, п. Олено! Дякую за запропоновані Вами пропозиції стосовно подання матеріалів на Вікі. Але, на жаль, не всіма з них я можу скористатись. Коли я почала працювати з учнями у проекті, то про конкурси не думала. Тому фото в процесі роботи ми не робили. Ми живемо в селі, у підніжжі Карпат. У нас покриття має тільки оператор Київстар, і про підключення через інші мобільні оператори до Інтернету не може бути і мови. Отже у нас був невеликий вибір провайдерів: Київстар та Укртелеком. На цей момент це був єдиний вихід. Все інше буду старатись виправити. Дякую за підтримку. З повагою --[[Користувач:Білан Галина|Білан Галина]] 18:02, 4 березня 2011 (UTC)

Дякую за привітання! Сторінку поновлюємо. Адже проект ще і продовжується..--[[Користувач:Tetyana Sрorynina|Tetyana Sрorynina]] 17:27, 5 березня 2011 (UTC) З повагою Тетяна Спориніна

----

Доброго вечора, пані Олено! Щиро вдячні Вам за коментарі, ідеї та підтримку. Ми намагалися по-максимуму викласти на wiki-сторіночку всю необхідну інформацію про виникнення, хід та результати проекту.

P.S.З наступаючим Вас святом 8 Березня!!!Щастя, тепла, любові, усмішок та достатку!!!

[[Користувач:Візнюк Оксана Миколаївна|Візнюк Оксана Миколаївна ]]
----

Доброго дня, Олено! З наступаючим святом весни!Бажаю Вам гарного настрою, творчої наснаги та гармонії. З повагою, Юлія Лук'яненко.

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:55:23Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Где живут герои А.П.Чехова?". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:54:42Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' "Потомству в пример и назидание"]

*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут герои А.П.Чехова?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T19:51:35Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:51:06Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Где живут герои А.П.Чехова". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:42:34Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' "Потомству в пример и назидание"]

*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут чеховские герои?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T19:40:54Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:40:34Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на дослідження питання про "друге життя" чеховських персонажів. Справа в тому, що саме таких пам'ятників не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Тому ми додаємо фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге" в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание" і карту "Вторая жизнь чеховских героев". Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0., - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Додали фотоальбоми в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание".

Користувач:Olena K.

2011-03-03T19:30:49Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:30:19Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", бібліотека розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на розповідь про пам'ятники чеховським персонажам. Справа в тому, що їх не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0. - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Додали фотоальбоми в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание".

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:26:46Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут чеховские герои?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T19:24:51Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:24:09Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник" розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на розповідь про пам'ятники чеховським персонажам. Справа в тому, що їх не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0. - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Додали фотоальбоми в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание".

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:19:45Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

*[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/xxqiRF# ''Фотоальбом'' "К юбилею писателя"]

*[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут чеховские герои?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T19:19:13Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

*[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/xxqiRF# ''Фотоальбом'' "К юбилею писателя"]

[https://picasaweb.google.com/lh/albumMap?uname=112602492239946265837&aid=5579903776351567041#map ''Фотоальбом'' "Где живут чеховские герои?"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T18:41:47Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T18:41:31Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", "Віртуальна бібілотека" розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на розповідь про пам'ятники чеховським персонажам. Справа в тому, що їх не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0. - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Додали фотоальбоми в Пікасі як доповнення до презентації "Потомству в пример и назидание".

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T17:50:56Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

*[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/xxqiRF# ''Фотоальбом'' "К юбилею писателя"]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T17:22:49Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# ''Фотоальбом'' "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T17:22:05Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

* [https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/150# Фотоальбом "Вишневый сад" в Екатеринбурге"]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T16:44:56Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T16:44:10Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", "Віртуальна бібілотека" розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Олено, ще додам: віртуальна екскурсія до міст, де розташовані пам'ятники, представлена у вигляді презентації, і ми більше звертали увагу саме на розповідь про пам'ятники чеховським персонажам. Справа в тому, що їх не дуже багато, але до ювілею їх втілювали навіть у льоді. Ваша ідея розповісти саме про міста, використовуючи сервіси веб-2.0. - цікава!!! Чим мені подобається наше спілкування, так це тим, що з'являються нові ідеї, які можна використовувати у подальшому, і є можливість вчитися і поглиблювати свої знання. Ще раз дякую. З повагою, Юлія.

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T16:32:26Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE ''Віртуальну відоекскурсію'' "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T16:31:10Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючись в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T16:29:16Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінка'' "Наш современник"]).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікація'' "В гостях у Чехова"]).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Користувач:Olena K.

2011-03-03T16:22:14Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: Створена сторінка: Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є п…

Обговорення:Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-03T16:21:57Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

Даний проект цікавий, корисний і такий, що демонструє ефективне використання ІКТ. Але для того, щоб можна було краще зрозуміти не лише ідею, а і конкретні дії та одержані результати можливо краще їх подати у формі таблиці (що робили учні, які результати отримали - посилання на онлайн ресурси, наприклад, відеоекскурсію). Якщо є блог проекту, додайте, будь-ласка, посилання. Карта пам'ятників у мене не відкривається: точніше карта відкриваєьбся, а до неї нічого не прикріплено. Якщо я щось не так роблю, то може така "проблема" виникнути і ще в когось, тому додайте короткі інструкції по користуванню ресурсами.
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 09:30, 28 лютого 2011 (UTC)

Шановна Олено! Дякую за підказку:розмістити матеріал у таблицю. Дійсно, він тоді буде краще "організованим". Карту перевірили - всі посилання працюють. Спробуйте, будь ласка, ще раз.З повагою, Юлія.

----
Юліє! Дуже приємно, що в нас відбувається конструктивний діалог. Є ще запитання - де знайти ресурси, анонсовані як "
* Склали "Цитатник", в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).
* Поповнили віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).
* Склали путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію). "
Дякую за співпрацю.
----
Міста, де встановлені пам'ятники - це фото в Пікассі? А де Гугл-карти - щось не можу знайти.... додайте посилання, бо ідея дуже цікава, а реалізація корисна!
З повагою, Кузьмінська Олена--[[Користувач:Olena K.|Olena K.]] 06:57, 3 березня 2011 (UTC)

Доброго дня, Олено! Дякую за зауваження і побажання. У талиці (графа "Що з цього вийшло") є посилання на веб-сторінку "Наш современник" та публікацію "В гостях у Чехова". "Цитатник", "Путівник", "Віртуальна бібілотека" розміщені там. Знаєте, я, мабуть, перенесу посилання. Так буде зрозуміліше. На Гугл-картах і в Панораміо розташовані пам'ятники літературним персонажам. Олено, ми ще раз перевіримо посилання на геосервіс, вибачте. Скажіть, а в Панораміо Вам вдалося подивится фото і їх розташування на карті і на Планеті Земля? З повагою, Юлія.

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T22:57:58Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T22:56:50Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання, зрозуміли: так, тема актуальна. Працюємо!
*Об'єдналися в групи за інтересами, бо разом - ми сила.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T22:50:36Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору"'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт"]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал'']

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання'']
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T22:48:19Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору".'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

"Написали" [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

Встановлюючи походження прізвищ чеховських персонажів, виклали свої ідеї з питання:"Навіщо людині прізвище?" [http://www.authorstream.com/Presentation/355641-866353/]
* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:59:39Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань ([https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODE5ZjdlMTQtYTMxZi00NTk1LWFmMTktNWNmNWY4ZDA5Yzli&hl=ru ''підказка "Составление рекламы"'']);

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору".'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:46:52Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 ''кросворд''], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 '' "Віриш - чи не віриш"''], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 ''"Відповідності"''], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 ''Літературний диктант "Узнай героя"''], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 '' "Оборвышах".''], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 ''творчі завдання.''],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru ''"Пам'ятку "Поради оратору".'']
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:44:27Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 ''стартовою презентацією вчителя''.]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 ''пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".'']
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru "Пам'ятку "Поради оратору".]
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:43:29Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NjdmYWQ5ZWYtYWFhZC00NjI4LWI3NGItYWIxMjc4MmNkMDQw&hl=ru "Пам'ятку "Поради оратору".]
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:41:19Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ ''"Лелека"'']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:40:36Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 ''Захист проекту. Презентація вчителя.'']
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [http://movaira47.blogspot.com/ '''''"Лелека"''''']
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:37:41Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Які результати одержали учні в проекті? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Захист проекту. Презентація вчителя.]
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:36:41Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Захист проекту. Презентація вчителя.]
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Захист проекту. Презентація вчителя.]
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:34:32Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Які результати одержали учні в проекті? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Захист проекту. Презентація вчителя.]
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:33:19Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна:

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402.]
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:31:37Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів.
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]

Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"

2011-03-02T20:30:38Z

Лук'яненко Юлія Володимирівна: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

== Назва проекту ==
'''''"З повагою і надією до нащадків"'''''

== Автор проекту ==
'''''[[Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури, спеціаліст вищої категорії, "старший учитель".''
'''

== Номінація ==
'''''Кращий навчальний проект'''''

== Перелік шкільних навчальних предметів ==
'''''В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з російської літератури, російської мови та інформатики.'''''

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
'''''В реалізації даного проекту брали участь учні 7, 8, 10 класів віком 13-17 років.'''''

== Опис проекту ==

=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
"Чи може одна людина змінити світ?" Це ключове питання, з приводу якого виникла дискусія на одному з уроків літератури, стало стартовою сходинкою до народження ідеї проекту. Погодьтеся, одному змінити світ навряд чи вдасться, а от коли кожен на своєму місці буде робити добро, матиме віру в нього і завзяття до здійснення добрих справ, то є надія, що життя навколо нас зміниться на краще. А чи не є такими людьми, здатними змінити нас і світ в цілому, письменники? Пошук відповіді на це питання і об’єднав нас в одну команду. Зупинилися ми на творчості А.П.Чехова не випадково, адже в 2010 році відзначався ювілей - 150-річчя з дня народження письменника. Проект отримав назву "З повагою і надією до нащадків", бо на думку Л.М.Толстого: "...достоинство его (Чехова) творчества в том, что оно понятно...всякому человеку вообще". Ні для кого не є таємницею, що твори А.П.Чехова не залишають нас байдужими, вони пробуджують кращі людські якості. В Талмуді сказано: "Спасший одну душу - спас весь мир!"

Всією своєю творчістю письменник переконує нас в тому, що, якщо кожен з нас прагнутиме змінитися на краще, світ стане набагато щасливішим.

'''''Метою проекту''' є'' формування в учнів прагнення до самостійної пізнавальної діяльності; розвиток вміння продуктивно вирішувати проблеми, грамотно працювати з інформацією; формування навичок мислення високого рівня; розвиток вміння співпрацювати в групі, ефективно спілкуватися і використовувати отримані знання в реальному житті; сприяння формуванню життєво важливих компетентностей, які допоможуть учням в подальшому самовизначенні і самореалізації.

=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
В ході дослідження учні шукали відповідь на '''''ключове питання''''':

'''1.Чи може одна людина змінити світ?'''

та '''''тематичні''''':

'''1.Чи допомагають твори А.П.Чехова змінити світ та людей?'''

'''2.Чому ми і сьогодні читаємо твори А.П.Чехова?'''

'''3. Яке майбутнє у чеховських персонажів?'''

Результати своїх досліджень учасники проекту представили у вигляді презентацій, публікації, веб-сайту.

=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
Для опрацювання і представлення результатів власних досліджень школярі використали програми Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Photoshop CS3, CorelDraw X4, Іnternet Explorer. В ході реалізації проекту учні спілкувалися за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Не дивлячись на те, що кожен учень виконував своє завдання за власним комп'ютером (протягом довготривалих канікул), це не завадило школярам надавати один одному допомогу: вони радили один одному, як краще використовувати кольорову гаму, добирали ілюстрації, анімацію, вчилися створювати гіперпосилання. Учасники проекту навчилися виконувати роботи згідно з вимогами, які пред'являються до презентації, публікації, веб-сайту.
Про свої враження від участі в створенні проекту, отриманий досвід учасники проекту розповіли в статті, розміщеній на блозі [http://movaira47.blogspot.com/"Лелека"].
Але це ще не все. Школярі почали освоювати технології Веб 2.0. В ході роботи над проектом матеріалу зібрано багато. Він цікавий і пізнавальний. Як поділитися соїми знаннями з іншими?. Ідея не забарилася! Звичайно, допоможуть геосервіси і відеосервіси! Учнями 8-А класу вже складено електронний каталог "Пам'ятники літературним героям в Україні". Чому б не створити віртуальну екскурсію? Використовучи програму для створення слайд-шоу [http://picasa.google.com/ Пикаса], учні створили віртуальну відеоекскурсію, яку розмістили на [http://www.youtube.com/index YouTube]. (З нею можна ознайомитися у розділі "Приклади учнівських робіт"). Але ж, як виявилося, таких пам'ятників багато! Тоді учні проаналізували та класифікували інформацію і вирішили розмістити в [http://www.panoramio.com/ Панорамио] наступні групи пам'ятників "Самые многочисленные", "Герои-сыщики", "Фантастика". І ось - маємо можливість побачити літературних персонажів на мапі світу та на мапі Планета Земля. Школярі так захопилися використанням геосервісів, що попрацювали і на мапі Гугл.(Учнівські роботи "Литературные герои на карте мира" розміщені у розділі "Приклади учнівських робіт). Чим не цікаві мандрівки разом з героями, улюбленцями багатьох?! А ще школярі дійшли висновку: використання технологій Веб 2.0. відкриває безліч можливостей для втілення власних ідей, розміщення і збереження інформації, обміну думками, для практичного застосування власних знань.

=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
ІКТ використовувалися для створення дидактичних та методичних матеріалів. З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вступна (стартова) презентація вчителя, а результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій презентації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ. Крім того, на сервісі [http://www.bobrdobr.ru БобрДобр] була створена добірка закладок з теми проекту. Це спрямувало учнів на створення власних закладок з різноманітних тем в мережі Інтернет. І звичайно, фотоальбом створювався за допомогою [http://picasa.google.com/ Пикаса]. А ще, розміщуючи матеріали проекту у мережі Інтернет, використовувала сервіс [http://www.slideshare.net Слайдшара].
Крім того, результати проекту висвітлені у статті «Технології формування життєвих компетенцій засобами літератури» на прикладі проекту «З повагою та надією до нащадків» (опублікована у міжнародному міжвузівському збірнику наукових робіт «Соціальні технології. Актуальні проблеми теорії і практики», №44, 2010), зі змістом якої можна ознайомитися також на блозі кафедри мовознавства Запорізької гімназії №47 ([http://mova47.blogspot.com/]), або читати тут ([http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Staptp/2010_44/files/ST44_15.pdf])

=== Дидактичні матеріали ===
'''Задания для групп:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 Задание литературоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 Задание социологам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 Задание искусствоведам]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 Задание знатокам]

'''Памятки и рекомендации:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 Памятка "Как работать в Интернете"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 Памятка "Как работать в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 Памятка "Условия эффективного взаимодействия в группе"]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105 Памятка "Правила ведения дискуссии"]

'''Задания:'''

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Веришь - не веришь"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 Кроссворд по рассказу "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Литературный диктант "Узнай героя"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвыши"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Установи соответствия"]

==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ====

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 Стартовая презентация учителя]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008608 Ответы на кроссворд по рассказу А.П.Чехова "Толстый и тонкий"]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008727 "Установи соответствия", ответы]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/microsoft-word-4072271 "Веришь - не веришь", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009046 Литературный диктант "Узнай героя", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009082 "Оборвыши", ответы]

[http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 Творческие задания]

[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020402 Презентация учителя. Защита проекта]

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

=== Які результати одержали учні в проекті? ===

'''Крокуємо до мети'''
{| border=2
|№
|Кроки
|Що виконували учні
|Що з цього вийшло
|-
|1
|Є питання!
|
*Ознайомилися зі [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020524 стартовою презентацією вчителя]
*Обговорили ключове та тематичні питання.
*Об'єдналися в групи за інтересами.
*Визначили коло завдань та склали план дій.
|
*Cтворили групи, отримали завдання: [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006552 ''соціологи''], [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006363 ''літературознавці''],[http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006320 ''мистецтвознавці''],''екскурсоводи'', [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4006242 ''знавці'']
*Ознайомилися з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007805 ''правилами роботи в групі''] та розподілили обов'язки, а також з [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072020 ''умовами ефективної взаємодії в групі''.]
*Ознайомилися з закладинками на [http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ ''Бобр Добр''.] та [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4007778 пам'яткою "Як працювати і Інтернеті".]
|-
|2
|Пошук істини
|
*'''Соціологи''' організували та провели серед учнів, їх батьків та вчителів опитування з таких питань:

* ''Що ви знаєте про походження свого прізвища?''

* ''Яким жанрам мистецтва ви віддаєте перевагу?''

* ''Чи хотілося б вам дізнатися про втілення чеховських сюжетів в різних видах мистецтва?''

* ''Пам'ятники яким чеховським персонажам вам відомі?''

* ''Чи сучасні твори А.П.Чехова?''

'''Літературознавці'''

* ''вивчали питання про походження прізвищ чеховських героїв;''

* ''збирали матеріали для словника "прізвищ, які говорять";''

* ''досліджували природу вчинків чеховських персонажів (за оповіданнями "Смерть чиновника", "Хамелеон", "Толстый и тонкий");''

* добирали цікаві висловлювання письменника, а також працювали над поповненням віртуальної бібліотеки.''

'''Мистецтвознавці'''

* ''креативно працювали над створенням реклами кінотворів за мотивами чеховських оповідань;''

* ''досліджували питання про інтерпретацію чеховських сюжетів в різних жанрах мистецтва.''

'''Екскурсоводи''' ''працювали над вирішенням питання: "Чи є життя у чеховських персонажів?" Ця група досліджувала, як саме продовжується життя героїв класика.''

* А ще розв'язували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4007987 кросворд], вибирали правильні відповіді у [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072361 "Віриш - чи не віриш"], встановлювали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008083 "Відповідності"], писали [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008029 Літературний диктант "Узнай героя"], відшукували загублені частинки тексту в [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4008056 "Оборвышах".], виконували [http://www.slideshare.net/guest7dfb2d/ss-4009105 творчі завдання.],вирішували проблемні запитання, вправляючсь в умінні вести дискусію [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072105].

* Ретельно готувалися до захисту своїх робіт перед аудиторією, вивчаючи "Пам'ятку "Поради оратору"
|
''Учні створили:''

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020611 ''Рекламу'' кінотворів за мотивами оповідань А.П.Чехова.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4072184 ''Словник'' "Прізвища, що говорять".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4020909 ''Віртуальну екскурсію'' в галерею "Чехов-Арт".]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010281 ''Віртуальну екскурсію'' до міст, в яких знаходяться пам'ятники чеховським персонажам.]

* [http://www.slideshare.net/lukjanenkoj/ss-4010187 ''"Написали" п'єсу'' "Ба! Знакомые все лица!.."]

* ''Склали "Цитатник",'' в якому зібрані афористичні вислови письменника (дивіться на веб-сторінці).

* ''Поповнили'' віртуальну бібліотеку творів А.П.Чехова (дивіться на веб-сторінці).

* ''Склали'' путівник "Українська Чеховіана" (дивіться публікацію).

* ''Знайшли'' цікаві факти, пов'язані з життям та творчістю письменника,та розмістили їх у [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1ODBjMzRkZmItMjgxNS00N2FiLTk0ZWMtZDE3Y2I3NGJiMTVk&hl=ru ''Публікації'' "В гостях у Чехова"]та на [https://docs.google.com/leaf?id=0B8cUSGFhYKw1NzIxNWFhODMtNjFlNS00M2Y1LThjNzYtYjAzODgwNDhiYjA5&hl=ru ''Веб-сторінці'' "Наш современник"]

*[http://www.youtube.com/watch?v=2vDiw-jt3pE Віртуальну відоекскурсію "Знакомые незнакомцы"]

*[http://www.panoramio.com/user/5134884?with_photo_id=48743894 ''Віртуальну екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

*[http://maps.google.ru/maps/ms?ie=UTF8&hl=ru&msa=0&msid=215268906247403209835.00049d499d8362feedc6c&ll=40.446947,-2.8125&spn=112.275435,225.351562&z=2 ''Віртуальна екскурсію'' "Литературные герои на карте мира"]

* ''Провели соціологічне опитування'' серед учнів, батьків, вчителів, а також жителів району та міста, результати якого відобразили в презентаціях.

*''Здійснили захист'' створених творчих робіт учнів.
|-
|3
|Ти - мені, я - тобі
|Обговорення та рефлексія.
|[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AscUSGFhYKw1dEhmaVc2SUd0aGp3TXhfNTFxZFpJYlE&hl=ru#gid=0 ''Електронний журнал''.]

[https://docs.google.com/document/d/1EhTQAbQbFopFPgmCQ5ru9o1hGTjysHE26o_oFRH4g0k/edit?hl=ru# ''Листи самооцінювання''.]
|-
|4
|P.S.
|Нам сподобалося! А Вам?
|Звернулися до Купчик Ірини Миколаївни, вчителя українскої мови та літератури гімназії №47, з проханням розмістити наші доробки та статтю у блог [ "Лелека" http://movaira47.blogspot.com/]
[https://picasaweb.google.com/112602492239946265837/2402201104# ''Фотоальбом "С Чеховым по жизни!"'']

|}

Як бачимо, успіхи учнів значні: по-перше, ними створено дійсно творчі роботи, конкретні продукти з використанням ІКТ; по-друге, школярі поглибили знання з певних навчальних дисциплін; по-третє,найголовніше,оволоділи життєвими компетенціями, які допоможуть кожному з них у майбутньому житті досягти успіху, а саме: аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; визначати мету своєї діяльності, планувати роботу; бути дисциплінованими, відповідально ставитися до виконання завдань, працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення.
Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, інформатики. Це відображено в електронному журналі. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін. Дехто з учнів думає над тим, яким чином можна реалізувати проект, поєднуючи кілька предметів. Виступ на заході «Ах! Зачем нет Чехова на свете!», на заключному засіданні наукової спілки учнів, на уроці, присвяченому творчості А.П.Чехова в 10 класі, зацікавленість однокласників, вчителів, батьків переконали учасників проекту (і не тільки їх) в тому, що зайвих знань не буває, а от вміння приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією та.ін. – це те, що знадобиться кожному для подальшої самореалізації. Позитивний результат, теплі відгуки ровесників, педагогів сприяв тому, що школярі вже займаються пошуком теми наступного проекту, створюють власну колекцію малюнків, анімації, фонів, щоб ефективно використати їх в майбутньому проекті.
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Крім того, прагнучи представити своє дослідження якомога краще, учасниці групи літературознавців опанували технологію фотошопу. Оформлюючи презентацію, вони проявили неабияку креативність. Виступ учнів на захисті проекту, на засіданні наукової спілки учнів вирізнявся логічністю, чіткою структурованістю, відсутністю орфоепічних та граматичних помилок, емоційністю, влучністю. Вміння працювати з інформацією, що передбачає її аналіз, синтез, оцінювання, допомагає учням готувати виступи, творчі роботи. Оволодіння комунікативним навичками є основою успішних виступів учнів під час дискусій, семінарських занять, у процесі групової роботи. А ще ми вважаємо успіхом те, що за довготривалі канікули учениці 8 класу опанували технологію Photoshop CS3, CorelDraw X4 (до уваги, вони навчаються у класі, в якому курс інформатики не викладається). Це стало для нас прикладом того, що якщо чогось дуже захотіти, то воно обов’язково збудеться. Слід лиш пам’ятати про те, що для досягнення мети треба прикласти чималі зусилля. І приклад дівчат є для нас зразком.
Результати роботи над проектом були висвітлені на заході «Ах, зачем нет Чехова на свете!» (15.01.2010, захист проекту), під час якого кожен з учасників мав змогу розповісти про свою участь в реалізації проекту, показати власні роботи. А запрошені – гімназисти, вчителі, батьки –виказати свої думки та побажання з приводу побаченого та почутого; результати були представлені на міському семінарі педагогів – філологів з питання формування в учнів життєвих ролей засобами літератури у березні 2010 року, на курсах слухачів Запорізького обласного інституту післядипломної освіти (вчителі зарубіжної літератури) 15.03.2010 року.

== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==
http://chehov.niv.ru/

http://www.velib.com/text_sochin.php?id=294

http://www.facebook.com/notes/anton-chekhov/anton-pavlovic-cehov-biografia/44834770047

http://www.piplz.ru/page-id-107.html

http://a4format.ru/

http://www.rg.ru/2004/08/20/pamyatnik.html

http://www.rg.ru/2009/08/06/reg-jugrossii/futlyar.html

[http://bobrdobr.ru/people/julial1970/ Закладки на Бобр Добр]

'''В процесі реалізації проекту використовувалися сервіси Веб 2.0:'''

*[http://bobrdobr.ru/ Бобр Добр]
*[http://www.slideshare.net Слайдшара]
*[http://www.youtube.com/index YouTube]
*[http://www.panoramio.com/ Панорамио]
*[http://picasa.google.com/ Пикаса]
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Література]]
[[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]