Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М7

2015-12-14T17:28:09Z

Костів Наталія:

'''В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:'''

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти

[[23.11-26.12 2015р. Зборів, ЗОШ №2 Педрада 7 Група 1.]]

Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи

[[23.11-26.12 2015р. Зборів, ЗОШ №2 Педрада 7 Група2]]

Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження

[[23.11-26.12 2015р. Зборів, ЗОШ №2 Педрада 7 Група3]]

Ефективно співпрацювати в команді

[[23.11-26.12 2015р. Зборів, ЗОШ №2 Педрада 7 Група4]]

Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення

[[23.11-26.12 2015р. Зборів, ЗОШ №2 Педрада 7 Група5]]

Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М7

2015-12-14T17:27:13Z

Костів Наталія:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-12-11T14:59:39Z

Костів Наталія: /* 1. Галик Степан Деонізійович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 листопада - 26 грудня 2015 року

[http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%962_%D0%BC._%D0%97%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.B8.D0.BC.D0.B2.D0.BE.D0.BB.D1.96.D0.BA.D0.B0_.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B8 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова ]
Тернопільської області

=Тренери=

[[Користувач: Костів Наталія | Костів Наталія Миронівна ]]

*[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

[[Користувач: Галина Антонів |Антонів Галина Ярославівна ]]

[[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]
==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=
= 1. Галик Степан Деонізійович =

[[Користувач: Галик Степан | Галик Степан Деонізійович ]]

[http://zdnvr2.blogspot.com/p/blog-page_26.html Мій блог]

= 2. Кузняк Лідія Мирославівна =

[[Користувач: Кузняк Лідія | Кузняк Лідія Мирославівна ]]

[http://lidiaymk.blogspot.com/p/blog-page.html Мій блог]

= 3. Шпортун Світлана Іванівна =

[[Користувач: Шпортун Світлана | Шпортун Світлана Іванівна ]]
= 4. Груховська Ольга Володимирівна =
[[Користувач: Груховська Ольга | Груховська Ольга Володимирівна]]

= 5. Грицай Галина Григорівна =

[[Користувач: Грицай Галина | Грицай Галина Григорівна]]
= 6. Головата Світлана Богданівна =

[[Користувач: Головата Світлана | Головата Світлана Богданівна ]]

[http://iteachsb.blogspot.com/ Блог навчання]

= 7. Бігус Алла Ярославівна =

[[Користувач: Бігус Алла | Бігус Алла Ярославівна ]]
= 8. Ковбасюк Ярослава Ярославівна =

[[Користувач: Ярослава Ковбасюк | Ковбасюк Ярослава Ярославівна]]

[http://naukaslawa.blogspot.com/ Блог навчання Intel]

'''Блог вчителя історії''' [http://granhistori.blogspot.com/ '''Історія багатогранна''']

= 9. Ленар Галина Прокопівна =

[[Користувач: Ленар Галина | Ленар Галина Прокопівна ]]

[http://newmainblog.blogspot.com/ Блог навчання ]

= 10. Кохан Надія Мирославівна =

[[Користувач: Кохан Надія | Кохан Надія Мирославівна ]]

[http://naukaintel.blogspot.com/2015/11/blog-post.html Блог навчання]

= 11. Гуменна Галина Євгенівна =

[[Користувач: Гуменна Галина | Гуменна Галина Євгенівна ]]

[http://ukrainazboriv.blogspot.com/ Мій блог]

= 12. Білогурська Ірина Михайлівна =

[[Користувач: Білогурська Ірина | Білогурська Ірина Михайлівна ]]

[http://bilohurska.blogspot.com/ Блог навчання]

= 13. Мартиняк Ірина Євгенівна =

[[Користувач: Мартиняк Ірина | Мартиняк Ірина Євгенівна ]]

[http://iragerz.blogspot.com/ Блог навчання]

[http://chemyzboriv.blogspot.com/ Блог вчителя хімії]

'''Навчальний проект''' [[Тема Розчини. 9 клас ]]

= 14. Якубець Надія Ігорівна =

[[Користувач: Якубець Надія | Якубець Надія Ігорівна ]]

[http://nadiauspech.blogspot.com/ Мій блог навчання]

'''Мій проект'''
[[Unsere schöne stadt – sehr viel Sehenswertes hat]]

= 15. Голояд Юрій Степанович =

[[Користувач: Голояд Юрій | Голояд Юрій Степанович ]]
= 16. Оленин Назарій Ігорович =

[[Користувач: Оленин Назарій | Оленин Назарій Ігорович ]]

= 17. Грицишин Наталія Юріївна =

[[Користувач: Грицишин Наталія | Грицишин Наталія Юріївна ]]
= 18. Полева Зоряна Володимирівна =

[[Користувач: Полева Зоряна | Полева Зоряна Володимирівна ]]

[http://polevazo.blogspot.com/p/intel.html Мій блог навчання]

= 19. Заброцька Галина Миколаївна =

[[Користувач: Заброцька Галина| Заброцька Галина Миколаївна ]]

[http://halynazab.blogspot.com/p/blog-page.html Мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М5]]

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М6]]

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М7]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М7

2015-12-11T14:51:32Z

Костів Наталія: Створена сторінка: В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися...

В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:

Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М6

2015-12-11T14:48:21Z

Костів Наталія: Створена сторінка: == 1 група == Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запр...

== 1 група ==
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

== 2 група ==
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

== 3 група ==
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М5

2015-12-11T14:43:49Z

Костів Наталія: Створена сторінка: =1 група= Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх станд...

=1 група=
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

=2 група=
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

=3 група=
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-12-11T14:29:11Z

Костів Наталія: /* Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 листопада - 26 грудня 2015 року

[http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%962_%D0%BC._%D0%97%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.B8.D0.BC.D0.B2.D0.BE.D0.BB.D1.96.D0.BA.D0.B0_.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B8 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова ]
Тернопільської області

=Тренери=

[[Користувач: Костів Наталія | Костів Наталія Миронівна ]]

*[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

[[Користувач: Галина Антонів |Антонів Галина Ярославівна ]]

[[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]
==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=
= 1. Галик Степан Деонізійович =

[[Користувач: Галик Степан | Галик Степан Деонізійович ]]
= 2. Кузняк Лідія Мирославівна =

[[Користувач: Кузняк Лідія | Кузняк Лідія Мирославівна ]]

[http://lidiaymk.blogspot.com/p/blog-page.html Мій блог]

= 3. Шпортун Світлана Іванівна =

[[Користувач: Шпортун Світлана | Шпортун Світлана Іванівна ]]
= 4. Груховська Ольга Володимирівна =
[[Користувач: Груховська Ольга | Груховська Ольга Володимирівна]]

= 5. Грицай Галина Григорівна =

[[Користувач: Грицай Галина | Грицай Галина Григорівна]]
= 6. Головата Світлана Богданівна =

[[Користувач: Головата Світлана | Головата Світлана Богданівна ]]

[http://iteachsb.blogspot.com/ Блог навчання]

= 7. Бігус Алла Ярославівна =

[[Користувач: Бігус Алла | Бігус Алла Ярославівна ]]
= 8. Ковбасюк Ярослава Ярославівна =

[[Користувач: Ярослава Ковбасюк | Ковбасюк Ярослава Ярославівна]]

[http://naukaslawa.blogspot.com/ Блог навчання Intel]

'''Блог вчителя історії''' [http://granhistori.blogspot.com/ '''Історія багатогранна''']

= 9. Ленар Галина Прокопівна =

[[Користувач: Ленар Галина | Ленар Галина Прокопівна ]]

[http://newmainblog.blogspot.com/ Блог навчання ]

= 10. Кохан Надія Мирославівна =

[[Користувач: Кохан Надія | Кохан Надія Мирославівна ]]

[http://naukaintel.blogspot.com/2015/11/blog-post.html Блог навчання]

= 11. Гуменна Галина Євгенівна =

[[Користувач: Гуменна Галина | Гуменна Галина Євгенівна ]]

[http://ukrainazboriv.blogspot.com/ Мій блог]

= 12. Білогурська Ірина Михайлівна =

[[Користувач: Білогурська Ірина | Білогурська Ірина Михайлівна ]]

[http://bilohurska.blogspot.com/ Блог навчання]

= 13. Мартиняк Ірина Євгенівна =

[[Користувач: Мартиняк Ірина | Мартиняк Ірина Євгенівна ]]

[http://iragerz.blogspot.com/ Блог навчання]

[http://chemyzboriv.blogspot.com/ Блог вчителя хімії]

'''Навчальний проект''' [[Тема Розчини. 9 клас ]]

= 14. Якубець Надія Ігорівна =

[[Користувач: Якубець Надія | Якубець Надія Ігорівна ]]

[http://nadiauspech.blogspot.com/ Мій блог навчання]

'''Мій проект'''
[[Unsere schöne stadt – sehr viel Sehenswertes hat]]

= 15. Голояд Юрій Степанович =

[[Користувач: Голояд Юрій | Голояд Юрій Степанович ]]
= 16. Оленин Назарій Ігорович =

[[Користувач: Оленин Назарій | Оленин Назарій Ігорович ]]

= 17. Грицишин Наталія Юріївна =

[[Користувач: Грицишин Наталія | Грицишин Наталія Юріївна ]]
= 18. Полева Зоряна Володимирівна =

[[Користувач: Полева Зоряна | Полева Зоряна Володимирівна ]]

[http://polevazo.blogspot.com/p/intel.html Мій блог навчання]

= 19. Заброцька Галина Миколаївна =

[[Користувач: Заброцька Галина| Заброцька Галина Миколаївна ]]

[http://halynazab.blogspot.com/p/blog-page.html Мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М5]]

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М6]]

[[Зборів група 2, 23 листопада-26 грудня 2015. Педрада. М7]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T18:22:47Z

Костів Наталія: /* 2. Кузняк Лідія Мирославівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 листопада - 26 грудня 2015 року

[http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%962_%D0%BC._%D0%97%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.B8.D0.BC.D0.B2.D0.BE.D0.BB.D1.96.D0.BA.D0.B0_.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B8 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова ]
Тернопільської області

=Тренери=

[[Користувач: Костів Наталія | Костів Наталія Миронівна ]]

*[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

[[Користувач: Галина Антонів |Антонів Галина Ярославівна ]]

[[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]
==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=
= 1. Галик Степан Деонізійович =

[[Користувач: Галик Степан | Галик Степан Деонізійович ]]
= 2. Кузняк Лідія Мирославівна =

[[Користувач: Кузняк Лідія | Кузняк Лідія Мирославівна ]]
= 3. Шпортун Світлана Іванівна =

[[Користувач: Шпортун Світлана | Шпортун Світлана Іванівна ]]
= 4. Груховська Ольга Володимирівна =

[[Користувач: Груховська Ольга | Груховська Ольга Володимирівна]]
= 5. Грицай Галина Григорівна =

[[Користувач: Грицай Галина | Грицай Галина Григорівна]]
= 6. Головата Світлана Богданівна =

[[Користувач: Головата Світлана | Головата Світлана Богданівна ]]
= 7. Бігус Алла Ярославівна =

[[Користувач: Бігус Алла | Бігус Алла Ярославівна ]]
= 8. Ленар Галина Прокопівна =

[[Користувач: Ленар Галина | Ленар Галина Прокопівна ]]
= 9. Кохан Надія Мирославівна =

[[Користувач: Кохан Надія | Кохан надія Мирославівна ]]
= 10. Гуменна Галина Євгенівна =

[[Користувач: Гуменна Галина | Гуменна Галина Євгенівна ]]
= 11. Білогурська Ірина Михайлівна =

[[Користувач: Білогурська Ірина | Білогурська Ірина Михайлівна ]]
= 12. Мартиняк Ірина Євгенівна =

[[Користувач: Мартиняк Ірина | Мартиняк Ірина Євгенівна ]]
= 13. Якубець Надія Ігорівна =

[[Користувач: Якубець Надія | Якубець Надія Ігорівна ]]
= 14. Голояд Юрій Степанович =

[[Користувач: Голояд Юрій | Голояд Юрій Степанович ]]
= 15. Оленин Назарій Ігорович =

[[Користувач: Оленин Назарій | Оленин Назарій Ігорович ]]
= 16. Грицишин Наталія Юріївна =

[[Користувач: Грицишин Наталія | Грицишин Наталія Юріївна ]]
= 17. Полева Зоряна Володимирівна =

[[Користувач: Полева Зоряна | Полева Зоряна Володимирівна ]]
= 18. Заброцька Галина Михайлівна =

[[Користувач: Заброцька Галина| Заброцька Галина Михайлівна ]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T18:01:48Z

Костів Наталія: /* Учасники */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T17:57:11Z

Костів Наталія: /* Тренери */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T17:56:09Z

Костів Наталія: /* Тренери */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T17:54:09Z

Костів Наталія: /* Дати і місце проведення тренінгу */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T17:51:52Z

Костів Наталія: /* Дати і місце проведення тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
23 листопада - 26 грудня 2015 року

=Тренери=

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015

2015-11-26T17:45:48Z

Костів Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього"}}

=Дати і місце проведення тренінгу=

=Тренери=

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]

Зборівський район

2015-11-26T17:44:39Z

Костів Наталія:

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 23 листопада - 26 грудня 2015 ]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 23 листопада - 26 грудня 2015 ]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". СЗОШ І-ІІІ ст.з поглибленим вивченням іноземних мов смт.Залізці,23 листопада-26 грудня 2015 ]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:09:59Z

Костів Наталія:

[[Файл:Kos_b2.JPG|450px|thumb|right]]
=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

[http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%962_%D0%BC._%D0%97%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.B8.D0.BC.D0.B2.D0.BE.D0.BB.D1.96.D0.BA.D0.B0_.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B8 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова ]
Тернопільської області

[http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11250 Сторінка школи в Shodennik.ua]

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Kos b2.JPG

2013-04-06T11:07:42Z

Костів Наталія:

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:06:24Z

Костів Наталія: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

[http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82._%E2%84%962_%D0%BC._%D0%97%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0#.D0.A1.D0.B8.D0.BC.D0.B2.D0.BE.D0.BB.D1.96.D0.BA.D0.B0_.D1.88.D0.BA.D0.BE.D0.BB.D0.B8 ЗОШ І-ІІІ ст. № 2 м. Зборова ]
Тернопільської області

[http://schools.shodennik.ua/school.aspx?school=11250 Сторінка школи в Shodennik.ua]

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:05:02Z

Костів Наталія: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:04:11Z

Костів Наталія: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Костів Наталія | '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:03:48Z

Костів Наталія: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Наталія Костів| '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:03:37Z

Костів Наталія: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[[Користувач: Наталія Костів| '''Костів Наталія Миронівна''' ]]

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T11:01:50Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні знайомляться з методом проектів з допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit буклета про метод проектів], переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:59:43Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

'''Учні працюють у групах.'''
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ][https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:59:05Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті, знайомляться з поняттям [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit авторського права (презентація)]

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit фасилітації проекту], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

Учні працюють у групах.
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit ст1 ]
[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit ст.2].
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit презентацію].
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:54:04Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

'''Перед початком роботи''' учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті

Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit контрольний список для презентації] , контрольний список для [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit інформаційного бюлетеню], контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають.

'''Під час роботи над проектом.'''

Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit лист самооцінювання], за яким постійно відслідковують відповідність своєї роботи критеріям подальшого її оцінювання.

Учні працюють у групах.
* Група '''«Історики»''' знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію.
* Група '''«Журналісти»''' шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію.
* Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі.

Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет.

Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел

По завершенню роботи над проектом учні заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit самооцінювання] ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблеми та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом.

Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:44:11Z

Костів Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

Перед початком роботи учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті

Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:43:01Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентації ]Інформація та її види.

Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit презентацію вчителя],

виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit таблиці З-Х-Д],

знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування.

Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування.

Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику.

Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів.

Перед початком роботи учні дістають [https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit дозвіл батьків] для роботи в Інтернеті

Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:36:48Z

Костів Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того,

щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі,

відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту вчитель
* використовує демонстрацію своєї презентації та
* ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми.

Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався.

Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися.

Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".

Впродовж роботи над проектом вчитель
* супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами,
* веде журнал спостережень.
* Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту.
* Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.

По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:34:35Z

Костів Наталія: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:33:41Z

Костів Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.

Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

'''1.''' До початку проекту проводиться діагностика:
* а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
* б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
* в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.

'''2.''' Під час проведення проекту проводиться:
* а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
* б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
* в) відслідковування ходу виконання роботи;
* г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
* д) оцінювання учнями власної

'''3.''' По завершенню проекту проводиться:
* а) Визначення самоспрямованості навчання;
* б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
* в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:32:05Z

Костів Наталія: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
'''14-15 років, 9 клас'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:31:50Z

Костів Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
'''Основний - Інформатика'''

'''Другорядні: українська мова і література, історія'''

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T10:30:46Z

Костів Наталія: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Інформація. Інформаційні процеси та системи (2 год.)'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Костів Наталія

2013-04-06T10:28:32Z

Костів Наталія: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

'''Костів Наталія Миронівна'''

[[Файл:IMG_1348.jpg|thumb|left|200px|Костів Наталія]]

Вчитель інформатики ЗОШ №2 м. Зборова

=='''Мій внесок'''==

=== Мій блог ===
[http://0903kostiv.blogspot.com Блог навчання]

===''Мої проекти''===

[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit Публікація учня ст1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit Публікація учня ст.2]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit Вступна презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit Інструкція по фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit Презентація "Авторське право"]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit ЗХД]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUVlqTE8yTURNQmM/edit Дозвіл батьків]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

=='''Корисні посилання:'''==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниця квадратного рівняння" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]

Користувач:Костів Наталія

2013-04-06T10:26:57Z

Костів Наталія: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

'''Костів Наталія Миронівна'''

[[Файл:IMG_1348.jpg|thumb|left|200px|Костів Наталія]]

Вчитель інформатики ЗОШ №2 м. Зборова

=='''Мій внесок'''==

=== Мій блог ===
[http://0903kostiv.blogspot.com Блог навчання]

===''Мої проекти''===

[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit Публікація учня ст1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit Публікація учня ст.2]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit Вступна презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb3JNNTZkUXp5czg/edit Інструкція по фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzUXhGc0YxbDl0Slk/edit Презентація "Авторське право"]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzalQya1BSYzFYTFE/edit Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzN3ZsRm1sWWVsakk/edit ЗХД]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

=='''Корисні посилання:'''==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниця квадратного рівняння" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]

Користувач:Костів Наталія

2013-04-06T10:23:09Z

Костів Наталія: /* Мої файли */

=='''Про мене''' ==

'''Костів Наталія Миронівна'''

[[Файл:IMG_1348.jpg|thumb|left|200px|Костів Наталія]]

Вчитель інформатики ЗОШ №2 м. Зборова

=='''Мій внесок'''==

=== Мій блог ===
[http://0903kostiv.blogspot.com Блог навчання]

===''Мої проекти''===

[[Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"]]

===''Мої файли''===

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzZFNvdHB0YUNRTW8/edit Публікація учня ст1 ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzYzNRRUZHbl9ZUDg/edit Публікація учня ст.2]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzWXp0ZjE4RlhXREE/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzaVBPSUVMWEpIQVU/edit План впровадження проекту ]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzSXVtdlNFZXZIWGc/edit Вступна презентація вчителя]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzX2tKVFRxYU1NSU0/edit Презентація учня]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzQjlqY1BxNE9Ua3c/edit Контрольний список учнівської презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzb1VYOHdCbVlvYjA/edit Лист самооцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzai1Ja3dYZUljUms/edit Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzRHd2allOQm42TzA/edit Форма оцінювання творчості]

[https://docs.google.com/file/d/0B34hyf3AcVLzT2ZKVXNJSnZtMXc/edit Форма оцінювання учнівської публікації]

===''Мої закладки''===

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №2, 25 -31 березня 2013 ]]

=='''Корисні посилання:'''==

'''Обговорення проекту''' (похвалити) [[Проект з математики "Таємниця квадратного рівняння" ]]

'''Обговорення проекту''' (ідеї по покращенню - ) [[Проект з математики "Прогрес - це рух, це велич, це зростання"]]

Користувач:Костів Наталія

2013-04-06T10:17:07Z

Костів Наталія: /* Мої файли */

Користувач:Костів Наталія

2013-04-06T10:10:00Z

Костів Наталія: /* Мої файли */

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-06T09:25:08Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Філософи» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:12:04Z

Костів Наталія: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
25-31 березня 2013р.

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:11:22Z

Костів Наталія: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:10:47Z

Костів Наталія: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==
м.Зборів,Зборівський р-н., Тернопільська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:10:03Z

Костів Наталія: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==
ЗОШ І-ІІІ ст.№2 м.Зборова

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:09:33Z

Костів Наталія: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==
вчитель інформатики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:09:10Z

Костів Наталія: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Наталія Костів

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:08:19Z

Костів Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
1. До початку проекту проводиться діагностика:
а) навчальних потреб учнів З-Х-Д
б) рівня їх фактичних знань учнів з теми;
в) рівня сформованості навичок роботи з технологіями Веб 2.0 та створення презентацій.
2. Під час проведення проекту проводиться:
а) анкетування для групування учнів та розподілення ролей з урахуванням інтересів учнів та психо-фізіологічних можливостей кожної дитини;
б) оцінювання навичок використання інтернет-ресурсів: оцінювання мультимедійного проекту: загальні критерії, рубрики, основні критерії та принципи оцінки;
в) відслідковування ходу виконання роботи;
г) поточне оцінювання діяльності учнів згідно критеріїв вікі-статті, блогу, або презентації, Форми оцінювання учнівської вікі-статті, учнівського блогу, або презентації;
д) оцінювання учнями власної
3. По завершенню проекту проводиться:
а) Визначення самоспрямованості навчання;
б) Взаємооцінювання командною роботою Форма оцінювання командної роботи;
в) визначення рівня здобутих знань з теми «Інформація. Інформаційні процеси та системи» та сформованих умінь використання технологій Веб 2.0, взаємооцінювання командною роботою.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
У цьому проекті вчитель використовує різноманітні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту вчитель використовує демонстрацію своєї презентації та ініціює її обговорення з учнями, щоб визначити попередні знання та навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинається робота над таблицею Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався. Спочатку кожний учень самостійно заповнює колонки, а тоді проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д, відмічають "Про що я дізнався".
Впродовж роботи над проектом вчитель супроводжує учнів у навчанні проведенням консультацій з проектними групами, веде журнал спостережень. Консультації використовує упродовж всього навчального проекту, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовує для моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.
По завершенню проекту проводиться опитування за допомогою онлайн-опитувальника, яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом, а також відбувається оцінювання продуктів учнівської діяльності за допомогою розроблених форм і критеріїв, що стимулює взаємооцінювання та самооцінювання учнів своєї роботи.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації Інформація та її види. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі Картки оцінювання та таблиці З-Х-Д, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань за Карткою оцінювання, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Для компю’терного тестування використовуємо Форму опитування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням попередніх знань учнів. Перед початком роботи учні дістають дозвіл батьків для роботи в Інтернті Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації , контрольний список для інформаційного бюлетеню, контрольний список для блогу, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають. Під час роботи над проектом. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога Форма оцінювання блогу, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні працюють у групах. Група «Історики» знаходить інформацію про досягнення новітніх технологій та їх вплив на сучасні засоби зберігання і обробки інформації. Ця група створює учнівську публікацію. Група «Журналісти» шукає відповідь на питання: Що таке інформація? Що таке повідомлення? Яка відмінність між цими двома поняттями? Види інформаційних повідомлень. Учні цієї групи створюють презентацію. Група «Дослідники» проводить дослідження: Що відбудеться, якщо інформацію спотворити? Роблять висновки: Чи може інформація перетворюватись на шум? Свої дослідження вони систематизують і розміщують у блозі. Для пошуку необхідної інформації учні використовують підручник, додаткову літературу та Інтернет. Інструкція для пошуку інформації в Інтернеті Знайшовши відповідну інформацію в Інтернеті діти записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел Список використаних ресурсів. По завершенню роботи над проектом. Учні заповнюють форму самооцінювання ідей захисту роботи в проекті та форму оцінювання навичок виявлення та опису проблемита отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень, а також заповнюють контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Протягом усієї роботи над проектом вчитель використовує електронну пошту для нагадування учням про наближення до наступного етапу роботи над проектом. Службу миттєвих повідомлень вчитель використовує для консультування учнів по мірі виникнення проблем чи питань (або в разі хвороби дітей). Завершується робота над проектом демонстрацією результатів досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:07:29Z

Костів Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T20:00:37Z

Костів Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Проект з інформатики "Інформаційний Всесвіт"

2013-04-05T19:58:54Z

Костів Наталія: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Інформатика

=Вік учнів, клас=
14-15 років 9 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Користувач: Паньків Галина | '''Паньків Галина Семенівна''' ]]

[[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]