http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F+%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-04-11T02:44:12Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=807011 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:34:38Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання ([https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1xHsnbtbwCOeRwx0b0galmW-Iecoc4ghUEq6YCqLyKf4/viewform опитувальник])<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=807000 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:29:33Z <p>Леся Порядченко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> [[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806996 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:28:12Z <p>Леся Порядченко: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=806993 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-13T13:26:53Z <p>Леся Порядченко: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Порядченко Леся Анатоліївна<br /> [[Файл:тртгн76те63.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Київ''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Київський університет імені бориса Грінченка'''==<br /> <br /> =='''Посада: доцент'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми &quot;Подорож світом байки&quot;]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D1%80%D1%82%D0%B3%D0%BD76%D1%82%D0%B563.jpg&diff=806988 Файл:Тртгн76те63.jpg 2015-02-13T13:22:37Z <p>Леся Порядченко: </p> <hr /> <div></div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=806982 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-13T13:17:49Z <p>Леся Порядченко: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> Порядченко Леся Анатоліївна<br /> [[Файл:тртгн76те63.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Київ''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Київський університет імені бориса Грінченка'''==<br /> <br /> =='''Посада: доцент'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806978 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:12:14Z <p>Леся Порядченко: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806975 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:11:36Z <p>Леся Порядченко: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806974 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:10:43Z <p>Леся Порядченко: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> З 09.02 по 14.02 2015 р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806972 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:09:10Z <p>Леся Порядченко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806970 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:07:09Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути [http://konik-muraha.blogspot.com/блог “Коник стрибунець”].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806967 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:04:18Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> В процесі роботи над проектом учні заповнюють власний блог, куди викладають результати власних досліджень. Приклад такого блогу може бути блог “Коник стрибунець”.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806963 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:03:17Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806960 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T13:02:46Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jja1ZSMkxGcUZ6ZjQ/view?usp=sharing “Мій план досліджень”] з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806948 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:56:58Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХД]<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806940 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:53:26Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> На першому етапі роботи над проектом вчитель дає дітям завдання заповнити [https://docs.google.com/document/d/1gg-r1cnmTicxyq5IqlcBRWwsZw5HClYLmm-WJp_Ur_o/edit?usp=sharing таблицю ЗХ]Д<br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806925 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:48:16Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки ([https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/1o7edMiXvx1P3XORBT5g8c5Yq7ZYb4QdsUG6VwI2T_rM/edit?usp=sharing Завдання])<br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806918 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:44:59Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjVElqNGg5UTRDZTQ/view?usp=sharing стор. 2]).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806911 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:43:32Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учителі перед початком проекту знайомлять батьків із особливостями та перспективами проектної діяльності, роздаючи їм буклети ([https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjWWs0c2JlWWlaZ1k/view?usp=sharing стор. 1], стор. 2).<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806895 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:37:34Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/presentation/d/1vwPFl5wqjFh4qNSTkRh9BIhh53CTfN9Rc7MJT0u9Afg/edit?usp=sharing презентацію фасилітацію], яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806885 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:34:26Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjaXRCR3dCdmJOckU/view?usp=sharing учительську презентацію про байку] та презентацію, яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806856 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:26:17Z <p>Леся Порядченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdWhFNVI5QmM3SEE/view?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають учительську презентацію про байку та презентацію, яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806841 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:24:09Z <p>Леся Порядченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjdk90dDFrcW9mZ0E/view?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з байкою] описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають учительську презентацію про байку та презентацію, яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806834 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:22:30Z <p>Леся Порядченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjT2FSMl9pblh3VFk/view?usp=sharing Форма оцінювання вебсайтів] дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. Форма оцінювання для блогу з байкою описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають учительську презентацію про байку та презентацію, яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806822 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:19:58Z <p>Леся Порядченко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. Форма оцінювання вебсайтів дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. Форма оцінювання для блогу з байкою описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні перед початком проекту переглядають учительську презентацію про байку та презентацію, яка націлює їх на процес створення проекту.<br /> <br /> <br /> Робота учителя та дітей під час роботи над проектом включає в себе такі види діяльності:<br /> <br /> <br /> Ознайомити дітей з творчістю Леоніда Глібова<br /> <br /> Прочитати байки Л.Глібова “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”. та визначити мораль кожної з байок.<br /> <br /> Порівняти жанрові особливості казки та байки <br /> <br /> Поділити дітей на три тематичні групи: “Коник-стрибунець, “Лебідь, щука і рак”, “Чиж та голуб”.<br /> <br /> Кожній з груп дати завдання дослідити особливості рис характеру кожного героя байки<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Коник-стрибунець”: <br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливсоті поведінки комах (цвіркуна та мурахи) в природному середовищі<br /> <br /> <br /> з якими комахами можна поріняти поведінку коника та мурахи?<br /> <br /> <br /> дослідити схожість і відмінність поведінки комах коника і мурашки в реальному житті<br /> <br /> <br /> дослідити скільки часу використовують члени родини для виконання поставленого завдання<br /> <br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про розпорядок дня видатних людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби, що є в домі сприяють розвитку лінощів у людей<br /> <br /> <br /> дослідити, які технічні засоби допомагають у вирішенні проблеми та стимулюють фізичну активність<br /> <br /> відібрати в інтернеті фото та відеоматеріали про коника та мураху <br /> <br /> створити казку зі щасливим кінцем<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Лебідь, щука і рак”:<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки лебедя, щуки та рака в природньому середовищі<br /> <br /> дослідити особливості співпраці у вашій мікрогрупі. (чи можемо ми їх порівняти із героями байки)<br /> <br /> оцінити співробітництво вашої команди, класу, родини за поданою формою оцінювання.<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про лебедя, щуку та рака <br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> <br /> Завдання для групи “Чиж та голуб;<br /> <br /> знайти в інтернеті інформацію про особливості поведінки чижа та голуба в природньому середовищі<br /> <br /> провести опитування у класі та визначити які риси характеру (зухвалість чи необачність) переважають у класі, школі, в родині. <br /> <br /> визначити позитивні та негативні сторони характеру героїв байки №Чиж та голуб”<br /> <br /> відібрати в інтернеті підбірку віршів, фото та відеоматеріалів про чижа та голуба<br /> <br /> на базі прослуханої байки створити свою казку зі щасливим кінцем.<br /> <br /> В процесі дослідження використовувався шаблон “Мій план досліджень” з метою аналізу та планування учнем власної діяльності в процесі роботи над проектом. <br /> Використовуючи план досліджень учень протягом всієї діяльності учень самостійно вибудовує процес та послідовність свого дослідження. Цей шаблон учні використовують протягом усієї роботи над проектом<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806788 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:06:46Z <p>Леся Порядченко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні дізнаються про історію написання байки, про одного з байкарів Леоніда Глібова та про жанрові особливості байки. учні спілкуючись попарно виокремлюють спільні та відмінні жанрові властивості байки та казки, це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Діти слухають казку та байку з одними і тими ж героями та віднаходять у них спільне та відмінне. Такі обговорення можуть також забезпечити інформацією про те, як учні розуміють основні поняття і елементи байки та використовувати їх згодом для з’ясування та повторного пояснення складних для учнів понять. Учні поділяються на три групи та опрацьовують кожен свою байку, опрацьовують матеріал із інтернет ресурсів щодо поведінки героїв байки в умовах природнього середовища. Форма оцінювання вебсайтів дає можливість учням здійснювати аналіз і синтез тієї інформації, що знаходится в Інтернет мережі. Здійснюючи пошукові роботу, віднаходять спільні та відмінні риси характеру та поведінки тварин, це допомагає вчителю спрямовувати діяньність дітей на порівняльний аналіз позитивних та негативних рис характеру героїв. Форма оцінювання для блогу з байкою описує критерії для написання казки того ж сюжету з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів.<br /> Проведення ЗХД та на початку завершального етапу вивчення теми щодо жанрових особливостей байки надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні елементи байки і реальності в художніх творах.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806781 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:04:41Z <p>Леся Порядченко: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся Порядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806778 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:03:42Z <p>Леся Порядченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> [https://drive.google.com/a/kmpu.edu.ua/file/d/0B4Vl_ByPv8jjc1hfN0g4R2FwVjQ/view?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся ПОрядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806769 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T12:01:13Z <p>Леся Порядченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing План проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся ПОрядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806763 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:58:44Z <p>Леся Порядченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [[План проекту] https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся ПОрядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806759 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:58:00Z <p>Леся Порядченко: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [План проекту https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Леся ПОрядченко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Кандидат педагогічних наук, доцент<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Київський університет імені Бориса Грунченка<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Київ, бульва Давидова 18/2<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806751 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:53:11Z <p>Леся Порядченко: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [План проекту https://docs.google.com/a/kmpu.edu.ua/document/d/12AaqUa5YIZhvYNllRTUAfq7fqIMbGh658IxiEc9WbDQ/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806747 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:49:26Z <p>Леся Порядченко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні молодих класів подорожують світом байки, щоб побачити, як у байці висвітлюється мораль та передається алегорія. Учні виконують різноманітні завдання, проекти, вони читають та аналізують різноманітні байки, дізнаються про байку як літературний жанр, досліджують дійових осіб та порівнюють, як відрізняються версії байки, коли її розповідають різні її герої та дійові особи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806745 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:48:20Z <p>Леся Порядченко: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3 клас 9-10 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806744 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:47:50Z <p>Леся Порядченко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Літературне читання, природознавство Байки Л. Глібова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806743 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:47:22Z <p>Леся Порядченко: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Подорож світом байки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806738 Обговорення:Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:45:34Z <p>Леся Порядченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806732 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-13T11:43:57Z <p>Леся Порядченко: </p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми &quot;Подорож світом байки&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Портфоліо Наталії Мельник з теми &quot;Мої іграшки&quot;]<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач: Волинець Юлія Олександрівна| Волинець Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Юлії Волинець з теми &quot;Будьте здорові&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806730 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-13T11:43:11Z <p>Леся Порядченко: Скасування редагування № 806727 користувача Леся Порядченко (обговорення)</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми &quot;Подорож світом байки&quot;]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Портфоліо Наталії Мельник з теми &quot;Мої іграшки&quot;]<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач: Волинець Юлія Олександрівна| Волинець Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Юлії Волинець з теми &quot;Будьте здорові&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806727 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-13T11:41:27Z <p>Леся Порядченко: /* Порядченко Леся Анатоліївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Портфоліо Наталії Мельник з теми &quot;Мої іграшки&quot;]<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач: Волинець Юлія Олександрівна| Волинець Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Юлії Волинець з теми &quot;Будьте здорові&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC_%D0%B1%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%B8%22&diff=806724 Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми "Подорож світом байки" 2015-02-13T11:38:59Z <p>Леся Порядченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806722 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-13T11:38:34Z <p>Леся Порядченко: /* Порядченко Леся Анатоліївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми &quot;Подорож світом байки&quot;]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Портфоліо Наталії Мельник з теми &quot;Мої іграшки&quot;]<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач: Волинець Юлія Олександрівна| Волинець Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Юлії Волинець з теми &quot;Будьте здорові&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806720 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-13T11:37:04Z <p>Леся Порядченко: /* Порядченко Леся Анатоліївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ізотової Гани з теми &quot;Птахи нашого краю&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Порядченко Лесі Анатоліївни з теми &quot;Подорож світом байки&quot; <br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%B8%22#.D0.9F.D0.BB.D0.B0.D0.BD_.D0.B2.D0.B8.D0.B2.D1.87.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F_.D1.82.D0.B5.D0.BC.D0.B8_.28.D0.B2.D1.81.D1.82.D0.B0.D0.B2.D0.B8.D1.82.D0.B8_.D1.84.D0.B0.D0.B9.D0.BB.29 Портфоліо Наталії Мельник з теми &quot;Мої іграшки&quot;]<br /> <br /> <br /> ==[[Користувач: Волинець Юлія Олександрівна| Волинець Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Юлії Волинець з теми &quot;Будьте здорові&quot;]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=804360 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-11T11:55:34Z <p>Леся Порядченко: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:Київ''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Київський університет імені бориса Грінченка'''==<br /> <br /> =='''Посада: доцент'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=804359 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-11T11:55:18Z <p>Леся Порядченко: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:Київ''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Київський університет імені бориса Грінченка'''==<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=804357 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-11T11:54:49Z <p>Леся Порядченко: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:Київ''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=804355 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-11T11:53:53Z <p>Леся Порядченко: /* Порядченко Леся Анатоліївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]==<br /> <br /> ==Куземко Леся Валентинівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[==[[Сінельнікова Наталія]]==]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> ==Ізотова Ганна Миколаївна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ольга Набільська | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==Мельник Наталія Іванівна==<br /> <br /> === Блог Наталії Мельник ===<br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=804339 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-11T11:46:02Z <p>Леся Порядченко: /* Порядченко Леся Анатоліївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Anna Skripka| Кипиченко Наталія Сергіївна]]==<br /> <br /> ==Куземко Леся Валентинівна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [[==[[Сінельнікова Наталія]]==]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> ==Губченко Ганна Миколаївна==<br /> <br /> ==Ізотова Ганна Миколаївна==<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> <br /> ==Набільська Ольга Вікторівна==<br /> <br /> ==Мельник Наталія Іванівна==<br /> <br /> === Блог Наталії Мельник ===<br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%B4%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&diff=804337 Користувач:Леся Порядченко 2015-02-11T11:44:01Z <p>Леся Порядченко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Леся Порядченко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=11.02.15.%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C5.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B04&diff=804225 11.02.15.Київ.Модуль5.Група4 2015-02-11T09:02:27Z <p>Леся Порядченко: Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і прог...</p> <hr /> <div>Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання? <br /> <br /> Під час роботи над проектом, обираючи тему ми керуємось державним стандартом та спрямоввуємо учнівську діяльність на поглиблення знань і формування практичних умінь з відповідної теми. Вони розширюють свої знання шляхом досліджень, певних питань та підпитань, що стосуються теми поекту.</div> Леся Порядченко