http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F+%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Iteach WIKI - Внесок користувача [uk] 2026-04-06T15:52:05Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808343 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:57:42Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Створений план дає чітке уявлення про мету та етапи виконання проекту. Проект відповідає Державним стандартам та сприятиме формуванню в учнів умінь 21 століття. Основні запитання складені вдало та сприятимуть сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою. МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Дуже вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого привчатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Тема проекту, та ідея його впровадження дуже цікава. Дозволяє у цікавій і доступні формі здійснити низку навчальних завдань школи. Проект виконано викладачем дуже повно та досутпно, охоплено багато питань дотичних до теми, розроблено велику кількість шаблонів, форм оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808335 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:53:40Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Створений план дає чітке уявлення про мету та етапи виконання проекту. Проект відповідає Державним стандартам та сприятиме формуванню в учнів умінь 21 століття. Основні запитання складені вдало та сприятимуть сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою. МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Дуже вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого привчатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808331 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:50:39Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Методика навчання постійно залучає Основні запитання для того, щоб сфокусувати навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми. У проектах учні ефективно використовують ІКТ для підвищення концептуального розуміння теми та опануванню стратегічних знань та навичок, передбачених навчальною програмою. МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Дуже вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого привчатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808324 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:48:37Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Дуже вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого привчатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808323 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:48:16Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого привчатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808322 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:47:29Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808320 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:46:41Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808317 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:45:40Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808316 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:45:18Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання. При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808310 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:42:24Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання. При плануванні та виконанні проектів учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють самі себе та однокласників<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808304 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:41:18Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використовуються різноманітні формальні та неформальні методи оцінювання впродовж всього навчального процесу та відповідають всім цілям оцінювання<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22&diff=808300 Обговорення:Портфоліо Кипиченко Наталії з теми "Складання привітання" 2015-02-16T14:38:51Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> На мій погляд, є вдалими використання форми (Така непередбачувана листівка), яка спрямує учнів до вирішення поставлених завдань та шаблони (Історія у листівках, Розшукуються вітання) які будуть цікавими та пізнавальними для учнів. Такаож вдалим та доцільним є ведення блогу як вчителем (запропоновані цікаві завдання) так і учнями. Ведення якого причатиме учнів планувати та діяти відповідно плану, описувати та аналізувати власні дії.<br /> МОЛОДЕЦЬ!!! Проект дуже цікавий.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806875 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:31:12Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> <br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських);<br /> <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> <br /> створюють свої пейзажі;<br /> <br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> <br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> <br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> '''На початку роботи''' над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> <br /> '''До того, як учні почнуть працювати''' над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> <br /> '''Тиждень другий''' <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> <br /> '''Підсумок''' <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806864 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:28:39Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> '''На початку роботи''' над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> <br /> '''До того, як учні почнуть працювати''' над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Формою оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> <br /> '''Тиждень другий''' <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> <br /> '''Підсумок''' <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806858 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:27:13Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> <br /> '''Тиждень другий''' <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> <br /> '''Підсумок''' <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806855 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:26:15Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> <br /> '''Тиждень другий''' <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806852 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:25:30Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі]. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806820 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:19:49Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806806 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:15:47Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> Навчання для майбутнього<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 09.02.2015-13.02.2015<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка Педагогічний інститут<br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевчук Лариса Петрівна<br /> <br /> Скрипка Ганна Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія:Початкова школа]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Мистецтво]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806798 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:12:54Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Київ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806797 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:12:41Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806796 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:12:19Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Старший викладач кафедри педагогіки і психології<br /> <br /> Педагогіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806795 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:11:27Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Куземко Леся<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806783 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:05:36Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Пропонує переглянути форму для [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxRkdlVnFxTGxVM00&amp;authuser=0 оцінювання журналу]. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806776 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T12:03:27Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1dyZjjgIDwqi5fjzR5Vmb5RwVj5I3Z6OaIkLaSLRs90c&amp;authuser=0 План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806765 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T11:58:59Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''До початку вивчення теми'''<br /> За тиждень до початку роботи над проектом, вчитель готує [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацію] для ознайомлення учнів та зацікавлення проблемою. Створює та роздає буклет [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 1)] [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxbGFTYjFoLXJ2ZFk&amp;authuser=0 (ст. 2)]з основами проектного навчання батькам для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Вчитель розробляє [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 опитувальник] для учнів з метою вивчення рівня зацікавлення запропонованою темою проекту та рівнем їхньої обізнаності з проблемою, створює [https://drive.google.com/open?id=1E_Otsjp-huXF-1BUk1cgdz0RxkdpmU41-XwXxLs9UG4&amp;authuser=0 шаблон] планування роботи та [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 форму для оцінювання презентації]. <br /> '''Тиждень перший'''<br /> На уроці з образотворчого мистецтва вчитель пропонує переглянути презентацію та обговорити ключове питання проекту - “Про що може розповісти мистецтво?” (мозковий штурм). <br /> За допомогою навідних запитань та запропонованих завдань ([https://drive.google.com/open?id=1uNcvyukGDvcVZNfDdl2jGGnwnh_h0fvNIhffdhz6BjM&amp;authuser=0 схеми], [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 картка “З-Х-Д”]) з'ясовує рівень обізнаності учнів з теми. Разом з учнями переглядає результати проведеного опитування, розповідає про живопис та тематичний зміст у творах живопису. Пропонує роботу над проектом “Образ України у мистецтві”. <br /> Разом з учнями вчитель обговорює тематичні запитання проекту - Чи можуть картини бути реалістичними? Діти порівнюють пейзажі з фотографіями. Обговорюють запитання - Чи можна за допомогою картин розповісти про природу рідного краю? Які саме картини потрібно застосовувати.<br /> Учні об”єднуються в групи, наприклад, за кольором очей ( “зелені” працюватимуть над частиною презентації де повинні представити у репродукціях пейзажів особливості рослинності України; “блакитні” - водойм; “карі” - гір). Кожна з груп самостійно повинна розподілити обов'язки між членами (хтось веде щоденник, хтось добирає фотографії, інші - репродукції, інші музичний супровід, інші - працюватимуть над слайдами презентації). Дітям, які мають проблеми з плануванням діяльності та потребують допомоги можна запропонувати шаблон планування роботи та форму для презентації.<br /> Також вчитель пропонує, у створеному [http://pripodakartina.blogspot.com/ блозі], кожній із груп вести власний щоденник роботи над проектом. Обговорюють критерії оцінювання та які змістові завдання і коли учні повинні виконати.<br /> На уроці з природознавства учні вивчають форми земної поверхні України, природні зони та їхню характеристику. Обєднавшись в групи, учні обговорюють які особливості рослинного та тваринного світу в кожній зоні. Визначають на карті в якій зоні проживають вони та їхні родичі.<br /> На уроці музики учні дізнаються про мову музики, основні музичні жанри, форми, засоби виконання; про народну і професійну музику, її взаємозв’язок з іншими видами мистецтва, обговорюють музичні традиції рідного краю; прослуховують музичні твори різних країн та вгадують які з них є характерними для України.<br /> Тиждень другий <br /> За допомогою Інтернет-ресурсів учні переглядають віртуальні музеї, каталоги (адреси сторінок пропонує вчитель), здійснюють пошук репродукцій картин художників-пейзажистів, музики (української народної). За допомогою електронної пошти (якщо не мають, то створюють за допомоги батьків) листуються з учасниками групи для обміну думками та обміну інформації. Листуються із родичами, що проживають в різних регіонах України, аби ті вислали свої фотографії із зображенням природи. Ведуть щоденник у блозі, який свторює вчитель.<br /> Відбирають із домашніх архівів фотографії із зображеннями лісів, гір, водойм, моря тощо. За можливості створюють власні фото природніх об”єктів. <br /> На уроці із образотворчого мистецтва вчитель надає інформацію учням щодо пошуку та [https://drive.google.com/open?id=0B7YETg9SJysxOFJsTERpeV9wWTg&amp;authuser=0 оцінювання ними веб-ресурсів] та дотримання законів про авторське право. Учні, об”єднавшись в групи, аналізують зображення природних об”єктів на фотографіях (які добирали вдома), обговорюють особливості побудови пейзажів (розміщення на папері, кольорову гаму. настрій тощо). Обирають тему для своїх пейзажів, які будуть малювати, техніку виконання та обговорюють в групі власний задум та послідовність дій, використовуючи таблицю де зазначають назву свого пейзажу, та етапи його виконання. Виконують завдання відповідно свого плану. По завершенню роботи зіставляють із таблицею та аналізують результат.<br /> На уроці природознавства учні працюють в групах відбираючи принесені фотографії відповідно до природних зон України. На фотографіях розглядають та називають рослини, вирішуючи до якої природної зони вони відносяться. На великому аркуші паперу із нанесеними контурами України, учні створюють колаж із відібраних фотографій, створюючи, таким чином, карту природних зон України.<br /> <br /> Вчитель консультує учнів з тих питань, з яких у них виникли проблеми. Перевіряє ведення групами щоденнику в блозі. Нагадує про те, що потрібно виконувати проект орієнтуючись на форми оцінювання.<br /> Перевіряє таблиці “З-Х-Д”. Спостерігає за учнями під час уроку: як вони вміють планувати свої дії, як обговорюють різні питання в групі, чи відповідає результат роботи із задумом.<br /> По завершенню проекту пропонує учням електронне опитування, щоб дізнатися чи дізналися діти щось нове, який вклад кожного у проект, як вони оцінюють роботу інших учнів.<br /> Підсумок <br /> Завершіть вивчення теми, звернувшись знову до Ключового запитання «Про що може розповісти мистецтво?». Запропонуєте учням відповісти на це запитання у їхніх журналах. Надайте їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадаєте їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на це запитання. Потім організуйте обговорення всім класом і попросіть їх поділитися своїми відповідями з усіма.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806742 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T11:47:16Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1xd9NBK661ohBYNYUwGOBFii1B4vnW9U7lHvXP8D-86I&amp;authuser=0 План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806719 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T11:36:48Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять [https://drive.google.com/open?id=12x77wdHozSqfoJr23Khd8UCHwBMfA-7fMK8FH_Pgu0Y&amp;authuser=0 анкетне опитування], в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/open?id=1nNSsk0keYF6TFDEBocErlrOzIeNYH2EneX_rxHQFV8k&amp;authuser=0 презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над [https://drive.google.com/open?id=1Pz8xehdo9tNhxP8IRUjp2T5KBGyFR6BRuEfzrGeArL0&amp;authuser=0 таблицею З-Х-Д], поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://drive.google.com/open?id=1Lpm0HpIV3wpM8V_HADAreTRNhMbEwBVK4ono3vATX3U&amp;authuser=0 Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить [http://pripodakartina.blogspot.com/ журнал роботи (блог)], щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та [https://drive.google.com/open?id=1RNT502y4QdLk5ECs4X8buaH6oK2rmwo9XFYLrB87gNg&amp;authuser=0 самооцінювання]. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806705 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T11:26:18Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять анкетне опитування, в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д, поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить журнал роботи (блог), щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806653 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T10:32:16Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> На початку роботи над проектом з учнями проводять анкетне опитування, в якому з'ясовують рівень зацікавленості проблемою та обізнаності з теми. Вчитель переглядає попередні електронні презентації учнів, щоб вивчити на якому рівні умінь учні знаходяться. <br /> Вчитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень у блозі (розробленим вчителем) впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д, поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. <br /> До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи (всього груп три) для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів.<br /> Коли учні завершать добір матеріалів для презентації, учитель перевірить журнал роботи (блог), щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкції для збору інформації та правильного її оформлення. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентації для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації, який допомагає їм створювати таку презентацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. Їхній кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806591 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T08:56:36Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> В цьому проекті учні четвертого класу подорожують картою України, вивчають особливості природних зон та добирають репродукції пейзажів відомих художників, щоб передати красу природи України у мистецьких творах. Учні виконують різні завдання:<br /> шукають картини та власні фото із зображенням природи. З'ясовують, що таке живопис, пейзаж та його види. Ознайомлюються із творчістю художників-пейзажистів (у тому числі - українських); <br /> аналізують види пейзажів (гірський, лісовий, морський, міський тощо);<br /> створюють свої пейзажі;<br /> дізнаються про природні зони України за допомогою атласу та і співвідносять пейзажі, фото із природними зонами;<br /> створюють свою карту природних зон України з власних (домашніх) та знайдених у мережі фотографій та ілюстрацій пейзажів;<br /> шукають музичні твори, які відображають своєрідні риси нашої країни;<br /> ведуть у блозі (створеному вчителем) щоденник виконання завдань. <br /> У результаті навчально-дослідницької діяльності діти створюють електронну презентацію “Образ України у мистецтві”, у якій, за допомогою репродукцій картин, власних малюнків та музики, описують красу природи України.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806590 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T08:55:59Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 років, 4 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806589 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T08:55:37Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> <br /> Музичне мистецтво<br /> <br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806588 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T08:55:22Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Образотворче мистецтво<br /> Музичне мистецтво<br /> Природознавство<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806555 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T07:26:42Z <p>Куземко Леся Валентинівна: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> &quot;Образ рідного краю в мистецтві&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806553 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-13T07:23:42Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[=Образ рідного краю в мистецтві=]]<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806239 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:48:14Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:kuzemko.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806237 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:47:58Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:kuzemko.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі @Образ рідного краю в мистецтві@]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806232 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:46:59Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої файли */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:kuzemko.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806231 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:46:51Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Куземко Леся Валентинівна: */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:kuzemko.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [[Файл:kuzemko.jpg]]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806227 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:45:48Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої файли */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [[Файл:kuzemko.jpg]]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kuzemko.jpg&diff=806225 Файл:Kuzemko.jpg 2015-02-12T17:45:24Z <p>Куземко Леся Валентинівна: </p> <hr /> <div></div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806222 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:44:13Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої файли */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [[Файл:12.jpg]]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806211 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:39:00Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Мої файли */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> [[Файл:11.jpg]]<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806201 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:32:23Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* місто КИЇВ: */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''місто Київ:''' ==<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%8F_%D0%92%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=806200 Користувач:Куземко Леся Валентинівна 2015-02-12T17:31:32Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* місто КИЇВ: */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =='''Куземко Леся Валентинівна:''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> [[=='''місто Київ:''' ==]]<br /> <br /> =='''Київський університет імені Бориса Грінченка:'''==<br /> <br /> =='''старший викладач кафедри педагогіки і психології:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806091 Обговорення:Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-12T15:19:11Z <p>Куземко Леся Валентинівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806081 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-12T15:06:50Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Куземко Леся Валентинівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Руднік Юлії з теми &quot;Подорожі&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> ==Волинець Юлія Олександрівна==<br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2,_9-14_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=806075 Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 9-14 лютого 2015 року 2015-02-12T15:05:31Z <p>Куземко Леся Валентинівна: /* Куземко Леся Валентинівна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 9-14 лютого 2015 року<br /> <br /> [http://pi.kubg.edu.ua/ Педагогічний інститут Київського університету імені Бориса Грінченка]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa|Лариса Шевчук]]<br /> <br /> [[Користувач:Anna_Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgpgUg-h-WRjdHhfdGdDWWg0M19aRDdHNWRkM1JBeVE&amp;usp=sharing Анкета учасників]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Кипиченко|Кипиченко Наталія Сергіївна]]== <br /> <br /> [http://nskyp.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кипиченко Наталії з теми &quot;Складання привітання&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Куземко Леся Валентинівна | Куземко Леся Валентинівна]]==<br /> <br /> [http://www.intelkuzemko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Y.Rudnik| Руднік Юлія Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://inteldiaryrudnik.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Антипін Євген | Антипін Євген Борисович]]==<br /> <br /> [http://www.intelantypin.blogspot.com | Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Антипіна Євгена з теми &quot;Робота з папером&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталия Синельникова|Сінельнікова Наталія]]==<br /> [http://nelnikova.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Сінельнікової Наталії з теми &quot;Байки Л. Глібова&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Бондаренко Геннадій |Бондаренко Геннадій Леонідович]]==<br /> <br /> [http://hena-bonblogspot.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бондаренка Геннадія з теми &quot;Казки народів світу&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губченко Ганна | Губченко Ганна Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://www.a3108.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> [[Портфоліо Губченко Ганни з теми &quot;Професії дорослих&quot; для дітей старшого дошкільного віку]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Izotovaanna|Ізотова Ганна Миколаївна]]==<br /> [http://chodenuk55.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Борисенко_Ольга| Борисенко Ольга В’ячеславівна]]==<br /> <br /> [http://dneprschool55.blogspot.com/ мій щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Борисенко Ольги В'ячеславівни за проектом &quot;Наша ненька Україна&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Леся Порядченко|Порядченко Леся Анатоліївна]]==<br /> [http://linuvistuka.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Набільська Ольга | Набільська Ольга Вікторівна]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Наталія Мельник Король| Мельник Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [http://loroknataliya.blogspot.com/ Щоденник Навчання]<br /> <br /> ==Волинець Юлія Олександрівна==<br /> [http://yuliyadoslid.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> ----<br /> [http://www.koob.ru/vopel/ Фопель Клаус. Книги онлайн]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Мультфільм]<br /> <br /> [http://linoit.com/home linoit - cервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ symbaloo - cервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ calameo - ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ict.in.ua/res Корисні ресурси для педагогів]<br /> <br /> [http://timso.koippo.kr.ua/skripka/hmaro-orijentovani-osvitni-resursy/ Освітні ресурси для педагогів]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]<br /> [[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]</div> Куземко Леся Валентинівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D0%B5%D1%81%D1%96_%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%80%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8E_%D0%B2_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D1%96&diff=806052 Портфоліо Куземко Лесі Образ рідного краю в мистецтві 2015-02-12T15:00:16Z <p>Куземко Леся Валентинівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div> Куземко Леся Валентинівна