Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T13:50:17Z

Лилия Чередниченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2LW1BektteXo4Vms/edit Батьківський дозвіл] і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2S0plVFZKX1Fxc28/edit Документ для фасилітації], стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T13:41:05Z

Лилия Чередниченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2LW1BektteXo4Vms/edit Батьківський дозвіл] і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2S0plVFZKX1Fxc28/edit Документ для фасилітації], стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція ], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування ]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T13:28:51Z

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2LW1BektteXo4Vms/edit Батьківський дозвіл] і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YjlpRHloQXJub0k/edit Інструкція ], обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aii59kiBI_V2dG5JOF9ON1ltWUk1bERiN09maUxNNkE#gid=0 Результати опитування ]доведуть, що куріння [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEFQdFdJaUFNMEhja0RRNnZQeGF4NFE6MQ#gid=0 Мережувальний опитувальник ], алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T13:14:03Z

Лилия Чередниченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2LW1BektteXo4Vms/edit Батьківський дозвіл] і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T13:04:50Z

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2UUpGMmRSN0t3Wk0/edit Я обираю життя!]. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2R1BuQjNlZDhNaWs/edit Я обираю життя!], а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклеті [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ZVRoLTA2ZFg1YW8/edit Я обираю життя!] та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T12:38:14Z

Лилия Чередниченко: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію, а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків
мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклетах та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.11.12 - 18.12.12

==Місце проведення тренінгу==

м. Луганськ
==Тренери==
Іванов Іван Юріювіч
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T12:36:26Z

Лилия Чередниченко: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію, а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків
мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклетах та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Чередниченко Лілія Павлівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель, інформатика

==Навчальний заклад==
КЗ "СЗШ № 12 м. Алчевська"
==Місто\село, район, область==
м. Алчевськ, Луганська область
==Контактні дані==
(06442) 3-43-74

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T12:31:03Z

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit інформатика основи здоров'я]

=Вік учнів, клас=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit 9 клас, 14-16 років]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Про переваги здорового способу життя знають практично всі. Оберуть підлітки курс на життя чи на його

загибель, залежить від того, наскільки вони усвідомили найважливіші наслідки вживання наркотиків,

алкоголю, куріння та, як сформовано у молоді негативне ставлення до них. Завдання проекту: дослідити

проблеми актуальності здоров’я, рівня обізнаності учнів у впливі шкідливих звичок на стан здоров’я, а також

їх наслідків, щоб краще зрозуміти, що чекає в майбутньому курця чи тих, хто «бавиться» наркотиками

або алкоголем. Проводиться анонімне опитування учнів школи з метою виявлення їх ставлення до кожної

із трьох шкідливих звичок; проводиться аналіз результатів опитувань, порівнюються ці результати з

середньостатистичними даними по місту; учні створюють буклети, вміщують статтю у шкільну газету з метою

профілактики шкідливих звичок, створюють мультимедійну презентацію для захисту проекту.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2OFN3cjlPOTdHVGc/edit План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель:
на початковому етапі роботи над проектом:
для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми
організовано обговорення Ключового запитання «Для чого потрібне здоров’я?». Учні висказують свої
думки, гіпотези. Кожна група, одержавши завдання з теми проекту, заповнює відносно своїй проблеми
таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2X2ZUT2FndkVDZVk/edit Таблиця ЗХД], за якою проводиться діагностика навчальних потреб учнів. Проводить оцінку їх знань і
навичок з ІКТ-технологій.
В середині роботи вчитель консультує, стежить і оцінює:
• як учні доповнили свої знання в роботі над темою за планом, як змінюється їх рівень мислення;
• видає завдання, провести самооцінку та взаємооцінку учнів виконаного обсягу роботи;
• аналізує ці оцінки та порівнює зі своєю.
На останньому етапі:
• оцінює, до яких рівнів дійшло мислення учнів, заповняючи Форму з критеріями оцінювання у балах [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2YnYtSy1LSmVrRHM/edit Форма оцінювання ];
• проводить оцінку продукту проекту, вирішення поставлених проблем, виступу перед аудиторією.

Оцінки учнів:
На початку:
за допомогою опитувальника чи в ході «мозкового штурму» вчитель оцінює рівень готовності учнів, учні
заповнюють таблицю З-Х-Д.
В середині:
самооцінка [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2VFFub2FGRUpKeDQ/edit Самоспрямування], взаємооцінка; оцінка вчителем знань [https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2eFFWdWlFRkhMOVU/edit Самооцінювання учнів], навичок 21 ст., та умінь, мислення в роботі над
проектом.
По завершенні проекту проводиться: самооцінювання (Критерії самооцінювання), взаємооціню-вання
(Форма оцінювання виконання колективної роботи), оцінювання презентації (Форма оцінювання презентації),
оцінювання брошури (Форма оцінювання брошури). Оцінка вчителем – виконання всіх етапів проекту,
презентації, буклету, виступу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Учні ознайомлені з темою розділу 1 «Здоров’я людини», на яку відповідно програмі, виділено 3 год. Вивчати цю тему будемо, готуючи проект за темою «Я обираю життя!». Вчителем підготовлена до уроку Презентація ідей проекту. Вона розпочинається з Ключовим запитанням: «Для чого нам потрібно здоров’я?» Учнів самостійно дають відповіді на запитання, висказують свої гіпотези, а потім обговорюємо їх відповіді.
Після ознайомлення з тематичними та змістовими запитаннями з Презентації ідей проекту вчитель розподіляє учнів на невеликі групи по 3-5 осіб і видає їм завдання
1 група: «Здоров’я» Чому життя – «феномен»? Які ознаки здоров’я, хвороби та проміжних станів? Які складові здоров’я? Як зберігати різні сторони здоров’я? Як здоровий спосіб життя допомагає зберігати здоров’я?
2 група: «Наркотики» Що таке наркотичні засоби? Як вливають наркотики на організм людини? Яка дія наркотиків на підлітка? Хто такі наркодільці, продавці наркотиків?
3 група: «Алкоголь» Що таке алкоголь? Які наслідки викликає алкоголь на організм людини? Яка дія алкоголю на підлітка?
4 група: «Куріння» Як тютюн прийшов до Європи? Якої шкоди завдає нікотин на людину? Чому люди, котрі знають про шкоду куріння, все-таки палять? Якої шкоди завдає нікотин на підлітків? Які причини призводять до паління? Чи легко кинути палити?
Як тютюнопаління впливає на гени людини? Як це може вплинути на майбутнє потомство? Які досліди та дослідження підтверджують шкідливість тютюнопаління на курця і оточуючих? Що чекає курця?
5 група: «Аналітики» Що таке електронні таблиці? Як побудувати діаграми на основі даних електронних таблиць?
6 група: «Дослідники» Що означає форматування тексту? Як вставити малюнок в текст? Що таке списки? Як розробити презентацію?

Кожному учню роздається Форма критеріїв оцінювання проектів і проводиться її обговорення. Використовуючи цю Форму, учні відслідковують свій прогрес у просуванні до завершення проекту і те, як відбувається їх навчання. Цілі поставлені перед кожним конкретні для того, щоб їх можна було оцінити впродовж виконання учнями частин проекту. Діяльність учнів, їх досягнення можна записати до таблиці З-Х-Д, заносячи туди інформацію відносно свого завдання з проекту. Сутність їх дослідження буде полягати у пошуку інформації відповідно завдання в Інтернеті, збору, обробки й їхньої її оцінки. При цьому, вибираючи інформацію, учні повинні критично оцінювати ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти.
Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, поясняє, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Пропонує учням провести самооцінку їх діяльності, а потім – взаємооцінку. Відслідковує й оцінює навички мислення, аналізу, нових знань та навичок 21 ст.
Учні створюють презентацію, а для перевірки своїх досягнень використовують Контрольний список навичок, вмінь та завершення своєї роботи звіряють з Контрольним списком до презентації. По завершенню - проведення презентації (усного впевненого у своїй правоті виступу з демонстрацією мультимедійної презентації) для певної цільової аудиторії. Продукт буде корисним для виконувачів проекту і для учнів школи. Виконувачі проекту здійснили самостійну пошуково-дослідну діяльність щодо здоров’я й впливу на нього шкідливих звичок. Свідомо зробивши висновки з виконаної роботи, будуть переконувати й агітувати своїх однолітків
мовою фактів, фото, відео, признань деяких самих наркоманів не обирати помилковий шлях.
У створених буклетах та в шкільній газеті з метою профілактики шкідливих звичок учні вміщують матеріал, який розкриває руйнівну силу алкоголю, тютюну, наркотиків на організм людини, насамперед, - мозку. Не секрет, що вилікуватися від наркозалежності майже неможливо ... Найбільш ефективним засобом в боротьбі з наркоманією залишається тільки її профілактика! Для захисту проекту учні створюють мультимедійну презентацію, де результатами своїх досліджень доведуть, що куріння, алкоголь, наркотики викликають незворотні процеси руйнації організму людини і значно скорочують життя. Вирішення проблеми - у безустанному попередженні підлітків про небезпеку, що несуть наркотики, алкоголь, куріння.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T12:26:53Z

Лилия Чередниченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T12:02:18Z

Лилия Чередниченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:49:46Z

Лилия Чередниченко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:43:18Z

Лилия Чередниченко: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:41:26Z

Лилия Чередниченко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:38:38Z

Лилия Чередниченко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[https://docs.google.com/file/d/0Byi59kiBI_V2ejZzb0IwMVJvVkk/edit Я обираю життя!]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:35:01Z

Лилия Чередниченко: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
[[Я обираю життя!]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Я обираю життя!"

2012-12-18T11:25:42Z

Лилия Чередниченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 20.11-18.12.2012

2012-12-18T11:21:38Z

Лилия Чередниченко: /* Учасники */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 листопада - 18 грудня 2012 р.
[http://loippo.lg.ua ЛОІППО]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddG5lYW01YUhucXMzMXc3WUpkN2RVWGc#gid=0 Учасники]=

==1. [[Користувач:Лилия Чередниченко|Лилия Чередниченко]]==

[[Портфоліо проекту "Я обираю життя!"]]

[http://cheredn.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==2. Авдулова Ганна Євгенівна==

[[Портфоліо проекту "Обережно! Вірус!"]]
Блог рефлексії

==3. [[Користувач:Nska8801|Барбашова Інна Андріївна]]==

[[Портфоліо проекту "Дві голови добре, але безпечний атом краще"]]

[http://ns-8801.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==4. Москаленко Ірина Олександрівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==5. [[Користувач:Tatiana Denisyuk|Денисюк Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо проекту "Мандрівка Африкою"]]

[http://tanadenisyuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==6. Баляба Геннадій Павлович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==7. [[Користувач:Жеребцова Світлана|Жеребцова Світлана Володимирівна]]==

[[Портфоліо проекту "Чому нам так потрібно виконувати правила з ТБ?"]]

[http://hkola-17.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==8. [[Користувач:Nana1944|Кулакова Надія Валеріївна]]==

[[Портфоліо проекту "Глобальна мережа Інтернет"]]

[http://refleksiya1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==9. Носуля Петро Володимирович==

[[Портфоліо проекту "Альтернативні джерела електричної енергії"]]

Блог рефлексії

==10. [[користувач:Ігор Єфремов|Єфремов Ігор Геннадійович]]==

Портфоліо проекту [[Пульс життя]]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=280582577257032248#allposts Блог рефлексії]

==11. Крохмальов Сергій Вікторович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==12. [[Користувач:Нелля Глущенко|Глущенко Нелля Олександрівна]]==

[[Портфоліо проекту "Давайте знайомитись. Я - Компьютер"]]

[http://nelliglu.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==13. [[Користувач:Ковтун Елена|Ковтун Олена Дмитрівна]]==

[[Портфоліо проекту "Вишивана Україна"]]

[http://viktorija2005.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/12ie688ELkJEDCq1bbHl4XIMMFeaxr4LPOETTks-tM4E/edit Педрада 5]

[https://docs.google.com/document/d/1fVjWP2KwKVRVvr6__-ST37sBXMo2f0FV2ZBGOWlF3VM/edit Педрада 6]

[https://docs.google.com/document/d/1SvsYPkgRniYabvYqu2BMSQQwvT3E8NFiTH817dh2KDc/edit Педрада 7]

[https://docs.google.com/document/d/1hyAd2Jf9JGM34B7rGK9U3_QsDMrcMEPES2pKZVS-CLQ/edit Педрада 8]

[https://docs.google.com/document/d/1yVX3Q8DXrXmgbJ1vMCiC25C_BKL_xB_oobQSCCo3rm0/edit Педрада 9]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1jekKoyH2nnR0Qih6OWY0SnBwrrnCSDTzXNIrXcrqz8k/edit#bookmark=id.gjdgxs Інструкція заповнення Портфоліо у Wiki]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 20.11-18.12.2012

2012-12-18T11:20:47Z

Лилия Чередниченко: /* 1. Чередниченко Лілія Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 листопада - 18 грудня 2012 р.
[http://loippo.lg.ua ЛОІППО]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddG5lYW01YUhucXMzMXc3WUpkN2RVWGc#gid=0 Учасники]=

==1. [[Користувач:Лилия Чередниченко|Лилия Чередниченко]==

[[Портфоліо проекту "Я обираю життя!"]]

[http://cheredn.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==2. Авдулова Ганна Євгенівна==

[[Портфоліо проекту "Обережно! Вірус!"]]
Блог рефлексії

==3. [[Користувач:Nska8801|Барбашова Інна Андріївна]]==

[[Портфоліо проекту "Дві голови добре, але безпечний атом краще"]]

[http://ns-8801.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==4. Москаленко Ірина Олександрівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==5. [[Користувач:Tatiana Denisyuk|Денисюк Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо проекту "Мандрівка Африкою"]]

[http://tanadenisyuk.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==6. Баляба Геннадій Павлович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==7. [[Користувач:Жеребцова Світлана|Жеребцова Світлана Володимирівна]]==

[[Портфоліо проекту "Чому нам так потрібно виконувати правила з ТБ?"]]

[http://hkola-17.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==8. [[Користувач:Nana1944|Кулакова Надія Валеріївна]]==

[[Портфоліо проекту "Глобальна мережа Інтернет"]]

[http://refleksiya1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==9. Носуля Петро Володимирович==

[[Портфоліо проекту "Альтернативні джерела електричної енергії"]]

Блог рефлексії

==10. [[користувач:Ігор Єфремов|Єфремов Ігор Геннадійович]]==

Портфоліо проекту [[Пульс життя]]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=280582577257032248#allposts Блог рефлексії]

==11. Крохмальов Сергій Вікторович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==12. [[Користувач:Нелля Глущенко|Глущенко Нелля Олександрівна]]==

[[Портфоліо проекту "Давайте знайомитись. Я - Компьютер"]]

[http://nelliglu.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==13. [[Користувач:Ковтун Елена|Ковтун Олена Дмитрівна]]==

[[Портфоліо проекту "Вишивана Україна"]]

[http://viktorija2005.blogspot.com/ Блог рефлексії]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/12ie688ELkJEDCq1bbHl4XIMMFeaxr4LPOETTks-tM4E/edit Педрада 5]

[https://docs.google.com/document/d/1fVjWP2KwKVRVvr6__-ST37sBXMo2f0FV2ZBGOWlF3VM/edit Педрада 6]

[https://docs.google.com/document/d/1SvsYPkgRniYabvYqu2BMSQQwvT3E8NFiTH817dh2KDc/edit Педрада 7]

[https://docs.google.com/document/d/1hyAd2Jf9JGM34B7rGK9U3_QsDMrcMEPES2pKZVS-CLQ/edit Педрада 8]

[https://docs.google.com/document/d/1yVX3Q8DXrXmgbJ1vMCiC25C_BKL_xB_oobQSCCo3rm0/edit Педрада 9]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1jekKoyH2nnR0Qih6OWY0SnBwrrnCSDTzXNIrXcrqz8k/edit#bookmark=id.gjdgxs Інструкція заповнення Портфоліо у Wiki]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 20.11-18.12.2012

2012-12-18T11:12:09Z

Лилия Чередниченко: /* 1. Чередниченко Лілія Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 листопада - 18 грудня 2012 р.
[http://loippo.lg.ua ЛОІППО]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddG5lYW01YUhucXMzMXc3WUpkN2RVWGc#gid=0 Учасники]=

==1. [[Чередниченко Лілія Павлівна]]==

[[Портфоліо проекту "Я обираю життя!"]]

[http://cheredn.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==2. Авдулова Ганна Євгенівна==

[[Портфоліо проекту "Обережно! Вірус!"]]
Блог рефлексії

==3. Барбашова Інна Андріївна==

[[Портфоліо проекту "Дві голови добре, але безпечний атом краще"]]

Блог рефлексії

==4. Москаленко Ірина Олександрівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==5. [[Користувач:Tatiana Denisyuk|Денисюк Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо проекту "Мандрівка Африкою"]]

[http://cheredn.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==6. Баляба Геннадій Павлович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==7. Жеребцова Світлана Володимирівна==

[[Портфоліо проекту "Чому нам так потрібно виконувати правила з ТБ?"]]

Блог рефлексії

==8. [[|Користувач:nana1944|Кулакова Надія Валеріївна]]==

[[Портфоліо проекту "Глобальна мережа Інтернет"]]

[http://refleksiya1.blogspot.com/ Блог рефлексії]

==9. Носуля Петро Володимирович==

[[Портфоліо проекту "Альтернативні джерела електричної енергії"]]

Блог рефлексії

==10. [[користувач:Ігор Єфремов|Єфремов Ігор Геннадійович]]==

Портфоліо проекту [[Пульс життя]]

[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=280582577257032248#allposts Блог рефлексії]

==11. Крохмальов Сергій Вікторович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==12. Глущенко Нелля Олександрівна==

[[Портфоліо проекту "Давайте знайомитись. Я - Компьютер"]]

Блог рефлексії

==13. Ковтун Олена Дмитрівна==

[[Портфоліо проекту "Вишивана Україна"]]

Блог рефлексії

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/12ie688ELkJEDCq1bbHl4XIMMFeaxr4LPOETTks-tM4E/edit Педрада 5]

[https://docs.google.com/document/d/1fVjWP2KwKVRVvr6__-ST37sBXMo2f0FV2ZBGOWlF3VM/edit Педрада 6]

[https://docs.google.com/document/d/1SvsYPkgRniYabvYqu2BMSQQwvT3E8NFiTH817dh2KDc/edit Педрада 7]

[https://docs.google.com/document/d/1hyAd2Jf9JGM34B7rGK9U3_QsDMrcMEPES2pKZVS-CLQ/edit Педрада 8]

[https://docs.google.com/document/d/1yVX3Q8DXrXmgbJ1vMCiC25C_BKL_xB_oobQSCCo3rm0/edit Педрада 9]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1jekKoyH2nnR0Qih6OWY0SnBwrrnCSDTzXNIrXcrqz8k/edit#bookmark=id.gjdgxs Інструкція заповнення Портфоліо у Wiki]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 20.11-18.12.2012

2012-12-18T11:02:18Z

Лилия Чередниченко: /* 1. Чередниченко Лілія Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 листопада - 18 грудня 2012 р.
[http://loippo.lg.ua ЛОІППО]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddG5lYW01YUhucXMzMXc3WUpkN2RVWGc#gid=0 Учасники]=

==1. [[Чередниченко Лілія Павлівна]]==

[[Портфоліо проекту "Я обираю життя!"]]

Блог рефлексії

==2. Авдулова Ганна Євгенівна==

[[Портфоліо проекту "Обережно! Вірус!"]]
Блог рефлексії

==3. Барбашова Інна Андріївна==

[[Портфоліо проекту "Дві голови добре, але безпечний атом краще"]]

Блог рефлексії

==4. Москаленко Ірина Олександрівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==5. Денисюк Тетяна Вікторівна==

[[Портфоліо проекту "Мандрівка Африкою"]]

Блог рефлексії

==6. Баляба Геннадій Павлович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==7. Жеребцова Світлана Володимирівна==

[[Портфоліо проекту "Чому нам так потрібно виконувати правила з ТБ?"]]

Блог рефлексії

==8. Кулакова Надія Валеріївна==

[[Портфоліо проекту "Глобальна мережа Інтернет"]]

Блог рефлексії

==9. Носуля Петро Володимирович==

[[Портфоліо проекту "Альтернативні джерела електричної енергії"]]

Блог рефлексії

==10. [[Ігор Єфремов|Єфремов Ігор Геннадійович]]==

Портфоліо проекту [[Пульс життя]]

Блог рефлексії

==11. Крохмальов Сергій Вікторович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==12. Глущенко Нелля Олександрівна==

[[Портфоліо проекту "Давайте знайомитись. Я - Компьютер"]]

Блог рефлексії

==13. Ковтун Олена Дмитрівна==

[[Портфоліо проекту "Вишивана Україна"]]

Блог рефлексії

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/12ie688ELkJEDCq1bbHl4XIMMFeaxr4LPOETTks-tM4E/edit Педрада 5]

[https://docs.google.com/document/d/1fVjWP2KwKVRVvr6__-ST37sBXMo2f0FV2ZBGOWlF3VM/edit Педрада 6]

[https://docs.google.com/document/d/1SvsYPkgRniYabvYqu2BMSQQwvT3E8NFiTH817dh2KDc/edit Педрада 7]

[https://docs.google.com/document/d/1hyAd2Jf9JGM34B7rGK9U3_QsDMrcMEPES2pKZVS-CLQ/edit Педрада 8]

[https://docs.google.com/document/d/1yVX3Q8DXrXmgbJ1vMCiC25C_BKL_xB_oobQSCCo3rm0/edit Педрада 9]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1jekKoyH2nnR0Qih6OWY0SnBwrrnCSDTzXNIrXcrqz8k/edit#bookmark=id.gjdgxs Інструкція заповнення Портфоліо у Wiki]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Луганськ, 20.11-18.12.2012

2012-12-18T10:59:09Z

Лилия Чередниченко: /* 1. Чередниченко Лілія Павлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 листопада - 18 грудня 2012 р.
[http://loippo.lg.ua ЛОІППО]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]

=[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddG5lYW01YUhucXMzMXc3WUpkN2RVWGc#gid=0 Учасники]=

==1. Чередниченко Лілія Павлівна==

[[Портфоліо проекту "Я обираю життя!"]]

Блог рефлексії

==2. Авдулова Ганна Євгенівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==3. Барбашова Інна Андріївна==

[[Портфоліо проекту "Дві голови добре, але безпечний атом краще"]]

Блог рефлексії

==4. Москаленко Ірина Олександрівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==5. Денисюк Тетяна Вікторівна==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==6. Баляба Геннадій Павлович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==7. Жеребцова Світлана Володимирівна==

[[Портфоліо проекту "Чому нам так потрібно виконувати правила з ТБ?"]]

Блог рефлексії

==8. Кулакова Надія Валеріївна==

[[Портфоліо проекту "Глобальна мережа Інтернет"]]

Блог рефлексії

==9. Носуля Петро Володимирович==

[[Портфоліо проекту "Альтернативні джерела електричної енергії"]]

Блог рефлексії

==10. [[Ігор Єфремов|Єфремов Ігор Геннадійович]]==

Портфоліо проекту [[Пульс життя]]

Блог рефлексії

==11. Крохмальов Сергій Вікторович==

Портфоліо проекту "Назва"

Блог рефлексії

==12. Глущенко Нелля Олександрівна==

[[Портфоліо проекту "Давайте знайомитись. Я - Компьютер"]]

Блог рефлексії

==13. Ковтун Олена Дмитрівна==

[[Портфоліо проекту "Вишивана Україна"]]

Блог рефлексії

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/12ie688ELkJEDCq1bbHl4XIMMFeaxr4LPOETTks-tM4E/edit Педрада 5]

[https://docs.google.com/document/d/1fVjWP2KwKVRVvr6__-ST37sBXMo2f0FV2ZBGOWlF3VM/edit Педрада 6]

[https://docs.google.com/document/d/1SvsYPkgRniYabvYqu2BMSQQwvT3E8NFiTH817dh2KDc/edit Педрада 7]

[https://docs.google.com/document/d/1hyAd2Jf9JGM34B7rGK9U3_QsDMrcMEPES2pKZVS-CLQ/edit Педрада 8]

[https://docs.google.com/document/d/1yVX3Q8DXrXmgbJ1vMCiC25C_BKL_xB_oobQSCCo3rm0/edit Педрада 9]

=Корисні ресурси=

[https://docs.google.com/document/d/1jekKoyH2nnR0Qih6OWY0SnBwrrnCSDTzXNIrXcrqz8k/edit#bookmark=id.gjdgxs Інструкція заповнення Портфоліо у Wiki]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Лилия Чередниченко

2012-12-18T10:42:30Z

Лилия Чередниченко: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Луганская область

=='''Місце роботи:'''==
КУ "СОШ № 12 г. Алчевска"

=='''Посада:'''==
учитель информатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лилия Чередниченко

2012-12-18T10:42:14Z

Лилия Чередниченко: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Луганская область

=='''Місце роботи:'''==
КУ "СОШ № 12 г. Алчевска"

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лилия Чередниченко

2012-12-18T10:41:25Z

Лилия Чередниченко: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
Луганская область

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:Лилия Чередниченко

2012-12-18T10:40:38Z

Лилия Чередниченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==