Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:47:48Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.
Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.
Заповнюють організаційну діаграму, таблицю З-Х-Д, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]].
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

Виконуються завдання у группах:

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:41:02Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

Виконуються завдання у группах:

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:39:48Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:39:18Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:37:42Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://)Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:36:28Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://[Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:32:12Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опросника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:27:31Z

Коротка Олена: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 Єврейський культурний центр "Бейт Дан"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:25:02Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]].

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T17:11:33Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]
Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUjM3MU5ta3JCUUE/edit контрольний список для оцінки веб-сайтів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T13:12:25Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати
[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTdPOHBMWEItZVE/edit Форма оцінювання блогу]]
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:56:35Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]],[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:54:56Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:53:19Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:52:54Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
[http://)Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:50:57Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:50:12Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http:// Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:49:46Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:48:47Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http:// Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:48:27Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:46:38Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

http://[Управління освіти адміністрації Фрунзенського району])

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:44:43Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]] та [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:43:23Z

Коротка Олена: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про cтатеве розмноження та його види [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:41:09Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:40:21Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання https:[//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:

-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;

-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;

-Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;

- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:38:57Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання https:[//docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:36:59Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:36:31Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http:// Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:36:06Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://)Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:34:24Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==

[http://) Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:32:22Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
[http://)Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:31:17Z

Коротка Олена: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
http://)[Управління освіти адміністрації Фрунзенського району]

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:28:27Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:28, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Світлано, будь ласка доопрацуйте портфоліо, вставьте фалистацію --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:26, 10 лютого 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Потрфоліо збалансоване, враження таке, що автор дуже довго його обмірковувала --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:27, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:27:58Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Світлано, будь ласка доопрацуйте портфоліо, вставьте фалистацію --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:26, 10 лютого 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Потрфоліо збалансоване, враження таке, що автор дуже довго його обмірковувала --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:27, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:26:49Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Світлано, будь ласка доопрацуйте портфоліо, вставьте фалистацію --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:26, 10 лютого 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:26:15Z

Коротка Олена: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Я не побачила засобів фасилітації --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:25, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
Світлано, будь ласка доопрацуйте портфоліо, вставьте фалистацію --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:26, 10 лютого 2013 (EET)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:25:21Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Я не побачила засобів фасилітації --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:25, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:18:11Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:16:55Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Тема цікава для учнів даного віку --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:13, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
План конкретний. реальний --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:15, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --[[Користувач:Коротка Олена|Коротка Олена]] 14:16, 10 лютого 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:15:14Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"

2013-02-10T12:13:36Z

Коротка Олена: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:10:39Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:09:05Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:07:43Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.
Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.
Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

Відповісти на запитання [[https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T12:06:16Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]].В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя біології.
Учні отримують завдання знайти інформацію про види розмноження в Інтернеті, скласти список посилань.

Учитель пропонує оцінити знайдені сайти за формою.

Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.

[[Відповісти на запитання https://docs.google.com/forms/d/1-CvPagKGBZSZLloW7_xZ7TFvQrAgvVIJXzMBGWWRVLI/edit опроника]]

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T11:57:29Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом.
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію,учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. , проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]]
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T11:55:05Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]. Слухають коментарі вчителя.

Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації та контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit тестового файлу]]
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом. [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit 2]]
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]]
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T11:41:27Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.

Дивляться [[http://tana.ucoz.ru сайт вчителя біології]]

Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом. [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit 2]]
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]]
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T11:35:51Z

Коротка Олена: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом. [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit 2]]
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]]
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Короткої Олени з теми "Статеве розмноження та його види"

2013-02-10T11:34:04Z

Коротка Олена: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Статеве розмноження та його види"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія (Анатомія, екологія, інформатика)

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 11 клас

=Стислий опис проекту=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit Презентація для ознайомленя з темою]]

Проект пропонується для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Тема проекту "Статеве розмножування та його види".
Вчитель разом з учнями визначають, ключові,тематичні та змістовні запитання. Діти об'єднуються у три групи групи Інформатори,Журналисти,Дослідники та Знавці. Інформатори займаються збором інформації з питання "Статеве розмноження та його
види", знаходячи демонструють у вигляді презентації або готують буклет, друга - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» та проводить опитувальник серед учнів та батьків, представляють отримані результати у вигляді діаграм, а третя досліджують проблему «Генетичне визначення статті», представлятимуть проект у вигляді буклету.Знавці організують рольову гру з ключовими запитаннями.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUDNnODlTXzNGMUU/edit Публікація для батьків про вивчення біології у школі]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnpfX18wWkVIT2s/edit Ознайомлення про метод проектів при використанні у школі]]

=План вивчення теми=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSzVfazdEUS16b00/edit План вивчення теми]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSc0Vtb3FHNm1XR0U/edit План впровадження теми]]

Запропоновується учням виконати завдання для формуючого оцінювання, будуть надані запитання на міркування тобто
це буде ключова, змістовна або тематична форма.Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас
ділиться на три групи, перша група займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати
для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» друга - опрацьовує інформацію
за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні», а третя – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації . Учні збирають інформацію в Інтернет-ресурсах
та інших друкованих виданнях, систематизують інформацію по блокам, потім поділитися з друг другом обраною інформацію.
Учасники навчаються працювати в програмах: Publisher- створення публікацій, буклетів, інформаційних листів; MS Word -
набір текстів; MS PowerPoint – створення презентацій; Internet Explorer – пошук інформації. Учні при розробці будуть використати такі інтернет-ресурси.

=Оцінювання=

З впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Дослідження чітко вказують на позитивний ефект від впровадження системи оцінювання, яка орієнтована на учнів. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. На самому початку оцінювання учні спочатку проаналізують свою систему оцінювання. У ході проекту учнями будуть використовуватися такі види оцінювання як формуюче та підсумкове на виявлення рівня знань учнів. Тобто підсумкове краще провести у вигляді опитувальника за допомогою цього опитувальника учні перевіряють свої знання з теми проекту, після чого вони будуть бачити свої результати на шкалі оцінювання в кінці опитувальника.

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusScnFRVG9UUFo1eFk/edit Завдання-діаграма для учнів]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSMDlTN2tkS2VpWTg/edit Запропонована таблиця З-Х-Д для вивчення учням]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdjZEMGZqaEJnUUU/edit Про оцінювання у проекті]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUTZJNG0tZjdFMDQ/edit Аналіз оцінювання учнівського блогу]]

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSUy1XTWF1Qm1vTEk/edit Аналіз власної розробки оцінювання з проекту]]

=Діяльність учнів та вчителя=

[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSV3dMdEg1cXE4UnM/edit Самооцінка до фасилітації проекту]]

Запропоновується учням виконати завдання для ознайомлення [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQTFIZU9xQXY1UXM/edit презентація]], будуть надані запитання на міркування тобто це буде ключова, змістовна або тематична форма.
Вчитель до підготовки до уроку готує свій шаблон, щоб учням було легко засвоїти навчальний матеріал з теми. Вчитель на початку роботи потрібен перевірити наявність посібників та CD/DVD носії для успішної роботи над проектом. [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSSHVQY0FwSG9tTlE/edit 2]]
Забезпечити встановлення потрібних комп’ютерних программ (презентації, текстовий редактор, публікації). Учні отримують завдання ознайомитися з Інтернет-ресурсами при цьому клас ділиться на три групи, '''перша група''' займається збором і опрацюванням інформації зі своєї теми, тобто переглянути та обрати для себе корисну інформацію, проаналізувати цю інформацію з теми: «Статеве розмноження та його види» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbUVyaW9WcWc4WU0/edit Про статеве та без статеве розмноження]] '''друга''' - опрацьовує інформацію за розділом «Метод схрещення при статевому розмноженні» [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSVVFZekdNUk9XZ28/edit Методи схрещування при статевому розмноженні]], а '''третя''' – досліджують проблему «Генетичне визначення статті».[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSQ1p0TXg1d1VwUUU/edit Дослідження з генетики]]
Вчитель знайомить учнів з планом проекту за допомогою вступної презентації.

'''Виконуються завдання у группах:'''

'''Перша група:'''
Займається пошуком інформації з теми «Статеве розмноження» за допомогою веб-ресурсів, вчитель як наставник-фасилітатор на цілює на посилання, які учні можуть використати для своїй теми та повинен впевнитися, що клас поділився на групи.

'''Друга група:'''
Опрацьовує інформацію «Методи схрещення»:
-Досліджують методи за якими відбувається процес розмноження;
-Обчислюють за допомогою ІКТ формулу злиття жіночих та чоловічих генотипів;
- Обговорювати метод обчислення з членами групи.

'''Третя група:'''
- Виясняє, які перваги та недоліки статевого й безстатевого розмноження;
- Роблять публікацію до теми проекту з дослідження про розмноження организмів на нашей Землі.

Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад,[[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSbDRHTjFwVzFEdG8/edit Правила роботи за комп'ютером]] або [[https://docs.google.com/file/d/0B1bTHYYCTusSdFBIeHMweEo3ZXM/edit Повідомлення про технічні проблеми з ПК]]

'''Захист частин проекту групами учнів'''

'''Учитель проводить кінцеве оцінювання'''

Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене обговорення про статеве розмноження кожним учнем на уроці біології та відповідь на ключове питання.

[http://korotkajsang.blogspot.com/ Учнівський блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Коротка Олена Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель інформатики, завідуюча ЛКТО

==Навчальний заклад==
Управління освіти адміністрації Фрунзенського району

==Місто\село, район, область==
місто Харків, Фрунзенський район

==Контактні дані==
korotkaj-1984@mail.ru або
(063) 462-93-22

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
04.02.2013р. - 08.02.2013р.

==Місце проведення тренінгу==
м. Харків,Дзержинський р-н, вул. Тобольська. 46 "Єврейський культурний центр"

==Тренери==
Скрипка Анна Володимирівна, Шевчук Лариса Петрівна
[[Категорія: Проект для учнів 11 класу]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Біологія]]
[[Категорія:Банк проектів]]