http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9+%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0+%D0%A1%D1%82%D0%B5%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-09T19:35:21Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488185 2013-11-21T21:11:29Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bV1JyWVp6MGhOUzA/edit?usp=sharing оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> *1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> *2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> *3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gO3K9ALQmx08Dlk6oHvHpb6iyveBO5tGcUhp_yakXEw/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488184 2013-11-21T21:11:14Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bV1JyWVp6MGhOUzA/edit?usp=sharing оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> *1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> *2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> *3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gO3K9ALQmx08Dlk6oHvHpb6iyveBO5tGcUhp_yakXEw/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488182 2013-11-21T21:09:08Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bV1JyWVp6MGhOUzA/edit?usp=sharing оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> *1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> *2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> *3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gO3K9ALQmx08Dlk6oHvHpb6iyveBO5tGcUhp_yakXEw/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> {{Вікі-стаття учня &quot;Алюміній&quot;}}<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488180 2013-11-21T20:58:19Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bV1JyWVp6MGhOUzA/edit?usp=sharing оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> *1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> *2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> *3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gO3K9ALQmx08Dlk6oHvHpb6iyveBO5tGcUhp_yakXEw/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488017 2013-11-21T09:41:05Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> *1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> *2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> *3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1gO3K9ALQmx08Dlk6oHvHpb6iyveBO5tGcUhp_yakXEw/viewform опитувальника] відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=488014 2013-11-21T09:11:46Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbVc2ajJHM05TYzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487952 2013-11-21T00:00:56Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1COGGw54Ags5snmdraTFgqT2Qal8ftW9ocgIagP4g4WA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1LRXaa8hP8CJ9YiYucIslTx9C1gLjOujiUwLZyGnf3AA/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487949 2013-11-20T23:30:37Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1COGGw54Ags5snmdraTFgqT2Qal8ftW9ocgIagP4g4WA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1KrwS11LpQK1-YvSY9HbGo535-nk8uSAdt46SeLcnx-8/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487948 2013-11-20T23:28:11Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1COGGw54Ags5snmdraTFgqT2Qal8ftW9ocgIagP4g4WA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bU3VlTVVJaHNON3M/edit?usp=sharing учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487947 2013-11-20T23:21:37Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1COGGw54Ags5snmdraTFgqT2Qal8ftW9ocgIagP4g4WA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1SWsom7cJyqFaFeW_LC2AGYjpdHV2vx28yS8yiiUWYSc/edit?usp=sharing стартову презентацію] «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487943 2013-11-20T20:32:42Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/document/d/1COGGw54Ags5snmdraTFgqT2Qal8ftW9ocgIagP4g4WA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487942 2013-11-20T20:25:10Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487941 2013-11-20T20:24:37Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487940 2013-11-20T20:22:44Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487939 2013-11-20T20:22:17Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1nYb0TPzxxkgFEHTu5PRvWQ48cWHIKXjqmyAKnIGyLXg/edit?usp=sharing Т-таблиця]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487938 2013-11-20T20:02:54Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> <br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> <br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> учнівська презентація &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487937 2013-11-20T20:01:25Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> презентація учнівська &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487936 2013-11-20T20:01:01Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми,учитель демонструє стартову презентацію «Загадки числа 13», розповідає про майбутнє дослідження учнів, долучивши їх до роботи над темою проектів.<br /> На початковому стані вчитель обговорює з класом проблемне питання. Методом співбесіди (методом «асоціативний кущ»)визначають майбутні напрямки в своїх дослідженнях, за допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. <br /> • 1 група працює над темою «Алюміній у природі» і готує звіт у вигляді презентації ;<br /> • 2 група працює над темою «Алюміній у побуті» і в ході роботи створює однойменний блог, <br /> • 3 група проводить дослідження впродовж всього проекту та оформляє вікі-статтю «Алюміній у коштовностях».<br /> Учитель спостерігає за діяльністю, консультує, веде журнал спостережень, аналізує їхню діяльність; використовуючи різні методи та інструменти оцінювання ( ЗХД таблиці,асоціативний кущ,контрольні списки підсумкового оцінювання) в ході цієї роботи виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка досягнень результатів. Наприкінці проекту відбувається представлення результатів досліджень проекту на конференції.<br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. <br /> &quot;Алюмій у побуті&quot; [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> презентація учнівська &quot;Алюміній у природі&quot;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487935 2013-11-20T19:50:01Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх майбутньої роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487934 2013-11-20T19:49:07Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> <br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> <br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487933 2013-11-20T19:48:27Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487932 2013-11-20T19:48:01Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487931 2013-11-20T19:47:17Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487930 2013-11-20T19:46:26Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи всі етапи роботи над проектом, щоб надати учням адресну допомогу, розвивати в учнів навички продуктивного і критичного мислення, учити їх створювати презентації власних робіт та здійснювати моніторинг.<br /> На початку проектної діяльності учитель методом «асоціативний кущ» встановлює рівень обізнаності учнів із досліджуваної теми, а за допомогою «Т-таблиці », які заповнюють учні визначає основні напрямки їх роботи, проводить мотивування школярів до участі у дослідницькій роботі, а також для об’єднання їх у групи. <br /> Під час основного етапу учитель переглядає щоденники спостережень, які ведуть учні й відслідковує як саме відбувається процес навчання. Упродовж усієї роботи над проектом учні здійснюють моніторинг власної діяльності, заповнюючи «таблицю ЗХД», проводячи опитування.<br /> На заключному етапі, коли учні презентують продукт власної діяльності над проектом, цей продукт (вікі-стаття, презентація, блог) будуть оцінені, використовуючи форму оцінювання.<br /> <br /> Форма оцінювання продукту<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487921 2013-11-20T18:57:43Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів для визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487920 2013-11-20T18:57:03Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект розрахований на учнів 10 класу. За програмою тема ««Алюміній. Алюміній оксид і алюміній гідроксид, їх амфотерність. Солі Алюмінію. Застосування найважливіших сполук Алюмінію.» Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів для визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487812 2013-11-20T13:26:01Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів для визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487805 2013-11-20T13:13:37Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів для визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487803 2013-11-20T13:10:39Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487799 2013-11-20T13:07:02Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 1 групи 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]]. Учні 2-ї групи працювали над питанням &quot;Алюмій у побуті&quot; і результат представили у вигляді учнівського [http://askoschiy1.blogspot.com/ однойменного блогу]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487796 2013-11-20T13:01:48Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Lkzn jwsy.Для оціювання блогу використовуємо [https://docs.google.com/document/d/1MPytEpIhjuiIabe_7czA0pSAUDNUTN-Eeemd-yCJAD4/edit?usp=sharing Т-схему]. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487789 2013-11-20T12:53:58Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати [https://docs.google.com/document/d/1UQvS3PUgZSXVwXD31_U69283lREjJreYCdGGgCmahE0/edit?usp=sharingформу оцінювання презентації] та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487710 2013-11-19T19:26:37Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> [[Файл:sapfiri.jpg]]<br /> =Висновки==<br /> До складу смарагдів, рубінів та сапфірів входить алюміній оксид<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sapfiri.jpg&diff=487709 2013-11-19T19:24:32Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: завантажив нову версію «Файл:Sapfiri.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sapfiri.jpg&diff=487706 2013-11-19T18:52:49Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: </p> <hr /> <div></div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487705 2013-11-19T18:46:14Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg]]==Висновки==<br /> До складу смарагдів, рубінів та сапфірів входить алюміній оксид<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487674 2013-11-19T15:47:11Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487671 2013-11-19T15:38:43Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, Фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД],[https://docs.google.com/document/d/1uWux0Evwl8DHgbzHlDdW9tqlouGDByvb0tm0KJC0LRs/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487659 2013-11-19T15:15:10Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, Фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД], асоціативний кущ<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%89%D1%96%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0_13%22&diff=487650 2013-11-19T15:06:47Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Хімія, Фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Мета проекту: Перед юними дослідниками постало містичне питання, яке пов’язане із таким звичайним і буденним металом як АЛЮМІНІЙ. Використовуючи ресурси світової інформаційної мережі учні дізнаються про усі загадки цього металу і з’ясують для себе як будова впливає на властивості й форму знаходження в природі, а властивості визначають сферу застосування і практичного значення. Результати своїх досліджень учні представлять певній цільовій аудиторії, яка зацікавлена в їх обраній темі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Під час виконання проекту були використані наступні методи оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B1T1vlKY6F_bbnZ5UUdjcVpoNmc/edit?usp=sharing ЗХД]<br /> Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учнями 10 класу була створена [[Учнівська вікі-стаття &quot;Алюміній у коштовностях&quot;]].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Антоніна Кощій<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель хімії<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Степанівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Сумський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> askoschiy52@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 07-11 жовтня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> СОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лабудько С.П.<br /> Герасименко Н.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487615 2013-11-19T14:29:50Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> До складу смарагдів, рубінів та сапфірів входить алюміній оксид<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487609 2013-11-19T14:28:09Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]][[Файл:image001.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> До складу смарагдів, рубінів та сапфірів входить алюміній оксид<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487606 2013-11-19T14:24:00Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> До складу смарагдів, рубінів та сапфірів входить алюміній оксид<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487604 2013-11-19T14:22:43Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами,сапфірами та смарагдами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487603 2013-11-19T14:21:56Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами та сапфірами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну, сапфіру та смарагду з метою встановлення зв'язків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487602 2013-11-19T14:20:58Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами та сапфірами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити склад рубіну і сапфіру з метою встановлення звязків з алюмінієм<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487601 2013-11-19T14:18:51Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> Пошук зв'язків між алюмінієм і рубінами та сапфірами<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487599 2013-11-19T14:16:40Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487598 2013-11-19T14:15:42Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Загадки числа 13<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> У вигляді яких сполук алюміній знаходиться у природі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%90%D0%BB%D1%8E%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D1%83_%D0%BA%D0%BE%D1%88%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D1%85%22&diff=487595 2013-11-19T14:14:23Z

<p>Кощій Антоніна Степанівна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> Що об'єднує коштовності і алюміній? ==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 10 коасу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Як коштовні камені пов’язані з Алюмінієм?<br /> <br /> У вигляді яких сполук алюміній знаходиться у природі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> У результаті досліджень інтернет-ресурсів, учні з'ясували, що сполуки алюмінію входять до складу деяких мінералів, що являються дорогоцінними.<br /> Смарагд — дорогоцінний камінь 1-го класу. Великі бездефектні смарагди густого тону вагою вище 5 каратів цінуються дорожче алмазу.<br /> <br /> Є прозорим різновидом берилу Be3Al2SiO6, забарвлений в трав'янисто-зелений колір оксидом хрому Cr2O3.<br /> <br /> Основні родовища ювелірних смарагдів знаходяться в Мусо (Колумбия), Трансваале (ЮАР) і на Укралі (Росія).<br /> <br /> Сапфір — мінерал сімейства корундів, дорогоцінний камінь. Хімічна формула Al2O3 (оксид алюмінію).Сапфіри мають дуже багату колірну гаму. Крім звичного нам синього кольору, зустрічаються екземпляри жовтогарячого, рожево-жовтогарячого, жовтого, зеленого і рожевого кольорів, а також безбарвні. Синій колір сапфіра обумовлений домішками титану і заліза матриці Al2O3. Сапфір характеризується твердістю і блиском. Блакитні сапфіри є самими коштовними представниками родини сапфірів.<br /> <br /> Рубін — це червоний різновид корунду, із твердістю 9, щільністю 4,1. Ще до нашої ери червоний корунд стали називати рубіном. Деякі дослідники назва каменю зв'язували з латинським rubens — червоний, червоніючий. У середні століття до вищого сорту по кольорі відносили гранатовий і шафрановий, потім пурпурний, багряний, фіолетовий. Рожевий рубін називали карбункулом. Камінь дуже рідкий і красивий і тому дуже дорогою. Рубіни, у яких багатьом бачиться незгасаюче внутрішнє полум'я, рідко бувають по масі більше 5 каратів, лише чемпіони серед них перевищували 20 чи 30 каратів. Алмази бувають набагато більші. У статистики є, наприклад, такі цифри: у період з 1870 по 1970 рік було знайдено більш 300 алмазів масою понад 200 каратів, а таких рубінів - всього кілька штук.<br /> <br /> Рубіни високо цінувалися ще в античні часи. Це улюблений камінь Римської імперії й Івана Грозного.<br /> <br /> Часто називають рубін &quot;королем дорогоцінних каменів&quot;. Як щирий король, рубін може врятувати власника від усіх неприємностей, захистить його будинок і володіння. Вважається гарним засобом для зупинки кровотечі і проти запальних процесів. Є древні рецепти по застосуванню товченого рубіна як ліки від важких хвороб.<br /> <br /> Ці камені добуваються з річкових розсипів у Мьянмі (нинішня назва Бірми) - там вони кращі, в Індії, Таїланду, Кенії, Танзанії.<br /> <br /> У нашій країні прояву рубіна знаходили на Уралі, де відзначені темно-червоні кристали рубіна звичайно розміром 0,5 1 див, іноді до 8 див у поперечнику. Самі дрібні кристали завершуються блискучою гранню, вони сильно тріщинуваті і звичайно використовуються як колекційний матеріал.<br /> <br /> Рубіни (як і сапфіри) обробляються у формі алмазного огранювання і застосовуються в дорогих ювелірних прикрасах часто разом з діамантами — це видно, наприклад, на фотографії серг, приведеної як ілюстрацію даного розділу.<br /> <br /> Рубіни вважаються гордістю колекцій багатьох музеїв світу. Американський музей природної історії в Нью-Йорку володіє &quot;Північною зіркою&quot; - великим зірчастим рубіном масою 166 каратів. Самий же великий оброблений рубін у 250 каратов зберігається в Празі. З неопрацьованих найбільші кристали зберігаються в Лондоні в Британському музеї: бірманський рубін масою 3450 каратів і важається найкращим &quot;Рубін Едуарда&quot; у 167 каратів. <br /> [[Файл:rubin.jpg]]<br /> [[Файл:smaragdi.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [Матеріали статті використані із сайту:http://www.refotext.com/referat-text-10316-2.html]</div>

Кощій Антоніна Степанівна