http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-27T17:01:24Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435778 2013-06-18T06:50:46Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Короленко Людмила Стасіївна==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Із цілих чисел в дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. В навчальних програмах назва теми «Дроби» на вивчення якої відводиться 3 місяці. Знання теми використовуються на уроках історія , географії.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 5 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків математики у 5 класі. Назва теми у програмі «Дроби». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач. Результатом діяльності учнів є .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів , показувати , розв’язувати задачі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435758 2013-06-18T06:46:30Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Із цілих чисел в дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. В навчальних програмах назва теми «Дроби» на вивчення якої відводиться 3 місяці. Знання теми використовуються на уроках історія , географії.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 5 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків математики у 5 класі. Назва теми у програмі «Дроби». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач. Результатом діяльності учнів є .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів , показувати , розв’язувати задачі.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435756 2013-06-18T06:45:28Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Із цілих чисел в дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. В навчальних програмах назва теми «Дроби» на вивчення якої відводиться 3 місяці. Знання теми використовуються на уроках історія , географії.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10-11 років, 5 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків математики у 5 класі. Назва теми у програмі «Дроби». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач. Результатом діяльності учнів є .<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435750 2013-06-18T06:42:52Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Із цілих чисел в дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Математика. В навчальних програмах назва теми «Дроби» на вивчення якої відводиться 3 місяці. Знання теми використовуються на уроках історія , географії.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=435741 2013-06-18T06:40:59Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Із цілих чисел в дроби<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435728 2013-06-18T06:32:16Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* 6. Короленко Людмила Стасіївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ блог Intel]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=435721 2013-06-18T06:26:32Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* 6. Короленко Людмила Стасіївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> [[ Портфоліо Бойко Наталі]]<br /> <br /> <br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> * [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> * [http://korolenko1965.blogspot.com/ мій блог]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[https://docs.google.com/document/d/1zXzSjFKmrj66CZ0lwSYHBksmMcEWNwK31fWLimOJE0E/edit Використання Інтернету для розвитку навичок, необхідних у 21 столітті]''' - робота в спільному документі. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> * '''[[Педрада. Модуль 7. Кривий Ріг 2-17 грудня- 2013]]'''<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1lT-0kjiPeVW9XXZiVFvVEpWe80Q58_3OeaIzZVbF6c4/edit Основні запитання (для вправи Модуля 5)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZGVkq1ZG1jFCkrj8q8qEoFJWZJ6W7-F2-Q-1gIFnFbw/edit Години курсу для інститутів підвищення кваліфікації] <br /> <br /> ----<br /> ==Шаблони==<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]] <br /> <br /> *[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> *[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> == Організація онлайнового захисту портфоліо ==<br /> <br /> [[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]<br /> <br /> 1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?<br /> <br /> '''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''<br /> <br /> 2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?<br /> <br /> '''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 17.12.2013'''<br /> <br /> 3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''17.12.2013'''<br /> <br /> 4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?<br /> <br /> '''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте''' <br /> <br /> 5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?<br /> <br /> Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=434913 2013-06-17T06:39:19Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/forms/d/1G78mebbJM8NL_guepQLzKSXGaQUIHrM7fGwN6R7Cj3U/viewform попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1KfszxHcVS-ffclRyVnM3aXIh_ym2z3d1dCbYTH7HpP0/edit оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=434908 2013-06-17T06:35:50Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/forms/d/1G78mebbJM8NL_guepQLzKSXGaQUIHrM7fGwN6R7Cj3U/viewformпопередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1KfszxHcVS-ffclRyVnM3aXIh_ym2z3d1dCbYTH7HpP0/edit оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%97&diff=430689 2013-06-14T05:59:03Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: Створена сторінка: =Із цілих чисел в дроби= =Математика,література і історія= =10-11 років,5 клас= =Стислий оп...</p> <hr /> <div><br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1KfszxHcVS-ffclRyVnM3aXIh_ym2z3d1dCbYTH7HpP0/edit оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=430680 2013-06-14T05:53:36Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* 6. Короленко Людмила Стасіївна */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> [http://yanadyachuk.blogspot.com/ Блог Intel]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%AF%D0%BD%D0%B8_%D0%94%D1%8F%D1%87%D1%83%D0%BA Портфоліо Яни Дячук з теми:&quot;Подорож у веселковий світ фонетичних знань&quot;]<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D1%83%D0%B1_%D0%90%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B8 Портфоліо Чуб Антоніни з теми: &quot;А хто б нам розповів про старовину, про бувальщину...&quot; ]<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївнаї]]<br /> <br /> == 7. [[Куниця Аліна Володимирівна]] ==<br /> [[ портфоліо Куниці]]<br /> <br /> == 8. [[Лаврентьєва Лариса Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Лариси Анатоліївни з теми: &quot;Ідеал, що нас наближає до нього&quot;]]<br /> <br /> == 9. [[Алєніна Наталя Іванівна]] ==<br /> <br /> [http://fizra1234.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Алєніна Наталя Іванівна з теми: &quot;Допінг у спорті&quot;]]<br /> []] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=427071 2013-06-12T09:29:21Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/document/d/1KfszxHcVS-ffclRyVnM3aXIh_ym2z3d1dCbYTH7HpP0/edit оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=427053 2013-06-12T09:15:53Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=427029 2013-06-12T08:58:21Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/document/d/12fFeAn0xgRZb1cSLQ57LWMCtUOEcGuLJ8FnUl9m_TYk/edit форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=426922 2013-06-12T08:09:46Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A1%D0%A8%D0%86_%E2%84%96_5,_02-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=426906 2013-06-12T08:05:23Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> <br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси== <br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A1%D0%A8%D0%86_%E2%84%96_5,_02-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=426900 2013-06-12T08:03:39Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Mої курси */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_%D0%9A%D0%97%D0%A1%D0%A8%D0%86_%E2%84%96_5,_02-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=426887 2013-06-12T08:01:39Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: Створена сторінка: ==Про мене== 180px ==Mої курси== [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутньог...</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=426860 2013-06-12T07:57:26Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: Створена сторінка: ==Про мене== 180px ==Mої курси== [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутньог...</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=426442 2013-06-12T05:54:49Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|180px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Найлегше на Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=426441 2013-06-12T05:53:42Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG|200px]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Найлегше на Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=426439 2013-06-12T05:52:47Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> [[Файл:SAM 1773.JPG]]<br /> <br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Найлегше на Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SAM_1773.JPG&diff=426438 2013-06-12T05:51:41Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div></div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SAM_2319.JPG&diff=426192 2013-06-11T15:51:29Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div></div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:SAM_2317.JPG&diff=425529 2013-06-11T09:34:06Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div></div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425451 2013-06-11T09:13:11Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#recent попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425399 2013-06-11T08:44:04Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425305 2013-06-11T07:55:08Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==02-17 грудня 2013==<br /> <br /> <br /> ==м.Кривий Ріг КЗСШІ№5==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Кравоцюк Лариса]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425300 2013-06-11T07:52:03Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==korolenko65@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425297 2013-06-11T07:50:23Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==м.Кривий Ріг,Інгулецький район,Дніпропетровська область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425293 2013-06-11T07:47:06Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==КЗСШІ №5==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425290 2013-06-11T07:45:53Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Вчитель,математика==<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425287 2013-06-11T07:45:09Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Людмила Короленко==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425276 2013-06-11T07:40:35Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [http://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425253 2013-06-11T07:32:16Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=mo&amp;authuser=0#recent]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425238 2013-06-11T07:27:03Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425236 2013-06-11T07:26:00Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис: Кожного дня ми використовуємо дроби в нашому житті. Які вони, ці наші помічники?<br /> В даному проекті учні дізнаються про походження дробів, досліджуватимуть історію виникнення дробів. Вони дізнаються які бувають дроби. Учасники проекту проаналізують, які були дроби раніше і якою системою числення користуємося ми, дослідять коло використання дробів в діяльності сучасної людини. А також проаналізують використання дробів в житті, знайдуть цікаві задачі з різними дробами.<br /> Даний проект можна використати на уроках та позакласній роботі.=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425222 2013-06-11T07:22:10Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Математика,література і географія */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і історія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425220 2013-06-11T07:21:43Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* На хвилях десяткових дробів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Із цілих чисел в дроби=<br /> <br /> =Математика,література і географія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425190 2013-06-11T07:13:25Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Література і географія */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =На хвилях десяткових дробів=<br /> <br /> =Математика,література і географія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425155 2013-06-11T07:04:15Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =На хвилях десяткових дробів=<br /> <br /> =Література і географія=<br /> <br /> =10-11 років,5 клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425150 2013-06-11T07:03:02Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =На хвилях десяткових дробів=<br /> <br /> =Література і географія=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425137 2013-06-11T07:00:01Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =На хвилях десяткових дробів=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=425131 2013-06-11T06:56:02Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_2-17_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B4%D0%BD%D1%8F_2013&diff=425000 2013-06-11T06:08:31Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: /* 6. ФИО */</p> <hr /> <div>Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; в м. Кривий Ріг, 2-17 квітня 2013<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 2-17 грудня 2013<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Кривий Ріг<br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> == 1. [[Аненко Ірина Артуріна]] ==<br /> <br /> == 2. [[Бойко Наталя Борисівна]] ==<br /> <br /> == 3. [[Волошин Віталій Валерійович]] ==<br /> <br /> == 4. [[Яна Іванівна Дячук]] ==<br /> <br /> == 5. [[Чуб Антоніна Олександрівна]] ==<br /> <br /> == 6. [[Короленко Людмила Стасіївна]] ==<br /> <br /> == 7. [[ФИО]] ==<br /> <br /> == 8. [[ФИО]] ==<br /> <br /> == 9. [[ФИО]] ==<br /> <br /> == 10. [[ФИО]] ==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=420275 2013-06-07T08:56:19Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Найлегше на Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Навчити учнів визначати густину речовини, показувати її залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Короленко Людмила Стасіївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель математики <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ОКЗО&quot;Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів&quot;<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кривий Ріг, Інгулецький район<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> korolenko65@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> * '''Очний курс Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;(10 версія) для учителів <br /> '''<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> *'''[[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг,КЗСШІ №5 02 - 17 грудня 2013]]'''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> * '''[[м.Кривий Ріг КЗСШІ №5]]'''<br /> <br /> ==Тренер==<br /> <br /> * [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=420127 2013-06-07T08:35:48Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: </p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]<br /> ==Буклет до проекту==<br /> [[Файл:Публикация123.jpg|400px]]<br /> [[Файл:Публикация122.jpg|400px]]<br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Найлегше на Землі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Фізика. В навчальних програмах назва теми «Густина речовини» на вивчення якої відводиться 3 год. Знання теми використовуються на уроках хімії , географії, трудового навчання, біологія.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні вміють формувати поняття густини речовини та визначати її, показувати залежність від маси тіла та його об’єму, розв’язувати задачі на знаходження густини<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 3-14 років, 7 клас <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.</div>

Короленко Людмила Стасіївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=419911 2013-06-07T07:35:34Z

<p>Короленко Людмила Стасіївна: Створена сторінка: ==Про мене== ==Mої курси== [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗ...</p> <hr /> <div>==Про мене==<br /> ==Mої курси==<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Кривий Ріг, КЗСШІ № 5, 02-17 грудня 2013]]<br /> <br /> ==Мій внесок==<br /> [[Портфоліо Короленко Людмила Стасіївна]]</div>

Короленко Людмила Стасіївна