http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-24T22:25:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301497 2012-11-08T15:28:08Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqcjFlLTBWU2xkVWc план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учитель оголошує та пояснює тему для учнів. Запитує учнів, що вони знають про метали, їх поширення у світі, історію відкриття. Проводить опитування методом мозкового штурму, застосовує З-Д-Х таблицю, об`єднає учнів в групи, кожній групі ставить завдання.<br /> 1 група „Хіміки” працюють над питанням вмісту металічних елементів в організмі людини. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи створюють презентацію<br /> 2 група „Біологи” досліджують процеси, що відбуваються в організмі людини за участю металічних сполук, шукають інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи разом із 1 групою створюють презентацію<br /> 3 група «Екологи”. Досліджують вплив важких металів на організм людини та довкілля. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету, проводять дослідження щодо впливу важких металів на білкові структури. За результатами роботи створюють вікі-статтю.<br /> 4 група „Медики”. Дослhttpіджують вплив металів на здоров`є людини щукають інформацію за різними джерелами та результати роботи викладають[http://edcr4fv.blogspot.com у блозі ] .<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301495 2012-11-08T15:27:10Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqcjFlLTBWU2xkVWc план проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учитель оголошує та пояснює тему для учнів. Запитує учнів, що вони знають про метали, їх поширення у світі, історію відкриття. Проводить опитування методом мозкового штурму, застосовує З-Д-Х таблицю, об`єднає учнів в групи, кожній групі ставить завдання.<br /> 1 група „Хіміки” працюють над питанням вмісту металічних елементів в організмі людини. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи створюють презентацію<br /> 2 група „Біологи” досліджують процеси, що відбуваються в організмі людини за участю металічних сполук, шукають інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи разом із 1 групою створюють презентацію<br /> 3 група «Екологи”. Досліджують вплив важких металів на організм людини та довкілля. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету, проводять дослідження щодо впливу важких металів на білкові структури. За результатами роботи створюють вікі-статтю.<br /> 4 група „Медики”. Дослhttpіджують вплив металів на здоров`є людини щукають інформацію за різними джерелами та результати роботи викладають[http://edcr4fv.blogspot.com у блозі ] .<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301471 2012-11-08T15:13:03Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учитель оголошує та пояснює тему для учнів. Запитує учнів, що вони знають про метали, їх поширення у світі, історію відкриття. Проводить опитування методом мозкового штурму, застосовує З-Д-Х таблицю, об`єднає учнів в групи, кожній групі ставить завдання.<br /> 1 група „Хіміки” працюють над питанням вмісту металічних елементів в організмі людини. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи створюють презентацію<br /> 2 група „Біологи” досліджують процеси, що відбуваються в організмі людини за участю металічних сполук, шукають інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи разом із 1 групою створюють презентацію<br /> 3 група «Екологи”. Досліджують вплив важких металів на організм людини та довкілля. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету, проводять дослідження щодо впливу важких металів на білкові структури. За результатами роботи створюють вікі-статтю.<br /> 4 група „Медики”. Дослhttpіджують вплив металів на здоров`є людини щукають інформацію за різними джерелами та результати роботи викладають[http://edcr4fv.blogspot.com у блозі ] .<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301464 2012-11-08T15:08:21Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учитель оголошує та пояснює тему для учнів. Запитує учнів, що вони знають про метали, їх поширення у світі, історію відкриття. Проводить опитування методом мозкового штурму, застосовує З-Д-Х таблицю, об`єднає учнів в групи, кожній групі ставить завдання.<br /> 1 група „Хіміки” працюють над питанням вмісту металічних елементів в організмі людини. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи створюють презентацію<br /> 2 група „Біологи” досліджують процеси, що відбуваються в організмі людини за участю металічних сполук, шукають інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи разом із 1 групою створюють презентацію<br /> 3 група «Екологи”. Досліджують вплив важких металів на організм людини та довкілля. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету, проводять дослідження щодо впливу важких металів на білкові структури. За результатами роботи створюють вікі-статтю.<br /> 4 група „Медики”. Досліджують вплив металів на здоров`є людини щукають інформацію за різними джерелами та результати роботи викладають[http://edcr4fv.blogspot.com/у блозі ] .<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301391 2012-11-08T13:54:17Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg|thumb|right]]<br /> <br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> == Висновки ==<br /> <br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B<br /> http://all-met.narod.ru/him.html<br /> http://shkolnik.in.ua/index.php?option=com_content&amp;view=article&amp;id=517&amp;Itemid=623<br /> http://www.nbuv.gov.ua/portal/Soc_Gum/Gvpkhdpi/2011_23/51_58.pdf</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301361 2012-11-08T13:44:22Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg|thumb|right]]<br /> <br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> == Висновки ==<br /> <br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301359 2012-11-08T13:44:00Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg|thumb|right]]<br /> <br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> == Висновки ==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301353 2012-11-08T13:42:16Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg|thumb|right]]<br /> <br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301351 2012-11-08T13:41:24Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg|thumb|right]]<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> ==Висновки<br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301348 2012-11-08T13:40:19Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [[Файл:Himiya-vnutri-nas.jpg]]<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> ==Висновки<br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Himiya-vnutri-nas.jpg&diff=301347 2012-11-08T13:39:58Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: </p> <hr /> <div></div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301335 2012-11-08T13:33:11Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> ==Висновки<br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301332 2012-11-08T13:32:49Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301329 2012-11-08T13:32:05Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> До важких металів відносяться більше 40 хімічних елементів періодичної системи Д.І. Менделєєва, масса атомів яких становить понад 50 атомних одиниць.<br /> Ця группа елементів бере активну участь у біологічних процесах, входять до складу багатьох ферментів. Група &quot;важкихметалів&quot; багато в чому збігається з поняттям &quot;мікроелементи&quot;. Свинець, цинк, кадмій, ртуть, молібден, хром, марганець, нікель, олово, кобальт, титан, мідь, ванадій є важкими металами.<br /> Важкі метали, потрапляючи в наш організм, залишаються там назавжди, вивести їх можна тільки за допомогою білків молока і білих грибів. Досягаючи певної концентрації в організмі, вони починають свій згубний вплив – викликають отруєння, мутації. Крім того, що самі вони отруюють організм людини, вони ще і чисто механічно засмічують його, іони важких металів осідають на стінках найтонших систем організму і засмічують ниркові канали, канали печінки, таким чином, знижуючи фільтраційну здатність цих органів. Відповідно, це призводить до накопичення токсинів і продуктів життєдіяльності клітин нашого організму, тобтос амоотруєння організму, тому що сааме печінкавідповідає за переробку отруйних речовин, що потрапляють в наш організм, і продуктів життєдіяльності організму, а нирки - за їхнє виведення назовні.<br /> Важки метали володіють високою здатністю до різноманітних хімічних, фізико-хімічних і біологічних реакцій. Ртуть, свинець, кадмій входять до загального переліку найбільш важливих забруднюючих речовин навколишнього середовища, узгоджений країнами, що входять в ООН.<br /> Ртуть<br /> Отруєння ртуттю, основні його прояви в якості професійної хвороби, описані Льюїсом Кероллом як &quot;божевілля капелюшника&quot; і до теперішнього часу залишаються класичними. Раніше цей метал іноді застосовувався для сріблення дзеркал і виробництва фетрових капелюхів. У робітників часто спостерігалися психічні порушення токсичного характеру, які називалися &quot;безумством&quot;. Хлориста ртуть колись &quot;популярна&quot; серед самовбивць до цих пір використовується в фотогравюрах. Вона також застосовується в деяких інсектицидах і фугіцідах, що становить небезпеку для житловихприміщень. У наші дні отруєння ртуттю рідкісні, але, тим не менш, ця проблема заслуговує на увагу.<br /> Кілька років тому в м. Мінімата (Японії) булла зареєстрована епідемія отруєння ртуттю. Ртуть булла виявлена в консервованому тунці, який у якості їжі вживали жертви цього отруєння. З'ясувалося, що один із заводів скидав у Японське море відходи ртуті сааме в тому районі, звідки з'явилися отруєні люди. Оскільки ртуть використовувалася у фарбі для судів, її і раніше постійно виявляли у світовому Океані у невеликих кількостях. Протее японська трагедія дозволила привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Маленькі дози, які і зараз виявляються у рибі, до уваги не приймалися, тому що в маленьких концентраціях ртуть не акумулюється. Вона виділяється через нирки, товсту кишку, жовч, піт і слину. Між тим щоденне надходження цих доз може мати токсичні наслідки. Похідні ртуті здатні інактивувати ензими, зокрема цитохромоксидазу, що бере участь у клітинному диханні. Крім того, ртуть може з'єднуватися з сульфгідрильних і фосфатними групами і, таким чином, пошкоджувати клітинні мембрани. Сполуки ртуті більш токсичні, ніж сама ртуть. Морфологічні зміни при отруєнні ртуттю спостерігаються там, де найбільш висока концентрація металу, тобто в порожнині рота, у шлунку, нирках і товстій кишці. Крім того, може страждати і нервова система.<br /> Металева ртуть небезпечна, якщо її проковтнути і вдихатиїї пари. Металева ртуть, що знаходиться, наприклад, у термометрах, сама по собі рідко буває небезпечною. Лише її випаровування і вдихання парів ртуті можуть призвести до розвитку фіброзу легенів. При цьому у людини з'являється металевий смак у роті, нудота, блювота, кольки в животі, зуби чорніють і починають кришитися. Пролита ртуть розлітається на крапельки і, якщо це сталося, ртуть повинна бути ретельно зібрана.<br /> Свинець.<br /> Отруєння свинцем (сатурнізм) - являє собою приклад найбільш частого захворювання, зумовлених впливом навколишнього середовища. У більшості випадків мова йде про поглинання малих доз і накопиченняїх в організмі, поки його концентрація не досягне критичного рівня необхідного для токсичного прояву. Гострі свинцеві отруєння зустрічаються рідко. Їх симптоми - слинотеча, блювота, кишкові кольки, гостра форма відмови нирок, ураження мозку. У важких випадках - смерть через кілька днів.<br /> Свинець накопичується в скелеті, і його надходження з кісток у період вагітності і грудного годування викликає вплив на ембріони і дітей, що вигодовують груддю. У зв'язку з цим важливе значення має вплив свинцю на організм жінок до вагітності.<br /> Джерелами забруднення свинцем у побуті можуть бути глиняний посуд, вкритий глазур'ю та свинець, що міститься в фарбуючих пігментах.<br /> Свинець не є життєво необхідним елементом. Він токсичний і відноситься до I классу небезпеки. Неорганічні його сполуки порушують обмін речовин і є інгібіторами ферментів (подібно до більшості важких металів). Одним з найбільш підступних наслідків дії неорганічних сполук свинцю вважається його здатність замінювати кальцій в кістках і бути постійним джерелом отруєння протягом тривалого часу. Біологічний період напіврозпаду свинцю в кістках - близько 10 років. Кількість свинцю, накопиченого в кістках, з віком збільшується, і в 30-40 років в осіб, які за родом занять не пов'язаних із забрудненням свинцю, становить 80-200 мг.<br /> Кадмій.<br /> Кадмій накопичується в певних органах (особливо в печінці та в нирках).<br /> Кадмій і його сполуки відносяться до I класу небезпеки. Він проникає в людський організм протягом тривалого періоду. Вдихання повітря протягом 8 годин при концентрації кадмію 5 мг / м 3 може призвести до смерті.<br /> Кадмій - бомба уповільненої дії. В організмі людини кадмій накопичується в нирках, при його надлишку розвивається хвороба «ітай-ітай». Це викривлення і деформація кісток, що супроводжуються сильними болями, надзвичайна крихкість і ламкість кісток. Кадмій підвищує кров'яний тиск і володіє канцерогенними властивостями. Протягом життя його вміст у нирках може збільшуватися в 100-1000 разів. Особливо швидко до критичного порогу приходять курці. Куріння призводить до порушення функцій нирок, хвороб легенів і кісток. Рослини тютюну акумулюють кадмій з грунту. Одна сигарета містить 2,2-2,5 мкг кадмію, в організм з нею потрапляє 0,1-0,2 мкг. Багато кадмію знаходиться у висушеному тютюні. Сигаретний дим отруює як курця, так і некурящого. Активне й пасивне куріння - сильні джерела кадмію.<br /> При отруєнні кадмієм з'являються симптоми: запалення суглобів, знижений апетит, камені в нирках, гальмується ріст кісток, сильні болі в попереку і в м'язах ніг, а також небезпека частих переломів, наприклад, переломи ребер при кашлі. Діючи на шкіру, кадмій викликає дерматити. Кадмій - канцероген, викликає рак легенів, прямої кишки. Нирки, печінка, підшлункова і щитовидна залози - органи, в яких кадмій може залишатися роками.<br /> Висновок:<br /> В ході виконання нашого проекту ми дізналися, про шкідливий вплив важких металів на організм людини. Тоді встає питання, що зробити, щоб знизити їх негативний вплив.<br /> Пектинові речовини, що містяться в плодах яблук і коренеплодах червоного буряку, захищають організм від впливу радіоактивних та важких металів (свинцю, стронцію та ін). Сік червоного буряка сприяє оздоровленню крові. Яблучний сік багатий залізом і, крім того, є антиоксидантом.<br /> Такі ласощі, як мармелад і фруктове желе, теж містять пектин, речовину, що є желеподібний вуглеводом, здатним виводити з організму свинець. Причому дія пектину сильніше дії лігніну, кристалічної целюлози або активованого вугілля.<br /> Пектинові речовини, що містяться в лимоні, мають здатність виводити з організму важкі метали. Пектин володіє унікальними властивостями - здатністю утворювати комплекси з важкими та радіоактивними елементами та виводити їх з організму. Свіжа шкірочка лимона, завдяки що міститься гіркоти, вважається хорошим антисептиком і очисником кишечнику і крові.<br /> Гарною здатністю поглинати важкі метали володіє і така рослина, як аспарагус Шпрінгера.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301250 2012-11-08T12:59:39Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301247 2012-11-08T12:58:34Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Важки метали мають як позитивний так і негативний вплив на органівм людини<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301234 2012-11-08T12:54:56Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> В нашому житті багато чого пов`язано з використанням металів. Треба визначити , як впливають на організм людини ці метали, та які наслівки цього впливу.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301204 2012-11-08T12:48:46Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Вплив важких металів на організм людини<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301200 2012-11-08T12:48:09Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301199 2012-11-08T12:47:48Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Метали в нашому житті<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%BF%D0%BB%D0%B8%D0%B2_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=301172 2012-11-08T12:43:08Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301156 2012-11-08T12:38:02Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку роботи над проектом учитель оголошує та пояснює тему для учнів. Запитує учнів, що вони знають про метали, їх поширення у світі, історію відкриття. Проводить опитування методом мозкового штурму, застосовує З-Д-Х таблицю, об`єднає учнів в групи, кожній групі ставить завдання.<br /> 1 група „Хіміки” працюють над питанням вмісту металічних елементів в організмі людини. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи створюють презентацію<br /> 2 група „Біологи” досліджують процеси, що відбуваються в організмі людини за участю металічних сполук, шукають інформацію в джерелах Інтернету та за результатами роботи разом із 1 групою створюють презентацію<br /> 3 група «Екологи”. Досліджують вплив важких металів на організм людини та довкілля. Шукають необхідну інформацію в джерелах Інтернету, проводять дослідження щодо впливу важких металів на білкові структури. За результатами роботи створюють вікі-статтю.<br /> 4 група „Медики”. Досліджують вплив металів на здоров`є людини щукають інформацію за різними джерелами та результати роботи викладають у блозі.<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301150 2012-11-08T12:36:39Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> [[Вікі-стаття &quot;Вплив важких металів на організм людини&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301127 2012-11-08T12:18:13Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqMTE5aUZzUlk1VXM презентацій], створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=301107 2012-11-08T12:01:01Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqZWp1SGlEU0RNOEE ]презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300780 2012-11-07T16:32:23Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHBYcThXNzZsekx6UXdSeG1rVENaMEE6MQ за он-лайн опитувальником]. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300699 2012-11-07T15:34:36Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqY0MwcXJJLUZyRlU щоденника рефлексії]. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300685 2012-11-07T15:30:23Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення за допомогою щоденника рефлексії. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300676 2012-11-07T15:28:23Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqejkya0dwbmRMZDQ презентації] та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300647 2012-11-07T15:22:14Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqbHJKQXFSTVktbG8 ЗХД таблицю], щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300576 2012-11-07T15:06:14Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту учні знайомляться зі[https://docs.google.com/open?id=0ByBH4026njqqVUM2czdUY1R5VU0 стартовою презентацією учителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300528 2012-11-07T14:39:44Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300505 2012-11-07T14:37:16Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300499 2012-11-07T14:35:42Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.11.2012-11.11.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300493 2012-11-07T14:34:34Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300491 2012-11-07T14:34:06Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> kuzevanova.olga@g.mail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300479 2012-11-07T14:32:19Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Глухів, Глухівський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300475 2012-11-07T14:31:35Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Глухівська школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300462 2012-11-07T14:29:35Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, хімія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300458 2012-11-07T14:29:14Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ольга Кузеванова<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300454 2012-11-07T14:27:47Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300449 2012-11-07T14:26:53Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їхні сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300443 2012-11-07T14:26:15Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їх сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект з хімії ”Метали в нашому житті” виконується учнями 10 класу, в роботі над проектом учні проведуть збір інформації в інтернеті та інших джерел інформації, попрацюють над створенням презентації, wiki-статті, блога.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300424 2012-11-07T14:23:26Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їх сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300422 2012-11-07T14:23:01Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їх сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=300417 2012-11-07T14:22:35Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їх сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається упродовж всієї навчальної теми. Перед початком роботи учитель демонструє стартову презентацію та пропонує заповнити ЗХД таблицю, щоб відслідкувати індивідуальні навчальні потреби учнів та оцінити їх початкові уявлення з теми проекту. Впродовж роботи над проектом учитель веде журнал спостережень, відслідковуючи їх прогрес у навчанні і на основі спостережень проводить консультації, зустрічі з групами, коригуючи їхню діяльність. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання учитель рекомендує ії сформувати власні цілі навчання у цьому проекті і постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання у проекті для самооцінювання та взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів ( вікі — статті, презентації та блогу) . Вчитель розробляє та доводить до учнів перед початком роботи проектних груп, здобуті під час роботи над проектом знаня учнів учитель перевіряє за он-лайн опитувальником. Учитель організовує спеціальне заняття на якому відбувається захист презентацій, створених кожної робочої групою.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=300407 2012-11-07T14:18:28Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Кузеванова Ольга Вікторівна''''', вчитель хімії 1 категорії Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://kuzevanova.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кузеванової Ольги з теми &quot;Метали в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=300405 2012-11-07T14:18:09Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Кузеванова Ольга Вікторівна''''', вчитель хімії 1 категорії Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://kuzevanova.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кузеванової Ольги з теми &quot;Метали в нашому житті&quot;]] <br /> [[Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=300375 2012-11-07T14:12:10Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Кузеванова Ольга Вікторівна''''', вчитель хімії 1 категорії Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І.Жужоми<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://kuzevanova.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Кузеванової Ольги з теми &quot;Метали в нашому житті&quot;]]<br /> <br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%83%D0%B7%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22&diff=299904 2012-11-06T15:36:41Z

<p>Кузеванова Ольга Вікторівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Металічні елементи та їх сполуки<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15-16 років, 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кузеванова Ольга Вікторівна