Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Світлові явища

2012-09-19T10:35:43Z

Лариса Проценко: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Світлові явища

=Тематичні запитання=
*Що таке світловий промінь?

*Що таке колір?

*Як розповсюджується світло в однорідному середовищі?

*Яка лінза дає збільшене дійсне зображення?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет:'''Фізика. Світлові явища.

'''Додаткові предмети:'''українська мова, інформатика, історія, математика.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Світлові явища

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Учні 7 класу розроблять проект «Світлові явища в природі». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Світлові явища в природі», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0B7biy-weMhs5dDI5amNlWVpSdzQ/edit]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку роботи необхідно провести анкетування навчально-інформаційних вмінь. Складаються критерії
оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з якими знайомляться
учні на початку роботи над проектом.

В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах. Учитель заповнює
свій журнал спостережень за групами . Наприкінці робочого дня провести з учнями рефлексію

Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів
з підсумками своєї роботи. В ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності у вигляді
презентацій або публікацій.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
'''Підготовчий етап (1-2 тиждень).''' Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, проводить лист планування роботи в групі, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя [http://docs.google.com/file/d/0B7biy-weMhs5bGZoNUE3V2FwRVE/edit]. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування початкових знань учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, складається календар роботи групи,
розподіляються ролі.

'''Реалізація проекту (3-4 тиждень)''' Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. Знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет). Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, заповнює журнал
спостережень груп над проектом.

'''Заключна частина проекту (5-6 тиждень)''' Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету [http://docs.google.com/file/d/0B7biy-weMhs5NF9OQnhfY3g0Xzg/edit]. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки та нагородження.

=Відомості про автора=

==Контактні дані==
elenabautina10@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна

A Healthy Lifestyle

2012-09-19T10:08:35Z

Лариса Проценко: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
A Healthy Lifestyle

=Тематичні запитання=
*Why are many foods unfit to eat?
*What steps has science made to make food more fit to eat?
*What is junk food?
*Are smoking and drinking harmful for your health?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет:''' Англійська мова

'''Додаткові предмети:''' інформатика, основи здоров’я

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
A Healthy Lifestyle

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Учні 7 класу розроблять проект «A Healthy Lifestyle», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси. Інтернету, опитувань різних груп респондентів.

Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи.

Перша група '''«Соціологи»''', шукає відповідь на запитання «Що допомагає тобі бути здоровим?» шляхом опитування.

Друга група '''«Лікарі»''', створюють буклет «Піклуйся про своє здоров’я».

Третя група '''«Пропагандисти»''', розробляє презентацію «Правила здорового способу життя».

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PMWlZTG1mWGk3Zk0/edit]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними
критеріями.

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PNl9SNDVJSWFjZ0E/edit]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яким буде проводитись оцінювання [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PaGRZOHVUSFVaTTg/edit]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4Pclp4cW10Y19GTFk/edit]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4POHhFUUpuNEE1LVU/edit].

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
''Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий:

'''На підготовчому етапі проекту:''' Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Соціологи» ) - працює над темою «Що допомагає тобі бути здоровим»; 2 група («Лікарі») - працює над дослідженням теми «Піклуйся про своє здоров’я»; 3 група («Пропаганисти») – аналізують тему «Правила здорового способу життя». Учні отримують
план реалізації проекту.

'''На виконавчому етапі проекту:'''
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі у групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робот з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення
результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.

'''На підсумковому етапі проекту:'''
Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом демонструючи презентації, буклет [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PQllYOURHLVhtdTg/edit]. На завершення колективно обговорюються висновки.

=Відомості про автора=

==Контактні дані==
demidenkoveronika@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна

A Healthy Lifestyle

2012-09-19T09:49:49Z

Лариса Проценко: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
A Healthy Lifestyle

=Тематичні запитання=
*Why are many foods unfit to eat?
*What steps has science made to make food more fit to eat?
*What is junk food?
*Are smoking and drinking harmful for your health?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет:''' Англійська мова

'''Додаткові предмети:''' інформатика, основи здоров’я

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
A Healthy Lifestyle

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Учні 7 класу розроблять проект «A Healthy Lifestyle», метою якого є вдосконалення мовленнєвих компетенцій з усіх аспектів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання та письма), що відбувається під час опрацювання тематичного матеріалу в різноманітних вправах комунікативного характеру, які потребують використання англійської мови як засобу спілкування. Доцільним є пошук та аналіз великої кількості інформації, джерелом якої є спеціальна література, матеріали преси. Інтернету, опитувань різних груп респондентів.

Для досягнення цієї мети клас поділено на три групи.

Перша група '''«Соціологи»''', шукає відповідь на запитання «Що допомагає тобі бути здоровим?» шляхом опитування.

Друга група '''«Лікарі»''', створюють буклет «Піклуйся про своє здоров’я».

Третя група '''«Пропагандисти»''', розробляє презентацію «Правила здорового способу життя».

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PMWlZTG1mWGk3Zk0/edit]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними
критеріями.

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань учнів [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PNl9SNDVJSWFjZ0E/edit]. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яким буде проводитись оцінювання [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4PaGRZOHVUSFVaTTg/edit]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки в групах [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4Pclp4cW10Y19GTFk/edit]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [http://docs.google.com/file/d/0BzbTGycN4S4POHhFUUpuNEE1LVU/edit].

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
''Проект складається з трьох етапів: підготовчий, виконавчий, підсумковий:

'''На підготовчому етапі проекту:''' Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Учні класу діляться на три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Соціологи» ) - працює над темою «Що допомагає тобі бути здоровим»; 2 група («Лікарі») - працює над дослідженням теми «Піклуйся про своє здоров’я»; 3 група («Пропаганисти») – аналізують тему «Правила здорового способу життя». Учні отримують
план реалізації проекту.

'''На виконавчому етапі проекту:'''
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі у групі. Здійснюється позакласна діяльність зі збирання інформації (читання текстів, робот з довідниками, інтерв'ю, анкетування). Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація буклет). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення
результатів роботи групи. На уроках учні обговорюють у групах одержану інформацію, навчаються укладати зібраний матеріал, виступають з проміжними звітами у класі про результати роботи, а також навчаються письмово оформляти свої проекти.

'''На підсумковому етапі проекту:'''
Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь в колективному аналізі та оцінюванні результатів. Кожна група звітує про результати роботи над проектом демонструючи презентації, буклет. На завершення колективно обговорюються висновки.

=Відомості про автора=

==Контактні дані==
demidenkoveronika@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна

ЧЕТВЕРТ�?Й СЕРЕД ЕЛЕМЕНТІВ

2012-09-19T09:20:38Z

Лариса Проценко: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
ЧЕТВЕРТИЙ СЕРЕД ЕЛЕМЕНТІВ

=Тематичні запитання=
*Охарактеризуйте хімічний елемент Ферум.
*Які руди використовують для добування заліза?
*Які фізичні властивості заліза?
*Які хімічні властивості заліза?
*Які фактори спричиняють корозію заліза?
*Які методи захисту від іржавіння?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний предмет:'''Хімія

'''Додаткові предмети:'''Інформатика, математика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Четвертий серед елементів

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис=
Учні 7 класу розроблять проект «Четвертий серед елементів» , в якому з`ясують поширення заліза в природі, фізичні та хімічні властивості металу (взаємодія з сіркою та взаємодія з киснем), причини
іржавіння (дія кисню, води та кухонної солі) та способи захисту від корозії.

= Повний План вивчення теми =
План вивчення теми [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzQTJpTno1a1d3X0U/edit]

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.

На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування щодо виявлення рівня початкових знань
учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В
ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій
журнал спостережень груп над проектом.

Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
''Проект складається з трьох етапів: підготовчий етап, робота над проектом, заключний
етап.''

'''На першому етапі проекту:'''
Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzUWtzd25GeFFrcFk/edit]. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету та довідкових літературних джерел. Робота над проектом починається з презентації вчителя [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzM2JEMG9qQWF6UWM/edit]. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування учнів [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzSWx4RkJiS2xKNUk/edit]. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Теоретики») - працює над завданням теоретичного характеру; 2 група («Лаборанти») - працює над проведенням лабораторних досліджень відповідно до теми проекту; 3 група («Дослідники»)– аналізують причини корозії, методи захисту від неї та практичне застосування металу.
Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. Після закінчення вивчення теми:

Знати характерні особливості металів на прикладі заліза, удосконалювати навички роботи з лабораторним обладнанням. Пояснювати відмінності між металами і неметалами. Використовувати знання про методи боротьби із корозією та іржавінням на практиці.

'''На другому етапі проекту:'''

Учитель спостерігає, радить, побічно керує діяльністю учнів. Контролює ненав'язливо послідовність виконання проекту. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з довідниковими матеріалами та інструкцією з виконання лабораторної роботи. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності ( презентація, буклет, листівки, усні повідомлення. Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzWHhUSzVVMGtoLWs/edit].

'''Під час захисту проекту'''

Учитель бере участь в обговоренні. Задає цілеспрямовані питання. Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи. Учні беруть участь в колективному самоаналізі. Надають звіт про виконану роботу (індивідуально або колективно). Беруть участь у колективному аналізі та оцінюванні результатів [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzdTZyUUNKOGIxeTQ/edit]. Кожна група звітує про результати роботи над проектом, демонструючи презентації, буклет, блог. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп [http://docs.google.com/file/d/0BzSABIr5GvNzTWZVLXQzVTB4dk0/edit]. Підводяться підсумки, визначається група, що виконала найповніше і аргументоване дослідження. Вчитель повинен оцінити роботи учнів.

=Відомості про автора=

==Контактні дані==
larisa.procenko@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
06.06.2012 р. – 14.06.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Димитров

==Тренери==
Хвостікова Ольга Сергіївна