http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F+%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA 2026-05-02T17:50:48Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=248686 2012-09-14T13:18:24Z

<p>Леся Бондарук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=12-13 років 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: медики; 2 група: : фармацепти; 3 група лікарі. Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання для 3х груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашого навчального проекту, який розміщений в Інтернеті https://docs.google.com/document/pub?id=1zrZi8kYku7VqdIIhMKYovXT13E1eiin41J4-6bCs1L8<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: медики; 2 група: : фармацепти; 3 група лікарі Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=248680 2012-09-14T13:16:17Z

<p>Леся Бондарук: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=12-13 років 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: медики; 2 група: : фармацепти; 3 група лікарі. Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання для 3х груп.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашого навчального проекту, який розміщений в Інтернеті https://docs.google.com/document/pub?id=1zrZi8kYku7VqdIIhMKYovXT13E1eiin41J4-6bCs1L8<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=248655 2012-09-14T13:07:14Z

<p>Леся Бондарук: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=12-13 років 7 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашого навчального проекту, який розміщений в Інтернеті https://docs.google.com/document/pub?id=1zrZi8kYku7VqdIIhMKYovXT13E1eiin41J4-6bCs1L8<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=248583 2012-09-14T12:44:33Z

<p>Леся Бондарук: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> в цьому розділі має бути вміщене посилання на План вашого навчального проекту, який розміщений в Інтернеті https://docs.google.com/document/pub?id=1zrZi8kYku7VqdIIhMKYovXT13E1eiin41J4-6bCs1L8<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83&diff=246325 2012-09-13T14:08:13Z

<p>Леся Бондарук: /* 7. Бондарук Л.В. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10.09.2012 - 15.09.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Плесенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> == 1. Іванюк О.В.==<br /> [http://www.example.com назва посилання пиши те що вони створять | блог того ]<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> == 2. Павлюк Л.Ф.==<br /> == 3. Руда Н.В. ==<br /> [http://rudajanatalia25.blogspot.com/ Блог Рудої Н.В.]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Рудої Н.В.| Портфоліо Рудої Н.В.]]<br /> <br /> == 4. Бачинська О. В. ==<br /> [http://olenabachinska1978.blogspot.com/ Блог Бачинської Олени Віталіївни]<br /> <br /> <br /> [[ПортфоліоБачинської О.В. | ПортфоліоБачинської О.В.]]<br /> <br /> == 5. Дубовська С.С. ==<br /> == 6. Грицюк С.М. ==<br /> [http://grytsiuk19752.blogspot.com/ Блог Грицюк Світлани Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Грицюк С.М|Портфоліо Грицюк С.М]]<br /> <br /> == 7. Бондарук Л.В. ==<br /> <br /> [http://bondaruklesia74.blogspot.com/ Блог Бондарук Лесі Валеріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Л.В.Бондарук | Портфоліо Л.В.Бондарук]]<br /> <br /> == 8. Закринична А.К. ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%D0%A8%D0%B5%D0%BF%D0%B5%D1%82%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80-%D0%BD%D1%83&diff=246319 2012-09-13T14:04:49Z

<p>Леся Бондарук: /* 7. Бондарук Л.В. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 10.09.2012 - 15.09.2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Плесенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> == 1. Іванюк О.В.==<br /> [http://www.example.com назва посилання пиши те що вони створять | блог того ]<br /> <br /> Портфоліо<br /> <br /> == 2. Павлюк Л.Ф.==<br /> == 3. Руда Н.В. ==<br /> [http://rudajanatalia25.blogspot.com/ Блог Рудої Н.В.]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Рудої Н.В.| Портфоліо Рудої Н.В.]]<br /> <br /> == 4. Бачинська О. В. ==<br /> [http://olenabachinska1978.blogspot.com/ Блог Бачинської Олени Віталіївни]<br /> <br /> <br /> [[ПортфоліоБачинської О.В. | ПортфоліоБачинської О.В.]]<br /> <br /> == 5. Дубовська С.С. ==<br /> == 6. Грицюк С.М. ==<br /> [http://grytsiuk19752.blogspot.com/ Блог Грицюк Світлани Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Грицюк С.М|Портфоліо Грицюк С.М]]<br /> <br /> == 7. Бондарук Л.В. ==<br /> <br /> [[Портфоліо Л.В.Бондарук | Портфоліо Л.В.Бондарук]]<br /> <br /> == 8. Закринична А.К. ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246184 2012-09-13T13:29:44Z

<p>Леся Бондарук: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Варшавська Алла Йосипівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246181 2012-09-13T13:29:12Z

<p>Леся Бондарук: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Плесенська загальносвітня школа І-ІІІ ступенів Шепетівського району Хмельницької області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246168 2012-09-13T13:27:22Z

<p>Леся Бондарук: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> від 10 вересня до 15 вересня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246162 2012-09-13T13:26:24Z

<p>Леся Бондарук: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Л.В.Бондарук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель англійської мови<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Шепетівський район Хмельницької області<br /> ==Контактні дані==<br /> (038450)25184<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246139 2012-09-13T13:21:40Z

<p>Леся Бондарук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку роботи над проектом учні вивчають вимоги до письмово та усного мовлення, повторюють граматичні структури, обов’язкові до вживання, відповідну лексику, проводять тестування з граматики та лексики. Під час перегляду учительської презентації відбувається обговорення ключового та тематичних питань, самооцінювання за ЗХД – таблицею (індивідуально, з подальшим обговоренням в групі) та заповнення таблиці «Піраміда», визначення щодо подальшої роботи в певній групі. Учні об’єднуються у 3 робочі групи по 3-7 осіб: 1. група: вчені-історики; 2 група: : журналісти/представники громадської організації; 3 група інженери-винахідники Для кожної групи визначаються дослідницькі завдання: 1 група: проаналізувати біографії відомих винахідників, визначити спільні риси, визначити, як ці риси вплинули на їх здібності; створити буклет «Як впізнати справжнього винахідника» 2 група: проаналізувати історію створення найбільш уживаних побутових пристроїв, визначити, як сприймались ці винаходи суспільством на початку їх існування; як перша реакція суспільства вплинула на їх подальшу долю; зайти та проаналізувати інформацію про сучасні кумедні винаходи, підготувати презентацію найцікавіших кумедних винаходів сучасності. 3 група: проаналізувати , які побутові прилади потребують удосконалення, визначити, що саме не влаштовувало користувачів, визначити, як можна вдосконалити один з предметів, створити ескіз/діючу модель вдосконаленого приладу/предмету. Під час захисту проекту учні виступають з повідомленнями, підготовленими згідно вимог до усного мовлення. Після закінчення роботи над проектом і захисту учні пишуть лист, в якому діляться думками щодо змісту проекту і власної діяльності в ньому згідно вимог до письмового мовлення. Враження розміщуються в блозі проекту. Під час роботи в проекті учні використовуюь Інтернет для пошуку інформації, спільної роботи над документами, обміну думками та оприлюднення результатів діяльності. Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для само оцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за рахунок використання спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет. В роботі вчителя, крім вказаних попередньо, важливим є контрольний список спостереження за навичками мислення.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246107 2012-09-13T13:17:31Z

<p>Леся Бондарук: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> Після того за формою оцінювання презентації вони отримують оцінку. Під час вивчення теми: учні зануряться у минуле за допомогою ресурсів Інтернету та знайдуть відповіді на поставлені запитання. Учні використовуватимуть сайти Wikipedia, Google Maps, пошуковик Google та ін. для отримання інформації, необхідної для виконання проекту. Учні працюватимуть у групах, розподіливши між собою питання задля досягнення найбільшої ефективності та економії ресурсів та часу. Групи будуть постійно обмінюватися досвідом та повідомляти, хто на якому етапі знаходиться (момент змагання). Учні будуть використовувати приклад учнівської роботи у якості своєрідного стандарту для свого проекту. Вони враховуватимуть усі фактори та вимоги, необхідні для успішного завершення власного проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246101 2012-09-13T13:16:31Z

<p>Леся Бондарук: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, будуть використовуватись запитання впродовж вивчення теми. Це допоможе учням ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне бажання. Періодичне читання записів учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план діяльності. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням Форми опитування).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246055 2012-09-13T13:06:48Z

<p>Леся Бондарук: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По закінченні проекту учні: - навчаться шукати інформацію на англомовних сайтах; - навчаться видокремлювати важливу інформацію від другорядної; - працювати у колективі; - відповідати за результати своєї роботи як важливу частину кінцевий результат всієї групи; - вдосконалять навички використання програм для обробки зображення та створення презентацій.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=246031 2012-09-13T13:02:23Z

<p>Леся Бондарук: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності <br /> • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших <br /> • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам <br /> • Робота над творчими ідеями для внесення вагомого та корисного вкладу у царину, в яку впроваджується інновація <br /> • Здійснення вибору та прийняття комплексних рішень <br /> • Розуміння взаємозв’язків між системами <br /> • Визначення та постановка суттєвих запитань для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення <br /> • Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання <br /> • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання <br /> • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи <br /> • Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=245951 2012-09-13T12:45:26Z

<p>Леся Бондарук: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=245948 2012-09-13T12:45:02Z

<p>Леся Бондарук: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Медичне обслуговування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B.%D0%92.%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA&diff=245943 2012-09-13T12:43:05Z

<p>Леся Бондарук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B.%D0%92.&diff=245890 2012-09-13T11:10:36Z

<p>Леся Бондарук: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =назва проекту= спілкування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B.%D0%92.&diff=245885 2012-09-13T11:08:43Z

<p>Леся Бондарук: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Спілкування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійська мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B.%D0%92.&diff=245882 2012-09-13T11:07:27Z

<p>Леся Бондарук: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Спілкування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> англійськп мова<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B.%D0%92.&diff=245870 2012-09-13T11:02:21Z

<p>Леся Бондарук: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Спілкування<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B.%D0%92.&diff=245836 2012-09-13T10:40:34Z

<p>Леся Бондарук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B._%D0%92.&diff=245827 2012-09-13T10:37:38Z

<p>Леся Бондарук: перейменував «Портфоліо Бонларук Л. В.» на «Портфоліо Бондарук Л. В.»</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B._%D0%92.&diff=245828 2012-09-13T10:37:38Z

<p>Леся Бондарук: перейменував «Портфоліо Бонларук Л. В.» на «Портфоліо Бондарук Л. В.»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Бондарук Л. В.]]</div>

Леся Бондарук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%BA_%D0%9B._%D0%92.&diff=245823 2012-09-13T10:36:51Z

<p>Леся Бондарук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Леся Бондарук