Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Гнатюк Ганни Василівни " "

2012-08-19T19:43:50Z

Лихкун: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - математика

другорядні предмети - природознавство, географія, хімія, інформатика

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==
Мета проекту: зібрати інформацію про: інфра- та ультразвук; їх джерела; властивості; вплив організм людини; способи захисту від їх негативного впливу; використання в природі, медицині, техніці.
Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі.
Учні будуть досліджувати звуки,проведутьд паралелі із звуками які чутно і звуками яких ми не чуємо та створять усний журнал, презентацію в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про інфра та ультразвуки в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт в програмі Publisher.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/document/d/13wAWtG-JDLGlfwfeBuH0lKs5p3ttkBkTpJy7qoZPigw/edit |План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaWS1KM0NtRTBiZmc |План впровадження теми]

=Навчальні цілі=
Завдання проекту:
- Організація інформаційно-пошукової роботи учнів з означеної проблеми.
- Проведення презентації проекту у формі усного журналу за такими тематичними питаннями:
Інфразвук.Умови його виникнення та джерела.
Основна властивість інфразвуку та його вплив на організм людини. Інфразвук у житті тварин.
Заходи боротьби з несприятливим впливом виробничого інфразвуку.
Ультразвук. Його основні властивості .
Використання ультразвуку в техніці і природі.
Вплив ультразвуку на людський організм та профілактика його негативного впливу на виробництві.
- Розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей учасників проекту.
- Вдосконалення життєвих компетентностей учнів.В
Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть разом з батьками виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та фотографії.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. При створенні Wiki-статі в дітей формуються дизайнерські уміння, діти вчаться комп’ютерним технологіям.

=Опис оцінювання=
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики до початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів рівня їх фактичних знань учнів з теми використовуя таблицю З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]
По завершенню проекту проводиться:

а) представлення [[wiki-статя учня]] та оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaSUNzWnRvOVlyRnc]

б) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8UXk3SjZDNzVRcEk] та оцінювання презентації,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVVFDN2RiMC1oNDg]

в) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE] та оцінювання учнівського бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVy0tRFkwZlFzN3M]

=Діяльність учнів та вчителя=

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaR3BMdUpEZVU4QU0] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів.[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaRDUzM0dNNFR0NFU]
До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIY2FHX3piWVI2bHc]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], відповідають на змістові питання у формі тестових завдань, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестових завдань.
Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuQabXj2fCs8dGYxUkFvLWdWM2hXb0o0ZDFYcENEMGc]], Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.

Під час проведення дослідження.
Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації, разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки.
Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення.
Учні об’єднуються в малі групи:
Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIT2VfMm42djlzSTA], яку демонструють учням класу.
Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE], в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
Третя група буде збирати старі та нові фотографії міста, узагальнювати матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[wiki-статя учня]].
Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8Ml9UUnZLMTZuQ1k]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.

По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.

=Опис оцінювання=

До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання (оцінювання навчальних потреб, презентація ідей проекту, бесіда, тестування, заповнення форм).Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0BwxfeQmWZ3gbTWZFV0ZlTWptSmc/edit]. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, самооцінювання, взаємооцінювання, спостереження, консультації).
План оцінювання :
1.Оцінити готовність учнів до виконання проекту,їх інтереси та ставлення до обраної теми.
2.Оцінювання на всіх етапах підготовки проекту.
3.Оцінювання готових проектів.
Оцінювання робіт будуть здійснюватись за допомогою розроблених форм та критеріїв оцінювання. Форми оцінювання кожного виду роботи розроблені з урахуванням особливостей кожного виду діяльності.

[https://docs.google.com/file/d/0BwxfeQmWZ3gbRjhMRU5UdC1ybjQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0BwxfeQmWZ3gbZ3RjRzJmc1doRjQ/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0BwxfeQmWZ3gbS1NpV29SS3dPMzg/edit]

[https://docs.google.com/file/d/0BwxfeQmWZ3gbRjhMRU5UdC1ybjQ/edit]

Портфоліо Лихкуна Володимира Дмитровича: " У світі нечутних звуків"

2012-08-19T19:39:02Z

Лихкун: Створена сторінка: =Назва проекту= У світі нечутних звуків =Основний та другорядні (дотичні) навчальні пре...

=Назва проекту=
У світі нечутних звуків

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні предмети - природознавство, географія, хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==
Мета проекту: зібрати інформацію про: інфра- та ультразвук; їх джерела; властивості; вплив організм людини; способи захисту від їх негативного впливу; використання в природі, медицині, техніці.
Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі.
Учні будуть досліджувати звуки,проведутьд паралелі із звуками які чутно і звуками яких ми не чуємо та створять усний журнал, презентацію в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про інфра та ультразвуки в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт в програмі Publisher.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/document/d/13wAWtG-JDLGlfwfeBuH0lKs5p3ttkBkTpJy7qoZPigw/edit |План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaWS1KM0NtRTBiZmc |План впровадження теми]

=Навчальні цілі=
Завдання проекту:
- Організація інформаційно-пошукової роботи учнів з означеної проблеми.
- Проведення презентації проекту у формі усного журналу за такими тематичними питаннями:
Інфразвук.Умови його виникнення та джерела.
Основна властивість інфразвуку та його вплив на організм людини. Інфразвук у житті тварин.
Заходи боротьби з несприятливим впливом виробничого інфразвуку.
Ультразвук. Його основні властивості .
Використання ультразвуку в техніці і природі.
Вплив ультразвуку на людський організм та профілактика його негативного впливу на виробництві.
- Розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей учасників проекту.
- Вдосконалення життєвих компетентностей учнів.В
Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть разом з батьками виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та фотографії.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. При створенні Wiki-статі в дітей формуються дизайнерські уміння, діти вчаться комп’ютерним технологіям.

=Опис оцінювання=
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики до початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів рівня їх фактичних знань учнів з теми використовуя таблицю З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]
По завершенню проекту проводиться:

а) представлення [[wiki-статя учня]] та оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaSUNzWnRvOVlyRnc]

б) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8UXk3SjZDNzVRcEk] та оцінювання презентації,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVVFDN2RiMC1oNDg]

в) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE] та оцінювання учнівського бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVy0tRFkwZlFzN3M]

=Діяльність учнів та вчителя=

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaR3BMdUpEZVU4QU0] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів.[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaRDUzM0dNNFR0NFU]
До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIY2FHX3piWVI2bHc]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], відповідають на змістові питання у формі тестових завдань, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестових завдань.
Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuQabXj2fCs8dGYxUkFvLWdWM2hXb0o0ZDFYcENEMGc]], Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.

Під час проведення дослідження.
Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації, разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки.
Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення.
Учні об’єднуються в малі групи:
Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIT2VfMm42djlzSTA], яку демонструють учням класу.
Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE], в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
Третя група буде збирати старі та нові фотографії міста, узагальнювати матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[wiki-статя учня]].
Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8Ml9UUnZLMTZuQ1k]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.

По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Володимир Дмитрович Лихкун

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики

==Навчальний заклад==
Нижньостановецький ЗНЗ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Нижні Станівці, Кіцманський район, Чернівецька обл.

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

с.Нижні Станівці
Кіцманський район
Чернівецька обл.

Тел.:

e-mail:

Volodimirlixkun@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
13.08 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Реваківський ЗНЗ І-ІІІ ступенів

==Тренер==
Гаврилюк Леонід Михайлович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 9 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: "У світі нечутних звуків"

2012-08-19T19:35:44Z

Лихкун:

Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: "У світі нечутних звуків"

2012-08-19T19:29:51Z

Лихкун: перейменував «Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: " У світі нечутних звуків"» на «[[Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: "У світ...

=Назва проекту=
Ніхто не зобов’язаний подарувати нам хороше життя,ми повинні його заробити

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний - фізика

другорядні предмети - природознавство, географія, хімія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==
Мета проекту: зібрати інформацію про: інфра- та ультразвук; їх джерела; властивості; вплив організм людини; способи захисту від їх негативного впливу; використання в природі, медицині, техніці.
Проект має на меті сформувати в учнів навички користування інформаційними технологіями, розробляти та проводити дослідження по запропонованій темі і робити висновки на їх базі.
Учні будуть досліджувати звуки,проведутьд паралелі із звуками які чутно і звуками яких ми не чуємо та створять усний журнал, презентацію в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про інфра та ультразвуки в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher.
Учні проводитимуть конкурс, узагальнюватимуть матеріали пошуку та створять Веб-сайт в програмі Publisher.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/document/d/13wAWtG-JDLGlfwfeBuH0lKs5p3ttkBkTpJy7qoZPigw/edit |План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaWS1KM0NtRTBiZmc |План впровадження теми]

=Навчальні цілі=
Завдання проекту:
- Організація інформаційно-пошукової роботи учнів з означеної проблеми.
- Проведення презентації проекту у формі усного журналу за такими тематичними питаннями:
Інфразвук.Умови його виникнення та джерела.
Основна властивість інфразвуку та його вплив на організм людини. Інфразвук у житті тварин.
Заходи боротьби з несприятливим впливом виробничого інфразвуку.
Ультразвук. Його основні властивості .
Використання ультразвуку в техніці і природі.
Вплив ультразвуку на людський організм та профілактика його негативного впливу на виробництві.
- Розвиток пізнавальних інтересів і творчих здібностей учасників проекту.
- Вдосконалення життєвих компетентностей учнів.В
Вони продовжать формування навичок роботи в бібліотеці, почнуть разом з батьками виробляти навички роботи в Інтернеті. Ефективно шукати тексти та фотографії.
При створенні презентації в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок. При створенні публікації в учнів формується вміння аргументовано доводити свою думку, використовуючи повні речення, вміння ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення. При створенні Wiki-статі в дітей формуються дизайнерські уміння, діти вчаться комп’ютерним технологіям.

=Опис оцінювання=
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики до початку проекту проводиться діагностика навчальних потреб учнів рівня їх фактичних знань учнів з теми використовуя таблицю З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують форму для оцінювання блогу та Форма для самоспрямування, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Вчитель запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSabVJjeWpMTlNQOVE]
По завершенню проекту проводиться:

а) представлення [[wiki-статя учня]] та оцінювання за допомогою оцінювання вікі-статті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaSUNzWnRvOVlyRnc]

б) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8UXk3SjZDNzVRcEk] та оцінювання презентації,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVVFDN2RiMC1oNDg]

в) представлення [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE] та оцінювання учнівського бюлетеня [https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaVy0tRFkwZlFzN3M]

=Діяльність учнів та вчителя=

Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвіл на публікацію робіт їхніх дітей в інтернеті,[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaR3BMdUpEZVU4QU0] а також дозвіл на використання інтернет матеріалів.[https://docs.google.com/open?id=0B9GYqV9bkKSaRDUzM0dNNFR0NFU]
До початку проекту вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIY2FHX3piWVI2bHc]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, таблиці З-Х-Я-Д [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dzByOVdabXJacU0], відповідають на змістові питання у формі тестових завдань, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням тестових завдань.
Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AuQabXj2fCs8dGYxUkFvLWdWM2hXb0o0ZDFYcENEMGc]], Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки.

Під час проведення дослідження.
Перед початком своєї роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Далі вони досліджують різні звуки, матеріали в бібліотеках, друковані та електронні публікації, разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті. Учні виконують дослідження та створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результати, а також сформульовані висновки.
Під керівництвом вчителя навчаються працювати в Power Point та Publisher, шукають інформацію, сканують матеріал, фотографують, підбирають фотографії, вчаться складати повні речення, вчаться комбінувати текст і зображення.
Учні об’єднуються в малі групи:
Одна група учнів буде досліджувати історію виникнення міста. Результати досліджень оформлюють у вигляді презентації[https://docs.google.com/open?id=0B-A-acVrf1hIT2VfMm42djlzSTA], яку демонструють учням класу.
Друга група буде шукати цікаву інформацію про найкращі місця міста в бібліотеці та в Інтернеті та створюватимуть інформаційний бюлетень [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8dkFjSy1GakZyU1U] [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8MDllTUh2Rm5sRkE], в якому запрошують до співпраці дітей з інших регіонів України.
Третя група буде збирати старі та нові фотографії міста, узагальнювати матеріали пошуку та створить Wiki-статью [[wiki-статя учня]].
Зібрані матеріали зберігають в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Посилання на ресурси [https://docs.google.com/open?id=0B-QabXj2fCs8Ml9UUnZLMTZuQ1k]. Знаходять зображення, адреси ресурсів та зберігають в списку посилань.

По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів виконання дослідів вчитель надає учням шаблон звіту. Вчитель розвиває навички самоспрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Володимир Дмитрович Лихкун

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізики

==Навчальний заклад==
Нижньостановецький ЗНЗ І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Нижні Станівці, Кіцманський район, Чернівецька обл.

==Контактні дані==

Адреса навчального закладу:

с.Нижні Станівці
Кіцманський район
Чернівецька обл.

Тел.:

e-mail:

Volodimirlixkun@gmail.com

=Відомості про тренінг=
Тренінг в рамках НП "Відкритий світ"

==Дати проведення тренінгу==
13.08 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Реваківський ЗНЗ І-ІІІ ступенів

==Тренер==
Гаврилюк Леонід Михайлович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 9 класу]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: " У світі нечутних звуків"

2012-08-19T19:29:51Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Лихкун Володимира Дмитровича: "У світі нечутних звуків"]]

Користувач:Лихкун

2012-08-19T19:07:59Z

Лихкун:

[[файл:lixkyn.JPG|tumb|200px|left|Лихкун В.Д.]]

''П.І.Б.''
Лихкун Володимир Дмитрович

''Місце роботи ''
Нижньостановецький ЗНЗ І-ІІІ ступенів

''Посада ''
вчитель фізики та астрономії

Файл:Lixkyn.JPG

2012-08-19T19:07:23Z

Лихкун:

Кіцманський

2012-08-19T19:04:49Z

Лихкун: /* 3. Лихкун Володимир Дмитрович: */

=Дати проведення тренінгу=
''13-18,19-23 серпня 2012 року''

=Місце проведення тренінгу=
[[Файл:School24.gif|thumb|100 px|left|]]
'''с. Реваківці,
Чернівецької області.
Кіцманського району,'''

'''Реваківський'''
загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів

== ==

=Прізвища тренера=
[[Користувач: Glm| Гаврилюк Леонід Михайлович]]
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
Анкети учасників тренінгу []

Запитання для мозкового штурму [https://docs.google.com/document/d/11xPY4HaPS_4FIe4vQYNI3GpxzgHQwsRwjwsc2J5e76k/edit]

==1.[[Користувач: Мошук| Мошук Галина Корніївна ]]==
[http://Yustinaborchuk.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Мошук Галини Корніївни теми: " " ]]

==2. [[Користувач: GVG| Гнатюк Ганна Василівна ]]==
[http://annagnatyk.blogspot.com/ Мій блог "Я і Інтел"]

[[Портфоліо Гнатюк Ганни Василівни " " ]]

==3.[[Користувач: Лихкун| Лихкун Володимир Дмитрович: ]]==
[http://volodimir-lixkun.blogspot.com/ Мій блог"Інтел- навчання для майбутнього"]

[[Портфоліо Лихкуна Володимира Дмитровича: " У світі нечутних звуків" ]]

==4.[[Користувач: Yustina| Борчук Юстина Михайлівна: ]]==

[http://Yustinaborchuk.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Борчук Юстини Михайлівна з теми: "Ніхто не зобов'язаний подарувати нам хороше життя, ми повинні його заробити " ]]

==5.[[Користувач: Рошко| Рошко Зірка Дмитрівна: ]]==

[http://roshkozirdm.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Рошко Зірки Дмитрівни з теми: " " ]]

==6.[[Користувач: Сюрісь| Сюрісь Оксана Василівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Сюрісь Оксани Василівни з теми: " " ]]

==7.[[Користувач: Ілюк| Ілюк Одарка Григорівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Ілюк Одарки Григорівни з теми: " " ]]

==8.[[Користувач: Купчанко| Купчанко Михайло Михайлович: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Купчанка Михайло Михайловича з теми: " " ]]

==9.[[Користувач: Найда| Найда Алла Миколаївна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Найди Алли Миколаївни з теми: " " ]]

==10.[[Користувач: Семенюк|Семенюк Зіна Федорівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Семенюк Зіни Федорівни з теми: " " ]]

==11.[[Користувач: Федоряк|Федоряк Ольга Корнилівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Семенюк|Семенюк Зіни Федорівни з теми: " " ]]

==12.[[Користувач: Ткачук|Ткачук Оксана Володимирівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Ткачук Оксани Володимирівни з теми: " " ]

==13.[[Користувач: Чолпан|Чолпан Наталія Корніївна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Чолпан Наталії Корніївни: " " ]]

==14.[[Користувач: Шморгун|Шморгун Любов Корніївна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Шморгун Любов КОрніївни: " " ]]

==15.[[Користувач: Шолда|Шолда Світлана Денисівна: ]]==

[http://1.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Шолди Світлани Денисівни: " " ]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Реваківці,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Реваківці,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль 7. Тренінг Реваківці,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль 8. Тренінг Реваківці,13-18 серпня 2012 року| Педрада.Модуль 8]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Категорія:10 версія]]

=Корисні ресурси=
Підручник WIKI: http://www.mediawiki.org/wiki/Help:Navigation/uk

Програмний засіб "Навчання для майбутнього": http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1
[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/document/d/1HuD9ZZgiE5dn_Dy7oVJgWDcPJMENlLXXjoXZirXOpbk/edit Запитання для мозкового штурму]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[https://plus.google.com/photos/113867679675589325888/albums/5747143111816850977?authkey=CKWUqsyQ--ST0AE фото з тренінгу]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Лихкун

2012-08-13T10:30:05Z

Лихкун: Створена сторінка: ''П.І.Б.'' Лихкун Володимир Дмитрович ''Місце роботи '' Нижньостановецький ЗНЗ І-ІІІ ступе...

''П.І.Б.''
Лихкун Володимир Дмитрович

''Місце роботи ''
Нижньостановецький ЗНЗ І-ІІІ ступенів

''Посада ''
вчитель фізики та астрономії