http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0 2026-06-13T21:06:45Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0&diff=173897 2012-07-06T11:49:42Z

<p>Кошка: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Клеймьонова Ганна Юріївна''<br /> <br /> ''Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області''<br /> <br /> ''учитель англійської мови''<br /> <br /> ''17 років''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Проект &quot;Лондон&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> [http://celeris201.blogspot.com/b/post-preview?token=b1HSXTgBAAA.a5TZ5e57SCWPuUutUKtRkw.rGotgLF0dP2YYRHkEtbgOQ&amp;postId=8938652240052743845&amp;type=POST Рефлексія]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=156119 2012-06-20T05:31:41Z

<p>Кошка: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> '''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''<br /> <br /> <br /> 1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем. <br /> <br /> 2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті. <br /> <br /> 3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ. <br /> <br /> 4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).<br /> <br /> 5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.<br /> <br /> 6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.<br /> <br /> 7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''. <br /> <br /> 8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.<br /> <br /> УВАГА!<br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BA%D0%B0._%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C2012_(%D0%90%D0%BC%D0%B2%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%964)&diff=156118 2012-06-20T05:30:41Z

<p>Кошка: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 20 червня - 24 червня 2012р., Амвросіївський район, Амвросіївська ЗОШ І-ІІІ ступенів №4 (Група 1)<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м.Амвросіївка<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач:Ромашка|Близниченко Ася Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Любисток|Селезньова Любов Анатоліївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Анел|Зябко Олена Федорівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Pantera ulya|Кузьменко Юлія Леонідівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Сердюк Людмила Іванівна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Сердюк Людмила Іванівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Natalja.ermak|Єрмак Наталія Володимирівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Кошка|Клеймьонова Ганна Юріївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Федчук Лариса Володимирівна (Амвросіївська ЗОШ №4)|Федчук Лариса Володимирівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Kaktys18|Лінкіна Наталія Миколаївна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Абрикоска|Самойленко Тетяна Леонідівна]]<br /> &lt;br&gt;[[Користувач:Larisa baka|Давидова Лариса Іванівна]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=141481 2012-06-14T07:27:35Z

<p>Кошка: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> &lt;br&gt;[[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNGQ4TlJQNWF6cmM/edit]]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах, обговорення учительскої публікації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_COVRZQ1ljNkNIRWs/edit]. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Учні, що мають проблеми з навчанням,можуть користуватися шаблоном презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CeDVScndzOXRYbkk/edit], яка допоможе їм правильно підібрати та розмістит інформацію. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CX1JVYkxCZ1dDVVk/edit]. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CbHQ2NC1YWkRSb28/edit], враховуючи попередню роботу кожного та результати самооцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=141457 2012-06-14T07:25:40Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах, обговорення учительскої публікації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_COVRZQ1ljNkNIRWs/edit]. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Учні, що мають проблеми з навчанням,можуть користуватися шаблоном презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CeDVScndzOXRYbkk/edit], яка допоможе їм правильно підібрати та розмістит інформацію. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CX1JVYkxCZ1dDVVk/edit]. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CbHQ2NC1YWkRSb28/edit], враховуючи попередню роботу кожного та результати самооцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=141443 2012-06-14T07:24:11Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах, обговорення учительскої публікації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_COVRZQ1ljNkNIRWs/edit]. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Учні, що мають проблеми з навчанням,можуть користуватися шаблоном презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CeDVScndzOXRYbkk/edit], яка допоможе їм правильно підібрати та розмістит інформацію. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CX1JVYkxCZ1dDVVk/edit]. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати самооцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=141415 2012-06-14T07:21:08Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах, обговорення учительскої публікації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_COVRZQ1ljNkNIRWs/edit]. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Учні, що мають проблеми з навчанням,можуть користуватися шаблоном презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CeDVScndzOXRYbkk/edit], яка допоможе їм правильно підібрати та розмістит інформацію. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=141340 2012-06-14T07:14:45Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Учні, що мають проблеми з навчанням,можуть користуватися шаблоном презентації [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CeDVScndzOXRYbkk/edit], яка допоможе їм правильно підібрати та розмістит інформацію. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140959 2012-06-14T06:40:29Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації)[https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CTTJGZVV2RjhpcGM/edit презентація учня]. Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140932 2012-06-14T06:35:41Z

<p>Кошка: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140923 2012-06-14T06:34:38Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140918 2012-06-14T06:34:04Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [ https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140906 2012-06-14T06:32:37Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [ https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit|вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. Продовжується заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140901 2012-06-14T06:32:10Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [ https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit|вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit&diff=140887 2012-06-14T06:30:02Z

<p>Кошка: Створена сторінка: https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit</p> <hr /> <div>https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140878 2012-06-14T06:29:10Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [[ https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit|вводної презентації]] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140857 2012-06-14T06:24:47Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час [ https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CNXFxUFY0YkxkaFE/edit|вводної презентації] учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140832 2012-06-14T06:20:47Z

<p>Кошка: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit|ПЛАН ВИВЧЕННЯ ТЕМИ]<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140821 2012-06-14T06:18:25Z

<p>Кошка: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> https://docs.google.com/file/d/0B8Tgahk4tI_CQ3FUMi1Dd0Rxa3c/edit<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140764 2012-06-14T06:02:05Z

<p>Кошка: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі =<br /> -Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> -Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> -Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> -Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> -Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> -Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> -Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> -Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> -Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> -Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> -Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> -Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> -Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> -Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> -Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> -Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> -Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140753 2012-06-14T05:59:27Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140752 2012-06-14T05:59:16Z

<p>Кошка: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання =<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140750 2012-06-14T05:58:55Z

<p>Кошка: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140745 2012-06-14T05:57:18Z

<p>Кошка: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріхвна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 20.06 - 24.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Амвросіївка. Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів № 4<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Близниченко Ася Вікторівна<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140738 2012-06-14T05:55:52Z

<p>Кошка: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Клеймьонова Ганна Юріхвна<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> англійська мова<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Амвросіївська загальноосвітня школа І – ІІІ стпенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Амвросіївка Донецької обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140729 2012-06-14T05:54:22Z

<p>Кошка: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком роботи над проектом батькам надається стисла інформація про проектний метод навчання та отримується їхня згода на роботу дітей в інтернеті, опублікування презентацій та фотографій. На першому уроці поводиться формуюче оцінування та планування: бесіда під час вводної презентації учителя, використання метода «асоціативний кущ», спільне обговорення загального плану проекту, планування роботи над проектом в групах. Діти під керівництвом учителя проводять розподіл на групи по принципу диференціації, визначають, яку роль буде грати кожен з них в даній групі. Це можуть бути шукачі інформації, відповідальні за технічне обладнання, дизайнер, редактор та спікер. Протягом наступних трьох уроків відбувається означення напрямку пошуку, власне пошук інформації в різних джерелах (згідно розподілу на групи). Під керівництвом учителя відбувається організація та проведення необхідних досліджень, критичне осмислення та аналіз інформації, вибір головного. Необхідно також провести аналіз результатів та практичних досліджень. Поступово відбувається підготовка інформації для використання в продукті (презентації). Протягом всього етапу учителем проводиться оцінка та коректування планів роботи в групах, відбувається заповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів, самооцінювання та взаємооцінювання в бланках оцінювання. Рефлексія. Наступний етап, що складається з трьох уроків - це власне створення презентацій. Протягом цього етапу також відбувається оцінювання, самооцінювання та коректування продуктів. ПродовжуєтьсязЗаповнення щоденників просування по проекту учителя та учнів. На останньому уроці відбувається презентація проекту – захист проекту у формі уроку – подорожі. Учитель проводить остаточне оцінювання, враховуючи попередню роботу кожного та результати само оцінювання та взаємооцінювання. Відбувається рефлексія, під час якої учні розповідають, чого вони дізналися, яка інформація є найцікавішою та найголовнішою з їхньої точки зору, чия презентація є найкращою.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140723 2012-06-14T05:52:54Z

<p>Кошка: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Перед початком проекту необхідно оцінити базові навички учнів, їхню мотивацію, нахили та інтереси. Інструмент – анкета. Учням задаються критерії оцінювання. Потім проводиться обговорення основних запитань. Під час роботи необхідно відслідковувати проходження згідно плану роботи. В даному випадку можливо використовувати щоденники для учителя та учнів, можна проводити поточне тестування, вести контрольний лист прогресу. Під час захисту проекту проводиться самооцінювання та взаємооцінювання. Продуктом діяльності учнів є презентації. Підведення підсумків закінчується рефлексією. .<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140716 2012-06-14T05:51:58Z

<p>Кошка: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> - Навчитися знаходити необхідну інформацію з додаткових джерел;<br /> - Навчитися використовувати цю інформацію та ділитися нею з іншими;<br /> - Закріпити знання за темою «Столиці світу. Лондон.»<br /> - Навчитися визначати та ставити суттєві запитання для прояснення різноманітних позицій, що дозволяє приймати кращі рішення;<br /> - Навчити оформленню, аналізу та синтезуванню інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання;<br /> - Навчитися демонструвати можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами;<br /> - Виробляти в собі гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання;<br /> - Навчитися прийняттю відповідальності за результати спільної роботи;<br /> - Розвивати вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем; <br /> - Розвивати розуміння підґрунтя та базових засад етичних питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації;<br /> - Вчити належному використанню цифрових технологій, інструментів та комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань; <br /> - Навчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації; <br /> - Розвивати адаптацію до різних ролей та рівнів відповідальності; <br /> - Вчити ефективному використанню часу та розподілу робочого навантаження; <br /> - Розвивати бажання і здатність навчатися протягом всього життя;<br /> - Розвивати вміння використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети;<br /> - Вчити належній та продуктивній праці разом з іншими.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140702 2012-06-14T05:50:07Z

<p>Кошка: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект призначений для проведення серед учнів 7 класу в рамках теми «Столиці світу. Лондон. Київ». Основними видами діяльності під час підготовки проекту є . Учні повинні будуть знаходити та оформляти як основну, так і додаткову інформацію згідно теми, вміти представити її перед іншими.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140700 2012-06-14T05:49:44Z

<p>Кошка: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 – Б клас, 12 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140695 2012-06-14T05:49:16Z

<p>Кошка: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема =<br /> Київ.Лондон.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140683 2012-06-14T05:47:33Z

<p>Кошка: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет – англійська мова.<br /> Додатковий предмет - географія.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140681 2012-06-14T05:47:01Z

<p>Кошка: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Столиці світу. Лондон.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%BE%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%BD%22&diff=140671 2012-06-14T05:45:48Z

<p>Кошка: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0&diff=140666 2012-06-14T05:45:09Z

<p>Кошка: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Клеймьонова Ганна Юріївна''<br /> <br /> ''Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області''<br /> <br /> ''учитель англійської мови''<br /> <br /> ''17 років''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> [[Проект &quot;Лондон&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0&diff=134120 2012-06-11T08:56:49Z

<p>Кошка: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Клеймьонова Ганна Юріївна''<br /> <br /> ''Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 4 Амвросіївської районної ради Донецької області''<br /> <br /> ''учитель англійської мови''<br /> <br /> ''17 років''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кошка http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%B0&diff=134091 2012-06-11T08:49:58Z

<p>Кошка: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''ПІБ''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> ''Стаж''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Кошка