http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F 2026-05-19T00:05:20Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456195 2013-08-22T10:36:44Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Потім виконують вправу Асоціативний кущ[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfUkwzWnUxTDRlSGs/edit?usp=sharing Асоціативний кущ] До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcnR4bG9OeEl3bW8/edit?usp=sharing форма оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcXpCVnNBaWNHT0U/edit?usp=sharing презентація], , інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfMTk1WTJDYjRSSDA/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456176 2013-08-22T10:32:30Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcnR4bG9OeEl3bW8/edit?usp=sharing форма оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcXpCVnNBaWNHT0U/edit?usp=sharing презентація], , інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfMTk1WTJDYjRSSDA/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456141 2013-08-22T10:27:45Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcnR4bG9OeEl3bW8/edit?usp=sharing форма оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcXpCVnNBaWNHT0U/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfMTk1WTJDYjRSSDA/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456104 2013-08-22T10:19:19Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcnR4bG9OeEl3bW8/edit?usp=sharing форма оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456102 2013-08-22T10:18:55Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcnR4bG9OeEl3bW8/edit?usp=sharing ajhvf форма оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456088 2013-08-22T10:12:04Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456087 2013-08-22T10:11:32Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ge,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456085 2013-08-22T10:09:03Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ge ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456083 2013-08-22T10:08:27Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів[ https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ge ,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> <br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456078 2013-08-22T10:05:57Z

<p>Костяна Наталія: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів[ https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ge,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Костяна Наталія <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії , біології, економіки.<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Шостка<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korona676@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456057 2013-08-22T09:56:46Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація] та показує публікацію про метод проектів[ https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing ge,публікація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456048 2013-08-22T09:50:34Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.На початку діяльності учитель презентує стартову презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcS02YTRhV1dpUzg/edit?usp=sharing стартова презентація].Розподіляє учнів на групи і роздає завдання<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456036 2013-08-22T09:45:27Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання<br /> Діяльність учнів<br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання.<br /> <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456035 2013-08-22T09:44:38Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання<br /> Діяльність учнів<br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання. <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , <br /> Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456034 2013-08-22T09:44:08Z

<p>Костяна Наталія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль кисню. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання<br /> Діяльність учнів<br /> Учні повинні мати певний обсяг знань з даної теми ( власний досвід, природознавство. історія). Володіють певними навичками роботи в Інтернеті. Роботі у текстовому редакторі, редакторі Power Point. Мають певний обсяг знань щодо знаходження літературних джерел. Учні мають ознайомитися і розглянути основні властивості, застосування та фізіологічну роль води. Учні об’єднуються в малі групи для розробки та впровадження проектів. Для кожної групи розроблене власне завдання. <br /> <br /> Група 1.Вивчає чинники, що впливають на життя людини. Вивчає чинники , Група 2.Вивчає появу води на Землі та водні об’єкти України. <br /> Група 3. Вивчає склад та властивості води.<br /> Група 4. Вивчає роль води у природі.<br /> Друге заняття. Учні збираються в малих групах, обговорюють своє завдання, записують в Журналі досліджень свої попередні ідеї та які методи вони будуть використовувати під час дослідження (методи знаходять у відповідній літературі або Інтернет ресурсах). Діти виконують дослідження, нотують у журналах отримані результати, роблять висновки. Під час виконання проекту учні опановують певні методики проведення досліджень, спостережень, навчаються оформлювати результати у вигляді таблиць, узагальнювати дані, робити висновки. Готують презентацію, бюлетень. Третє заняття Продуктом стає мультимедійна презентація[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing презентація], буклет, інформаційний бюлетень, вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTVBWVU5Qc0w4bFk/edit?usp=sharing вікі-стаття]. Представлення своїх робіт відбувається за допомогою ротаційних станцій («Рухаємося по колу»). Взаємооцінювання відбувається за критеріями передбаченими у формі оцінювання[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfcWc3Mnp3bkd5Vzg/edit?usp=sharing форма оцінювання]. Результати своїх досліджень учні презентують учням 6 класів і батькам .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456006 2013-08-22T09:29:04Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=456003 2013-08-22T09:27:09Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfSVBFMUJCTFZkMUU/edit?usp=sharing зхд], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing форма]. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій[https://docs.google.com/forms/d/1a6l0teeOTYozy9gezKcAsitBaLvnhIeLZn9Sn-XWvvw/edit?usp=sharing презентація]. Публікації[https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfTFZQQjRjZ2puckE/edit?usp=sharing публікація] для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455992 2013-08-22T09:18:32Z

<p>Костяна Наталія: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfeG92UFEySE8wNTA/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій. Публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455974 2013-08-22T09:12:16Z

<p>Костяна Наталія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfQkdUeUo4WWdKR2c/edit?usp=sharing план ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД – таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо вивчення властивостей води. Учитель проводить оцінювання навчальних досягнень учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею ЗХД, поступово заповнюють ії. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні – проектом зі створення презентації та ін. Вони розробляють план роботи групи для того , щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання. Яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують вони додаткових інструкцій. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій. Публікації для того, щоб поділитися з іншим своїми здобутками та знаннями, вони використовують контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оціннений за Формою оцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455912 2013-08-22T08:54:29Z

<p>Костяна Наталія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_u3dMkNoKHfQkdUeUo4WWdKR2c/edit?usp=sharing план ]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455870 2013-08-22T08:47:12Z

<p>Костяна Наталія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з природознавства 5 клас Тема: « чому вода така важлива» Поширеність та колообіг води в прроді. Застосування води , його біологічна роль. Проект спрямований розвиток знань про властивості води, як речовини; поширеність та роль води в формуванні життя на Землі. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про особливості складу, властивостей води, які зумовлюють знаходження та значення води для перебігу життєвих циклів на Землі. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік. Робота координується вчителем. Учні проводять огляд літератури, інтернет – ресурсів з приводу питань, підтверджують літературні дані власними дослідженнями і складають звіт. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455850 2013-08-22T08:42:51Z

<p>Костяна Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство,біологія, географія.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455847 2013-08-22T08:42:25Z

<p>Костяна Наталія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5клас, 11-12 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455836 2013-08-22T08:40:24Z

<p>Костяна Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455835 2013-08-22T08:39:58Z

<p>Костяна Наталія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, економіка, природознавство.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%82%D0%B0%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D0%B0%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B0%22&diff=455821 2013-08-22T08:37:21Z

<p>Костяна Наталія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> « Чому вода така важлива»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.2013-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> Повернутися до списку групи:<br /> [[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_%D0%A8%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%962_(19.08.2013-25.08.2013)&diff=454115 2013-08-19T12:47:32Z

<p>Костяна Наталія: /* 8. Костяна Наталія Володимирівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013 <br /> <br /> [[Файл:IMG_2880.jpg]]<br /> <br /> <br /> [http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]<br /> <br /> [http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Андрущенко Інни з теми &quot;Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка&quot;]]<br /> <br /> [http://vfh1960.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Богданова Валентини з теми &quot;Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдан Антонича&quot;]]<br /> <br /> [http://gulenok62.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Басової Ірини з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми &quot;Чи можно побудувати трикутний стіл на одній ніжці?&quot;]]<br /> <br /> [http://galibn.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Головатюк Світлани з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Голуб Світлани з теми &quot;Кисень - це вісь, навколо якої обертається все&quot;]]<br /> <br /> [http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Зінь Валерія з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://anna69vik.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Костяної Наталії з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://widsvit.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Марченко Світлани з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> [http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Мечік Марини з теми &quot;Всюдисущий кисень&quot;]]<br /> <br /> [http://geirfh.blogspot.com/ блог Щоденник учасника Інтел Пушкаря Федора Павловича]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми &quot;Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? &quot;]]<br /> <br /> [http://bacura1962.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми &quot; Стрічками оповита Україна&quot;]]<br /> <br /> [http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]<br /> <br /> ==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=454074 2013-08-19T11:18:33Z

<p>Костяна Наталія: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Я працюю в ШСШ № 1. Викладаю географію та економіку.<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Костяна Наталія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=454066 2013-08-19T11:13:51Z

<p>Костяна Наталія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Костяна Наталія