Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Куліш Віталій

2014-05-14T07:51:01Z

Куліш Віталій: /* мої посилання */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Куліш Віталій Володимирович'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''Сумська область, Конотопський район, село Великий Самбір'''
=='''Місце роботи:'''==
'''Великосамбірський навчально-виховний комплекс "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"'''

=='''Посада:'''==
'''Учитель фізики та математики'''

=='''Мій внесок'''==
[[Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)]]

[[Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"]]

[[Тренінг для учителів математики на базі Сумського ОІППО (12 травня 2014 р. - 20 червня 2014 р.)]]

=='''мої посилання'''==

[http://kvitalik88.blogspot.com/ блог]

Користувач:Куліш Віталій

2014-05-14T03:36:51Z

Куліш Віталій: /* Мій внесок */

Користувач:Куліш Віталій

2014-05-13T08:54:10Z

Куліш Віталій: /* Мій внесок */

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T15:29:57Z

Куліш Віталій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу, поділившись на 3 групи, разом готують проект на тему: “Хто створює сніжинки ?”. 1група готує вікі-статтю, в якій описують процесують процесс замерзання води. 2 група готує презентацію, описом і демонстрацією видів, форм сніжинок в залежності від температури і вологості повітря. 3 група створює блог , в якому розміщені матеріали про надзвичайні ситуації спричинені снігопадами. Під час захисту і представлення проекту учні обмінюються досвідос, враженнями і задають один одному запитання.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00NlVKVnd6dmdweDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Zk5Lc01JZHZ4NTQ/edit?usp=sharing ЗХД –схеми] та [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00bU4wOGF2eEdfb2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00MElmM3pXV29NYVk/edit?usp=sharing контрольні списки]і [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Q2dwVVlyN0tuSlE/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть [[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"|вікі-статтю]].
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Y29JVkV1dVF3VVE/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T14:21:53Z

Куліш Віталій: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00NlVKVnd6dmdweDA/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Zk5Lc01JZHZ4NTQ/edit?usp=sharing ЗХД –схеми] та [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00bU4wOGF2eEdfb2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00MElmM3pXV29NYVk/edit?usp=sharing контрольні списки]і [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Q2dwVVlyN0tuSlE/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть [[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"|вікі-статтю]].
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Y29JVkV1dVF3VVE/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T14:17:24Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Zk5Lc01JZHZ4NTQ/edit?usp=sharing ЗХД –схеми] та [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00bU4wOGF2eEdfb2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00MElmM3pXV29NYVk/edit?usp=sharing контрольні списки]і [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Q2dwVVlyN0tuSlE/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть [[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"|вікі-статтю]].
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Y29JVkV1dVF3VVE/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T14:11:54Z

Куліш Віталій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Zk5Lc01JZHZ4NTQ/edit?usp=sharing ЗХД –схеми] та [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00bU4wOGF2eEdfb2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ]. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00MElmM3pXV29NYVk/edit?usp=sharing контрольні списки]і [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Q2dwVVlyN0tuSlE/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Y29JVkV1dVF3VVE/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T13:57:35Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [ЗХД –схеми] та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Y29JVkV1dVF3VVE/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T13:54:56Z

Куліш Віталій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує [ЗХД –схеми] та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Z3lTOTlQTUYzMnc/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T13:50:12Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Z3lTOTlQTUYzMnc/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [http://kvitalik881.blogspot.com/ блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/14430ZNvxrPuCDBIIVz7o9IimMT0o91E57vhyD5J-1mc/viewform опитувальника “Теплові явища”].
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T13:46:43Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00elNpREEwMHNvb1E/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0qjAvKM0c00Z3lTOTlQTUYzMnc/edit?usp=sharing презентацію].
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють [блог].
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою оцінювальника “Теплові явища”.
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T13:38:55Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

З учнями 8 класу вчитель провидить вступне заняття та демонструє стартову демонстрацію за допомогою якої ознайомлює учнів з запланованою роботою. Обговорюючи ключове питання
“Хто створює сніжинки ?”. Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’’єднуються у малі групи для виконання завдань .
1 група - Які процеси відбуваються під час замерзання води? Пишуть вікі-статтю.
2 група - Як утворюються сніжинки? Особливості будови. Різновиди. Створюють презентацію.
3 група .Який мають вплив снігопади? Які методи боротьби з надзвичайними ситуаціями? Створюють блог.
Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планують свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів в мережі Інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторські права. Вчитель веде спостереження за групами, ставить їм питання робить нотатки про хід обговорення, планування розв’язання питань, прослідковує прогрес у навчанні, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формування у них навичок високого рівня. За додатковою інформацією учні звертаються до учнів старших класів, бібліотеки. На прикінці проекту учитель проводить оцінювання знань за допомогою оцінювальника “Теплові явища”.
Завершити навчальний поект обговоренням ключового питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає свої коментарі , добивається обговорення всім класом, щоб кожна грума могла поділитись думками. В ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлення власних думок ти ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:31:17Z

Куліш Віталій: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

==Дати проведення тренінгу==
09.09.2013 року-15.09.2013 року

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:22:27Z

Куліш Віталій: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Віталій Володимирович Куліш

==Фах, навчальний предмет==

Учитель фізики та математики
==Навчальний заклад==
Великосамбірський навчально-виховний комплекс “загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад ”
==Місто\село, район, область==
Сумська область, Конотопський район, с. Великий Самбір.
==Контактні дані==
k.vitalik88@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:13:57Z

Куліш Віталій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі , відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, відображати весь навчальний цикл. Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД –схеми та асоціативний кущ. В продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки . Наприкінці проекту учні заповнюють ЗХД – таблицю, учитель перевіряє набуті знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм оцінювання відбувається само оцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається презентація результатів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:12:55Z

Куліш Віталій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Учні 8 класу закріплюють знання про теплові явища

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:10:42Z

Куліш Віталій: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=
8 клас , 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:09:43Z

Куліш Віталій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Хімія,математика, інформатика, українська мова

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:07:47Z

Куліш Віталій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Теплові явища

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-13T12:06:08Z

Куліш Віталій: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Хто створює сніжинки?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)

2013-09-12T15:55:25Z

Куліш Віталій: /* 6.Куліш Віталій Володимирович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
09.09.2013-15.09.2013 р

[http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

[https://plus.google.com/u/0/photos/101631541995683145650/albums/5922710383313617185 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=
[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]

=Учасники=

Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApTq2IsF6RmcdFVtSHBzVFhodlNLYlRXS0Y3aTh4bnc&usp=sharing]

== 1.[[Користувач:Давиденко Олена Миколаївна|Давиденко Олена Миколаївна]] ==

[[Портфоліо Давиденко Олени з теми: "Світ Многогранників"]]

[http://www.example.com мій блог навчання]

== 2.[[Користувач:Давиденко Наталія Федорівна|Давиденко Наталія Федорівна]] ==
[[Портфоліо Давиденко Наталії з теми: "Ми те, що ми їмо"]]

[http://nataliadavidenko.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 3.[[Користувач:Загорулько Тетяна Григорівна|Загорулько Тетяна Григорівна]] ==
[[Портфоліо Загорулько Тетяни з теми: "Світ Дитинства і Казкових Мрій"]]

[http://www.example.com мій блог навчання]

== 4.[[Користувач:Зеленський Юрій|Зеленський Юрій Євгенійович]] ==
[[Портфоліо Зеленського Юрія з теми: "Про що говорить нам комп’ютер?"]]

[http://zelenskyriy.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 5.[[Користувач:Коноваленко Світлана Іванівна|Коноваленко Світлана Іванівна]] ==
[[Портфоліо Коноваленко Світлани з теми: "У світі комп’ютерних вірусів"]]

[[http://konovalenkosvetlana.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 6.[[Користувач:Куліш Віталій|Куліш Віталій Володимирович]] ==
[[Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"]]

[http://kvitalik88.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 7.[[Користувач:Мальцева Галина Миколаївна|Мальцева Галина Миколаївна]] ==
[[Портфоліо Мальцевої Галини з теми: "Комп’ютерна графіка в інформаційному просторі"]]

[http://galinamaltseva.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 8.[[Користувач:Медвідь Андрій |Медвідь Андрій Миколайович]] ==
[[Портфоліо Медвідя Андрія з теми: "Лондон як соціокультурний європейський центр"]]

[http://medvedandr.blogspot.com/ мій блог навчання]

== 9.[[Користувач:Островська Наталія|Островська Наталія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Островської Наталії з теми: "Починаємо дружити з комп’ютером"]]

[http://www.example.com мій блог навчання]

==10.[[Користувач:Павленко Андрій Вікторович|Павленко Андрій Вікторович]] ==
[[Портфоліо Павленка Андрія з теми: "Такий загадковий космос"]]

[http://pavlenkoandriy.blogspot.com/ мій блог навчання]

==11.[[Користувач:Пінчук Іванна Іванівна|Пінчук Іванна Іванівна]]==
[[Портфоліо Пінчук Іванни з теми: "Вчені розщепили атом, тепер атом розщеплює нас"]]

[http://ivannap86.blogspot.com мій блог навчання]

==12.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==
[[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: "Що ми їмо?"]]

[http://povidish1970.blogspot.com/ мій блог навчання]

==13.[[Користувач:Сіробаба Оксана|Сіробаба Оксана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сіробаби Оксани з теми: "Комп’ютер- друг чи ворог?"]]

[http://oksanaserobaba.blogspot.com/ мій блог навчання]

==14.[[Користувач:Усенко Лариса|Усенко Лариса Вікторівна]]==
[[Портфоліо Усенко Лариси з теми: "Технічний прогрес у суспільстві"]]

[http://www.example.com мій блог навчання]

==15.[[Користувач:Харчекно Володимир Сергійович|Харченко Володимир Сергійович]]==
[[Портфоліо Харченка Володимира з теми: "Від рахівниці до сучасності"]]

[http://kharchenco-v.blogspot.com/ мій блог навчання]

==16. [[Користувач:Ященко Анна Іванівна|Ященко Анна Іванівна]]==
[[Портфоліо Ященко Анни з теми: "Мистецтво в просторі культури"]]

[http://www.example.com мій блог навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада.Модуль 5.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 7.]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com Ресурс для публікації документів]

[http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю "Сумські літописи"]

[[Категорія:Шаблони]]

[[Категорія:НП "Відкритий світ"]]

Користувач:Куліш Віталій

2013-09-12T15:35:20Z

Куліш Віталій: /* Мій внесок */

Користувач:Куліш Віталій

2013-09-12T15:35:07Z

Куліш Віталій: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Куліш Віталій Володимирович'''

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==
'''Сумська область, Конотопський район, село Великий Самбір'''
=='''Місце роботи:'''==
'''Великосамбірський навчально-виховний комплекс "загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад"'''

=='''Посада:'''==
'''Учитель фізики та математики'''

=='''Мій внесок'''==
[[Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)]]
[[Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"]]

Файл:1231412894 1-40-277x280.jpg

2013-09-11T14:02:54Z

Куліш Віталій: завантажив нову версію «Файл:1231412894 1-40-277x280.jpg»

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T14:02:19Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|thumb|вигляд сніжинки]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.

Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T14:01:03Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|thumb|,kjnbjhgghv]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.

Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T14:00:47Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|thumb|]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.

Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T14:00:29Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|thumb|]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:59:20Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|thumb|]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
________________________________________
1Н водень Н 16-О
2Н дейтерій D і 17-О
3Н тритій T 18-О
________________________________________
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:56:54Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|18]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
________________________________________
1Н водень Н 16-О
2Н дейтерій D і 17-О
3Н тритій T 18-О
________________________________________
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:56:38Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg|180]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
________________________________________
1Н водень Н 16-О
2Н дейтерій D і 17-О
3Н тритій T 18-О
________________________________________
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:1231412894 1-40-277x280.jpg

2013-09-11T13:52:35Z

Куліш Віталій: завантажив нову версію «Файл:1231412894 1-40-277x280.jpg»

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:52:26Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду[[Файл:1231412894_1-40-277x280.jpg]]
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
________________________________________
1Н водень Н 16-О
2Н дейтерій D і 17-О
3Н тритій T 18-О
________________________________________
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:49:20Z

Куліш Віталій: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==
Зміна стану води

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Вода може не замерзати

==Мета дослідження==
Дослідити процес "вода - крига"

==Результати дослідження==
У нормальному стані вода починає перетворюватися на лід при температурі 0 ° С. Процес замерзання води відбувається поблизу центрів кристалізації, які утворюються поблизу місць мікроскопічних збурень. Однак якщо прибрати ці обурення, вода може залишатися рідкою аж до - 43 ° С - такий стан називають переохолодженої водою. Одне з комерційних застосувань цього ефекту впроваджено виробниками напоїв. Спеціальні партії газованої поставляються саме з переохолодженої водою, і коли пляшку в
ідкривають, всередині відразу ж утворюється суміш з напою і льоду
Воду фізики і хіміки називають незвичайною, дивною, нерозгаданою речовиною, вивчати яку дуже важко, її властивості і досі не завжди до кінця прогнозовані. H2O - простота формули вражає, але їй не відповідає ні склад і будова молекули води ні її структура. Звичайно молекулярну масу води вважають такою, що дорівнює 18. Проте зустрічаються молекули і з більшою масою. Пояснюється, це наявністю ряду ізотопів водню і кисню. У природі зустрічається три ізотопи водню і три ізотопи кисню.
________________________________________
1Н водень Н 16-О
2Н дейтерій D і 17-О
3Н тритій T 18-О
________________________________________
Теоретично можна скласти 18 типів молекул. Проте, коли взяти до уваги, що частки вмісту ЗH, 170, 18О у природі мізерні, число молекул зменшується до трьох: H2О, D20 і НDO. Молярна фракція дейтерію в природному водні близька до 1/6000, а для тритію вона становить 4*10-5. Тому формула води в першому наближенні може бути записана як H2О. Властивості води багато в чому визначаються особливостями будови її молекули , для якої характерне несиметричне розміщення атомів водню відносно атома кисню. Щоб зобразити молекулу води, використовують трикутну діаграму, де зв'язки Н-О-Н утворюють біля центрального атома кисню кут приблизно 105°. Між ядерні відстані О-Н становлять приблизно 0,1 нм, а відстань між ядрами атомів водню близька до 0,15 нм. Завдяки асиметричному розподілу позитивних і негативних зарядів молекула води мав яскраво виражену полярність молекулу води називають диполем.

Ця властивість молекули води мав,велике значення, пояснюючи, наприклад, здатність води розчиняти багато речовин. Структура води залежить від її агрегатного стану. Стану пари або газу точно відповідає формула Н2O і трикутна діаграма молекули, конденсовані стани (вода і лід) характеризуються більшою щільністю впакування молекул, яка визначає ступінь відхилень властивостей води від норми.

У твердому стані елементарний конгломерат являє собою розміщену в центрі молекулу води, яка оточена чотирма периферичними молекулами, що утворюють тетраедр. У рідкому стані кілька молекул води асоційовані специфічними зв'язками, які називають водневими, коли кожний атом водню пов'язаний з атомом кисню сусідньої молекули. Структура за формою -тетраедрична. Специфічна будова молекули води та особливості її структури й зумовлюють аномальні і властивості, які значно відрізняють воду од інших водневих сполук і забезпечують її особливу роль у природі та житті людини. Одна з дивовижних властивостей води полягає в тому, що вона єдина речовина на земній кулі яка зустрічається у великих кількостях у природних умовах тобто за звичайних для Землі температури і тиску одночасно в трьох агрегатних станах: газоподібному (водяна пара), рідкому і твердому (лід). Узимку вода, становлячи основну рідку масу озера, укривав його льодом і плавав в небі у формі видимих хмар і невидимої водяної пари. Аномальними температури замерзання та кипіння води. За молекулярною будовою вода подібна до сполук водню з іншими елементами. Наприклад, із сіркою H2S, селеном H2Se, телуром H2Te.

Для цих сполук (гідридів) існує закономірність: чим більша їх молекулярна маса, тим вищі температури їх замерзання та кипіння. Якщо б і вода підпорядковувалася цьому правилу, то її температура замерзання становила б - 90°С, а температура кипіння - 70°С. Це означає, що в природних земних умовах вона не могла б існувати у вигляді пари та льоду. Насправді, як відомо, температура замерзання води 0 °С, а температура кипіння 100 °С.

Щільність води при пониженні температури спочатку зростає, досягає максимуму при 4°С і починає зменшуватися. Щільність льоду майже на 10% менше, ніж у води, а питомий об'єм на стільки ж більше. Тому лід плаває, а вода, замерзаючи в тріщинах гірських порід, розколює їх.
Незвичайним є характер залежності густини води від зміни температури. Загальне правило полягав в тому, що всі речовини в міру зниження температури зменшуються в об'ємі, густина їх зростає, вода також підпорядкована цьому закону, коли температура знижується до 4°С. Під час подальшого зменшення температури аж до точки замерзання об'єм води збільшується, тобто вода стає менш густою. При 0 °С об'єм збільшується різко, стрибкоподібно на 10%. Таким чином, найбільша густина води 0,99997 г/см3 спостерігається при температурі 3,98°С, при 20°С густина - 0,9982 г/см3.

==Висновки==
В результаті дослідження було з'ясовано, що при деяких умовах вода може перебувати в рідкому стані при температурі нище нуля.

==Корисні ресурси==
[http://intelect-tv.jimdo.com/ Фізика]

[http://www.franko.lviv.ua/faculty/geology/GEO/E-books/Sivoronov_gen-geo/5-2_2.pdf Теоретичний матеріал]

[http://archive.nbuv.gov.ua/portal/natural/Otkhv/2010_25/Lavrin.pdf стаття Лавриненко Н.В.]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 Вікіпедія]

[http://blog.i.ua/community/1272/602576/ Блог]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:1231412894 1-40-277x280.jpg

2013-09-11T13:47:44Z

Куліш Віталій:

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:30:26Z

Куліш Віталій: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:16:54Z

Куліш Віталій: /* Висновки */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:15:02Z

Куліш Віталій: /* Висновки */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T13:14:21Z

Куліш Віталій: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:59:26Z

Куліш Віталій: /* Корисні ресурси */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:43:41Z

Куліш Віталій: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:42:32Z

Куліш Віталій: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:40:33Z

Куліш Віталій: /* Тема дослідження */

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:36:33Z

Куліш Віталій: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==
Учні 8 класу.

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:35:08Z

Куліш Віталій: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Процеси, що відбуваються під час замерзання води

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-11T12:09:26Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:04:13Z

Куліш Віталій: перейменував «Учнівська вікі-стаття "Які процеси відбуваються під час замерзання води?"» на «[[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбув...

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі-стаття "Які процеси відбуваються під час замерзання води?"

2013-09-11T12:04:13Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"]]

Учнівська вікі-стаття "Процеси, що відбуваються під час замерзання води"

2013-09-11T12:00:19Z

Куліш Віталій: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

Портфоліо Куліша Віталія з теми: "Хто створює сніжинки?"

2013-09-11T11:58:21Z

Куліш Віталій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі-стаття "Які процеси відбуваються під час замерзання води?"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]