Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Біловодська гімназія

2012-10-11T12:20:20Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
Таранська Олена Іванівна

Кравцова Віра Василівна

[[Користувач: Алла Фурс|Фурс Алла Миколаївна]]

[[Користувач:REVOLYCIA|Ріпна Ольга Іванівна]]

[[Користувач:ROMACHKA|Ріпна Тетяна Іванівна]]

Вольвак Раїса Василівна

Авраменко Інна Миколаївна

Супрун Олександр Юрійович

Зінченко Ольга Миколаївна

Дреєва Людмила Петрівна

Кильбасович Ірина Олексіївна

=Педради тренінгу=

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-11T11:26:40Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
Таранська Олена Іванівна

Кравцова Віра Василівна

[[Користувач: Алла Фурс|Фурс Алла Миколаївна]]

[[Користувач:REVOLYCIA|Ріпна Ольга Іванівна]]

[[Користувач:ROMACHKA|Ріпна Тетяна Іванівна]]

=Педради тренінгу=

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T12:17:56Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Користувач:|Таранська Олена Іванівна]]

Кравцова Віра Василівна

Фурс Алла Миколаївна

Ріпна Ольга Іванівна

Ріпна Тетяна Іванівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T12:12:21Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Користувач:Вектор|Таранська Олена Іванівна]]

Кравцова Віра Василівна

Фурс Алла Миколаївна

Ріпна Ольга Іванівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:57:35Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Користувач:Вектор|Таранська Олена Іванівна]]
Кравцова Віра Василівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:55:24Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[Користувач:Липова Наталія|Таранська Олена Іванівна]]
Кравцова Віра Василівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:45:57Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[:Вектор|Таранська Олена Іванівна]]
Кравцова Віра Василівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:44:20Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
[[:Липова Наталія|Таранська Олена Іванівна]]
Кравцова Віра Василівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:39:51Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
Таранська Олена Іванівна
Кравцова Віра Василівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Біловодська гімназія

2012-10-10T06:37:13Z

Липова Наталія: /* Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки */

=Тренер=
[[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
Таранська Олена Іванівна

=Педради тренінгу=
=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T09:11:21Z

Липова Наталія: /* Стислий опис */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування], аналіз отриманих даних. [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit Оформлюють] висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
0-(6466)-2-00-08

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T09:06:10Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
0-(6466)-2-00-08

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T09:02:31Z

Липова Наталія: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit План вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
0-(6466)-2-00-08

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:47:03Z

Липова Наталія: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
0-(6466)-2-00-08

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:45:41Z

Липова Наталія: /* Тренери */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Іванов Іван Юрійович

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:44:57Z

Липова Наталія: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
24.05.2012 - 07.06.2012

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:44:09Z

Липова Наталія: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:40:15Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:37:11Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kUXlUTXlUREJkanc/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентації «Історія обчислювальної техніки».]
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентація], створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-08T08:27:23Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit буклет], пояснюючи [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kWlVJSk9mV0RNZ00/edit особливості проектної діяльності] та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентації «Історія обчислювальної техніки».]
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kbDRoT3J5RHA3R0k/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Луганська область

2012-06-07T11:31:35Z

Липова Наталія: /* 11. Липова Наталія Степанівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
[[Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"]]

[http://glotovagalina.blogspot.com Блог Глотової}

==1.[[Користувач:Helga| Касатова Ольга Леонідівна]]==
[[Портфоліо проекту"Історія людства - історія війн"]]

[[htp:intelvs11/blogspot.com]]

==6. [[Користувач:Vova314|Ерёменко Владимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту "Загибель гигантів"]]

[http://Petrovich.blogspot.com]

==7. [[Користувач:Козинська Олена Геннадіївна|Козинська Олена Геннадіївна]]==
[[Портфоліо проект "Іграшковий вернісаж"]]

[http://trublaini.blogspot.com Блоги пользователя Елены]

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

[http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
[[Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"]]

[http://lipovay.blogspot.com/ Блог Липової Наталії]

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[[Портфоліо проекту "Світ числових послідовностей"]]

[[http://brmk-ws.blogspot.com Андрій Звягінцев]]

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
[[Портфоліо проекту "Така реальна похідна"]]

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==

[[Портфоліо проекту "Фізичні закони та кіт"]]

[http://InfLSH2.blogspot.com/ Блог]

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==
[[Портфоліо проекту "Енергія для реального життя"]]

[http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:Наталія Насєдкіна|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

[[http://nataftr.blogspot.com Блог]]

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

[[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDFsNjhIbFZRWm9lVW5URWFyZno0clE6MQ#gid=0 Модуль 7]]

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T11:23:10Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1QdYzfTZjQaGfeDXJa19-hLUZuf1eLaIrEUT4F_n-Oio/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1pVToZWWo3hb10l2jbtYnuXdyf_3s4Oab7g_xvkPr--0/edit?pli=1 З-Х-Д схеми], організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1PbProRQz7p6uT_ay0rRfOoVBsKSiq3-uRt3-B8uyNYQ/edit форму] оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMWFCMnpWdXl3dlU/edit презентації «Історія обчислювальної техніки».]
Учні отримують: [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kU2IwSW5lYmJFOGs/edit «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером»] та [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kZUZCdEhmOWJpOEU/edit «Інструкцію з навігації по Інтернету»] [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kdno0WFRKWFROdmc/edit «План виконання навчального проекту»]. Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDVVOWVUdzVnbnFYZEduWWU2ZVFQSUE6MQ#gid=0 опитування] серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, [https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kVjl0Z19nLWV1dVU/edit діаграм]).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:52:58Z

Липова Наталія: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==
00646620008

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:51:18Z

Липова Наталія: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==
смт. Біловодськ Луганської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:49:22Z

Липова Наталія: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==
Біловодська гімназія

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:49:02Z

Липова Наталія: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==
учитель інформатики

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:44:05Z

Липова Наталія: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Липова Наталія

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:43:13Z

Липова Наталія: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Історія розвитку обчислювальної техніки
Європа у період Наполеонівських війн

=Вік учнів, клас=
9 клас.14 років

=Стислий опис=
У проекті задіяні учні 9 класу. Робота над проектом здійснюється в рамках вивчення теми: «Історія розвитку обчислювальної техніки». На початку роботи вчитель здійснює опитування учні з приводу використання комп’ютера в навчанні і повсякденному житті. Учні мають проаналізувати стан цієї проблеми серед учнів своєї школи. Учні здійснюють опитування, аналіз отриманих даних. Оформлюють висновки у вигляді зведеної таблиці (діаграми). Школярі розробляють буклети, (розповсюджують серед учнівського, батьківського, учительського загалу). Після закінчення проекту дев’ятикласники організовують показ презентації серед учнів школи, наочно показуючи як розвиток обчислювальної техніки, сприяв розвитку промисловості та суспільства в цілому та як необхідно в сучасному повсякденні використовувати ЕОМ

= Повний План вивчення теми =
https://docs.google.com/file/d/0B4Ti3tiUOo_kMlZJMHp4Wm1sUm8/edit

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Учні вдосконалять навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей з теми «Історія розвитку обчислювальної техніки». В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які є невід’ємною складовою ІКТ компетентності.
По закінченню проекту учні представлять готовий проект з обраної теми.
Учні навчаться відповідальності за результати спільної роботи.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
За 2 тижні до початку проекту вчитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує буклет , пояснюючи особливості проектної діяльності та заохочуючи дітей до колективної роботи .
Перший тиждень. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів та батьків з Ключовим запитанням «Для чого нам обчислювальна техніка?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можна виконати домашнє завдання з математики, що передбачає складні обчислення без комп’ютера? Що допоможе в цьому при відсутності комп’ютера? Які ви знаєте ще пристрої для виконання обчислень? Як рахували люди в Середньовіччя?) На початку роботи вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Розвиток обчислювальної техніки». Після чого учитель демонструє презентацію для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.
Ознайомившись з тематичними питаннями (Чи можна стати успішним в 21 ст, не використовуючи комп'ютер? Яке відношення до інформатики має художник середньовіччя Леонардо да Вінчі?
Що спільного між аналітичною машиною Беббіджа та ЕОМ І-IV поколінь?) діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають ідеї щодо реалізації проекту. Учні отримують форму оцінювання проектів і обговорюють її. Використання Форми допоможе їм відслідковувати свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання.
Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів (буклету «обчислювальні пристрої», презентації «Історія обчислювальної техніки».
Учні отримують: «Інструкцію з ПТБ роботи з комп’ютером» та «Інструкцію з навігації по Інтернету» «План виконання навчального проекту». Вчитель разом з учнями обговорює друковані та електронні ресурси для збору даних. Ролі учнів у групах можуть бути такими: журналісти, історики, статистики.
ІІ тиждень
Учні (групи журналісти) розробляють питання та проводять опитування серед однокласників, для з’ясування важливості теми .
Діти (група статисти) проводять аналіз опитування (оформлюють у вигляді зведених таблиць, діаграм).
Група істориків здійснюють пошук інформації на веб-сайтах (з урахуванням контрольного списку для оцінки WEB- сайтів), аналізують дані щодо розвитку обчислювальної техніки, виготовляють кінцевий продукт - WEB-сайт
Учитель спостерігає за діяльністю груп, радить, на які, матеріали варто звернути особливу увагу, допомагає усунути помилки й стимулює діяльність груп.
Протягом всього проекту проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Використовуючи контрольні списки групи (за потреби) корегують свої плани, обов’язки членів команди.
Після завершення роботи над проектом кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку. Результатом є створені буклети, презентація, створення сайту, розповсюдження інформації серед учнів.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:42:01Z

Липова Наталія: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:38:54Z

Липова Наталія: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:34:34Z

Липова Наталія: /* Стислий опис */

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:34:01Z

Липова Наталія: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:33:31Z

Липова Наталія: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:32:31Z

Липова Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика,сторія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:30:21Z

Липова Наталія: /* Назва проекту */

=Назва проекту=

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:29:07Z

Липова Наталія:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"

2012-06-07T10:27:31Z

Липова Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:ОписПортфоліо і його складових.10 версія}}

Луганська область

2012-06-07T09:43:55Z

Липова Наталія: /* 11. Липова Наталія Степанівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. [[Користувач:Козинська Олена Геннадіївна|Козинська Олена Геннадіївна]]==
[[Портфоліо проект "Іграшковий вернісаж"]]

[http://trublaini.blogspot.com Блоги пользователя Елены]

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

[http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
[[Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"]]

[http://lipovay.blogspot.com/Блог Липової Наталії]

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[["Світ числович послідовностей"]]

[[http://brmk-ws.blogspot.com Андрій Звягінцев]]

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==
[[Портфоліо проекту "Енергія для реального життя"]]

[http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

[[http://nataftr.blogspot.com Блог]]

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Луганська область

2012-06-07T09:40:13Z

Липова Наталія:

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. [[Користувач:Козинська Олена Геннадіївна|Козинська Олена Геннадіївна]]==
[[Портфоліо проект "Іграшковий вернісаж"]]

[http://trublaini.blogspot.com Блоги пользователя Елены]

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

[http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
[[Портфоліо проекту "Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу"]]

Блог

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[["Світ числович послідовностей"]]

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==
[[Портфоліо проекту "Енергія для реального життя"]]

[http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

[[http://nataftr.blogspot.com Блог]]

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Луганська область

2012-06-07T09:35:18Z

Липова Наталія: /* 11. Липова Наталія Степанівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. Козинська Олена Геннадіївна==
Портфоліо

Блог

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

Блог

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
Портфоліо

Блог

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[["Світ числович послідовностей"]]

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==
[[Портфоліо проекту "Енергія для реального життя"]]

[http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

Блог Федорущенко Наталії Юріївни

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Луганська область

2012-06-07T09:34:58Z

Липова Наталія: /* 11. Липова Наталія Степанівна */

=Дати проведення тренінгу=
[[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]
17 травня - ...

=Місце проведення тренінгу=
Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=Учасники тренінгу=

==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==

[[Портфоліо проекту]]

[bordunv.blogspot.com Блог]

==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Мир путешествий"]]

[http://moenavchannya.blogspot.com]

==3. Симоненко Юлія Володимирівна==
Портфоліо

Блог

==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==
Портфоліо проекту "Шукаймо гармонію!"

Блогg glotovagalina.blogspot.com

==1. Касатова Ольга Леонідівна==
Портфоліо

Блог

==6. Єрьоменко Володимир Петрович==
Портфоліо

Блог

==7. Козинська Олена Геннадіївна==
Портфоліо

Блог

==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==
[[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]

[http://rose201.blogspot.com]

==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==
[[Портфоліо проекту "Геометрія на свіжому повітрі"]]

Блог

==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==

[[Портфоліо проекту "'''Життя без терття'''"]]

[http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]

==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==
Портфоліо

Блог

==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==
[["Світ числович послідовностей"]]

Блог

==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==
Портфоліо

Блог

==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==
Портфоліо

[http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]

==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==
Портфоліо

Блог

==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==
[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]

[http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]

==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==
[[Портфоліо проекту "Молодіжні субкультури. За чи проти?"]]

[http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]

==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту "Границы интуиции"]]

[http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]

==19. Загоруй Сергій Олександрович==
Портфоліо

Блог

==20. Лаврушко Володимир Миколайович==
Портфоліо

Блог

==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==
[[Портфоліо проекту"Здоров'я - найцінніший скарб"]]

[http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]

==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо проекту "Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]

[http://starobel.blogspot.com]

==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==
[[Портфоліо проекту "Інтернет: за і проти"]]

Блог Федорущенко Наталії Юріївни

=Педради тренінгу=

[[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]

[[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]

Модуль 7

[[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[[Освітні ресурси в Інтернеті]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Липова Наталія

2012-06-07T09:03:03Z

Липова Наталія: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене =
Липова Наталія Степанівна

Біловодська Гімназія

вчитель

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Липова Наталія

2012-06-07T09:01:44Z

Липова Наталія: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Липова Наталія

2012-06-07T08:58:22Z

Липова Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==