http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-26T09:52:55Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160583 2012-06-21T10:20:00Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання сформований чітко. Робота в групах розподілена правильно.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> Використано різні форми оцінання, в тому числі і самооцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Сформовано документ для проведення самооцінювання. Вказані основні етапи для самооцінки. Легко читається структура документу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Все оформлено згідно стандартів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> Дотримані всі умови авторських робіт.<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160580 2012-06-21T10:19:25Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> План оцінювання сформований чітко. Робота в групах розподілена правильно.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> Використано різні форми оцінання, в тому числі і самооцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Сформовано документ для проведення самооцінювання. Вказані основні етапи для самооцінки. Легко читається структура документу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Все оформлено згідно стандартів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160562 2012-06-21T10:14:18Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> Використано різні форми оцінання, в тому числі і самооцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Сформовано документ для проведення самооцінювання. Вказані основні етапи для самооцінки. Легко читається структура документу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Все оформлено згідно стандартів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160540 2012-06-21T10:10:13Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> Використано різні форми оцінання, в тому числі і самооцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Сформовано документ для проведення самооцінювання. Вказані основні етапи для самооцінки. Легко читається структура документу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160530 2012-06-21T10:07:53Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами.<br /> <br /> Використано різні форми оцінання, в тому числі і самооцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160514 2012-06-21T10:06:21Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Учнівські роботи зроблені згідно вимог виконання презентацій та публікацій. <br /> <br /> Вдало вибрані стиль і теми оформлення.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160503 2012-06-21T10:03:53Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> <br /> Гарно підібрана тема<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Так тримати! Не зупиняйтесь на досягнутому!!!<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160490 2012-06-21T10:02:01Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання базується на реалізації навчальних потреб різних учнів та передбачає різні завдання та різний рівень допомоги для учнів з різними навчальними потребами<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:1._%D0%AF%D0%BC%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0%BA_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87&diff=160474 2012-06-21T10:00:24Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вдалими моментами плану є формулювання ключових і тематичних запитань, які спонукатимуть учнів до дослідження. Думаю, що навчальні цілі сформульовані вдало. <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160195 2012-06-21T09:32:38Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFS0ZZSEt1ZGx5cEU План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [[Учнівська wiki-сторінка за темою &quot;Алкоголь&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> olga-kylaec@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160113 2012-06-21T09:25:38Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWjF3cFBtSTNjTDQ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [[Учнівська wiki-сторінка за темою &quot;Алкоголь&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> olga-kylaec@ukr.net<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=160061 2012-06-21T09:21:20Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=160049 2012-06-21T09:19:43Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: </p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Кулаєць О.М..jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E.%D0%9C..jpg&diff=159997 2012-06-21T09:14:29Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: </p> <hr /> <div></div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=159963 2012-06-21T09:11:05Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Оціюнвання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=159960 2012-06-21T09:10:14Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Оціюнвання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=159952 2012-06-21T09:09:01Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Оціюнвання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=159748 2012-06-21T08:42:02Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Тестування */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=3._%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=159741 2012-06-21T08:40:34Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Тестування */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові - Кулаєць Ольга Михайлівна''<br /> <br /> ''Місце праці - Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів''<br /> <br /> ''Посада - вчитель хімії''<br /> <br /> == Мій блог ==<br /> <br /> [[http://kulaets.blogspot.com 'мій блог']]<br /> <br /> == Тестування ==<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> == Оціюнвання ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159720 2012-06-21T08:36:09Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку. Провести опитування чи знають учні про вплив алкоголю на організм людини.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFaXFjSWVWa0JIRE0 Графік опитування учнів]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Результати опитування демонструють, що більшість респондентів уважають, що алкоголь шкідливий для здоров'я людини.<br /> <br /> Додаткове опитування показало, що підлітки не мають повного спектру інформації про наслідки споживання алкоголю на організм, їх уявлення базується на побутових знаннях, що й зумовлює позицію респондентів у віці від 15 до 17 років: «Алкоголь не завдає шкоди».<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> www.newsru.ua<br /> <br /> www.cherkas.org.ua</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159716 2012-06-21T08:35:38Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку. Провести опитування чи знають учні про вплив алкоголю на організм людини.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFaXFjSWVWa0JIRE0 Графік опитування учнів]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Результати опитування демонструють, що більшість респондентів уважають, що алкоголь шкідливий для здоров'я людини.<br /> <br /> Додаткове опитування показало, що підлітки не мають повного спектру інформації про наслідки споживання алкоголю на організм, їх уявлення базується на побутових знаннях, що й зумовлює позицію респондентів у віці від 15 до 17 років: «Алкоголь не завдає шкоди».<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159711 2012-06-21T08:34:18Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку. Провести опитування чи знають учні про вплив алкоголю на організм людини.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFaXFjSWVWa0JIRE0 Графік опитування учнів]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159707 2012-06-21T08:32:56Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку. Провести опитування чи знають учні про вплив алкоголю на організм людини.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Графік опитування учнів<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159699 2012-06-21T08:31:22Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Графік опитування учнів<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159688 2012-06-21T08:29:21Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Дослідити систематичність вживання алкогольних напоїв серед школярів, їх відношення до алкоголю.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159660 2012-06-21T08:26:11Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Вживання алкогольних напоїв серед учнів школи<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159646 2012-06-21T08:24:23Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Дослідити вживання алкогольних виробів серед дітей підліткового та старшого шкільного віку<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159619 2012-06-21T08:20:39Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> Огерук Марина<br /> <br /> Данилюк Любов<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159611 2012-06-21T08:20:10Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> СТОП АЛКОГОЛЮ!!!<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%90%D0%BB%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D1%8C%22&diff=159596 2012-06-21T08:18:44Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159595 2012-06-21T08:18:32Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWjF3cFBtSTNjTDQ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [[Учнівська wiki-сторінка за темою &quot;Алкоголь&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159584 2012-06-21T08:17:31Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWjF3cFBtSTNjTDQ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [[Учнівська wiki-сторінка]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159559 2012-06-21T08:14:50Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWjF3cFBtSTNjTDQ План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [Учнівська wiki-сторінка]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159546 2012-06-21T08:12:17Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> [Учнівська wiki-сторінка]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159444 2012-06-21T07:59:05Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcHJVLVl0WURzOTA Учнівська публікація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159427 2012-06-21T07:57:27Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFVVpKWndtTzBmZmc Учнівська презентація]<br /> <br /> [Учнівська публікація]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159386 2012-06-21T07:51:46Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdGRqVU9qQlhUR0lPNHJPVkhDaW9kSUE Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159338 2012-06-21T07:47:06Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqGP1BbMpFWFdEhEdVJtbkUxdGtBOXQ4OEUwejgxa0E Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159320 2012-06-21T07:44:34Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWGpNME9DR3RrU00 Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159297 2012-06-21T07:41:57Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFZkZCT3RiSGF6bVE ЗХД]<br /> <br /> [Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159268 2012-06-21T07:39:21Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFdzVQR2lMbUxad1k Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [ЗХД]<br /> <br /> [Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159243 2012-06-21T07:36:46Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFb2VmOVhMMWRYRTA Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [ЗХД]<br /> <br /> [Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159209 2012-06-21T07:33:47Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> [Оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> [Оцінювання учнівської публікації]<br /> <br /> [ЗХД]<br /> <br /> [Оцінювання учнів методом самооцінювання (фасилітація)]<br /> <br /> [Опитування (вхідне діагностування)]<br /> <br /> [Опитування (вихідне діагностування)]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159078 2012-06-21T07:21:26Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSk9jWHpIcnJCeUE Дозвіл батьків]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=159000 2012-06-21T07:13:03Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFMTFPN09MOV8xM3c Презентація публікації вчителя]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=158958 2012-06-21T07:07:51Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFcUFVcERDaW91RVE Презентація проекту вчителя]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=158910 2012-06-21T07:00:38Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFSmtLNThGVVY1Yk0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=158895 2012-06-21T06:57:28Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B6GP1BbMpFWFWDZkdXdmRmMzOU0 План вивчення теми]<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=158770 2012-06-21T06:23:15Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - викрадач розуму!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Хімія і здоров'я людини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 17 років, 11 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Даний проект є міжпредметним проектом і інтегрує знання учнів з багатьох предметів, що вивчаються в курсі загальної середньої школи, а також поєднує знання з хімії, отримані за весь час вивчення предмету, переводячи їх з теоретичної в практичну площину.<br /> Всередині теми «Роль хімії в житті суспільства» з хімії пропонується розглянути підтему «Хімія і здоров'я людини» та виконати учням навчальні проекти за загальною назвою «Алкоголь – викрадач розуму!». <br /> Проект розрахований на учнів 11 класу. Предметом дослідження є вивчення негативного впливу алкоголю на організм людини та дослідження питання шкідливості вживання спиртного.<br /> Учні збирають статистичну інформацію про те, що як ставляться до вживання спиртного у різних класах нашої школи. Використовуючи ці дані, вони будують діаграму, роблять висновки про те, що вживання алкоголю є небезпечним для підлітків .<br /> Учні підшукують малюнки до обраної теми і роблять висновки. <br /> Школярі також створять мультимедійну презентацію, напишуть статті для публікацій, описуючи хід проекту, отримані результати та їх інтерпретацію. <br /> Проект представляється на засіданні учнівської ради школи.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> 1.Розвинути креативні здібності, вдосконалювати пізнавальні вміння: пояснювати, висловлювати припущення, аналізувати, систематизувати, виправляти помилки і робити висновки<br /> 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання . <br /> 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. <br /> 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах. <br /> 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. <br /> 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань. <br /> 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. <br /> 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими . <br /> 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.<br /> 10. формувати навички виступу перед аудиторією, обговорювати інформацію.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання). Оцінювання готових проектів згідно критеріїв.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1 день: учитель розповідає учням та батькам про метод проектів, показує публікацію(брошуру) й заохочує до роботи, пояснює специфіку проектної роботи й формує в учнів навички об’єктивного самооцінювання, колективної роботи (групова робота на уроках).<br /> 2-3 день: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні знання та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: історики – проводитимуть пошук інформації про відношення різних цивілізацій до алкоголю; медики – дослідять як впливають на організм людини різні залежність від алкоголю; журналісти – на основі досліджень інших груп створюють буклет, який розповсюдять після проекту серед старшокласників. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. <br /> 4-5 день: <br /> Група істориків: <br /> 1. Вивчають спеціальну літературу, користуються ресурсами мережі Інтернет, збирають статистичну інформацію щодо цього питання за тривалий історичний проміжок часу. <br /> 2. Аналізують відношення різних цивілізацій до алкоголю. <br /> 3. Порівнюють кількість спиртних напоїв, що була придбана в різні роки в Україні та будують графік. <br /> Група медики <br /> 1. Розглядають інформацію по медицині, яка відноситься до захворювань, які виникають у зв’язку зприйомом спиртних напоїв. <br /> 2. Читають та аналізують дані про середній вік алкоголіків. <br /> 3. Створюють презентацію про шкідливий вплив алкоголю. <br /> Група журналісти <br /> 1. Організують Інтернет опитування по темі проекту <br /> 2. Підтримують зв’язок зі всіма групами <br /> 3. На основі зібраної інформації по групам готують буклет «Правда про алкоголь» <br /> Учитель допомагає, виправляє помилки й стимулює діяльність груп. <br /> 6-7 день: учні готуються до презентації результатів проекту, демонструється : буклет з назвою «Правда про алкоголь» та в подальшому розповсюджують його серед старшокласників; презентація про вживання алкоголю серед підлітків з демонстрацією графіків та діаграм. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Кулаєць Ольга Михайлівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> с.Княже, Снятинський район, Івано-Франківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Княженська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Мерлюк Михайло Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%BB%D0%B0%D1%94%D1%86%D1%8C_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=145987 2012-06-15T07:36:50Z

<p>Кулаєць Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Алкоголь - ворог людства<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Хімія, біологія, інформатика, основи здоров'я, українська література<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кулаєць Ольга Михайлівна