Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Курси на базі Криворізької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №68. Очна сесія 12-23 червня 2017 року.

2017-06-19T18:01:47Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Наші сайти */

'''Назва закладу:''' [http://school68.inet.ua/ Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68]

'''Категорія:''' педагогічні працівники Саксаганського району м.Кривого Рогу

'''Викладач:''' Гладкий Віталій Юрійович

[[Файл:2954.jpg|150px|thumb|left| КЗШ№68]]

==Мета курсу==

'''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''
* освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;
* ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;
* оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога;
* формування інформаційної культури вчителів;
* використання соціальних сервісів у проектній діяльності;
* формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.

==Навчальний зміст курсу==

'''Модуль 1. Електронна пошта'''

Реєстрація учасників в середовищі Google.
Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.

'''Модуль 2. Створення спільних документів'''

Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми.
Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.

'''Модуль 3. Створення блогу-щоденника'''

Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів.
Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.

'''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''

Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі.
Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень.
Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону.
Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі. Використання он-лайн платформ. Створення інтерактивних вправ.

'''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації'''
Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів
Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.

'''Модуль 6. Створення календаря'''

Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря

'''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''

Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.

'''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''

Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.

==Наші блоги==

[http://20ariadna13.blogspot.com/ Демида Олена Іванівна]

[http://annadrjabina.blogspot.com/ Дрябіна Ганна Миколаївна]

[http://vodaro.blogspot.com Кресак Наталя Миколаївна]

[http://vielikaia36.blogspot.com/ Малець Тетяна Миколаївна]

[http://seglaynik118.blogspot.com/ Сеглянік Олена Михайлівна]

[http://krivbas118.blogspot.com/ Шаповаленко Інна Петрівна]

[http://bilousovaan11111.blogspot.com/ Білоусова Анастасія Миколаївна]

[http://morozlar65.blogspot.com/ Морозова Лариса Антонівна]

[http://dity-dity9a.blogspot.com Лік Валерія Вікторівна]

[http://nashclass68.blogspot.com/ Герун Марія Іванівна]

[http://unlimitedblog2017.blogspot.com/ Войтенко Марина Юріївна]

[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Довга Анастасія Іванівна]

[https://sunny68.blogspot.com/ Кузьменко Тетяна Петрівна]

[http://mylnikovaevgenia84.blogspot.com/ Мильнікова Євгенія Олександрівна]

[http://inna1974.blogspot.com/ Піскова Інна Анатоліївна]

==Наші сайти==

[http://bdzhilky.ucoz.ru/ Демида Олена Іванівна]

[http://annsite.at.ua Дрябіна Ганна Миколаївна]

[http://myclass.dp.ua Кресак Наталя Миколаївна]

[http://mtm.at.ua Малець Тетяна Миколаївна]

[https://sites.google.com/view/seglyanik118/ Сеглянік Олена Михайлівна]

[https://sites.google.com/view/krivbas118/ Шаповаленко Інна Петрівна]

[https://sites.google.com/view/bilousovaan/ Білоусова Анастасія Миколаївна]

[ Морозова Лариса Антонівна]

[ Лік Валерія Вікторівна]

[ Герун Марія Іванівна]

[http://marinavoytenko92.wixsite.com/mysite Войтенко Марина Юріївна]

[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/ Довга Анастасія Іванівна]

[https://sites.google.com/site/vgoru2016/ Кузьменко Тетяна Петрівна]

[https://sites.google.com/view/mylnikovaevgenia84/ Мильнікова Євгенія Олександрівна]

[https://sites.google.com/view/inna1402/ Піскова Інна Анатоліївна]

==Вікі-сторінки слухачів курсу==

[ Демида Олена Іванівна]

[[Користувач:Анна_Миколаївна_Дрябіна]]

[[Користувач:Кресак_Наталя_Миколаївна]]

[[Користувач:Малець_Тетяна_Миколаївна]]

[[Користувач:Сеглянік_Олена_Михайлівна]]

[[Користувач:Шаповаленко_Інна_Петрівна]]

[[Користувач:Білоусова_Анастасія_Миколаївна]]

[ Морозова Лариса Антонівна]

[ Лік Валерія Вікторівна]

[[Користувач:Герун_Марія_Іванівна]]

[[Користувач:Войтенко_Марина_Юріївна]]

[[Користувач:Довга_Анастасія_Іванівна]]

[[Користувач:Кузьменко_Тетяна_Петрівна]]

[[Користувач:Мильнікова_Євгенія_Олександрівна]]

[[Користувач:Піскова_Інна_Анатоліївна]]

==Інтерактивні вправи==

[ Демида Олена Іванівна]

[http://learningapps.org/display?v=p0bc12y0317 Дрябіна Ганна Миколаївна]

[http://LearningApps.org/1974748 Кресак Наталя Миколаївна]

[http://LearningApps.org/display?v=p3ojytm9t17 Малець Тетяна Миколаївна]

[http://LearningApps.org/display?v=p3ojytm9t17 Сеглянік Олена Михайлівна]

[http://LearningApps.org/display?v=pijbmkk8317 Шаповаленко Інна Петрівна]

[https//learningapps.org/display?v=pv8mtaamc17 Білоусова Анастасія Миколаївна]

[http://LearningApps.org/display?v=pn94dd7yj17 Морозова Лариса Антонівна]

[http://learningapps.org/display?v=pext8q1gc17 Лік Валерія Вікторівна]

[ Герун Марія Іванівна]

[http://learningapps.org/display?v=pjjrvd06k17 Войтенко Марина Юріївна]

[http://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Довга Анастасія Іванівна]

[http://learningapps.org/display?v=pm91mb2u517 Кузьменко Тетяна Петрівна]

[http://LearningApps.org/display?v=pj70wdxj317 Мильнікова Євгенія Олександрівна]

[ Піскова Інна Анатоліївна]

==Спільні ресурси курсів==

[https://goo.gl/photos/Kd7AcAjjz7RCozvU7 Фотоальбом курсів]
[http://68gladkiy68.blogspot.com/ Блог підтримки курсів]

==Корисні посилання==

[http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]

[http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]

[http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]

[[Категорія: Курси Веб-2.0]]

Користувач:Малець Тетяна Миколаївна

2017-06-19T16:51:08Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Малець Тетяна Миколаївна

[[Файл:2014726152913.jpg|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька спеціалізована школа № 118

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://vielikaia36.blogspot.com Мій блог]
[http://mtm.at.ua Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/2040224 ознаки весни]
[https://learningapps.org/2041180 визначити підмети в реченні]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe_sALUvjJwJIa0O8OWQl_oM4Ne-4-k7pSQIaoxzckx2oh6sw/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Qlp5-p6MNOGg9czV45b5r8TkuFhcKAuQpBcxOSrk0wo/edit#gid=245241882 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1PUsG-it41MVW-XLGeRBWMKBxN2caU2rteiGnrU1MphQ/edit#slide=id.p4 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1QQh_V1W9D7EZ6dHPoU3cJFIt-FSxBhOzYwjRl2r5-uo/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/share/AF1QipMrzkPQ8awdmK3kf4mbV1jmt2Zc1E4qnnzk2F2qhIPuAJEOP2anXd4neRczu_4Mdw?key=bndwZnQ3Z3JUT0ZJMlowZXY2dTRwcjctQzhMRFp3 Мій веб-альбом]
[https://calendar.google.com/calendar/embed?src=gk5mq2qvpgnn1ker1j3r9rgoo4%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[Реалізація компетентнісного підходу]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua міністерство освіти]
[http://www.myclass.dp.ua Супер клас]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T13:27:52Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:IMG 4930.JPG|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[https://photos.google.com/share/AF1QipP66oZFDdUcDAvmcuZ9Z7UtMR3NRl1Ci_BeVNrJLt2g_-sFzXNuLueDARYoov84Mg?key=MGkxX0ZoazlBTnFqNV84V0hLY0NDNlBPUGtDTkhn Мій веб-альбом] [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=s66g0iru34971c66l22dh88muo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ|ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[http://www.yrok.net.ua ПОРТАЛ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ] [http://school118.at.ua САЙТ КСШ № 118] [http://teacher.at.ua ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЕЛЮ]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Файл:IMG 4930.JPG

2017-06-19T13:25:37Z

Кресак Наталя Миколаївна:

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:20:22Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «[http://yroki.at.ua Сучасний вчитель]», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_uroku/27 Готуємося до уроку]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_kontrolnikh/26 Готуємося до контрольної роботи]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_konkursu/94 Готуємося до конкурсу]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/perevir_svokh_znannja/73 Перевір свої знання]». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

*ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
*ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:'''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:18:30Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «[https://drive.google.com/file/d/0B_35nYgMw8XDbGgzZjNMeEFLdmc/view?usp=sharing Використання ІКТ в навчальному процесі]», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «[http://yroki.at.ua Сучасний вчитель]», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_uroku/27 Готуємося до уроку]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_kontrolnikh/26 Готуємося до контрольної роботи]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_konkursu/94 Готуємося до конкурсу]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/perevir_svokh_znannja/73 Перевір свої знання]». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

*ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
*ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:'''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:12:19Z

Кресак Наталя Миколаївна:

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:10:22Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «[http://yroki.at.ua Сучасний вчитель]», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_uroku/27 Готуємося до уроку]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_kontrolnikh/26 Готуємося до контрольної роботи]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_konkursu/94 Готуємося до конкурсу]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/perevir_svokh_znannja/73 Перевір свої знання]». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

*ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
*ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:'''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:08:33Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «[http://yroki.at.ua Сучасний вчитель]», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_uroku/27 Готуємося до уроку]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_kontrolnikh/26 Готуємося до контрольної роботи]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_konkursu/94 Готуємося до конкурсу]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/perevir_svokh_znannja/73 Перевір свої знання]». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли: '''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:07:33Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «[http://yroki.at.ua Сучасний вчитель]», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_uroku/27 Готуємося до уроку]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_kontrolnikh/26 Готуємося до контрольної роботи]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/gotuemosja_do_konkursu/94 Готуємося до конкурсу]», «[http://www.myclass.dp.ua/load/perevir_svokh_znannja/73 Перевір свої знання]». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли: '''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:03:59Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли: '''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс [https://learningapps.org LearningApps.org]

[https://learningapps.org LearningApps.org] є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T13:01:33Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність. Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

'''Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:'''

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

'''Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли: '''

* формуванню позитивної мотивації до навчання;
* ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
*поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:59:26Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.

Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується.

Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.

В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:

 формуванню позитивної мотивації до навчання;

 ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;

 поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:57:41Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів. Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини. Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін. В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:

 формуванню позитивної мотивації до навчання;

 ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;

 поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:56:53Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів. Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини. Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін. В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88% учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:
 формуванню позитивної мотивації до навчання;
 ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
 поглибленню інтересу до предмету;

Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:55:10Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів. Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини. Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін. В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88 % учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:  формуванню позитивної мотивації до навчання;  ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;  поглибленню інтересу до предмету; Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:54:49Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.

Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів. Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини. Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін. В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88 % учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:  формуванню позитивної мотивації до навчання;  ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;  поглибленню інтересу до предмету; Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:54:20Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту. Іншими словами, мій урок не закінчується тоді коли пролунав дзвоник. Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель». Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання». Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті. Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.

Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу. Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів. Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно. Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини. Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою. Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту. З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя». Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу. Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:

ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.

ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін. В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці. Важливим є і факт використання Інтернету учнями: 88 % учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування. Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах. Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання. Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.

Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:  формуванню позитивної мотивації до навчання;  ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;  поглибленню інтересу до предмету; Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії. Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.

На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:51:03Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту.
Іншими словами, мій урок не закінчився тоді коли пролунав дзвоник.
Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.
Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.
Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель».
Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання».
Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті.
Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.
Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу.
Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.
Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно.
Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.
Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою.
Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту.
З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя».
Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу.
Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:
ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.
В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці.
Важливим є і факт використання Інтернету учнями:
88 % учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування.
Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах.
Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання.
Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.
Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.
Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:
 формуванню позитивної мотивації до навчання;
 ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
 поглибленню інтересу до предмету;
Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org
LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії.
Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання
диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.
На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ

2017-06-19T12:50:21Z

Кресак Наталя Миколаївна: Створена сторінка: Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі»,...

Протягом п’яти років працюючи над проблемою «Використання ІКТ в навчальному процесі», випробовуючи різні засоби та способи створення наочних посібників, застосовуючи їх в навчальній та позаурочній діяльності, шукаючи найбільш ефективні, доцільні засоби та форми створення умов для якості засвоєння знань учнями, я спробувала розширити інформаційний простір учнів продовжуючи навчальний процес в мережі Інтернет за допомогою веб-сайту.
Іншими словами, мій урок не закінчився тоді коли пролунав дзвоник.
Сьогодні вже нікого не здивуєш сайтом педагога.

Ми користуємося сайтом Міністерства освіти, сайтом "Інноваційно-методичного центру" і т п. Дуже доцільним і зручним в роботі став сайт методичного об’єднання вчителів початкових класів «Сучасний вчитель», у кожного з нас в панелі закладок є велика кількість освітніх сайтів, якими ми користуємося для пошуку необхідної інформації. То ж всі ці сайти мають мету розповсюдження інформації.

Я спробувала використовуючи можливості Інтернет мережі і напрацьований матеріал поверути роботу класного сайту в інший напрямок. Для цього на класному сайті було створено розділ «Віртуальний вчитель».
Який місить декілька категорій «Готуємося до уроку», «Готуємося до контрольної роботи», «Готуємося до конкурсу», «Перевір свої знання».
Для зручності, кожна категорія має своє «Меню розділу» користуючись яким учень швидко може орієнтуватися на сайті.
Основна відмінність цього розділу від інших розділів сайту – його інтерактивність.
Щоб виконати вправи запропоновані вчителем не потрібно завантажувати їх на комп’ютер. Всі ці завдання виконуються безпосередньо в Інтернет мережі.

Дуже зручним є розділ «Перевір свої знання» виконуючи тести та вправи дитина натискаючи на посилання «Закінчити тест» автоматично надсилає результати вчителю(то б то мені) на електронну адресу.
Таким чином я маю можливість перевірити виконане завдання, а також відслідковувати активність учнів на сайті. Це дає мені змогу, готуючись до уроку, побудувати його так, щоб враховати помилки учнів.
Ви скажете, що скоріш за все, дитина виконувала цю вправу з батьками. Нехай так, але ж виконувала. До речі мої відстеження говорять, що так і є в 1 – 2 класі, а ось в 3 – 4 класах , 80 % дітей працюють самостійно.
Дистанційне навчання вимагає специфічних навичок: ставити мету, планувати свою роботу, виділяти головне, відстежувати результати, оцінювати результати. Цими навичками діти ще не володіють. Тому в процесі навчання необхідна постійна допомога наставника. Це не обов'язково має бути вчитель. У цій ролі можуть виступати і батьки, які зацікавлені в успіхах дитини.

Дуже зручним виявилась серія вправ «ВИВЧАЄМО ПРАВИЛО.» де спочатку пояснюється правопис слів, а вже потім закріплюється вправою.
Використання таких вправ дає можливість учням, які знаходяться на лікарняному, вивчити новий матеріал, закріпити його та проконтролювати результат за допомогою тесту.
З часом для покращення взаємодії вчителі і учнів була створена сторінка «Запитай у вчителя».
Користуючись спеціальною формою учень має змогу поставити запитання вчителю і отримати відповідь на свою електронну адресу.
Використовуючи цей розділ я маю змогу диференціювати завдання, що в умовах звичайного уроку не завжди реалізується. Сайт дає можливість розміщувати варіативний матеріал:
ДЛЯ ЗАЦІКАВЛЕНИХ - завдання підвищеної складності, додатковий матеріал, який поглиблює і розширює зміст уроку.
ДЛЯ БАЖАЮЧИХ - завдання з роз'ясненнями та коментарями, варіанти завдань для виправлення оцінок та ін.
В цьому випадку ми отримуємо економію часу на уроці.
Важливим є і факт використання Інтернету учнями:
88 % учнів мого класу є активними користувачами класного сайту. Вони створюють групу користувачів («Класна група»), які мають особливі можливості. Учасники «Класної групи» мають доступ до приватних сторінок сайту, можуть самостійно додавати матеріал на сайт, переглядати приватну інформацію, яка стосується тільки учнів нашого класу, проходити опитування.
Таким чином, діти використовують комп’ютер для здобуття знань, закріплення навичок, спілкування, пошуку необхідної інформації, при цьому в класі постійно обговорюються правила користування Інтернетом та небезпеки, що чатують на дітей в соцмережах та на різних сайтах.
Приємно зазначити, що сайт став корисним не тільки учням мого класу, а й іншим користувачам мережі Інтернет. Про що свідчать їхні коментарі та побажання.
Проаналізувавши ці коментарі можна дійти висновку, що інформація сайту однаково цікавить як вчителів так і батьків, які шукають додаткові форми навчання своїй дитині.
Впродовж останніх місяців на сайті велося опитування «Інформацією яких розділів веб-сайту Ви найчастіше користуєтесь?» Результат ви можете спостерігати на екрані.

Створені форми дистанційного навчання на сайті сприяли:
 формуванню позитивної мотивації до навчання;
 ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках учнів;
 поглибленню інтересу до предмету;
Якщо говорити про вправи для дистанційного навчання, можу запропонувати сервіс LearningApps.org
LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі можуть використовуватись безпосередньо як навчальні ресурси або для самостійної роботи. Метою роботи є створити загальнодоступну бібліотеку незалежних блоків, придатних для повторного використання та змін. Блоки (вони називаються Вправами) не включені в жодні конкретні сценарії чи програми, тому вони не розглядаються як цілісні уроки чи завдання, натомість їх можна використати у будь-якому доречному методичному сценарії.

Підводячи підсумок хочу зазначити, що застосування на сайті елементів дистанційного навчання дозволяє під час традиційного навчання

диференціювати процес навчання молодших школярів з урахуванням їх індивідуальних особливостей, вирішити проблему браку часу на уроці, дає можливість організації керованої самостійної роботи, розвиває творчі та креативні здібності учнів. Головною метою такого навчання є підвищення ефективності навчального процесу.
На мою думку організація такого "змішаного навчання" є наступним етапом у процесі впровадження ІКТ в освіту.

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:46:32Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Моя стаття */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[https://photos.google.com/share/AF1QipP66oZFDdUcDAvmcuZ9Z7UtMR3NRl1Ci_BeVNrJLt2g_-sFzXNuLueDARYoov84Mg?key=MGkxX0ZoazlBTnFqNV84V0hLY0NDNlBPUGtDTkhn Мій веб-альбом] [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=s66g0iru34971c66l22dh88muo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ|ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[http://www.yrok.net.ua ПОРТАЛ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ] [http://school118.at.ua САЙТ КСШ № 118] [http://teacher.at.ua ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЕЛЮ]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:46:11Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Моя стаття */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[https://photos.google.com/share/AF1QipP66oZFDdUcDAvmcuZ9Z7UtMR3NRl1Ci_BeVNrJLt2g_-sFzXNuLueDARYoov84Mg?key=MGkxX0ZoazlBTnFqNV84V0hLY0NDNlBPUGtDTkhn Мій веб-альбом] [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=s66g0iru34971c66l22dh88muo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[ПЕРСОНАЛЬНИЙ WEB-САЙТ ВЧИТЕЛЯ ЯК СУЧАСНИЙ ДИДАКТИЧНИЙ ЗАСІБ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[http://www.yrok.net.ua ПОРТАЛ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ] [http://school118.at.ua САЙТ КСШ № 118] [http://teacher.at.ua ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЕЛЮ]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:38:44Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Корисні посилання: */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[https://photos.google.com/share/AF1QipP66oZFDdUcDAvmcuZ9Z7UtMR3NRl1Ci_BeVNrJLt2g_-sFzXNuLueDARYoov84Mg?key=MGkxX0ZoazlBTnFqNV84V0hLY0NDNlBPUGtDTkhn Мій веб-альбом] [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=s66g0iru34971c66l22dh88muo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[http://www.yrok.net.ua ПОРТАЛ ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ] [http://school118.at.ua САЙТ КСШ № 118] [http://teacher.at.ua ВЧИТЕЛЬ ВЧИТЕЛЮ]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:34:57Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої закладки */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[https://photos.google.com/share/AF1QipP66oZFDdUcDAvmcuZ9Z7UtMR3NRl1Ci_BeVNrJLt2g_-sFzXNuLueDARYoov84Mg?key=MGkxX0ZoazlBTnFqNV84V0hLY0NDNlBPUGtDTkhn Мій веб-альбом] [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=s66g0iru34971c66l22dh88muo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:32:38Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої файли */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/presentation/d/1l7Sjjogli6mAY0afMdDeMH4m7ykD1mM7yBP92GzgdTg/edit?usp=sharing Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/edit Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:30:59Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої файли */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2hQPGiRlljoETwhm0OGywR36LJDz1TGqgIA8GRm7Wt23KBQ/viewform?usp=sf_link Форма] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Електронна таблиця] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/17L7Yg0h1A_hwXNHqoeUUZragfpc4SZGnX6JAy81TomI/edit#gid=0 Презентація] [https://docs.google.com/document/d/1BxaaxuDr6KxiKn0bT6ibqnn5fRKWDq7UYNKHPnQCMMs/editТекстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:26:45Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої Он-лайн вправи */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:25:52Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої електронні ресурси */

== '''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[File:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|Особисте фото]]

== '''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область

== '''Місце роботи:''' ==

Криворізька спеціалізована школа № 118

== '''Посада:''' ==

вчитель початкових класів

== '''Мій внесок''' ==

=== ''Мої електронні ресурси'' ===

[http://vodaro.blogspot.com Мій блог] [http://www.myclass.dp.ua Мій сайт]

==== ''Мої Он-лайн вправи'' ====

[http://LearningApps.org/1974748 Визначити підмети в реченнях] [https://learningapps.org/2033510 ВЛАСНІ ІМЕННИКИ] [https://learningapps.org/display?v=p60t38uy216 ЗАГАЛЬНЕ УЯВЛЕННЯ ПРО ЧАСТИНИ МОВИ]

=== ''Мої файли'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

=== ''Мої закладки'' ===

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

=== ''Моя стаття'' ===

[[НАЗВА_ВАШОЇ_СТАТТІ|НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

== '''Корисні посилання:''' ==

[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА] [ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[[Category:Сторінки, що посилаються на неіснуючі файли]]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:17:17Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Мої електронні ресурси */

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:14:36Z

Кресак Наталя Миколаївна:

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:13:47Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька спеціалізована школа № 118

=='''Посада: '''==

ВАША ПОСАДА

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:12:53Z

Кресак Наталя Миколаївна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Кресак Наталя Миколаївна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № ВАШ НОМЕР

=='''Посада: '''==

ВАША ПОСАДА

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:12:05Z

Кресак Наталя Миколаївна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

ВАШЕ ПІБ

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № ВАШ НОМЕР

=='''Посада: '''==

ВАША ПОСАДА

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Кресак Наталя Миколаївна

2017-06-19T12:03:23Z

Кресак Наталя Миколаївна: Створена сторінка: Кресак Наталя Миколаївна вчитель початкових класів КСШ № 118

Кресак Наталя Миколаївна вчитель початкових класів КСШ № 118