http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%B0+%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-27T23:24:19Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435792 2013-06-18T06:53:22Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 9. Алєніна Наталя Іванівна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> * [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> * [http://tantonina.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> [http://0dyvo.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://aleninanatalija.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435749 2013-06-18T06:42:49Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> * [http://tantonina.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> [http://0dyvo.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435746 2013-06-18T06:42:29Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> * [http://tantonina.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> [http://0dyvo.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435743 2013-06-18T06:41:18Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> * [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> * [http://tantonina.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> [[http://0dyvo.blogspot.com/ Блог Intel]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=434916 2013-06-17T06:41:28Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/forms/d/1CxgH-CJxVjj1EfPP5om3EZtMseRq9gyvZl0UPjU6Yq0/viewform попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [ https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlVHJGSEx1OXZZNUk/editрозвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlWV9EY19IV095YUkсамостійно виконувати проекти] Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=434910 2013-06-17T06:37:32Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/forms/d/1CxgH-CJxVjj1EfPP5om3EZtMseRq9gyvZl0UPjU6Yq0/viewformпопередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [ https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlVHJGSEx1OXZZNUk/editрозвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlWV9EY19IV095YUkсамостійно виконувати проекти] Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=430863 2013-06-14T06:45:31Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [ https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlVHJGSEx1OXZZNUk/editрозвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlWV9EY19IV095YUkсамостійно виконувати проекти] Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%86%D0%B4%D0%B5%D0%B0%D0%BB,_%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%81_%D0%BD%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%B6%D0%B0%D1%94_%D0%B4%D0%BE_%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22&diff=430670 2013-06-14T05:50:19Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= '''Ідеал, що нас наближає до нього''' ==Буклет до проекту== [[Файл:Пуб...</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlWV9EY19IV095YUkсамостійно виконувати проекти] Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=430662 2013-06-14T05:47:26Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: Створена сторінка: '''Лаврентьєва Лариса Анатоліївна''' Підпис фото =='''м. Кр...</p> <hr /> <div>'''Лаврентьєва Лариса Анатоліївна''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''м. Кривий Ріг''' ==<br /> <br /> =='''КЗСШІ№5'''==<br /> <br /> =='''Вчитель фізики'''==<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=426597 2013-06-12T07:02:14Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlWV9EY19IV095YUkсамостійно виконувати проекти] Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=426494 2013-06-12T06:35:30Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://fizra1234.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=426491 2013-06-12T06:34:47Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0]<br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://fizra1234.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425455 2013-06-11T09:14:27Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlN056aGwtRHVoUW8/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425440 2013-06-11T09:08:08Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlNTg5S090ZVFOTzA/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2YXdTTkJxT0JWLXc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425426 2013-06-11T09:01:46Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2VS1DNHRIbHRreWc/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2YXdTTkJxT0JWLXc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425422 2013-06-11T08:59:32Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2YXdTTkJxT0JWLXc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425418 2013-06-11T08:57:54Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> [[httpsdocs.google.comfiled0B9wdbcDG5yh2VS1DNHRIbHRreWcedit План вивчення теми]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2YXdTTkJxT0JWLXc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425415 2013-06-11T08:55:17Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2VS1DNHRIbHRreWc/edit &quot;План вивчення теми&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B9wdbcDG5yh2YXdTTkJxT0JWLXc/edit План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425386 2013-06-11T08:36:17Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кравацюк Лариса Семенівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425385 2013-06-11T08:35:48Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КЗСШІ№5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425384 2013-06-11T08:35:11Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 02.12.2013 по 17.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425307 2013-06-11T07:55:35Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/file/d/0Bz-fphqelwhlZUZwNWNBZnN6aDA/edit попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425167 2013-06-11T07:06:05Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Лаврентьєва Лариса Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425162 2013-06-11T07:05:17Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lavrenteva1338@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425152 2013-06-11T07:03:49Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район, Дніпропетровська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425148 2013-06-11T07:02:44Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425145 2013-06-11T07:01:55Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики та фізики, навчальний предмет - фізика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425138 2013-06-11T07:00:34Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425135 2013-06-11T06:58:23Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425116 2013-06-11T06:52:25Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Фізичний компонент забезпечує усвідомлення учнями основ фізичної науки, засвоєння ними основних фізичних понять і законів, наукового світогляду і стилю мислення, розвиток здатності пояснювати природні явища і процеси та застосовувати здобуті знання під час розв’язання фізичних задач, удосконалення досвіду провадження експериментальної діяльності, формування ставлення до фізичної картини світу, оцінювання ролі знань фізики в житті людини і суспільному розвитку.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=425114 2013-06-11T06:51:42Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=425046 2013-06-11T06:28:02Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* 8. Лаврентьєва Лариса Анатоліївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://fizra1234.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=425028 2013-06-11T06:20:31Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> == 9. [[ФИО]] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=424726 2013-06-10T19:41:25Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Лаврентьєва Лариса Анатоліївна''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''м. Кривий Ріг''' ==<br /> <br /> =='''КЗСШІ№5'''==<br /> <br /> =='''Вчитель фізики'''==<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=424723 2013-06-10T19:39:43Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> '''Лаврентьєва Лариса Анатоліївна''' <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> [[Файл:фотомоє.JPG]]<br /> =='''м. Кривий Ріг''' ==<br /> <br /> =='''КЗСШІ№5'''==<br /> <br /> =='''Вчитель фізики'''==<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F3.PNG&diff=424707 2013-06-10T19:23:51Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div></div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424704 2013-06-10T19:22:37Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація3.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:400px-%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F3.png&diff=424702 2013-06-10T19:21:58Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div></div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424699 2013-06-10T19:21:13Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424691 2013-06-10T19:18:17Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:ПублікаціяЛариса.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:400px-%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0.png&diff=424689 2013-06-10T19:17:31Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div></div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424687 2013-06-10T19:16:59Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:400px-%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0.PNG&diff=424683 2013-06-10T19:13:38Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div></div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424675 2013-06-10T19:04:04Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:ПублікаціяЛариса.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424674 2013-06-10T19:03:12Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:ПублікаціяЛарисаPNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=424673 2013-06-10T19:02:10Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=423463 2013-06-10T09:54:10Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:ПублікаціяЛариса.PNG|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0.PNG&diff=423457 2013-06-10T09:53:07Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: </p> <hr /> <div></div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=423455 2013-06-10T09:51:38Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:ПублікаціяЛариса.jpg|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8C%D1%94%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8&diff=423451 2013-06-10T09:49:00Z

<p>Лаврентьєва Лариса Анатоліївна: /* Буклет до проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Ідеал, що нас наближає до нього'''<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публікація1.jpg|400px]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Молекулярна фізика» на вивчення якої відводиться 17 год, для стандартного рівня. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 10 класі. Назва теми у програмі «Властивості газів». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Лаврентьєва Лариса Анатоліївна