Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Царук Олесі Яківни на тему "Комп'ютерні мережі"

2012-09-18T10:29:36Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало розкрила тему про комп'ютерні мережі. --[[Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна|Лазарчук Галина Олександрівна]] 13:28, 18 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Необхідно більше надавати самостійності учням. --[[Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна|Лазарчук Галина Олександрівна]] 13:29, 18 вересня 2012 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Царук Олесі Яківни на тему "Комп'ютерні мережі"

2012-09-18T10:28:43Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Вдало розкрила тему про комп'ютерні мережі. --[[Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна|Лазарчук Галина Олександрівна]] 13:28, 18 вересня 2012 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T10:25:48Z

Лазарчук Галина Олександрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T10:15:59Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Правила використання Інтернету]- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Презентація вчителя]Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937OWVHb2tuSzhKYU0 Презентація учнівська] [Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Лазарчук

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==

Володимирівська ЗШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с. Володимирівка, Петрівський район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

0989586015

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

12 - 18 вересня 2012 рік

==Місце проведення тренінгу==

Петрівський НВК

==Тренери==

Сайко Сергій Валентинович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T10:07:54Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Правила використання Інтернету]- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Презентація вчителя]Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Лазарчук

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==

Володимирівська ЗШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с. Володимирівка, Петрівський район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

0989586015

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

12 - 18 вересня 2012 рік

==Місце проведення тренінгу==

Петрівський НВК

==Тренери==

Сайко Сергій Валентинович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T10:02:56Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Правила використання Інтернету]- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Лазарчук

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==

Володимирівська ЗШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с. Володимирівка, Петрівський район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

0989586015

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

12 - 18 вересня 2012 рік

==Місце проведення тренінгу==

Петрівський НВК

==Тренери==

Сайко Сергій Валентинович

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Математика]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T10:00:18Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Правила використання Інтернету]- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Галина Лазарчук

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель математики, математика

==Навчальний заклад==

Володимирівська ЗШ І - ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

с. Володимирівка, Петрівський район, Кіровоградська область

==Контактні дані==

0989586015

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:46:43Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Ознайомила учнів з правилами безпечного Інтернету. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VHBkZlFTTHV4b2c Правила використання Інтернету]- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:25:22Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]
Після проекту учні звітують про виконання дослідницької роботи [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937YkQ4Ri1hYjZFdEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:20:33Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання вікі-сайта]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:18:09Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]
До початку проекту учні: ознайомлюються з питаннями, які виносяться на розгляд проекту.
Під час проекту: учні працюють працюють з теоретичним матеріалом; об'єднуються в групи і обговорюють тему проекту.
обговорюють та створюють свій блог [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання блогу] працюють над створенням вікі-статті

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:09:14Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання виконання групових завдань]
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T09:01:42Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом.
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання самоспрямування у навчанні.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T08:54:35Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом.
- Заповнення форми оцінювання вікі-статті. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM Форма оцінювання вікі-статті]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937MmN0WURXaWxJRU0 Форма оцінювання презентацій]
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T08:46:51Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом.
- Заповнення форми оцінювання веб-сайта. [https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937VUY0eGF4VXR4ZnM]

- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій.
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T08:32:43Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0 План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом.
- Заповнення форми оцінювання веб-сайта.
- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій.
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T08:31:05Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=
Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Вік учнів, клас=
12 - 14 років

==Стислий опис проекту==

Ми будемо розробляти проект «Прямі на дорозі». Розглянемо особливості розміщення прямих на дорозі. З’ясуємо різноманітність кутів, що утворюються при перетині доріг. 7 клас Тема: Взаємне розміщення прямих на площині. Створення учнями презентації, брошури та написання статті доWIKI-сторінки.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B6VS6aPOe937Mkk3MU1sTkRiWU0| План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі. Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною. Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих, перпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
До початку проекту було проведено опитування учнів за допомогою тесту. Визначення навчальних потреб учнів за допомогою мозкової атаки. Реалізація проекту: проведення групової роботи над проектом; заповнення форм оцінювання веб-сайтів; проведення рефлексії; самостійна робота розв'язування задач( вміння знаходити паралельні та перпендикулярні прямі). Після проекту: проводимо оцінювання презентацій та веб-сторінок; самооцінку роботи кожного учня.

=Діяльність учнів та вчителя=

До початку проекту:
- Було проведено опитування за допомогою тесту.
- Визначено навчальні потреби учнів за допомогою мозкової атаки.
Реалізація проекту:
- Робота з теоретичним матеріалом.
- Проведення групової роботи над проектом.
- Заповнення форми оцінювання веб-сайта.
- Проведення рефлексії.
- В кінці самостійна робота (вміння знаходити паралельні прямі та перпендикулярні прямі та застосування їх властивостей).
Після проекту:
- Проведення оцінювання презентацій.
- Проведення самооцінювання роботи кожного учня.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T08:17:18Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T07:41:19Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T07:40:21Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет: геометрія
Другорядні: інформатика.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T07:38:56Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Прямі на дорозі

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"

2012-09-18T07:37:40Z

Лазарчук Галина Олександрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього" смт Петрове, 12 - 18 вересня 2012

2012-09-18T07:36:25Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Лазарчук Галина Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12 - 18 серпня 2012 р. , смт Петрове

----

=Тренери=
[[Користувач:Сайко Сергій Валентинович|Сайко Сергій Валентинович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AieVndArpfQudHVVZ0ptYnFqa095dTR0QWd0MWptLWc Анкета учасників]

==[[Користувач:Царук Олеся Яківна|Царук Олеся Яківна]]==
[http://shodennuk1.blogspot.com/| Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Царук Олесі Яківни на тему "Комп'ютерні мережі"]]

==[[Користувач :Гончарук Віталій Дмитрович | Гончарук Віталій Дмитрович]] ==

[http://goncharuk18081976.blogspot.com/| Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Гончарука Віталія Дмитровича на тему: Навіщо людині чисте повітря?]]

==[[Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна | Лазарчук Галина Олександрівна]] ==

[http://galsna.blogspot.com// Блог "Щоденник навчання"]

[[Портфоліо Лазарчук Галини Олександрівни на тему "Прямі на дорозі"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Петрове, 12-18 вересня 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Петрове, 12-18 вересня 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Петрове, 12-18 вересня 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Петрове, 12-18 вересня 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

12.09.12.Петрове.Модуль8

2012-09-17T11:16:57Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

'''Проблема'''

Різний рівень знань; різний прояв активності; необ'єктивність взаємооцінювання; відсутність знань критеріїв оцінювання;брак часу на самооцінювання.

'''Вирішення'''

Поділ на групи; відповідна мотивація; обрати координатора груп; пояснити критерії оцінювання; контроль часу за допомогою вчителя і самоконтроль

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:28:50Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg|300px]]
[[файл: 1273_800.jpg|200px]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:28:19Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg|300px]]
[[файл: 1273_800.jpg|300px]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Файл:1273 800.jpg

2012-09-17T10:27:00Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:23:15Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg|300px]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:22:53Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg|300 pix]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:22:21Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg| tumb: 300 pix]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:21:31Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.

[[Файл: 57591_original.jpg]]

За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Файл:57591 original.jpg

2012-09-17T10:20:24Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T10:12:08Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

==Назва проекту==

Прямі на дорозі

==Автори проекту==

Учні 7 класу: Бурмак Анна, Ужва Дмитро

==Тема дослідження==

Взаємне розміщення прямих на площині

==Проблема дослідження==

Скільки паралельних прямих можна провести через точку, що не належить даній прямій?

==Гіпотеза дослідження==

Ми припустили, що через дану точку можна провести дві паралельні прямі даній прямій.

==Мета дослідження==

Вивчення геометричних фігур на площині, розвиток просторових
уявлень і уяви; формування уявлень про геометричні величини та навичок і
умінь їх вимірювання і обчислення; навчання математичної мови;
побудови циркулем і лінійкою.

==Результати дослідження==

Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Працюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.
За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

==Висновки==

Через дану точку, що не лежить на даній прямій, можна провести тільки одну пряму, паралельну даній.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]

[[Категорія: Математика]]

Учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"

2012-09-17T09:53:01Z

Лазарчук Галина Олександрівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}} Прямі на дорозі Досліджували скільки можна провести чер...

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Прямі на дорозі
Досліджували скільки можна провести через точку прямих паралельних даній прямій.
Пряцюючи над завданням ми взнали:
що таке суміжні та вертикальні кути, та їх властивості;
перпендикулярні прямі та відстань від точки до даної прямої;
паралельні прямі.
За допомогою креслярських інструментів ми дійшли висновку, що через точку, що не лежить на даній прямій можна провести лише одну пряму, паралельну даній.

Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна

2012-09-17T09:38:11Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Мій внесок */

[[Файл:GetImage344444.jpg|thumb|200 px|left|Який прекрасний світ природи]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Лазарчук Галина Олександрівна

''Місце роботи''

Володимирівська ЗШ І - ІІІ степенів

''Посада''

математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' Взаємне розміщення прямих на площині

Мої файли

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdITXJlSVNLdGNqM2dwX1FodzdVclE6MQ#gid=0 Опитувальник соціальної думки]

[[учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"| учнівська вікі-сторінка до проекту "Взаємне розташування прямих"]]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі.
Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною.
Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих,
рпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
1. Контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань.

2. Контрольний список для самооцінки роботи в групі.

3. контрольний список для взаємооцінки.

4. Форму оцінювання дописів та коментарів на вікі.

5. Коментарі та відгуки (зворотній зв'язок від однокласників), щодо створення презентації.

6. Контрольний список для презентацій.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна

2012-09-17T09:24:41Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Навчальні цілі */

[[Файл:GetImage344444.jpg|thumb|200 px|left|Який прекрасний світ природи]]

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''

Лазарчук Галина Олександрівна

''Місце роботи''

Володимирівська ЗШ І - ІІІ степенів

''Посада''

математики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти'' Взаємне розміщення прямих на площині

Мої файли

[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDdITXJlSVNLdGNqM2dwX1FodzdVclE6MQ#gid=0 Опитувальник соціальної думки]

=Навчальні цілі=

Учні повинні вміти зображати за допомогою лінійки і косинця паралельні й перпендикулярні прямі.
Описувати кути, утворені при перетині двох прямих січною.
Формулювати:
означення: суміжних і вертикальних кутів, паралельних і перпендикулярних прямих,
рпендикуляра, відстані від точки до прямої;
властивості: суміжних і вертикальних кутів; паралельних і перпендикулярних прямих, кутів, утворених при перетині паралельних прямих січною;
ознаки паралельності прямих.
Обґрунтовувати взаємне розміщення вказаних у змісті геометричних фігур, спираючись на їх властивості.
Доводити властивості суміжних і вертикальних кутів, паралельних прямих, перпендикулярних прямих, ознаки паралельності прямих.
Застосовувати вивчені означення і властивості до розв’язування задач.
Навички 21 сторіччя:
Учні будуть розвивати навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми;
Комутативні навички та навички співробітництва вміння працювати з інформацією, медіа та комп'ютерні навички.

=Опис оцінювання=
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
1. Контрольний список для визначення наявності та рівня попередніх знань.

2. Контрольний список для самооцінки роботи в групі.

3. контрольний список для взаємооцінки.

4. Форму оцінювання дописів та коментарів на вікі.

5. Коментарі та відгуки (зворотній зв'язок від однокласників), щодо створення презентації.

6. Контрольний список для презентацій.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна

2012-09-17T09:22:20Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Опис оцінювання */

Користувач:Лазарчук Галина Олександрівна

2012-09-17T09:12:32Z

Лазарчук Галина Олександрівна: /* Мій внесок */

1 група Петрове 12-18 вересня 2012

2012-09-17T08:30:51Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''Проблема'''

Як залучити учнів пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''Вирішення'''

Проводити додаткові консультації по пристосуванню учнів до навчання за методами проектів та особистісно-орієнтованого навчання

Кожен учень досконало повинен володіти навичками використання мережі Інтернет

1 група Петрове 12-18 вересня 2012

2012-09-17T08:30:02Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''''Проблема'''''

Як залучити учнів пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''Вирішення'''

Проводити додаткові консультації по пристосуванню учнів до навчання за методами проектів та особистісно-орієнтованого навчання

Кожен учень досконало повинен володіти навичками використання мережі Інтернет

1 група Петрове 12-18 вересня 2012

2012-09-17T08:29:33Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''''Проблема'''''

Як залучити учнів пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

''''''''Вирішення''''''''

Проводити додаткові консультації по пристосуванню учнів до навчання за методами проектів та особистісно-орієнтованого навчання

Кожен учень досконало повинен володіти навичками використання мережі Інтернет

1 група Петрове 12-18 вересня 2012

2012-09-17T08:28:35Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''''Проблема'''''

Як залучити учнів пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання

'''''Вирішення'''''

Проводити додаткові консультації по пристосуванню учнів до навчання за методами проектів та особистісно-орієнтованого навчання

Кожен учень досконало повинен володіти навичками використання мережі Інтернет

1 група Петрове 12-18 вересня 2012

2012-09-17T08:27:50Z

Лазарчук Галина Олександрівна: Створена сторінка: Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-оріє...

12.09.12.Петрове.Модуль5.Група1

2012-09-14T09:31:12Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''

'''Проблема'''

учні не знають усіх вимог державних стандартів

не кожен учень досконало володіє навичками використання Інтернет-ресурсів

'''Вирішення'''

систематичний контроль під час виконання відкритих завдань та корегування знань

проведення додаткових консультацій
[[Категорія:10 версія]]

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:30:16Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

{| border=1
| '''проблеми'''
| '''шляхи вирішення'''
|-
|учні не знають вимог державних стандартів
|проведення додаткових консультацій
|-
|санітарно-гігієнічні вимоги
|роз &lsquo яснювальна робота серед учнів
|-
|змістове забезпечення
|використання фільмів
|-
|доцільність використання ресурсів
|поради щодо використання мережі
|}
[[Категорія:10 версія]]

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:28:36Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:27:34Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

{| border=1
| '''проблеми'''
| '''шляхи вирішення'''
|-
|учні не знають вимог державних стандартів
|проведення додаткових консультацій
|-
|санітарно-гігієнічні вимоги
|роз &lsquo яснювальна робота серед учнів
|-
|змістове забезпечення
|використання фільмів
|-
|доцільність використання ресурсів
|поради щодо використання мережі
|}

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:26:43Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

{| border=1
| проблеми
| шляхи вирішення
|-
|учні не знають вимог державних стандартів
|проведення додаткових консультацій
|-
|санітарно-гігієнічні вимоги
|роз &lsquo яснювальна робота серед учнів
|-
|змістове забезпечення
|використання фільмів
|-
|доцільність використання ресурсів
|поради щодо використання мережі
|}

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:25:49Z

Лазарчук Галина Олександрівна:

{| border=1
| проблеми
| шляхи вирішення
|-
|учні не знають вимог державних стандартів
|проведення додаткових консультацій
|-
|санітарно-гігієнічні вимоги
|роз &lsquo яснювальна робота серед учнів
|змістове забезпечення
|використання фільмів
|доцільність використання ресурсів
|поради щодо використання мережі
|}

12.09.12. Петрове. Модуль 6. Група №1

2012-09-14T09:13:04Z

Лазарчук Галина Олександрівна: Створена сторінка: {| border=1 | проблеми | шляхи вирішення |- |учні не знають вимог державних стандартів |проведе...

{| border=1
| проблеми
| шляхи вирішення
|-
|учні не знають вимог державних стандартів
|проведення додаткових консультацій
|-
|
|
|}