Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Кравцова Галина

2012-08-14T11:11:46Z

Кравцова Галина: /* Мій внесок */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''
Кравцова Галина Василівна

''Місце праці''
Амвросіївська школа-ітернат І-ІІІ ступенів для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування.

''Посада''
учитель української мови і літератури

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними. "Пісня про рушник".]

''Мої файли''
Портфоліо Кравцової Галини.

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

=Дати проведення тренінгу=
11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=
Кравцова Галина Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Фісенко Світлана Олександрівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ясінко Юлія Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Расулова Світлана Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Розторгуева Олена Тимофіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотницька Оксана Володимирівна]

=Педради тренінгу=
12.06.2012 р.

14.06.2012 р.

21.06.2012 р.

25.06.2012 р.

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-08-14T11:10:27Z

Кравцова Галина: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D1%80%D0%BE_%D1%80%D1%83%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA%22 Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFWUNBaWlDMWtNcUE/edit] ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
[http://amvinternat.narod.ru/foto.htm Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування.]

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Ясінко Юлія Миколаївна

2012-08-14T11:01:04Z

Кравцова Галина: /* Мій внесок */

[[Файл:01.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

Євсеєва Наталія Миколаївна

ОЗОШ №41
вчитель украінської мови та літератури

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
=Вік учнів, клас=
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце проведення тренінгу==
==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

==Корисні посилання==

Користувач:Ясінко Юлія Миколаївна

2012-08-14T10:59:13Z

Кравцова Галина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Ясінко Юлія Миколаївна

2012-08-14T10:56:52Z

Кравцова Галина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-14T10:48:36Z

Кравцова Галина: /* Місце проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОШ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Кравцова Галина Василівна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Фісенко Світлана Олександрівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ясінко Юлія Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Расулова Світлана Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Розторгуева Олена Тимофіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотницька Оксана Володимирівна]

=Педради тренінгу=
12.06.2012 р.

14.06.2012 р.

21.06.2012 р.

25.06.2012 р.

03.08.2012

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

"Дерево знань"

2012-08-03T11:24:40Z

Кравцова Галина: /* Діяльність учнів */

=Назва навчальної теми=
"Дерево знань"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навчальний предмет: історія України. Додаткові предмети: українська мова, інформатика. Навчальна тема:» Виникнення та розвиток Київської Русі « Київська Русь за перших князів. Київська Русь за князювання Ольги та Святослава.

=Навчальна тема=

Навчальна тема:Виникнення та розвиток Київської Русі.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років

=Стислий опис=
Навчальний проект для учнів 7 класу з історії України, у якому розглядається тема «Виникнення та розвиток Київської Русі» Проект розглядає історію Київської Русі в ІХ – Х столітті, окремо внутрішню та зовнішню політику, яку впровадили перші князі: Олег, Ігор, Ольга та Святослав . По закінченню виконання проекту учні зможуть проаналізувати який позитивний та негативний вклад у внутрішню та зовнішню політику внесли ці князі. Основна діяльність це пошуково – аналітична робота учнів. Клас об’єднується у чотири групи, кожна з яких отримує завдання: знайти інформацію про віхи діяльності перших князів у сфері внутрішньої та зовнішньої політики ( для кожної групи свій князь). По кінці проекту діти створюють презентацію , у якій відображена уся інформація, здійснена обробка та аналіз результатів, створені узагальнені таблиці в яких роблять висновок щодо позитивних та негативних дій князів.

=Повний план вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-M0JULW94SWtzQlU/edit план вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-YjhMT2Jhc0wwWVk/edit план впровадження теми]

=Навчальні цілі=
Учні будуть знати:
території Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;
ім’я перших князів;
поняття і терміни: «князь», «Давня Русь», «Київська Русь», «Україна-Русь», «Україна», «Київська держава»;
особистість та дiяльність князів.
Учні будуть вміти:
встановлювати хронологічну послідовність подій періоду;
визначати причини, суть та наслідки основних явищ і подій періоду;
характеризувати особистість та дiяльність князів;
аналізувати та порівнювати внутрішню і зовнішню політику давньоруських князів;
визначати наслідки внутрішньої та зовнішньої політики перших давньоруських князів;
висловлювати ставлення до історичних діячів доби, судження про доленосні події доби.
У процесі виконання проекту будуть формуватися наступні навички:
З’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовне доведення та розуміння ідей;
Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем;
Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації ;
Бажання і здатність навчатися протягом всього життя;
Належна та продуктивна праця разом з іншими;
Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно;
Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність).

=Опис оцінювання=
У проекті передбачено безперервне формуюче оцінювання, складовими якого є:
- Оцінювання на початку проекту для виявлення навчальних потреб учасників проекту
- Оцінювання протягом роботи над проектом, що дає уявлення про якість виконання учасниками проекту етапів проекту, що дозволяє відслідковувати прогрес у їх навчанні, оцінювати мислення.
- Підсумкове оцінювання продуктів проекту
Методи оцінювання: складання схеми, використання графічних схем

=Діяльність учнів=
На початку виконання проекту батьки знайомляться з методом проектів через [https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-eU1wZjdCY0h1Mms/edit публікацію], а учні ознайомлюються з темою проекту та виконують[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dF9UaG9LZXh2VTVnV1Bkdy00MGlhLXc6MQ#gid=0 вступний тест]. Після перегляду[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-U3V4RFMxZjBNN28/edit презентації учителя], діти обговорюють питання, консультуються із учителем та об’єднуються у групи.
На другому етапі проекту учні отримують[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-bl9ZOS1rMzlTOVU/edit шаблон презентації], обговорюють його, працюють з рекомендованою учителем літературою та матеріалами Інтернет, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, узагальнюють його, обговорюють власні думки та результати. Для учнів організовані консультації, на яких учні узагальнюють зібрані факти, планують свою роботу. Цей етап оцінюється за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-YWc2bnJQUEVPS0k/edit контрольного списку для переконуючих письмових робіт].
На третьому етапі учні отримують групові завдання проекту. Обмірковують їх, обирають відповідальних за написання кожної статті. Свою роботу учні оцінюють через[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-UzY0azRhWTRIM1U/edit форми оцінювання командної роботи]. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал та ілюстрації, узагальнюють його.
На кожному етапі проекту здійснюється оцінювання діяльності за допомогою чітко визначених форм оцінювання учителем, учнями та само оцінювання за сформованими шаблонами.
В ході роботи вчитель використовує навички фасилітатора, спрямовує діяльність, створює шаблон з підказками для виконання проекту.
На останньому етапі діти готуються до[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-ckp2MEY3bmMtNzQ/edit переконуючої промови], проходить захист проекту за допомогою
[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-U0wxVWVNbVMtR3c/edit презентації учнів],яка оцінюється за допомогою[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-YXBMNWhMdC04RUE/edit форми оцінювання мультімедійної презентації], проводиться
[https://docs.google.com/file/d/0B2jOzGp4hrh-dWVoV1A3cGlWVXc/edit рефлексія].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Миколаївна Лінкіна

==Фах, навчальний предмет==
учитель,історія

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області

==Місто\село, район, область==
м. Амвросіївка Амвросіївського району Донецької області

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20 - 24 червня 2012 року

==Місце провведення тренінгу==
м. Амвросіївка Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4

==Тренери==
Близниченко Ася Вікторівна

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:20:10Z

Кравцова Галина: /* Прізвища тренерів */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%86%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Кравцова Галина Василівна]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Фісенко Світлана Олександрівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ясінко Юлія Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Расулова Світлана Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Розторгуева Олена Тимофіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотницька Оксана Володимирівна]

=Педради тренінгу=
12.06.2012 р.

14.06.2012 р.

21.06.2012 р.

25.06.2012 р.

03.08.2012

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:17:10Z

Кравцова Галина: /* Педради тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

Кравцова Галина Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Фісенко Світлана Олександрівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ясінко Юлія Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Расулова Світлана Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Розторгуева Олена Тимофіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотницька Оксана Володимирівна]

=Педради тренінгу=
12.06.2012 р.

14.06.2012 р.

21.06.2012 р.

25.06.2012 р.

03.08.2012

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:15:09Z

Кравцова Галина: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

Кравцова Галина Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%96%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Фісенко Світлана Олександрівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%AF%D1%81%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Ясінко Юлія Миколаївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%B0%D1%81%D1%83%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B0 Расулова Світлана Вікторівна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B3%D1%83%D1%94%D0%B2%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D1%84%D1%96%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Розторгуева Олена Тимофіївна]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9F%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Плотницька Оксана Володимирівна]

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:13:54Z

Кравцова Галина: /* Прізвища тренерів */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

Кравцова Галина Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:12:48Z

Кравцова Галина: /* Місце проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=
Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:11:49Z

Кравцова Галина: /* Дати проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T11:10:59Z

Кравцова Галина:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T10:54:59Z

Кравцова Галина:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.

2012-08-03T10:53:25Z

Кравцова Галина:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Амвросіївка, школа - інтернат №4.
Дати проведення тренінгу

11.06.2012 р. - 15.08.2012 р.
[ред.] Місце проведення тренінгу

Амвросіївська ЗОЩ - інтернат І - ІІІ ступенів № 4
[ред.] Прізвища тренерів

Кравцова Галина Василівна
[ред.] Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки

Фісенко Світлана Олександрівна

Ясінко Юлія Миколаївна

Расулова Світлана Вікторівна

Розторгуева Олена Тимофіївна

Плотницька Оксана Володимирівна
[ред.] Педради тренінгу

12.06.2012 р.

14.06.2012 р.

21.06.2012 р.

25.06.2012 р.

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:52:56Z

Кравцова Галина: /* Педради тренінгу */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:51:00Z

Кравцова Галина: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:50:23Z

Кравцова Галина: /* Прізвища тренерів */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:49:43Z

Кравцова Галина: /* Місце проведення тренінгу */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:48:42Z

Кравцова Галина: /* Дати проведення тренінгу */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-21T12:46:06Z

Кравцова Галина: /* Корисні посилання */

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Жовте Софіївського району, 01 - 13 грудня 2014 року

2012-06-21T12:45:28Z

Кравцова Галина:

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Жовте Софіївського району, 01 - 13 грудня 2014 року

2012-06-21T12:45:18Z

Кравцова Галина:

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", с. Жовте Софіївського району, 01 - 13 грудня 2014 року

2012-06-21T12:44:58Z

Кравцова Галина:

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати? '''
''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}</nowiki>''' 
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю'''; 
клацаєте на вкладці '''Правити'''; 
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=

=Дати проведення тренінгу=

=Місце проведення тренінгу=

=Прізвища тренерів=

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

=Педради тренінгу=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-15T06:19:52Z

Кравцова Галина: /* Корисні посилання */

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-14T09:21:56Z

Кравцова Галина: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFWUNBaWlDMWtNcUE/edit] ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
[http://amvinternat.narod.ru/foto.htm Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування.]

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-14T09:20:17Z

Кравцова Галина: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFWUNBaWlDMWtNcUE/edit] ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
[http://amvinternat.narod.ru/foto.htm Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування.]

==Місто\село, район, область==
[http://amvinternat.narod.ru/foto.htm М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.]

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-14T09:19:14Z

Кравцова Галина: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFWUNBaWlDMWtNcUE/edit] ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
[http://amvinternat.narod.ru/foto.htm М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.]

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-13T21:29:06Z

Кравцова Галина: /* Мій внесок */

Користувач:Кравцова Галина

2012-06-13T21:26:48Z

Кравцова Галина: /* Про мене */

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-13T20:44:44Z

Кравцова Галина:

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFWUNBaWlDMWtNcUE/edit] ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-13T20:32:53Z

Кравцова Галина: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Основні питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-13T20:27:05Z

Кравцова Галина:

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту.], [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-13T20:22:40Z

Кравцова Галина:

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети
[https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZBxOezM/edit Буклет проектного навчання 1c.],[https://docs.google.com/document/d/1nInlqxH0KOMkLEtuSNCiQ7-jxBnTe9dnVf8Ur_hY15A/edit Буклет проектного навчання 2c. ][https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту. [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-13T20:02:52Z

Кравцова Галина:

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети [https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZB Буклет проектного навчання стр1.[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр.2],[https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота 1.Буклет] [https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2.Буклет], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту] [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту. [https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Амвросіївський район

2012-06-12T09:58:04Z

Кравцова Галина: /* Тренінги */

=Тренери=
Кравцова Галина Василівна

=Тренінги=
ТРЕНІНГИ ЗА 10 ВЕРСИЄЮ ПРОГРАМИ Intel"Навчання для майбутньго"

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Амвросіївський район

2012-06-12T09:50:53Z

Кравцова Галина: /* Тренери */

=Тренери=
Кравцова Галина Василівна

=Тренінги=

=Шаблони=

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] 

[[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]] 

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]] 

[[Шаблон:Сторінка користувача]] 

=Корисні посилання=
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього". м. Донецьк.]] 
[[Головна сторінка]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T12:05:13Z

Кравцова Галина: /* Ідеї для покаращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використання асоціативного куща-Андрій Малишко.
Багато інформації для використання веб-сайтів,я їх не бачила.

==Ідеї для покращення==
Не бачила допоміжних матеріалів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
В цілому портфоліо зібране.

==Ідеї для покращення==
Але я не змогла оцінити краще.бо все було не доступно.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T12:04:40Z

Кравцова Галина: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Александрова Валентина Анатоліївна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Стислий опис.Вдало описані види діяльності учнів.
Навчальні цілі охватили всю тему.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

вдало проведено анкетування для мешканців щодо знання пісенної творчості. В плані роботи чітко вказані дії плану.

==Ідеї для покращення==
Ключових питань багато.
Спільне планування проекту та його оцінювання я не побачила.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Сама газета про Малишка вдала.

==Ідеї для покращення==
По-моєму треба підписати заголовок роботи (Що це?)стенгазети?

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покаращення==
не бачила.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Використання асоціативного куща-Андрій Малишко.
Багато інформації для використання веб-сайтів,я їх не бачила.

==Ідеї для покращення==
Не бачила допоміжних матеріалів.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
В цілому портфоліо зібране.

==Ідеї для покращення==
Але я не змогла оцінити краще.бо все було не доступно.

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Лобадюк Валерії Валеріївни з теми "Прямокутні трикутники"

2012-06-11T11:57:00Z

Кравцова Галина: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Кравцова Галина Василівна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обговорення проекту Лобадюк Валерії Валеріїївни
Валерія Валеріївна вдало вибрала оцінювання діяльності учнів.Тематичні питання відповідають навчальним цілям.Навчальні цілі (хоча їх забагато) теж успішні .Сподобалась мені презентація учителя іпродект учнів.

==Ідеї для покращення==
Ключове питання,я вважаю невдале.Можна було задити щось навподобі:Що було б ,яккби будинок був круглим або чому Земля не прямокутна?чи якесь інше цікаве,пробачте я не математик.Щодо тематичних запитань немае питань,а ось до змістовних є :їх чи замало ,чи забагато навчальних цілей,тому що ,на мою думку,не буде часу і змоги їх виконати та ще й з таким розподілом груп.Щодо груп-я думаю їх забагато і вони не зможуть дати продукт з такими цілями,тому що,на мою думку,кожна група повинна і добирати матеріал і його обробляти і презентувати продукт діяльності,а не тільки єдина п'ята група.Ще ,мені здається,що завдання дуже прості і мало .змістовні.Можна булоб розподілити на три групи і дать,наприклад таке завдання :1гр.Змоделювати трикутну і прямокутну кімнату,порівняти їх периметри,яка кімната краща? і таке інше. Тобто проект.хай мені пробаче Валерія Валеріївна ,на мій розсуд не до кінця прожитий.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання задовільнене.Сподобалися форми.

==Ідеї для покращення==
Потрыбны групи,щоб оцнити можна було продукт.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Презентацыя гарна.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Лобадюк Валерії Валеріївни з теми "Прямокутні трикутники"

2012-06-11T11:54:29Z

Кравцова Галина: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Кравцова Галина Василівна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обговорення проекту Лобадюк Валерії Валеріїївни
Валерія Валеріївна вдало вибрала оцінювання діяльності учнів.Тематичні питання відповідають навчальним цілям.Навчальні цілі (хоча їх забагато) теж успішні .Сподобалась мені презентація учителя іпродект учнів.

==Ідеї для покращення==
Ключове питання,я вважаю невдале.Можна було задити щось навподобі:Що було б ,яккби будинок був круглим або чому Земля не прямокутна?чи якесь інше цікаве,пробачте я не математик.Щодо тематичних запитань немае питань,а ось до змістовних є :їх чи замало ,чи забагато навчальних цілей,тому що ,на мою думку,не буде часу і змоги їх виконати та ще й з таким розподілом груп.Щодо груп-я думаю їх забагато і вони не зможуть дати продукт з такими цілями,тому що,на мою думку,кожна група повинна і добирати матеріал і його обробляти і презентувати продукт діяльності,а не тільки єдина п'ята група.Ще ,мені здається,що завдання дуже прості і мало .змістовні.Можна булоб розподілити на три групи і дать,наприклад таке завдання :1гр.Змоделювати трикутну і прямокутну кімнату,порівняти їх периметри,яка кімната краща? і таке інше. Тобто проект.хай мені пробаче Валерія Валеріївна ,на мій розсуд не до кінця прожитий.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання задовільнене.Сподобалися форми.

==Ідеї для покращення==
Потрыбны продуктивны групи,щоб оцынити можна було продукт.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Презентацыя гарна.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Лобадюк Валерії Валеріївни з теми "Прямокутні трикутники"

2012-06-11T11:53:53Z

Кравцова Галина: /* Ідеї для покращення */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Кравцова Галина Василівна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обговорення проекту Лобадюк Валерії Валеріїївни
Валерія Валеріївна вдало вибрала оцінювання діяльності учнів.Тематичні питання відповідають навчальним цілям.Навчальні цілі (хоча їх забагато) теж успішні .Сподобалась мені презентація учителя іпродект учнів.

==Ідеї для покращення==
Ключове питання,я вважаю невдале.Можна було задити щось навподобі:Що було б ,яккби будинок був круглим або чому Земля не прямокутна?чи якесь інше цікаве,пробачте я не математик.Щодо тематичних запитань немае питань,а ось до змістовних є :їх чи замало ,чи забагато навчальних цілей,тому що ,на мою думку,не буде часу і змоги їх виконати та ще й з таким розподілом груп.Щодо груп-я думаю їх забагато і вони не зможуть дати продукт з такими цілями,тому що,на мою думку,кожна група повинна і добирати матеріал і його обробляти і презентувати продукт діяльності,а не тільки єдина п'ята група.Ще ,мені здається,що завдання дуже прості і мало .змістовні.Можна булоб розподілити на три групи і дать,наприклад таке завдання :1гр.Змоделювати трикутну і прямокутну кімнату,порівняти їх периметри,яка кімната краща? і таке інше. Тобто проект.хай мені пробаче Валерія Валеріївна ,на мій розсуд не до кінця прожитий.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання задовільнене.Сподобалися форми.

==Ідеї для покращення==
Потрыбны продуктивны групи,щоб оцынити можна було продукт.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-11T11:13:32Z

Кравцова Галина: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit План проекту]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети[ https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZB Буклет проектного навчання стр1.
https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр. https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет
],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Лобадюк Валерії Валеріївни з теми "Прямокутні трикутники"

2012-06-11T10:40:02Z

Кравцова Галина: /* Вдалі моменти */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Кравцова Галина Василівна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обговорення проекту Лобадюк Валерії Валеріїївни
Валерія Валеріївна вдало вибрала оцінювання діяльності учнів.Тематичні питання відповідають навчальним цілям.Навчальні цілі (хоча їх забагато) теж успішні .Сподобалась мені презентація учителя іпродект учнів.

==Ідеї для покращення==
Ключове питання,я вважаю невдале.Можна було задити щось навподобі:Що було б ,яккби будинок був круглим або чому Земля не прямокутна?чи якесь інше цікаве,пробачте я не математик.Щодо тематичних запитань немае питань,а ось до змістовних є :їх чи замало ,чи забагато навчальних цілей,тому що ,на мою думку,не буде часу і змоги їх виконати та ще й з таким розподілом груп.Щодо груп-я думаю їх забагато і вони не зможуть дати продукт з такими цілями,тому що,на мою думку,кожна група повинна і добирати матеріал і його обробляти і презентувати продукт діяльності,а не тільки єдина п'ята група.Ще ,мені здається,що завдання дуже прості і мало .змістовні.Можна булоб розподілити на три групи і дать,наприклад таке завдання :1гр.Змоделювати трикутну і прямокутну кімнату,порівняти їх периметри,яка кімната краща? і таке інше. Тобто проект.хай мені пробаче Валерія Валеріївна ,на мій розсуд не до кінця прожитий.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Оцінювання задовільнене.Сподобалися форми.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Лобадюк Валерії Валеріївни з теми "Прямокутні трикутники"

2012-06-11T10:35:31Z

Кравцова Галина: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''

'''Коментує Кравцова Галина Василівна'''

1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.

2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.

3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.

4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).

5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.

6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.

7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.

8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.

УВАГА!

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обговорення проекту Лобадюк Валерії Валеріїївни
Валерія Валеріївна вдало вибрала оцінювання діяльності учнів.Тематичні питання відповідають навчальним цілям.Навчальні цілі (хоча їх забагато) теж успішні .Сподобалась мені презентація учителя іпродект учнів.

==Ідеї для покращення==
Ключове питання,я вважаю невдале.Можна було задити щось навподобі:Що було б ,яккби будинок був круглим або чому Земля не прямокутна?чи якесь інше цікаве,пробачте я не математик.Щодо тематичних запитань немае питань,а ось до змістовних є :їх чи замало ,чи забагато навчальних цілей,тому що ,на мою думку,не буде часу і змоги їх виконати та ще й з таким розподілом груп.Щодо груп-я думаю їх забагато і вони не зможуть дати продукт з такими цілями,тому що,на мою думку,кожна група повинна і добирати матеріал і його обробляти і презентувати продукт діяльності,а не тільки єдина п'ята група.Ще ,мені здається,що завдання дуже прості і мало .змістовні.Можна булоб розподілити на три групи і дать,наприклад таке завдання :1гр.Змоделювати трикутну і прямокутну кімнату,порівняти їх периметри,яка кімната краща? і таке інше. Тобто проект.хай мені пробаче Валерія Валеріївна ,на мій розсуд не до кінця прожитий.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-09T12:57:04Z

Кравцова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети[ https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZB Буклет проектного навчання стр1.
https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр. https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет
],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-09T12:51:27Z

Кравцова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети[ https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZB Буклет проектного навчання стр1.
https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр. https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit Посилання на використані ресурси Інтернет
],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit.Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-09T12:36:18Z

Кравцова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit 8.Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit 9.Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit10.Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit .Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit 2.Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit 3.Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети[ https://docs.google.com/document/d/1Wz69K-Qg873J4_C3l4nTcJ-5XrgKaQFns79QZB Буклет проектного навчання стр1.
https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр. https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit8.Посилання на використані ресурси Інтернет
],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit7.Оцінювання веб-сайту. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit3.Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit.Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кравцової Галини Василівни з теми "Пісня про рушник"

2012-06-09T12:29:28Z

Кравцова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
Андрій Малишко- відомий поет,пісні якого стали народними."Пісня про рушник"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний навсальний предмет:Українська література 7 клас.
Міжпредметний зв’язок :
1)Музика.
2)Історія України.
3)Народознавство.
4)Інформатика.
5)Художня культура.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Андрій Малишко. "Пісня про рушник", "Стежина" ("Чому, сказати, й сам не знаю..."), "Вогник", "Приходять предки"
Відомий український поет і його пісні, що стали народними. Патріотичні почуття, найвищі духовні цінності в них. Художні засоби донесення до читача ідей патріотизму, гуманізму, історичної пам'яті. Ліризм поезій А. Малишка. Знати основні відомості про поета та його пісні.
Виразно і вдумливо читати поезії. Визначити і прокоментувати основні мотиви, роль художніх засобів, символічність образів. Розвиток уміння аргументовано висловлювати власні роздуми.
Вивчити напам'ять: 2 вірші (на вибір).
Формування морально-етичних цінностей, розвиток естетичного смаку.

=Вік учнів, клас=
7 клас,12-14 років

=Стислий опис=
7клас,Тема: «Андрій Малишко - відомий поет,пісні якого стали народними. «Пісня про рушник ».Учні повинні опрацювати матеріал,об’єднавшись у три групи: «Актори», «Теоретики» та « Мистецтвознавці». Види діяльності учнів :учні здійснюють добір матеріалу за допомогою Інтернет – ресурсів ,бібліотечних відомостей,спираються на власний досвід, розкривають свої акторські здібності…,тобто розучують ролі,вчать тексти пісень та свої майбутні виступи,опрацьовують матеріал з теорії літератури,знаходять аудіо записи пісень ,відеофільму,в якому використовується «Пісня…»,складають список прізвищ виконавців та композиторів. використовують навички 21 ст. Учні виступають у ролі кореспондентів ,акторів,експертів,поета-автора та ін. Як продукти діяльності:Презентації,буклети,знання ролей та тексту пісень напам’ять.

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Навчальні цілі:
1.Знати основні відомості про поета та його пісні.
2.Виразно і вдумливо читати поезії.
3.Визначати і коментувати основні мотиви,роль художніх засобів,символічність образів.
5.Вивчити дві пісні напам’ять

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

На початку проекту перш за все буде проведено анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGV2MjBaaFFJV1pSQ3N6UXlPQTNGQXc6MQ#gid=0 Анкетування],потім встановлені навчальні цілі,які допоможуть підготувати учнів до пошуку інформації,опрацювання її та створення продукту. Далі проводиться спільне планування проекту та його оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit?pli=12.Форма оцінювання усної презентаціі].

Спільне планування проекту:

Плани проекту є угодами між учителями й учнями, в них обговорюються такі компоненти проекту, як цілі, процес їх досягнення, план роботи[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd3JhYXlmV21IN1k/edit 12.Форма оцінювання усної презентації.], критерії оцінювання навчання. Плани можуть створюватися учнями, але за підтримки вчителя. Коли в учнів є план, він допомагає їм відстежувати прогрес навчання, виправляти недоліки, відображати процес навчання і це дозволяє їм просити підтримки у разі потреби.

При роботі над проектом слід виділяти дві різні області оцінювання:

• Кінцевий продукт або знання та навички, які оцінюються за критеріями, вказаними в плані.

• Те, як учні виконують проект.

Самі учні ставлять цілі? які важко здійснити без допомоги учителя. Учитель повинен полегшить цей процес запитаннями і допомагає учням створити якісний і чіткий план дій. Також пропонує учням такі навчальні методи, як прогноз, постановка питань, пояснення, узагальнення, щоб учні могли використовувати ці методи самостійно в ході роботи над проектом. Ключові питання, які необхідно поставити:[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=114.План вивчення Андрія Малишко] що ви хочете вивчити?, які методи і ресурси вам необхідні?, які підтвердження й докази свого навчання ви підготуєте? ,що буде критерієм для оцінювання? Як ви дізнаєтеся, що досягли успіху?,який буде ваш графік навчання?

У ході виконання проекту контроль поступово зміщується від учителя до учнів. Учні поступово беруть на себе постановку цілей, вибір того, що вивчається, і поступово вони отримують велику незалежність у постановці навчальних цілей.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

Учні об’єднуються у три групи по п’ять учнів у кожній ,об’єднання проводиться за завданнями, які виконує кожен з учнів . Для цього учасникам кожної групи потрібно надати шаблон списку використання літератури[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit 8.Посилання на використані ресурси Інтернет] та Інтернет-сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFT0pPd1NrVFNaY3c/edit 9.Пошук в Інтернеті.],заздалегідь повідомити їх про те ,щоб достовірною була інформація існують тести для їх оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFTE03LWlmMHRiWUE/edit10.Контрольний список для оцінки веб-сайтів.] та авторство.,тобто їх сайти можна оцінити.

До початку проекту учитель показує презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFRHNJVVRSOGRkUVU/edit .Презентація учителя.],щоб зацікавити дітей,потім діти заповнюють таблицю З-Х-Д ,тоді об’єднуються у групи: 1 група - «Актори»,2 група -«Теоретики»,3 група – «Мистецтвознавці».

1 група «Актори»

На першому етапі учитель подає план роботи групи та список використання джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFZGhqQ2I0TnptYUU/edit 2.Веб-документ для спілкування],а учні повинні дібрати матеріал,використовуючи список джерел,знаходячи достовірні джерела,використовуючи оцінку сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit 3.Авторське право];розподіляють ролі для рольової гри «Уявна телестудія»(роль самого автора Андрія Малишко,роль кореспондента,роль доньки Малишка,режисера,композитора,виконавців пісень.) Ця гра повинна розгортатися на основі ігрової моделі,тобто має рольові приписи,організаційно управлінчеські правила, головною задачею якої є розв’язання навчальних цілей,пізнавальна діяльність . Подальше планування роботи учнів відбувається після заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні розучують свої ролі напам’ять,використовуючи засоби виразного читання,дикції,постановку голосу та тембру. ;готують костюми,дизайн телестудії , реквізити,оформлюють клас,щоб був схожий на телестудію. В цей же час підготовляють продукт роботи групи – це може бути буклет,брошура або презентація. Потім для подальшої роботи заповнюють таблицю З-Х-Д. та контрольний список.
На останньому етапі діти показують презентацію та рольову гру «Уявна телестудія»,роздають брошури або буклети[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет проектного навчання стр1.
https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd2puaHQyNTAydVU/edit?pli=1 Буклет стр. https://docs.google.com/document/d/19WytA5HslD2Wd2EsGRx0NRkmDnLfiiXgitcatAh7u10/edit Учнівська робота https://docs.google.com/document/d/1qCPOBAoEBu8eccK7Shjo2Cx3j1zb2tJoNHzxOJ_6e9s/edit Учнівська робота 2], заповнюють «Асоціативний кущ» - Андрій Малишко та складають сенкан зі словами з асоціативного куща. Заповнюють таблицю оцінювання за формою оцінювання рольової гри. Причому, презентація може показуватися паралельно з рольовою грою.

2 група «Теоретики»

Під час першого етапу школярі здійснюють добір матеріалу про те,хто такий композитор,хто написав саме «Пісню про рушник » - пісню,що стала народною. Далі з’ясовують які є особливості складання музики та пісень. Знаходять матеріал,використовуючи список джерел[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFd1VIMzZ2ZzhndUU/edit Освітні веб-сайти. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit Оцінювання веб-сайту https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSmlibk1UT2xycjg/edit8.Посилання на використані ресурси Інтернет
],враховуючи авторське право та оцінювання для сайтів[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFdGs4SkY4RjFZVGM/edit7.Оцінювання веб-сайту. https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSnpJSmFjQnQ2QlE/edit3.Авторське право], та знаходять текст самої пісні--«Пісня про рушник »,її аудіо запис,розучують цей текст,не забуваючи про заповнення таблиці З-Х-Д.

На другому етапі учні систематизують матеріал, готують інформацію,малюнки,портрети ілюстрації,аудіо та відеозаписи для підготовки усної презентації та презентації на мультимедійній дошці. На кінець роботи цього етапу заповнення таблиці З-Х-Д, взаємооцінка та виконання контрольного списку.

На останок продуктується така учнівська робота: презентація (усна та з використанням мультимедійної дошки),аудіо,відеозаписи, а далі ,розкриваючи ключове,змістові та тематичні питання, учні заповнюють складові асоціативного ряду,складають сенкан,відтворюють текст пісні напам’ять. Потім аналізують текст пісні та музику,створену до нього,заповнюють таблицю оцінювання.

3 група «Мистецтвознавці»:

На першому етапі:збирають матеріал,ілюстрації,портрети,використовуючи навички 21 с.,список джерел інформації та застосовують знання ІКТ, знаходять тексти пісень,цікаві матеріали про їх виконання , розучують пісню для її виконання . Контролюючи подальшу роботу, учні заповнюють таблицю З-Х-Д, проводять консультацію з учителем, опрацьовують контрольні списки.

Другий етап включає у себе таку роботу учнів: узагальнення зібраного та опрацьованого матеріалу,готують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFSjJwTVQ1VWhjME0/edit.Сценарій – макет презентації.] ,музичний супровід,фонограму,вчаться співати пісню під музичний супровід. Після чого заповнюють таблицю З-Х-Д,обробляють інформацію та готують до представлення продукту групи.

Третій етап показує результат роботи учнів,де вони виконують « Гронування », складають верлібр , презентують продукт роботи групи:презентацію,буклет[https://docs.google.com/file/d/0Bx3UftUN1kOFNnNOTXhyR0lsX0k/edit Сценарій буклету.] або міні-концерт або фотоальбом та заповнюють таблицю оцінювання.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Кравцова Галина Василівна

==Фах, навчальний предмет==

Учитель української мови та літератури.

== Навчальний заклад==
Амвросіївська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа-інтернат для дітей-сиріт та дітей,позбавлених батьківського піклування

==Місто\село, район, область==
М.Амвросіївка,Донецька область,Україна.

==Контактні дані==
т.0677869749
т.0956162374

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.06.2012-09.06.2012
==Місце проведення тренінгу==
Місто Донецьк
==Тренери==
Стрига Марія Валеріївна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]