Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:29:03Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Відомості про тренінг */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==
=вчитель математики=

==Навчальний заклад==
=КУ Сумська гімназія №1=

==Місто\село, район, область==
=м. Суми, Сумська обл.=

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

Тренінг_для_учителів_Сумської_гімназії_№_1_м.Суми,_І_група
==Дати проведення тренінгу==

25.11-1.12.2013
==Місце проведення тренінгу==

Комунальна установа Сумська гімназія № 1
==Тренери==
Шевченко Т.О., Івашина Л.П
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:26:17Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Місто\село, район, область */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==
=вчитель математики=

==Навчальний заклад==
=КУ Сумська гімназія №1=

==Місто\село, район, область==
=м. Суми, Сумська обл.=

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:25:56Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Фах, навчальний предмет */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==
=вчитель математики=

==Навчальний заклад==
=КУ Сумська гімназія №1=

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:25:45Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Навчальний заклад */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==
=вчитель математики+

==Навчальний заклад==
=КУ Сумська гімназія №1=

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:25:22Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Фах, навчальний предмет */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==
=вчитель математики+

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:24:57Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Ім'я, прізвище */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
=Наталія Лиман=

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:22:58Z

Лиман Наталія Федорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B1eOOPOJhLIhRk94Y2d4VW15THM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T14:19:38Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Основний предмет - геометрія,навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистец...

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія=
=навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:59:58Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==
Многогранники в архітектурі

==Проблема дослідження==
Многогранники - витвір природи чи людини?

==Гіпотеза дослідження==
В архітектурі широко використовуються форми-многогранники

==Мета дослідження==
З'ясувати, як в різні часи в архітектурних формах використовувались многогранники

==Результати дослідження==

Олександрійський маяк - У 285 році до н.е.на острові Фарос архітектор Сострат Кнідський приступив до будівництва маяка. Маяк будувався п'ять років і вийшов у вигляді триповерхової башти заввишки 120 метрів. У підставі він був квадратом із стороною тридцять метрів, перший 60-метровий поверх башти був складний з кам'яних плит і підтримував 40-метрову восьмигранну башту, фанеровану білим мармуром. На третьому поверсі, в круглій, обнесеній колонами башті, вічно горіло величезне вогнище, що відбивалося складною системою дзеркал.

Галікарнасський мавзолей - Кращі архітектори того часу побудували мавзолей у вигляді майже квадратної будівлі, перший поверх якої був власне усипальнею. Зовні ця величезна похоронна камера, площею 5000 кв. метрів і заввишки близько 20 метрів, була обкладена плитами білого мармуру, що обтесали і отполіро-ваннімі. У другому поверсі, оточеному колонадою, зберігалися жертвопринесення, дахом же мавзолею служила піраміда.

Єгипетські піраміди - Вони немов зростають з пісків пустелі - колосальні, величні, що пригнічують людину надзвичайними розмірами і строгістю контурів. Стоячи біля підніжжя піраміди, важко собі уявити, що ці величезні кам'яні гори створені руками людей. А тим часом вони були дійсно складені з окремих кам'яних глиб, як у наш час діти складають піраміди з кубиків.

Храм Артемиды Ефесськой - Храм досягав 109 метрів в довжину, 50 - завширшки. 127 двадцятиметрових колон оточували його в два ряди, причому частина колон були різьбленими і барельєфи на них виконував знаменитий скульптор Ськопас. Підстава даху – мармурова плита

Башта Сююмбіке складається з семи ярусів, нижні яруси вдають із себе паралелепіпеди а верхні - многогранники.

Корпус фізичного факультету КДУ - Паралелепіпед, поставлений вертикально на інший паралелепіпед.

Мечеть Кул-Шариф - Архітектура цієї мечеті є поєднанням різних многогранників.

Никольский собор -Нижніми ярусами є паралелепіпеди, а верхній ярус – многогранник.

Унікс, КДУ -Довга будівля утворена з ряду паралелепіпедів, виставлених кутами.

Спаська башта Кремля - Чотири яруси башти вдають із себе куб, многогранники і піраміду.

==Висновки==
В ході дослідження з'ясували, що людина почала досліджувати та створювати нові многогранникі після того,Ю як спостерігала їх у природі

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
http://www.myshared.ru/theme/mnogogranniki-prezentatsiya/

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:57:32Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Висновки */

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:55:13Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==
Многогранники в архітектурі

==Проблема дослідження==
Многогранники - витвір природи чи людини?

==Гіпотеза дослідження==
В архітектурі широко використовуються форми-многогранники

==Мета дослідження==
З'ясувати, як в різні часи в архітектурних формах використовувались многогранники

==Результати дослідження==

Олександрійський маяк - У 285 році до н.е.на острові Фарос архітектор Сострат Кнідський приступив до будівництва маяка. Маяк будувався п'ять років і вийшов у вигляді триповерхової башти заввишки 120 метрів. У підставі він був квадратом із стороною тридцять метрів, перший 60-метровий поверх башти був складний з кам'яних плит і підтримував 40-метрову восьмигранну башту, фанеровану білим мармуром. На третьому поверсі, в круглій, обнесеній колонами башті, вічно горіло величезне вогнище, що відбивалося складною системою дзеркал.

Галікарнасський мавзолей - Кращі архітектори того часу побудували мавзолей у вигляді майже квадратної будівлі, перший поверх якої був власне усипальнею. Зовні ця величезна похоронна камера, площею 5000 кв. метрів і заввишки близько 20 метрів, була обкладена плитами білого мармуру, що обтесали і отполіро-ваннімі. У другому поверсі, оточеному колонадою, зберігалися жертвопринесення, дахом же мавзолею служила піраміда.

Єгипетські піраміди - Вони немов зростають з пісків пустелі - колосальні, величні, що пригнічують людину надзвичайними розмірами і строгістю контурів. Стоячи біля підніжжя піраміди, важко собі уявити, що ці величезні кам'яні гори створені руками людей. А тим часом вони були дійсно складені з окремих кам'яних глиб, як у наш час діти складають піраміди з кубиків.

Храм Артемиды Ефесськой - Храм досягав 109 метрів в довжину, 50 - завширшки. 127 двадцятиметрових колон оточували його в два ряди, причому частина колон були різьбленими і барельєфи на них виконував знаменитий скульптор Ськопас. Підстава даху – мармурова плита

Башта Сююмбіке складається з семи ярусів, нижні яруси вдають із себе паралелепіпеди а верхні - многогранники.

Корпус фізичного факультету КДУ - Паралелепіпед, поставлений вертикально на інший паралелепіпед.

Мечеть Кул-Шариф - Архітектура цієї мечеті є поєднанням різних многогранників.

Никольский собор -Нижніми ярусами є паралелепіпеди, а верхній ярус – многогранник.

Унікс, КДУ -Довга будівля утворена з ряду паралелепіпедів, виставлених кутами.

Спаська башта Кремля - Чотири яруси башти вдають із себе куб, многогранники і піраміду.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:54:23Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==
Многогранники в архітектурі

==Проблема дослідження==
Многогранники - витвір природи чи людини?

==Гіпотеза дослідження==
В архітектурі широко використовуються форми-многогранники

==Мета дослідження==
З'ясувати, як в різні часи в архітектурних формах використовувались многогранники

[[Файл:Example.jpg]]==Результати дослідження==

Олександрійський маяк - У 285 році до н.е.на острові Фарос архітектор Сострат Кнідський приступив до будівництва маяка. Маяк будувався п'ять років і вийшов у вигляді триповерхової башти заввишки 120 метрів. У підставі він був квадратом із стороною тридцять метрів, перший 60-метровий поверх башти був складний з кам'яних плит і підтримував 40-метрову восьмигранну башту, фанеровану білим мармуром. На третьому поверсі, в круглій, обнесеній колонами башті, вічно горіло величезне вогнище, що відбивалося складною системою дзеркал.

Галікарнасський мавзолей - Кращі архітектори того часу побудували мавзолей у вигляді майже квадратної будівлі, перший поверх якої був власне усипальнею. Зовні ця величезна похоронна камера, площею 5000 кв. метрів і заввишки близько 20 метрів, була обкладена плитами білого мармуру, що обтесали і отполіро-ваннімі. У другому поверсі, оточеному колонадою, зберігалися жертвопринесення, дахом же мавзолею служила піраміда.

Єгипетські піраміди - Вони немов зростають з пісків пустелі - колосальні, величні, що пригнічують людину надзвичайними розмірами і строгістю контурів. Стоячи біля підніжжя піраміди, важко собі уявити, що ці величезні кам'яні гори створені руками людей. А тим часом вони були дійсно складені з окремих кам'яних глиб, як у наш час діти складають піраміди з кубиків.

Храм Артемиды Ефесськой - Храм досягав 109 метрів в довжину, 50 - завширшки. 127 двадцятиметрових колон оточували його в два ряди, причому частина колон були різьбленими і барельєфи на них виконував знаменитий скульптор Ськопас. Підстава даху – мармурова плита

Башта Сююмбіке складається з семи ярусів, нижні яруси вдають із себе паралелепіпеди а верхні - многогранники.

Корпус фізичного факультету КДУ - Паралелепіпед, поставлений вертикально на інший паралелепіпед.

Мечеть Кул-Шариф - Архітектура цієї мечеті є поєднанням різних многогранників.

Никольский собор -Нижніми ярусами є паралелепіпеди, а верхній ярус – многогранник.

Унікс, КДУ -Довга будівля утворена з ряду паралелепіпедів, виставлених кутами.

Спаська башта Кремля - Чотири яруси башти вдають із себе куб, многогранники і піраміду.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:50:01Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Мета дослідження */

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:48:39Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:47:25Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==
Многогранники в архітектурі

==Проблема дослідження==
Многогранники - витвір природи чи людини?

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:44:30Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==
Многогранники в архітектурі

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:44:09Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==
Учні 11 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі"

2013-11-29T13:43:54Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Многогранники - це диво...

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T13:40:49Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія,навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T13:40:29Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія,навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Многогранники - це диво…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів 11 класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Многогранники - це витвір природи чи людини?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' – Многогранники - це диво, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
'''2 група''' - Многогранники в хімії та біології, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''3 група''' – Многогранників в архитектурі, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Многогранники в архітектурі" | учнівської вікі-статті]].
*
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T13:21:39Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Вік учнів, клас */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія,навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=11 клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Заговори, щоб я тебе побачив…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають основні правила спілкування?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' - Чому важливо розуміти основні правила спілкування?, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''2 група''' – Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?" | учнівської вікі-статті]].
*'''3 група''' – В чому сутність основних правил спілкування?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T13:21:19Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Многогранники - це диво...=

=Основний предмет - геометрія,навчальні предмети, з якими пов'язаний навчальний предмет: біологія, хімія, історія, інформатика, мистецтво=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Заговори, щоб я тебе побачив…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають основні правила спілкування?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' - Чому важливо розуміти основні правила спілкування?, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''2 група''' – Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?" | учнівської вікі-статті]].
*'''3 група''' – В чому сутність основних правил спілкування?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T13:19:41Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Назва навчальної теми */

=Многогранники - це диво...=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Заговори, щоб я тебе побачив…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають основні правила спілкування?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' - Чому важливо розуміти основні правила спілкування?, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''2 група''' – Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?" | учнівської вікі-статті]].
*'''3 група''' – В чому сутність основних правил спілкування?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лиман Наталії з теми «Многогранники - це диво...»

2013-11-29T12:46:20Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VUUZyUW1TYmdEMmc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Заговори, щоб я тебе побачив…», розповідає про майбутнє дослідження учнів, залучивши до роботи над темою проектів учнів середніх класів. На початковому етапі учитель обговорює з класом проблемне питання «Яке місце в житті людини займають основні правила спілкування?». Методом мозкової атки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів:
*'''1 група''' - Чому важливо розуміти основні правила спілкування?, результати дослідження ведуть у вигляді [http://lyudaivashyna1.blogspot.com/ учнівського блогу]
*'''2 група''' – Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?, представляє результати у вигляді [[Учнівська wiki-стаття "Чи вміємо ми говорити та слухати співрозмовника?" | учнівської вікі-статті]].
*'''3 група''' – В чому сутність основних правил спілкування?, аналізує результати у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VRjdEMVZjZGwxTDQ/edit?usp=sharing учнівської презентації].
Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VczlTRHQxTm00dnc/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VcVFZUXpWYWxUbUU/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VQklPXzZnM3RQSFk/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B1ap4NvBKE-VdUFjUjJfbGdUTzA/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1FMRHSHGsT6pKKnXeJF7pMs78oyokoLWhGBiKMqGntmk/viewform опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Наприкінці проекту відбувається представлення результати досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:52:46Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Посада: */

=='''Лиман Наталія Федорівна''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''м. Суми, Сумська область''' ==

=='''КУ Сумська гімназія № 1'''==

=='''Вчитель математики'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:52:32Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Місце роботи: */

=='''Лиман Наталія Федорівна''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''м. Суми, Сумська область''' ==

=='''КУ Сумська гімназія № 1'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:51:33Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Сумська область */

=='''Лиман Наталія Федорівна''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''м. Суми, Сумська область''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:50:34Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Регіон: */

=='''Лиман Наталія Федорівна''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Сумська область''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:50:15Z

Лиман Наталія Федорівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Лиман Наталія Федорівна''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лиман Наталія Федорівна

2013-11-27T14:49:31Z

Лиман Наталія Федорівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==