http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80+%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F 2026-05-20T10:27:31Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815986 2015-02-26T11:26:27Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QM0Q1dmtBNUNlcEE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaFpPZWwzWk9pblk/view?usp=sharing план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації] <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815978 2015-02-26T11:20:01Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QM0Q1dmtBNUNlcEE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaFpPZWwzWk9pblk/view?usp=sharing план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації] <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815971 2015-02-26T11:15:28Z

<p>Кречмар Надія: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QM0Q1dmtBNUNlcEE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaFpPZWwzWk9pblk/view?usp=sharing план впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації] <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815966 2015-02-26T11:14:06Z

<p>Кречмар Надія: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QM0Q1dmtBNUNlcEE/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації] <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815964 2015-02-26T11:12:21Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWEVVNkFYSFdfbU0/view?usp=sharing документ для фасилітації] <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815959 2015-02-26T11:06:45Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи.Вчитель пропонує документ для фасилітації <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=815861 2015-02-26T09:51:19Z

<p>Кречмар Надія: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні співпрацюють один з одним у всіх видах діяльності, крім однієї Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я дійсно багато-чому навчився переглядаючи ваш проект Таємниці народження рослини. Учні розробляють та впроваджують план роботи, описують інформацію щодо вирощування даних рослин в журналі спостережень та узагальнюють в інформаційному бюлетені, створюють презентації проекту, мені подобаеться звязок температурного режиму на ріст рослини огірка, я як вчитель фізики також тепер буду застосовувати залежність температури на навколишне середовище--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:51, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виділяйте іншим кольором слова, на яких треба наголосити, або які бажано змінити--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:51, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=815848 2015-02-26T09:46:44Z

<p>Кречмар Надія: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні співпрацюють один з одним у всіх видах діяльності, крім однієї Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:46, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=815847 2015-02-26T09:45:12Z

<p>Кречмар Надія: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Починаючи з рівних стартових умов (насіння, час посадки) учні спроектувують і проводять керований експеримент по пророщенню насіння, для того щоб разом виявити найкращі умови для вирощування огірків--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> учні проводять керований експеримент по пророщенню насіння.Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів. перегляньте діяльність учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:45, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=815835 2015-02-26T09:40:43Z

<p>Кречмар Надія: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Більшість інструментів оцінювання в плані сконцентровані на потребах учнів; оцінювання здійснюється впродовж всього вивчення теми; методи оцінювання забезпечують отримання дійсних і надійних даних для того, щоб сприяти поліпшенню мого викладання та навчання учнів--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності, включайте в роботу самоперевірку--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:40, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=815829 2015-02-26T09:39:24Z

<p>Кречмар Надія: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проект спрямований на дослідження учнями 6 класу умов проростання насіння огірків, це є корисним та запамятається учнями --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Як ваше Ключове запитання співвідноситься з вашим учнівським проектом, прослідкуйте тематичні питання--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:39, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815816 2015-02-26T09:30:49Z

<p>Кречмар Надія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проекту &quot;Буденне та професійне життя оцтової кислоти&quot; можливості проведення досліджень з цієї теми в сільській місцевості продуманий . --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:24, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Опитування дорослого населення вулиці з приводу застосування оцтової кислоти в домашніх умовах, продумайте поєтапно--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:25, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> в ході проекту учні мають засвоїти основні галузі застосування оцтової кислоти--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зворотній зв'язок дієвий і корисний тоді, коли він своєчасний--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Я дійсно багато-чому навчився переглядаючи ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти»--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815814 2015-02-26T09:30:31Z

<p>Кречмар Надія: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проекту &quot;Буденне та професійне життя оцтової кислоти&quot; можливості проведення досліджень з цієї теми в сільській місцевості продуманий . --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:24, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Опитування дорослого населення вулиці з приводу застосування оцтової кислоти в домашніх умовах, продумайте поєтапно--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:25, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> в ході проекту учні мають засвоїти основні галузі застосування оцтової кислоти--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Зворотній зв'язок дієвий і корисний тоді, коли він своєчасний--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Я дійсно багато-чому навчився переглядаючи ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти»--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:30, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815807 2015-02-26T09:25:56Z

<p>Кречмар Надія: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проекту &quot;Буденне та професійне життя оцтової кислоти&quot; можливості проведення досліджень з цієї теми в сільській місцевості продуманий . --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:24, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Опитування дорослого населення вулиці з приводу застосування оцтової кислоти в домашніх умовах, продумайте поєтапно--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:25, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815806 2015-02-26T09:25:36Z

<p>Кречмар Надія: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проекту &quot;Буденне та професійне життя оцтової кислоти&quot; можливості проведення досліджень з цієї теми в сільській місцевості продуманий . --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:24, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Опитування дорослого населення вулиці з приводу застосування оцтової кислоти в домашніх умовах, продумайте поєтапно --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:25, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815805 2015-02-26T09:24:34Z

<p>Кречмар Надія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> проекту &quot;Буденне та професійне життя оцтової кислоти&quot; можливості проведення досліджень з цієї теми в сільській місцевості продуманий . --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:24, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815802 2015-02-26T09:22:13Z

<p>Кречмар Надія: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Включайте в роботу батьків --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:22, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815800 2015-02-26T09:21:18Z

<p>Кречмар Надія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання це у вас є вдалим --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:21, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815796 2015-02-26T09:20:07Z

<p>Кречмар Надія: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:20, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815795 2015-02-26T09:19:43Z

<p>Кречмар Надія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:17, 26 лютого 2015 (EET)Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815794 2015-02-26T09:19:19Z

<p>Кречмар Надія: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі--[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:19, 26 лютого 2015 (EET) <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:17, 26 лютого 2015 (EET)Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%22%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BE%D1%86%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8%22&diff=815791 2015-02-26T09:17:46Z

<p>Кречмар Надія: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:17, 26 лютого 2015 (EET)Ірина ваш проект «Буденне та професійне життя оцтової кислоти» розрахований на учнів 9 класу, які вже пройшли курси «Основи здоров’я» і стоять на порозі самостійного життя. Я бачу, що більшість видів діяльності учнів, включених до вашого Плану вашої навчальної теми, стосуються стандарту з освітньої галузі <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> --[[Користувач:Кречмар Надія|Кречмар Надія]] 11:17, 26 лютого 2015 (EET)Виявляється, що проекти учнів складаються передусім з проведення дослідження та написання звітів, я пропоную розширити дослідження<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815770 2015-02-26T08:59:09Z

<p>Кречмар Надія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815192 2015-02-25T12:47:36Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати [[Файл:Плакат учнів.png|200px|thumb|left|Плакат учнів]] , чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2.png&diff=815191 2015-02-25T12:46:35Z

<p>Кречмар Надія: </p> <hr /> <div></div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815178 2015-02-25T12:30:02Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QaUQ0UENOVVZYdk0/view?usp=sharing учнівська презентація] , чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815099 2015-02-25T11:05:34Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWG9wWFhjQko4SXM/view?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямуваня у навчанні] . Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815094 2015-02-25T10:49:18Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QOWJtV3ZLU1RteTg/view?usp=sharing контрольний список оцінювання вікі сайту] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815093 2015-02-25T10:46:57Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QQUtkTU9uNUxBaTA/view?usp=sharing форма оцінювання вікі сайту] та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815092 2015-02-25T10:20:59Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QeXpDRkJ5bEZhdk0/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815082 2015-02-25T09:53:07Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QRjZGamt3Y1BGZ1k/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]],[[Файл:Букклет98765.png|200px|thumb|left|буклет]] батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%8298765.png&diff=815081 2015-02-25T09:52:25Z

<p>Кречмар Надія: </p> <hr /> <div></div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=815080 2015-02-25T09:51:46Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QRjZGamt3Y1BGZ1k/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі [[Файл:Букклет9876.png|200px|thumb|left|Буклет]], батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%829876.png&diff=815079 2015-02-25T09:51:08Z

<p>Кречмар Надія: </p> <hr /> <div></div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814607 2015-02-24T13:00:37Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QRjZGamt3Y1BGZ1k/view?usp=sharing самооцінка] . Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814599 2015-02-24T12:57:57Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1MMu8rcOVfDbAhREzVLZzlGHdZpS9UEf3rCjEqFX_nlw/edit?usp=sharing Контрольний список] блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814590 2015-02-24T12:50:56Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно [https://drive.google.com/file/d/0B32IEt22NfC5bGV3R0QwUnpuYnM/view?usp=sharing форма оцінювання блогу] на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814582 2015-02-24T12:46:29Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QdVdPdzIzX0VmdDA/view?usp=sharing огранізаційна діаграмма] поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814577 2015-02-24T12:42:48Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing учнівське опитування] та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814572 2015-02-24T12:41:05Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування [https://docs.google.com/forms/d/1lSTjpLp8mjgmr7CmZ6Dn3Y1R_0xiplN97Qs14ehlHP8/edit?usp=sharing початкове опитування], під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814568 2015-02-24T12:38:45Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська вікі сторінка]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814566 2015-02-24T12:38:15Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи вікі сторінку [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівська робота над проєктом]<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814564 2015-02-24T12:36:59Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект [http://fizikalkj.blogspot.com/ Учнівський проєкт] за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814558 2015-02-24T12:33:59Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] . Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814553 2015-02-24T12:32:10Z

<p>Кречмар Надія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється . [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing таблиця ЗХД] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814551 2015-02-24T12:31:32Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing]] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814550 2015-02-24T12:31:06Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing]] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing буклет]] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing учительська презентація]] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814548 2015-02-24T12:30:05Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing]] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing]] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing]] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814542 2015-02-24T12:28:11Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing]] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing]] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QWDI0Z19sRUdCNTQ/view?usp=sharing<br /> https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing]] , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%BC%D0%B0%D1%80_%D0%9D.%D0%9C._%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D1%8F%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B0_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%96%22_%22&diff=814531 2015-02-24T12:26:30Z

<p>Кречмар Надія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Світлові явища в природі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Фізика 7 клас. Тема «Оптичні явища в природі. Джерела і приймачі світла. Світловий промінь»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 7клас, 12- 13 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект «Світлові явища в природі» передбачений для учнів 7 класу. Учні систематизують та узагальнюють інформацію про оптичні явища в природі та техниці , пов'язані з використанням світла, дисперсія , інтерференція, знаходять використання оптичних явищ в природі, дізнаються яке значення світла для живих організмів.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком роботи над проектом проводиться опитування, під час якого заповнюється таблиця ЗХД. [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QbTI0ZUJOdTBZUUU/view?usp=sharing]] Протягом роботи використовуємо поточне оцінювання, само оцінювання та взаємооцінювання. Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, здійснювати самооцінку. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу проекту. В кінці проекту діти демонструють презентації виконаних проектів, публікації, свій блог або сторінку вікі-статті та обговорюють кожен проект між групами.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> Перед початком роботи над проектом вчителі, батьки та учні знайомляться з методом проектів [[https://drive.google.com/file/d/0Bwbrc1UGtM6QNUpJLVYyQjJad3c/view?usp=sharing]] На початку роботи над проектом учні проходять опитування у вигляді тестових завдань. Далі учні знайомляться з вступною презентацією вчителя , в якій знайомляться з ключовими питанням: як промінь світла змінює життя? Та тематичним питанням чи потрібні нам джерела світла? як світло може змінити життя? яке значення має веселка до світлових явищ? чи змогла б рослина жити без світла? Для визначення навчальних потреб учнів проводиться мозковий штурм, в ході якого заповнюється таблиця ЗХД. Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольній список оцінювання контрольних робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи. <br /> Учні Ознайомлюються з поняттям світло в в різних джерелах (підручник, Інтернет, за допомогою вчителя ). Вивчають поняття джерела світла, приймачі світла, оптика, законами поширення і відбиття світла. Утворення веселки Ознаймлюються з характеристиками світла . учні роблять проект за одним з тематичних питань <br /> Після цього вони: Знаходять в Інтернеті та друкованих джерелах інформацію про природні та штучні джерела світла, його види, використання світла. По завершенню над проектом :Створюють презентацію, чи буклет, чи плакати, чи веб сайт<br /> Завершується робота демонстрацією результатів роботи на загальношкільному заході<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> Кречмар Надія Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> вчитель фізики та астрономії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> Першотравенська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №5<br /> <br /> ==Місто==<br /> <br /> <br /> м. Першотравенськ , Дніпропетровська область<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> тренінг по програмі національного проекту ʺВідкритий світʺ<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> 16.02- 28.02.2015р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м. Дніпропетровськ, ДОІППО, 16 лютого - 28 лютого 2015]]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> <br /> Харлаш Людмила Михайліна, Кущова Тетяна Анатоліївна</div>

Кречмар Надія