Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-17T11:27:44Z

Лифенко Людмила: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"]]

== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Баранова Наталія

2012-08-17T11:27:04Z

Лифенко Людмила: перейменував «Користувач:Баранова Наталя» на «Користувач:Баранова Наталія»

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==

Користувач:Баранова Наталя

2012-08-17T11:27:04Z

Лифенко Людмила: перейменував «Користувач:Баранова Наталя» на «Користувач:Баранова Наталія»

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Баранова Наталія]]

Мар'їнський район

2012-08-17T11:25:57Z

Лифенко Людмила: /* Тренінги */

=Тренери=

=Тренінги=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Старомихайлівська ЗШ Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська ЗШ №1 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Мар'їнська школа-інтернат №1 Серпень 2012 ]]

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Максимільянівська ЗШ Серпень 2012 ]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-17T11:25:23Z

Лифенко Людмила: перейменував «Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2Серпень 2012» на «[[Тренінг за 10 версією "Навчання для...

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"]]

== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2Серпень 2012

2012-08-17T11:25:23Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-17T11:23:53Z

Лифенко Людмила: перейменував «Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ Серпень 2012» на «[[Тренінг за 10 версією "Навчання для ма...

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"]]

== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ Серпень 2012

2012-08-17T11:23:53Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2Серпень 2012]]

Користувач:Ченокал Ніна

2012-08-17T04:25:48Z

Лифенко Людмила: /* Мій блог */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==
[[http://chenokalnina.blogspot.com/]]

Користувач:Ковальова Павліна

2012-08-17T04:08:05Z

Лифенко Людмила: /* Мій блог */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==
[[http://kovalevapavlina.blogspot.com/]]

Користувач:Ігнатченко Людмила

2012-08-16T14:20:14Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==

Користувач:Ченокал Ніна

2012-08-16T14:19:29Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

Користувач:Мілясевич Людмила

2012-08-16T14:18:48Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

== Мій опитувальник ==
==Мій блог==

Користувач:Ковальова Павліна

2012-08-16T14:18:01Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

Користувач:Ковальова Павліна

2012-08-16T14:17:02Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==

Користувач:Баранова Наталія

2012-08-16T14:16:17Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

Користувач:Баранова Наталія

2012-08-16T14:14:54Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
== Мій опитувальник ==
==Мій блог==

Користувач:Болдирєва Наталя

2012-08-16T14:14:12Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
" Мій блог"[[http://boldrevanata.blogspot.com]]

== Мій опитувальник ==

Користувач:Болдирєва Наталя

2012-08-16T14:13:41Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
" Мій блог"[[http://boldrevanata.blogspot.com]]

== Мій опитувальник ==

Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"

2012-08-16T13:51:03Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце провведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"

2012-08-16T13:50:43Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"

2012-08-16T13:50:23Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"

2012-08-16T13:50:05Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"

2012-08-16T13:49:39Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:46:22Z

Лифенко Людмила: /* Ковальова Павліна Анатоліївна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми "Туберкульоз – небезпечне інфекційне захворювання"]]

== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:43:29Z

Лифенко Людмила: /* Ігнатченко Людмила Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми "Київська Русь у період правління Ярослава Мудрого"]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:42:26Z

Лифенко Людмила: /* Ченокал Ніна Миколаївна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми "Гриби"]]

== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:41:22Z

Лифенко Людмила: /* Мілясевич Людмила Іванівна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І. з теми "Хімічні елементи"]]

== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:37:44Z

Лифенко Людмила: /* Баранова Наталя Анатоліївна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми "Прислівник як самостійна частина мови"]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І.. з теми ""]]
== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."

2012-08-16T13:36:43Z

Лифенко Людмила: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-16T13:36:01Z

Лифенко Людмила: /* Болдирєва Наталя Анатоліївна */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми "Сума кутів трикутника."]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І.. з теми ""]]
== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T19:10:43Z

Лифенко Людмила: /* Місто\село, район, область */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/open?id=0B9f2BGn7Lr3gaHd1ZUFSR2RqWjg]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, 
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, 
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1YwkvJU-eExI8ej6rl8wh_Hm-PqA767Dr0WqnGZ_Zoks/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, Мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T19:09:42Z

Лифенко Людмила: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/open?id=0B9f2BGn7Lr3gaHd1ZUFSR2RqWjg]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, 
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, 
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1YwkvJU-eExI8ej6rl8wh_Hm-PqA767Dr0WqnGZ_Zoks/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-14T18:46:34Z

Лифенко Людмила: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
Голубнича Г. М.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І.. з теми ""]]
== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-14T18:42:52Z

Лифенко Людмила: /* Місце проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=
Старомихайлівська загальноосвітня школа

=Прізвища тренерів=
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І.. з теми ""]]
== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" Красногорівська ЗШ № 2 Серпень 2012

2012-08-14T18:41:23Z

Лифенко Людмила: /* Дати проведення тренінгу */

=Дати проведення тренінгу=
Серпень, 2012

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=
=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

== [[Користувач:Болдирєва Наталя|Болдирєва Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Болдирєвої Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Бондар СВ|Бондар Софія Вікторівна]]==
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

== [[Користувач:Баранова Наталя|Баранова Наталя Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Баранової Н.А. з теми ""]]

== [[Користувач:Перепелиця Наталя|Перепелиця Наталя Василівна]]==
[[Портфоліо Перепелиці Н. В. з теми ""]]

== [[Користувач:Ковальова Павліна|Ковальова Павліна Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Ковальової П. А. з теми ""]]
== [[Користувач:Мілясевич Людмила|Мілясевич Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Мілясевич Л. І.. з теми ""]]
== [[Користувач:Лифенко Людмила|Лифенко Людмила Василівна]]==
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]

== [[Користувач:Ченокал Ніна|Ченокал Ніна Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ченокал Н. М. з теми ""]]
== [[Користувач:Ігнатченко Людмила|Ігнатченко Людмила Іванівна]]==
[[Портфоліо Ігнатченко Л. І. з теми ""]]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Болдирєва Наталя

2012-08-14T18:38:54Z

Лифенко Людмила: /* Корисні посилання */

== Про мене ==

''П.І.Б.''

''Місце роботи''

''Посада''

Стаж

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
" Мій блог"[[http://boldrevanata.blogspot.com]]

== Мій опитувальник ==

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T18:21:47Z

Лифенко Людмила: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів» [[https://docs.google.com/open?id=0B3HtciT2iy71ZGxfZ3lUd1E0U1U]]. 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/open?id=0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, 
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, 
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/open?id=0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T18:11:26Z

Лифенко Людмила: /* Опис оцінювання */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів» [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71ZGxfZ3lUd1E0U1U/edit]]. 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, 
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, 
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Лифенко Людмила

2012-08-14T18:01:05Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.'' 
Лифенко Людмила Василівна

''Місце роботи'' 
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

''Посада'' 
учитель англійської мови

Стаж
46 р.

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]] 
''Мої файли'' 
План вивчення теми [[https://docs.google.com/document/d/17-xka45wlNawg8rtG8B0QMyh8PUfaxJn37CbYai5haM/edit]] 
План впровадження [[https://docs.google.com/document/d/1Q_nkgyUe72ezKv6gIwMSal5T_k1iafme2-2MQ-wWGo0/edit]]

== Корисні посилання ==
Блог [[http://lufenkol.blogspot.com/]]

== Мій опитувальник ==
[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]]

Користувач:Бондар СВ

2012-08-14T17:50:10Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''Бондар.Софія.Вікторівна.''

''Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2''

''учитель фізики та інформатики''

Стаж 12 років

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."]]

''Мої файли'' 
План вивчення теми [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlUkhQZWh3a01SelE]] 
План впровадження [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlQnROTHd1ay1sYVE]]

== Корисні посилання ==
Блог [[http://bondarsofiyav.blogspot.com/]]

== Мій опитувальник ==
Запитання для учнів [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ ]]

Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."

2012-08-14T17:44:04Z

Лифенко Людмила: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Дисперсія світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізика, «Світлові явища»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з фізики при вивченні теми «Світлові явища». Під час виконання проекту учні дізнаються про властивості світла, роль світлових явищ у житті.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
• називає основнi оптичнi явища природи;
• наводить приклади дисперсії світла;
• формулює закони дисперсії світла;
• може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах;
• може характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему;
• може пояснити дисперсiю світла;
• здатний спостерiгати дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;
• користуватися лупою, лiнзами;
• складати найпростiшi оптичнi прилади;

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]] та організаційній діаграмі [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00]], опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень[[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtldGwzNHRRUE5VVEU]], форма оцінювання командної роботи [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlMUxRSWpDV2RBVkU]] та форма оцінювання проведення експериментальної роботи [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlNktWTEU5b3FUb2s]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlY0tXclVPZ1Y3ZG8]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».[[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlWE5mZ2kwa2thd0E]]

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/presentation/d/1jhWx42reioqPni5EKm3p4Mmj_WRtd_mAtdVaKfb6gVM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]], та організаційну діаграму [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.

1 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя людини. 
2 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя живих організмів у природі. 
II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції,
учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:

1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал за допомогою яких приладів спостерігати дисперсію світла;
- досліджує проблему дисперсії світла у житті людини:
- робить висновки.

2 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про історію відкриття явища;
- досліджує проблему дисперсії світла у живій природі:
- робить висновки.
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтернет-ресурси [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtldlEtSUtRYThVMm8]].

III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1uuzTmm7c7EM0F9T63V8Y0BtdEOsHmzTbThP1s5_Gelc/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Софія Бондар
==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики, фізика, інформатика
==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, Мар'їнський район, Донецька область
==Контактні дані==
тел. (06278)2-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012
==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."

2012-08-14T17:38:30Z

Лифенко Людмила: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Дисперсія світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізика, «Світлові явища»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з фізики при вивченні теми «Світлові явища». Під час виконання проекту учні дізнаються про властивості світла, роль світлових явищ у житті.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
• називає основнi оптичнi явища природи;
• наводить приклади дисперсії світла;
• формулює закони дисперсії світла;
• може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах;
• може характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему;
• може пояснити дисперсiю світла;
• здатний спостерiгати дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;
• користуватися лупою, лiнзами;
• складати найпростiшi оптичнi прилади;

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]] та організаційній діаграмі [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00]], опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень[[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtldGwzNHRRUE5VVEU]], форма оцінювання командної роботи [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlMUxRSWpDV2RBVkU]] та форма оцінювання проведення експериментальної роботи [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlNktWTEU5b3FUb2s]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlY0tXclVPZ1Y3ZG8]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/open?id=0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/presentation/d/1jhWx42reioqPni5EKm3p4Mmj_WRtd_mAtdVaKfb6gVM/present?ueb=true#slide=id.p19]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c/edit ]], та організаційну діаграму [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.

1 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя людини. 
2 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя живих організмів у природі. 
II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції,
учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:

1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал за допомогою яких приладів спостерігати дисперсію світла;
- досліджує проблему дисперсії світла у житті людини:
- робить висновки.

2 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про історію відкриття явища;
- досліджує проблему дисперсії світла у живій природі:
- робить висновки.
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtldlEtSUtRYThVMm8/edit ]].

III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1uuzTmm7c7EM0F9T63V8Y0BtdEOsHmzTbThP1s5_Gelc/present?ueb=true]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Софія Бондар
==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики, фізика, інформатика
==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, Мар'їнський район, Донецька область
==Контактні дані==
тел. (06278)2-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012
==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Бондар Софії з теми "Дисперсія світла."

2012-08-14T13:18:33Z

Лифенко Людмила: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Дисперсія світла.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, інформатика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Фізика, «Світлові явища»

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з фізики при вивченні теми «Світлові явища». Під час виконання проекту учні дізнаються про властивості світла, роль світлових явищ у житті.
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
• називає основнi оптичнi явища природи;
• наводить приклади дисперсії світла;
• формулює закони дисперсії світла;
• може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах;
• може характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему;
• може пояснити дисперсiю світла;
• здатний спостерiгати дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;
• користуватися лупою, лiнзами;
• складати найпростiшi оптичнi прилади;

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]] та організаційній діаграмі [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00/edit]], опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень[[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtldGwzNHRRUE5VVEU]], форма оцінювання командної роботи [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlMUxRSWpDV2RBVkU]] та форма оцінювання проведення експериментальної роботи [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlNktWTEU5b3FUb2s]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlY0tXclVPZ1Y3ZG8]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів».

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/presentation/d/1jhWx42reioqPni5EKm3p4Mmj_WRtd_mAtdVaKfb6gVM/present?ueb=true#slide=id.p19]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlZENJaVYzcmtOT2c/edit ]], та організаційну діаграму [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtlcmpHY3Jpc0JJS00/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання.

1 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя людини. 
2 група: Розглядає як дисперсія світла впливає на життя живих організмів у природі. 
II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції,
учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет,
за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал:

1 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал за допомогою яких приладів спостерігати дисперсію світла;
- досліджує проблему дисперсії світла у житті людини:
- робить висновки.

2 група:
- знаходе та опрацьовує матеріал про історію відкриття явища;
- досліджує проблему дисперсії світла у живій природі:
- робить висновки.
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/file/d/0B9p9TOy-gBtldlEtSUtRYThVMm8/edit ]].

III – етап
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/presentation/d/1uuzTmm7c7EM0F9T63V8Y0BtdEOsHmzTbThP1s5_Gelc/present?ueb=true]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGI3VVl0SXktZTdpVnJ3YnQ4RndhVWc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Софія Бондар
==Фах, навчальний предмет==
Викладач фізики, фізика, інформатика
==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2
==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, Мар'їнський район, Донецька область
==Контактні дані==
тел. (06278)2-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012
==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.
==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T12:34:15Z

Лифенко Людмила: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів» [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71ZGxfZ3lUd1E0U1U/edit]]. 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, 
виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, 
глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T12:29:37Z

Лифенко Людмила: /* Опис оцінювання */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]] оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. ,br>

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Лифенко Людмила

2012-08-14T12:25:47Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.'' 
Лифенко Людмила Василівна

''Місце роботи'' 
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

''Посада'' 
учитель англійської мови

Стаж
46 р.

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]] 
''Мої файли'' 
План вивчення теми [[https://docs.google.com/document/d/17-xka45wlNawg8rtG8B0QMyh8PUfaxJn37CbYai5haM/edit]] 
План впровадження [[https://docs.google.com/document/d/1tje-wNHXwqhYDTdJpyznWRHbeGI17gED1RoUdbDbJAM/edit]]

== Корисні посилання ==
Блог [[http://lufenkol.blogspot.com/]]

== Мій опитувальник ==
[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]]

Користувач:Лифенко Людмила

2012-08-14T12:23:17Z

Лифенко Людмила: /* Мій внесок */

== Про мене ==

''П.І.Б.'' 
Лифенко Людмила Василівна

''Місце роботи'' 
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

''Посада'' 
учитель англійської мови

Стаж
46 р.

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' 
[[Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"]]
''Мої файли'' 
План вивчення теми [[https://docs.google.com/document/d/17-xka45wlNawg8rtG8B0QMyh8PUfaxJn37CbYai5haM/edit]]
План впровадження [[https://docs.google.com/document/d/1tje-wNHXwqhYDTdJpyznWRHbeGI17gED1RoUdbDbJAM/edit]]

== Корисні посилання ==
Блог [[http://lufenkol.blogspot.com/]]

== Мій опитувальник ==
[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExhUU9ZcExWeFhMNVVNSG5GME9mOXc6MQ]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T12:14:42Z

Лифенко Людмила:

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. ,br>

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лифенко Л. В. з теми " Артикль"

2012-08-14T12:13:25Z

Лифенко Людмила: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Артикль

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==
Даний проект проводиться у 7 класі, з англійської мови. Під час виконання проекту учні згадують поняття артиклю, спілкуються, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку.
=Навчальні цілі=
У ході виконання проекту учні оволодівають навичками 21 століття:
• З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
• Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;
• Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання;
• Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;
• IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних техноло-гій);
• Усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання;
Учень:
- письмово передає інформацію адекватно цілям, завданням спілкування, правильно оформлюючи повідомлення залежно від його форми;
- описує предмет, особу, події, явища, об’єкти;
- находе необхідну інформацію у текстах різнопланового характеру;
- бере участь у діалозі, обмінюючись інформацією на основі прочитаного, почутого, побаченого, висловлюючи при цьому свою думку

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях у таблиці попередніх знань З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та організаційній діаграмі,[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]] опитувальника з метою виявлення знань на початку проекту. На протязі виконання проекту використовуються контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень [[https://docs.google.com/document/d/1RE8CPNMK13BENmjwQwKT1XzSu5ll9gn--ziOVOh7zVI/edit]], форма оцінювання командної роботи[[https://docs.google.com/document/d/1S6BIgF2Tj9iUzIZlu9fTfNSh63WGH4Rh86n6k8jPp7k/edit]]. На кінцевому етапі оцінюються знання та вміння виконання мультимедійного продукту за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації[[https://docs.google.com/document/d/18cU2KPegLW2CrqqFmGr7n8hBX6GEJMouQgnDEsZzCCE/edit]]. Після обговорення у класі за допомогою таблиці З-Х-Д [[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]]та опитувальника оцінюється ступінь розуміння вивченої теми

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
І –етап 
Перед початком проекту учитель, презентує дітям публікацію «Використання методу проектів». 

На початку проекту учитель демонструє вступну презентацію, [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71NzNCU0lFSEZTeWM/edit]] яка мотивує дітей та викликає інтерес до проекту. У ході презентації, учитель вибирає методи первинного оцінювання з використанням таблиці попередніх знань З-Х-Д,[[https://docs.google.com/document/d/1CvKdVYcTF0XorxWIioj9HowyyjGH1IF_WpZYltB_8mg/edit]] та організаційну діаграму[[https://docs.google.com/document/d/1De7MglMiSWzY6_imS8njKDnZxt4_Ar5fmvMB8BnHTDc/edit]]. Далі вчитель пропонує учням об’єднатися в 2 групи, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. ,br>

1 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед национальностью; 
2. Перед названиями площадей; 
3. Перед названиями известных сооружений и мест; 
4. Перед семьей; 
5. Перед названиями театров и кинотеатров; 
6. Перед названиями городов; 
7. Если существительное впервые употребляется в контексте; 
8. Перед прилагательными в превосходной степени; 
9. Перед названиями парков; 
10. Перед организациями и политическими партиями. 

2 група: 
Я поставлю артикль: 
a) A; 
b) An; 
c) The; 
d) – 
1. Перед предметами и явлениями; 
2. Перед именами и фамилиями; 
3. Перед морями; 
4. Перед островами и группами островов; 
5. Перед прогрессиями; 
6. Перед пустынями; 
7. Перед порядковыми числительными; 
8. Перед названиями стран; 
9. Перед названиями улиц; 
10. Перед названиями газет. 

II - етап 
Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконує дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 
На протязі проекту вчитель спрямовує діяльність учнів у проекті. 
За необхідністю вчитель роздає інструкцію з питаннями щодо вивчення теми та посилання на Інтер-нет-ресурси [[https://docs.google.com/document/d/1e2Qsc5SQ6KWGJtxR49NSBNf99DQrA0PAU2NYCtKEz1M/edit]]. 

III – етап 
Після опрацювання та систематизації матеріалу, учні подають результат своєї роботи у вигляді презентацій [[https://docs.google.com/file/d/0B3HtciT2iy71Smd2anFmR09aZ0U/edit]]. Захищають роботи та дають відповіді на питання опитувальника.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лифенко Людмила Василівна

==Фах, навчальний предмет==
викладач англійської мови, англійська мова

==Навчальний заклад==
Красногорівська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 2

==Місто\село, район, область==
м. Красногорівка, мар'їнський р-н, Донецька обл.

==Контактні дані==
(062)782-20-03

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень, 2012

==Місце проведення тренінгу==
Старомихайлівська загальноосвітня школа

==Тренери==
Голубнича Г. М.

[[Категорія: Шаблони]]