http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B0+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-28T16:58:52Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295867 2012-11-01T14:40:20Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Image-11720.gif]]<br /> <br /> <br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Image-11720.gif&diff=295862 2012-11-01T14:39:33Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: завантажив нову версію «Файл:Image-11720.gif»</p> <hr /> <div></div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Image-11720.gif&diff=295861 2012-11-01T14:39:06Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: </p> <hr /> <div></div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295836 2012-11-01T14:34:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора?<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:I.jpeg]]<br /> <br /> <br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295813 2012-11-01T14:31:04Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:I.jpeg]]<br /> <br /> <br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295808 2012-11-01T14:30:32Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:I.jpeg]]<br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:I.jpeg&diff=295770 2012-11-01T14:25:45Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: завантажив нову версію «Файл:I.jpeg»</p> <hr /> <div>я ;)</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295763 2012-11-01T14:25:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg]]<br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295684 2012-11-01T14:13:12Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://uk.wikipedia.org<br /> http://shkolyar.in.ua</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295656 2012-11-01T14:10:12Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Розв'язуючи задачі на прямокутні трикутники обов'язково використовується теорема Піфагора.<br /> Також ця терема використовується для доведення, що трикутник прямокутний.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295602 2012-11-01T14:04:16Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Прямокутні трикутники мають властивість, яка сформульована втеоремі Піфагора: у прямокутному трикутнику квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів.<br /> Якщо у деякому трикутнику сума квадратів двох сторін дорівнює квадрату третьої сторони, то такий трикутник є прямокутним.<br /> У будь-якому прямокутному трикутнику катет менший від гіпотенузи.<br /> Квадрат катета прямокутного трикутника дорівнює різниці квадрата гіпотенузи і квадрата другого катета.<br /> Окремі випадки Теореми Піфагора, зокрема щодо так званих єгипетських, або «священних», трикутників зі сторонами 3, 4 і 5, були відомі ще до Піфагора в Стародавньому Єгипті, у Вавилоні, Індії і Китаї. Можливо, Піфагор першим навів доведення цієї теореми.<br /> Числа, які можуть бути сторонами прямокутного трикутника, тобто зв’язані залежністю, яку виражає теорема Піфагора, називаютьсячислами Піфагора. Найпростішим прикладом таких чисел є 3, 4 і 5, а також трійки чисел, кратних числам цієї трійки, наприклад, 6, 8 і 10 і так далі.<br /> Є нескінченна множина трійок піфагорових чисел. Відповідні їм трикутники називають єгипетськими. Вважають, що єгипетські землеміри будували прямі кути за допомогою мотузки з 12 вузлами на ній, однаково віддаленими один від одного. Мабуть, тому і самих землемірів називали натягувачами мотузокок. В окремих випадках таким прийомом користуються і сьогодні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295580 2012-11-01T14:01:29Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Практичне застосування теореми Піфагора<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295565 2012-11-01T13:59:19Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> 100 доведень теореми Піфагора<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295540 2012-11-01T13:56:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Історична необхідність теореми Піфагора<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295528 2012-11-01T13:54:44Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Теорема Піфагора<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295523 2012-11-01T13:54:18Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> 2 група &quot;Теоретики&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295509 2012-11-01T13:52:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Історія винекнення теореми Піфагора<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BA%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%D0%9F%D1%96%D1%84%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0&diff=295476 2012-11-01T13:47:52Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295425 2012-11-01T13:42:17Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартової презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-стаття Історія винекнення теореми Піфагора ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295396 2012-11-01T13:39:56Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартової презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-стаття ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295346 2012-11-01T13:29:12Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартової презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-статті ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295338 2012-11-01T13:28:40Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартової презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-стаття ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295332 2012-11-01T13:28:14Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартової презентації]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання. Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням[https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-стаття ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295321 2012-11-01T13:26:49Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартову презентацію]. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб. Складаються групи для проекту. Кожна група отримує завдання. Групи збираються і обговорюють роль кожного учня у групі. Обговорює план реалізації завдання .Учні знайомляться з З-Х-Д таблицями. <br /> Учні працюють в інтернеті, шукаючи потрібну інформацію для реалізації проекту. Працюють над створенням[https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентації ] , [[Вікі-стаття ]]. А також створюють [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог ] в інтернеті для рефлексії.<br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. <br /> По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи. Учитель оцінює учнів, учні висловлюють свої думки по проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295274 2012-11-01T13:04:24Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295272 2012-11-01T13:03:11Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 29.10.12-04.11.12<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Ніколаєнко С. П.,Герасименко Н. В. <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295265 2012-11-01T13:01:20Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулібаба Людмила Вікторівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель математики та фізики<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> СЗОШ І-ІІІ ступенів,№1 ім. П. І. Калнишевського<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> М. Ромни, Сумської області<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295254 2012-11-01T12:57:24Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності вигляді вікі-статей, блогів<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295110 2012-11-01T12:02:55Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwud0RkTjlrc0k1SzA план теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295086 2012-11-01T11:53:22Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuazlNczhvYnZ4Tjg план проекта]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=295085 2012-11-01T11:53:06Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuazlNczhvYnZ4Tjg планпроекта]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294849 2012-11-01T10:05:44Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294820 2012-11-01T10:02:59Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації[https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294790 2012-11-01T10:00:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування[https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuOXpfUjlDaUdkMUU Чи дійсно Піфагор є автором теореми Піфагора] розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294762 2012-11-01T09:55:07Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M розв'язувальння трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294750 2012-11-01T09:53:06Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwucFUzbzFRTjdCS2M] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294709 2012-11-01T09:47:49Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми [http://www.example.com розв'язування трикутників] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294704 2012-11-01T09:46:30Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми[http://www.example.com назва посилання] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294694 2012-11-01T09:40:43Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Форма оцінювання для презентації з прогнозування розв'язування трикутників описує які задачі повинні навчитися розв'язувати учні. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями. Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою представлення учнівських робіт, а також письмового тестування.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294643 2012-11-01T09:33:50Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=294625 2012-11-01T09:32:07Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%961_%D1%96%D0%BC._%D0%9F.%D0%86.%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%BD%D0%B8%D1%88%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_(%D0%BC.%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%BD%D0%B8_(29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F-04_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012_%D1%80%D1%96%D0%BA))&diff=294381 2012-11-01T07:31:18Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Кулібаба Людмила Вікторівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 29 жовтня 2012 р. - 04 листопада 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Роменська спеціалізована ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського, м.Ромни, Сумська область<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> ==[[Користувач:Гачава Олександр Володимирович|Гачава Олександр Володимирович]]==<br /> <br /> [http://gachava.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Гачави Олександра з теми &quot;Проблематика вибору&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Гедз Леся Миколаївна|Гедз Леся Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://lesyagedz.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Гедз Лесі з теми &quot;World Map&quot; (Карта світу)]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Давиденко Аліна Віталіївна|Давиденко Аліна Віталіївна]]==<br /> [http://alinadavydenko.blogspot.com/ щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Давиденко Аліни з теми &quot;Let's Save Our Planet! (Врятуємо нашу планету!)&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Джур Людмила Миколаївна|Джур Людмила Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://lyula.blogspot.com Блог Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Джур Людмили з теми&quot;Австралія-країна навпаки?..&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Завадько Тетяна ВІкторівна|Завадько Тетяна Вікторівна]]==<br /> [http://zawadko.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Завадько Тетяни з теми &quot;Наталка Полтавка як уособлення кращих рис української жінки&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Іващенко Анна Анатоліївна|Іващенко Анна Анатоліївна]]==<br /> [http://fialkawekla.blogspot.com/ блог-щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Іващенко Анни з теми &quot;Колиска західної культури&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Квашко Юлія Володимирівна|Квашко Юлія Володимирівна]]==<br /> [http://kvashcko.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Квашко Юлії з теми &quot;Подорожуємо Францією!&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Клишко тетяна Володимирівна|Клишко Тетяна Володимирівна]]==<br /> [http://relaxisonlyadream.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Клишко Тетяни з теми &quot;Save the World and Humanity. (Врятуймо світ і людство!!!)&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Крикун Альона Анатоліївна|Крикун Альона Анатоліївна]]==<br /> <br /> [http://weselkasmile.blogspot.com/ Блог-щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Крикун Альони з теми &quot;Traditional Food of Different Countries&quot; (&quot;Традиційна кухня народів світу&quot;)]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Кулібаба Людмила Вікторівна|Кулібаба Людмила Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kulibabaludmila.blogspot.com/2012/10/1.html Блог-щоденник мого навчання з &quot;Відкритим світом&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Кулібаби Людмили з теми &quot;Розв'язування трикутників&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Кушнір Світлана Григорівна|Кушнір Світлана Григорівна]]==<br /> <br /> [http://kushnirsv.blogspot.com/ Блог-щоденник мого навчання з програмою &quot;Відкритий світ&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Кушнір Світлани з теми &quot;Моя улюблена лялька&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Науменко Оксана Михайлівна|Науменко Оксана Михайлівна]]==<br /> <br /> [http://naumoksana.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Науменко Оксани з теми &quot;Щоби минуле стало незабутнім&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тарасенко Зоя Миколаївна|Тарасенко Зоя Миколаївна]]==<br /> [щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Тарасенко Зої з теми &quot;Подорож у координатах&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Телевна Ольга Олексіївна|Телевна Ольга Олексіївна]]==<br /> <br /> [http://televnaolga.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Телевної Ольги з теми &quot;Краса та мудрість українського слова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Хиценко Галина Анатоліївна|Хиценко Галина Анатоліївна]]==<br /> <br /> <br /> [http://hali4ka.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Хиценко Галини з теми &quot;Наступні канікули – в Берліні!&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Шевченко Станіслав В'ячеславович|Шевченко Станіслав В’ячеславович]]==<br /> [http://shevastas.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевченка Станіслава з теми: &quot;Палити чи не палити? Ось в чому питання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Щербина Людмила Петрівна|Щербина Людмила Петрівна]]==<br /> <br /> [щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Щербини Людмили з теми &quot;У житті завжди є місце подвигу. Зал мужності і слави Роменської СЗОШ №1&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ясько Ірина Віталіївна|Ясько Ірина Віталіївна]]==<br /> <br /> [http://irynayasko.blogspot.com/ Блог-щоденник мого навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Ясько Ірини з теми &quot;Моя неповторна Україна&quot; (L'Ukraine est magnifique)]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада.Модуль 5.Тренінг для учителів Роменської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 (жовтень 2012 рік|Педрада.Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.Тренінг для учителів Роменської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 (жовтень 2012 рік|Педрада.Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7.Тренінг для учителів Роменської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 (жовтень 2012 рік|Педрада.Модуль 7.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293865 2012-10-31T14:59:01Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293850 2012-10-31T14:53:49Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293846 2012-10-31T14:53:11Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> [http://gsafujh.blogspot.com/2012/10/blog-post.html блог учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293630 2012-10-31T13:51:14Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE стартова презентація вчителя]<br /> <br /> [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHU5b1BpZGxtbHJyMjJDRzY3cDN1Z0E6MQ опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293282 2012-10-31T12:42:28Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k стартова презентація учня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293279 2012-10-31T12:42:00Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k стартова презентація учня]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuNVZjLThlUVUwNFE презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293252 2012-10-31T12:37:47Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k стартова презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%96%D0%B1%D0%B0%D0%B1%D0%B8_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%27%D1%8F%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2%22&diff=293237 2012-10-31T12:36:03Z

<p>Кулібаба Людмила Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Розв’язування трикутників&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія, українська мова, інформатика, історія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчальний проект з геометрії для учнів 8-их класів виконується в рамках програми розв’язування прямокутних трикутників. У проекті учні працюватимуть над дослідженням проекту, шукатимуть в інтернеті цікаву інформацію та різні способи доведення, різні цікаві задачі на теорему Піфагора. Результати своєї діяльності представлять у вигляді вікі-статей, блогів.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 8 клас,14років<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B7H357RBUHwuVDR0UVRpQkd0a0k стартова презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кулібаба Людмила Вікторівна