http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F+%D0%9E%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA 2026-04-06T12:40:56Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%9E%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA&diff=531960 2014-01-30T07:52:20Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Моє захоплення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == '''Район:''' ==<br /> Гайворонський<br /> <br /> == '''Село:''' ==<br /> Хащувате<br /> <br /> == '''Заклад:''' ==<br /> Хащуватська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == '''Посада:''' ==<br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == [http://oiklj.blogspot.com/ блог навчання за програмою Інтел] ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Моє захоплення ==<br /> <br /> <br /> Кулінарія<br /> <br /> Художня література<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F_%D0%9E%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%87%D1%83%D0%BA&diff=531956 2014-01-30T07:52:00Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Моє захоплення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == '''Район:''' ==<br /> Гайворонський<br /> <br /> == '''Село:''' ==<br /> Хащувате<br /> <br /> == '''Заклад:''' ==<br /> Хащуватська ЗШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> == '''Посада:''' ==<br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> == [http://oiklj.blogspot.com/ блог навчання за програмою Інтел] ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Моє захоплення ==<br /> <br /> <br /> Кулінарія<br /> <br /> Художня література<br /> <br /> Виховання сина<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=531879 2014-01-30T07:15:56Z

<p>Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0ZVJOODg3dk9KT0U/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530149 2014-01-28T14:37:48Z

<p>Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1h7jIA8NRGwl7OXzO1vWkMCR6b7lPt85YXjTURjEnnP8/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530082 2014-01-28T14:11:53Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530077 2014-01-28T14:10:10Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit<br /> кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530073 2014-01-28T14:09:34Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0QlNneGZ5OXlzV3M/edit<br /> кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530060 2014-01-28T14:06:53Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0clZEblN0UWlJZHM/edit] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530045 2014-01-28T14:03:28Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0Xy14QkdOSEZIWG8/edit таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=530033 2014-01-28T14:00:13Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://docs.google.com/file/d/0B_8cQPlwZZj0dVI0eG81dzl5OVk/edit буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529915 2014-01-28T13:04:54Z

<p>Ксенія Омельчук: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529893 2014-01-28T12:58:15Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією].Вказує на можливе використання [https://docs.google.com/document/d/1uohxRGi1pcDSnfb_117mfCIY13v3hFwKnoVkoRn13h0/edit матеріалів та Інтернет-ресурсів]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529833 2014-01-28T12:46:36Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529825 2014-01-28T12:45:41Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ], блог [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive ] за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529776 2014-01-28T12:35:23Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю[https://docs.google.com/document/d/11YyLqVZxTo6Upj2OB9OVdc9mtf5msolofv-e6r4EuOc/edit ] за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529769 2014-01-28T12:33:57Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює презентацію[https://docs.google.com/document/d/17EZzOCoo_mDJ4PrBGpe7b42BMp2CRYsd2Iuiqln6ITw/edit ], вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529731 2014-01-28T12:27:35Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням [https://docs.google.com/document/d/1Bro97u5dbfmw5JlCJnZn6m94GqDlbmxL1gqMhT4m-7c/edit літературний диктант] та заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529674 2014-01-28T12:18:53Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Висновки */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де вони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Толю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> порівняльну харатеристику образів двох хлопчиків. Нами було виявлено, що Толя міг дружити зі своїми однолітками, якби деякі риси характеру міг би змінити, але цього в творі, на жаль не сталося, і тому така людина, як Толя не заслуговує на довіру та дружбу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Ось і розібрались ми, хто є хто в оповіданні Винниченка. Всім сподобався Федько - цей малий шибеник - сміливий, дотепний, чесний, кришталево чистий, твердий і правдивий, ладен взяти на себе вину, аби захистити слабшого. І хоч має він безліч вад і недоліків, є у нього чому вчитися не лише дітям, а й дорослим.<br /> Толик же - зовсім інший. Його егоїзм, жалюгідність, душевна ницість викликають відразу. Саме такі , як Толик у несправедливому суспільстві роблять кар'єру і здобувають матеріальні блага. Але це нікчеми. Вони нікому не приносять щастя, бо й самі нещасні й приречені.<br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529640 2014-01-28T12:14:29Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де вони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Толю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> порівняльну харатеристику образів двох хлопчиків. Нами було виявлено, що Толя міг дружити зі своїми однолітками, якби деякі риси характеру міг би змінити, але цього в творі, на жаль не сталося, і тому така людина, як Толя не заслуговує на довіру та дружбу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529630 2014-01-28T12:13:31Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де вони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> порівняльну харатеристику образів двох хлопчиків. Нами було виявлено, що Толя міг дружити зі своїми однолітками, якби деякі риси характеру міг би змінити, але цього в творі, на жаль не сталося, і тому така людина, як Толя не заслуговує на довіру та дружбу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529611 2014-01-28T12:11:08Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> порівняльну харатеристику образів двох хлопчиків. Нами було виявлено, що Толя міг дружити зі своїми однолітками, якби деякі риси характеру міг би змінити, але цього в творі, на жаль не сталося, і тому така людина, як Толя не заслуговує на довіру та дружбу.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529597 2014-01-28T12:09:33Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> порівняльну харатеристику образів двох хлопчиків. Нами було виявлено, що Толя міг дружити зі своїми однолітками, якби деякі риси характеру міг би змінити.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529562 2014-01-28T12:05:58Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Для вивчення даної проблеми наша група проводила такі дослідження: анкетування серед однокласників, соціальне опитування та виконали<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529524 2014-01-28T12:01:42Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Висновки */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529517 2014-01-28T12:01:11Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> <br /> Отож, я ні в якому разі не хотів би мати такого друга, як Толик. Бо це людина, яка навіть перед обличчям смерті чинитиме свої «чорні» справи. Я навіть уявити не можу, хто міг би бути його потенційним другом. Хіба що така сама низька, «брудна» і водночас делікатна людина, якою вже з дитинства є Толик. І останнє, спробуйте уявити його в майбутньому, на що ще він буде здатний?!<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529512 2014-01-28T12:00:44Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> От саме та звичка брехати і відлякує мене від Толі як потенційного друга. Якби не це, то можна б було спробувати з ним товаришувати, принаймні мати добрі стосунки. Якщо він живе в багатій родині, то має відповідно нові красиві іграшки, і це можна б було використати. А якщо врахувати, що Толя бреше переважно своїм батькам, то з нього міг би вийти такий-сякий друг. <br /> Але в оповіданні є два епізоди, в яких в Толі проявилися приховані риси, які ми не бачимо одразу. Толя поліз на лід, злякався і вже нічого не міг вдіяти. Федько рятує його, але сам потрапляє у крижану воду. Як тільки крижина підпливла до берега, Толя тікає з неї, не зважаючи на те що Федько перебуває у воді і, як ніколи, потребує допомоги. Толя втік! Урятували Федька інші хлопці. Це все можна пояснити. Приміром, Толя перелякався. Але як на мене особисто, Толя мусив лягти на лід і протягти палицю, щоб Федько схопився за неї. Це перший момент. А другий — вже після смерті Федька. Перед тим, як йти на лід, була суперечка, що Федько зможе перейти на інший берег і повернутися назад. Побилися об заклад при свідках. У випадку перемоги Толя мав отримати чижика. Як ми знаємо, Федько вдало здійснив перехід з одного берега на інший. Потім, рятуючи Толю, впав уводу, застудився і врятував Голю ще раз, коли взяв усю вину на себе. Уже після смерті свого рятівника Толя забрав у батьків Федька чижика, мотивуючи це тим, що виграв його в суперечці. Після цього моменту Толя перестав для мене існувати як людина. Тепер він уявляється мені як якась химерна істота, що турбується лише про себе, про збереження своєї шкури, як це не потворно звучить. Тебе рятують кілька разів, виправдовують, і після цього ти все одно робиш такі речі. Мені здається, на це здатні лише дуже низькі люди.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529497 2014-01-28T11:59:53Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> Перш ніж відповісти на це запитання, треба з'ясувати, що то за людина була Толик, і, можливо, спробувати його зрозуміти. Ось що каже Володимир Винниченко про нього: «А найбільше доставалося за Толю. Толя був син хазяїна того будинку, де нони жили. Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він завжди виходив надвір трошки боязко, жмурився від сонця й соромливо посміхався своїми невинними синіми очима. Чистенький, чепурненький...» Толя жив на одній вулиці з іншими хлопцями і часто бачив у вікно, як гуляють діти простих робітників. І йому подобалися їхні забавки. Так, наприклад, коли була сильна злива і діти гуляли під дощем, стрибали в калюжі, вишукували різні залізячки у струмках, Толі теж хотілося бути з ними. Він теж хотів розділяти радість і тому виходив на вулицю і приєднувався до хлопців. І хоч часом ставало «холодно і страшно, але він не хоче, щоб його звали бабою». За цих обставин я навіть розумію Толика. Він теж дитина, а кожній дитині притаманні звичайні дитячі радощі. Проте він має не таких батьків, як решта. Вони багаті, виховані і освічені. І ці батьки постійно тиснуть на свою дитину, забороняючи їй робити те, то вона бажає. Тому особливої вини Толі у тому, що він «делікатний і смирний», нема. Він вихований в середовищі, представники якого вважають себе кращими за інших. Уже із самого дитинства пін звик, що якщо добре попросити, то батьки йому все дозволять, що можна на когось звалити провину, і батьки в це вірять, особливо, коли винним робиш звичайних бідних людей. Толя вже так звик відбріхуватися, що не уявляє, як може бути по-іншому.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529489 2014-01-28T11:59:13Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> Крізь призму дитячих душ показано одвічні гострі питання як минулих, так і сучасних поколінь: бідність і багатство, чесність і брехливість, відвертість і підлість, добро і зло, несправедливу, але гідну смерть і нікчемність життя. Цей контраст є однією з особливостей творчої манери В. Винниченка.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529466 2014-01-28T11:56:42Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Чи заслуговує Толя на довіру та дружбу своїх однолітків<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529459 2014-01-28T11:55:16Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529426 2014-01-28T11:52:20Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Володимир Винниченко &quot;Федько-халамидник&quot;<br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529422 2014-01-28T11:52:02Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Володимир Винниченко &quot;Федько-халамидник&quot;<br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> ІІІ група<br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529408 2014-01-28T11:51:03Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> учні 6-го класу<br /> ІІІ група<br /> Антоненко Анна, Головко Ірина, Немко Денис, Бірюльов Максим, Животовський Михайло, Порошняк Галина<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529370 2014-01-28T11:48:12Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%AF%D0%BA_%D0%B2%D0%B8_%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%82%D0%B5_%D0%BE%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B8_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D1%8E%3F%22&diff=529341 2014-01-28T11:44:47Z

<p>Ксенія Омельчук: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529320 2014-01-28T11:42:28Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [[вікі-стаття &quot;Як ви можете охарактеризувати Толю?&quot;]], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529237 2014-01-28T11:20:30Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529235 2014-01-28T11:20:17Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі?<br /> Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють «З-Х-Д» та розв’язують кросворд. <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529217 2014-01-28T11:16:32Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]за змістом твору. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529182 2014-01-28T11:07:42Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д», літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529177 2014-01-28T11:07:05Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529155 2014-01-28T11:02:26Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [https://docs.google.com/document/d/1vJVvgRBT9UIuZi6daVfoZ2FF8gO1-efSUkpf4MTJy20/edit вікі-стаття], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці роботи над проектом учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529126 2014-01-28T10:54:00Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [https://docs.google.com/document/d/1vJVvgRBT9UIuZi6daVfoZ2FF8gO1-efSUkpf4MTJy20/edit вікі-стаття], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці проекту учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive кросворд].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529118 2014-01-28T10:51:48Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [https://docs.google.com/document/d/1vJVvgRBT9UIuZi6daVfoZ2FF8gO1-efSUkpf4MTJy20/edit вікі-стаття], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці проекту учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблиці&quot;З-Х-Д&quot;] та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529116 2014-01-28T10:50:56Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [https://docs.google.com/document/d/1vJVvgRBT9UIuZi6daVfoZ2FF8gO1-efSUkpf4MTJy20/edit вікі-стаття], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.В кінці проекту учні виконують [https://docs.google.com/document/d/1ra67PNL-jwKKbSxtYe_3d-mQW7DPD8MNFYd1B4vslxI/edit тестові завдання],заповнюють таблиці&quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529094 2014-01-28T10:46:23Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], [https://docs.google.com/document/d/1vJVvgRBT9UIuZi6daVfoZ2FF8gO1-efSUkpf4MTJy20/edit вікі-стаття], [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529082 2014-01-28T10:44:23Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, [http://lujnl.blogspot.com/ блог]. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529059 2014-01-28T10:41:11Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: [https://docs.google.com/presentation/d/1u7On3RQ0WODE64sPEwI44Nsbo5pOQOxVKeE1fvO1-Lc/edit#slide=id.g2a5036dc3_072 учнівська презентація], вікі-стаття, блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529049 2014-01-28T10:38:40Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи з образом літературного героя за [https://docs.google.com/document/d/1HLP-BzZ1qx_-0B44dcgA5CMQly4q88-EauxY04bXvAo/edit інструкцією]. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: презентація, вікі-стаття, блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%22%D0%A4%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BA%D0%BE-%D1%85%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BC%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22%22&diff=529032 2014-01-28T10:34:11Z

<p>Ксенія Омельчук: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Володимир Винниченко. «Федько-халамидник».<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас,11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> <br /> 6 клас. В.Винниченко. «Федько-халамидник». Федько як особистість. Вчити учнів виділяти риси характеру героїв оповідання, розрізняти у їхніх вчинках добро і зло, правду і брехню, милосердя і черствість, бездушність; поглиблювати навички аналізу епічного твору; розвивати навички виразного читання, висловлення власного ставлення до прочитаного, логічне та образне мислення; виховувати високі моральні якості та духовні цінності. Усвідомити найважливіші цінності моралі та етики, що роблять людину душевно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність.Учнівська презентація, вікі-стаття. Блог.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> <br /> На початку роботи над проектом проводиться опитування «З-Х-Д»,літературний диктант, щоб дізнатися про рівень уже набутих знань . Впродовж роботи над проектом учитель проводить консультації, дає завдання,які оцінюють самі учні чи однокласники. Формуються групи дітей, групи отримують своє завдання, створюють свій блог, презентацію та вікі-статтю. Учитель складає форми оцінювання роботи і продукту проекту. Після завершення роботи над проектом проводимо захист, показ презентацій, буклетів. Вчитель оцінює буклет, презентації, вікі-статтю за раніше виробленими формами оцінювання. В кінці проекту учні виконують тестові завдання, заповнюють таблицю &quot;З-Х-Д&quot; та розв’язують кросворд.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> <br /> Перед початком роботи над проектом учитель пропонує увазі учнів [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive буклет] та проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ZRaa3SF-l4bV8YYRIMj1I9jzIDyeDMpsZqFUZ4E5G2Q/viewform онлайн-опитування]<br /> із методичною інформацією щодо методу проектів, їх результативності на уроках української словесності. Поставлену мету , ключове та тематичні запитання учитель представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1OXzxwgUe1PaRi70bG8u8zdHoBteQB_5FhbjeYTITLW4/edit#slide=id.p власної презентації]. Окрім цього вчитель перед початком роботи пропонує учням заповнити [https://drive.google.com/?authuser=0#my-drive таблицю ЗХД], визначає позаурочні години для можливості учнями отримання додаткових консультацій чи корекцію напрямку роботи шляхом створення [http://hmbnjl.blogspot.com/ блогу] та представлення результату. Рекомендує об’єднатися учням у групи, враховуючи їхнє бажання по 3-6 учнів. Учитель ставить завдання учням ознайомитись із Законом про авторське право та пригадати правила роботи за комп'ютером. Учнів поділено на чотири групи. <br /> І група - Як виник задум у письменника написати оповідання про Федька-халамидника?<br /> ІІ група - Чому Федька називають халамидником?<br /> ІІІ група - Як ви можете охарактеризувати Толю?<br /> ІV група - Які риси характеру вас приваблюють в образі Федька? Толі? <br /> Презентація виконаного проекту може бути відображена як: презентація, вікі-стаття, блог. Для того, щоб робота над проектом була ефективною, вчителю потрібно визначити орієнтовний час роботи над проектом відповідно до завдання і розподілити його стосовно побажань, психологічних, вікових та інших особливостей дитини. Вчитель попередньо з'ясовує у батьків зайнятість дитини в позаурочний час (гуртки, факультативи і ін.) на час проекту для визначення її ролі та можливостей. А також можливість батьками надати дитині консультацію чи допомогу. Вчитель пропонує учням обрати форму для представлення своєї діяльності у проекті: презентація, блог чи вікі-сторінка, куди вносять свої міркування, радяться з членами своєї групи чи, при потребі, із вчителем щодо подальшої роботи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Ксенія Омельчук<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель української мови і літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів с. Хащувате<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровоградська область<br /> Гайворонський район<br /> с.Хащувате<br /> вул. Кондрацького,1<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> 098*******<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 14.01.2014р. – 30.01.2014р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Голодюк Лариса Степанівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ксенія Омельчук