http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-05-14T00:58:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445552 2013-06-27T11:57:55Z

<p>Коробчук Олена: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> Підбір ілюстрацій - твоя сильна сторона.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Я вважаю, що дуже вдалою є система формуючого оцінювання, коли вчитель спостерігає, керує процесом навчання, надає поради.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я думаю, що доцільно було б таблицю З-Х-Д почати використовувати на початку роботи.<br /> <br /> Бажано прописати детальніше, що саме, яка діяльність чи результат діяльності будуть оцінюватись і коли саме.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:42, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> Танічка, у тебе є чудовий '''Приклад уроку з критичного оцінювання сторінок Інтернету для учнів початкової школи'''.<br /> <br /> Використай його перед тим, як будеш давати дітям завдання з пошуку якоїсь інформації. <br /> <br /> Навіть, якщо вони працюватимуть разом з батьками, ця інформація для них не буде зайвою. Тим більше, що працювати в Інтернеті вони будуть з кожним роком все активніше.<br /> <br /> І в своєму описі діяльності вчителя та учнів згадай про цей документ і зроби на нього посилання.<br /> <br /> Успіхів тобі в подальшій роботі.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:55, 27 червня 2013 (EEST)</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445548 2013-06-27T11:56:27Z

<p>Коробчук Олена: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Я вважаю, що дуже вдалою є система формуючого оцінювання, коли вчитель спостерігає, керує процесом навчання, надає поради.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я думаю, що доцільно було б таблицю З-Х-Д почати використовувати на початку роботи.<br /> <br /> Бажано прописати детальніше, що саме, яка діяльність чи результат діяльності будуть оцінюватись і коли саме.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:42, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> Танічка, у тебе є чудовий '''Приклад уроку з критичного оцінювання сторінок Інтернету для учнів початкової школи'''.<br /> <br /> Використай його перед тим, як будеш давати дітям завдання з пошуку якоїсь інформації. <br /> <br /> Навіть, якщо вони працюватимуть разом з батьками, ця інформація для них не буде зайвою. Тим більше, що працювати в Інтернеті вони будуть з кожним роком все активніше.<br /> <br /> І в своєму описі діяльності вчителя та учнів згадай про цей документ і зроби на нього посилання.<br /> <br /> Успіхів тобі в подальшій роботі.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:55, 27 червня 2013 (EEST)</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445547 2013-06-27T11:55:28Z

<p>Коробчук Олена: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Я вважаю, що дуже вдалою є система формуючого оцінювання, коли вчитель спостерігає, керує процесом навчання, надає поради.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я думаю, що доцільно було б таблицю З-Х-Д почати використовувати на початку роботи.<br /> <br /> Бажано прописати детальніше, що саме, яка діяльність чи результат діяльності будуть оцінюватись і коли саме.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:42, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> Танічка, у тебе є чудовий '''Приклад уроку з критичного оцінювання сторінок Інтернету для учнів початкової школи'''.<br /> <br /> Використай його перед тим, як будеш давати дітям завдання з пошуку якоїсь інформації. <br /> <br /> Навіть, якщо вони працюватимуть разом з батьками, ця інформація для них не буде зайвою. Тим більше, що працювати в Інтернеті вони будуть з кожним роком все активніше.<br /> <br /> І в своєму описі діяльності вчителя та учнів згадай про цей документ і зроби на нього посилання.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:55, 27 червня 2013 (EEST)</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445534 2013-06-27T11:42:27Z

<p>Коробчук Олена: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Я вважаю, що дуже вдалою є система формуючого оцінювання, коли вчитель спостерігає, керує процесом навчання, надає поради.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Я думаю, що доцільно було б таблицю З-Х-Д почати використовувати на початку роботи.<br /> <br /> Бажано прописати детальніше, що саме, яка діяльність чи результат діяльності будуть оцінюватись і коли саме.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:42, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445504 2013-06-27T11:32:48Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445501 2013-06-27T11:32:04Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські та орфографічні помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> --[[Користувач:Коробчук Олена|Коробчук Олена]] 14:32, 27 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445495 2013-06-27T11:29:23Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> Деякі речення я б радила перефразувати.<br /> <br /> З опису діяльності учнів мені не зовсім зрозуміла мета дослідження &quot;Збірка віршів про мову&quot;. Бажано перефразувати це речення.<br /> <br /> Також не зрозуміла діяльність учнів у дослідженні прислів'їв та приказок. Подумайте, як доцільніше її описати.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445491 2013-06-27T11:22:28Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські помилки.<br /> <br /> На мою думку, назви документів, на які робляться посилання, бажано писати з великої літери (краще сприймається при читанні).<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445487 2013-06-27T11:19:24Z

<p>Коробчук Олена: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета, до таблиці опитування.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські помилки.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445485 2013-06-27T11:16:04Z

<p>Коробчук Олена: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> Перевірте весь текст (в усіх документах) і виправте друкарські помилки.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445484 2013-06-27T11:14:45Z

<p>Коробчук Олена: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже гарно підібрані малюнки для буклета.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> Перевірте весь текст і виправте &quot;опечатки&quot;.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445481 2013-06-27T11:11:20Z

<p>Коробчук Олена: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> Перевірте весь текст і виправте &quot;опечатки&quot;.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BD%D1%96%D0%BA_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%BE%D0%B2%D0%B0_-_%D1%82%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1%C2%BB&diff=445480 2013-06-27T11:09:42Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Бажано розділити текст на частини (абзаци), проставити пробіли після ком.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0&diff=445456 2013-06-27T10:32:44Z

<p>Коробчук Олена: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445322 2013-06-27T09:26:42Z

<p>Коробчук Олена: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyielFSSmJDYWFqUkU/edit?usp=sharing '''План вивчення теми &quot;Технологія вишивання шовковими стрічками&quot;''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiRTZLWWdITHBkUlU/edit?usp=sharing '''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> ko.lenchik31 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-27.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київ<br /> <br /> Школа № 84 Печерського району<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Анісімов Юрій Борисович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445294 2013-06-27T09:19:36Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyielFSSmJDYWFqUkU/edit?usp=sharing '''План вивчення теми &quot;Технологія вишивання шовковими стрічками&quot;''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiRTZLWWdITHBkUlU/edit?usp=sharing '''План впровадження''']<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> ko.lenchik31 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-27.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київ<br /> <br /> Школа № 84 Печерського району<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Анісімов Юрій Борисович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445228 2013-06-27T08:58:24Z

<p>Коробчук Олена: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyielFSSmJDYWFqUkU/edit?usp=sharing '''План вивчення теми &quot;Технологія вишивання шовковими стрічками&quot;''']<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> ko.lenchik31 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 13-27.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Київ<br /> <br /> Школа № 84 Печерського району<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Анісімов Юрій Борисович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445215 2013-06-27T08:55:09Z

<p>Коробчук Олена: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyielFSSmJDYWFqUkU/edit?usp=sharing '''План вивчення теми &quot;Технологія вишивання шовковими стрічками&quot;''']<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> ko.lenchik31 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445136 2013-06-27T08:10:23Z

<p>Коробчук Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyielFSSmJDYWFqUkU/edit?usp=sharing '''План вивчення теми &quot;Технологія вишивання шовковими стрічками&quot;''']<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445099 2013-06-27T07:44:52Z

<p>Коробчук Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> 1. Використання вхідного оцінювання ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальник'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблиця З-Х-Д'''], Мозкова атака, Асоціативний Кущ, Карта Знань, [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентація для навчальних потреб учнів''']).<br /> <br /> 2. Залучення учнів до формулювання навчальних цілей та розробки критеріїв оцінювання.<br /> <br /> 3. Самостійна робота учнів з Формами оцінювання та Контрольними списками (самооцінювання, взаємооцінювання) упродовж всього проекту.<br /> <br /> 4. Самостійна робота учнів (у групах) з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицею З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольним списком планування проекту'''], заповнення Плану роботи в проекті. <br /> <br /> 5. Періодичний перегляд та читання їх записів вчителем, що дає можливість вчителю оцінити розуміння проблеми учнями та скеровувати їх навчання у потрібному напрямку.<br /> <br /> 6. Щотижнева робота учнів із [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналом «Це треба знати»'''], що спонукатиме їх до мислення, роздумів над процесом вивчення теми.<br /> <br /> 7. Спостереження вчителя за роботою учнів у блогах, їх записами в [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журналі «Це треба знати»'''], надавання коментарів, порад, консультацій.<br /> <br /> 8. Спеціальні завдання окремим учням упродовж проекту, щоб отримувати відомості про процес їх навчання.<br /> <br /> 9. Для підсумкового оцінювання використовується '''Форма оцінювання з балами''' (треба зробити).<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445074 2013-06-27T07:30:21Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> За місяць до початку роботи у проекті вчитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidXQta2djMFU0Uk0/edit?usp=sharing '''Буклети &quot;Метод проектів&quot;'''], аби зацікавити їх новим видом роботи на уроках.<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445064 2013-06-27T07:13:02Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> Результити проекту демонструватимуться всьому класу з використанням проектора.<br /> <br /> Після кожної демонстрації вчитель організовує обговорення. <br /> <br /> Учні, використовуючи формулювання та критерії з Форми оцінювання, якою користувались впродовж усієї підготовки та виконання проекту, надають коментарі одноліткам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=445004 2013-06-27T05:45:11Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Вчитель готує і демонструє учням [https://docs.google.com/presentation/d/1WKINYkClygv8_0WplshT_qjSIbfBvoANKB6n25i3b9I/edit?usp=sharing '''Презентацію &quot;Шедевр своїми руками&quot;'''], щоб показати, як можна представити свою діяльність, та зацікавити їх.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444988 2013-06-27T05:32:32Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> '''''Працюючи у проекті:'''''<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''''Результатом роботи у проекті будуть:'''''<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> <br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444987 2013-06-27T05:26:43Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію, користуючись [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWmNjZGZ4ampRNkE/edit?usp=sharing '''Контрольним списком учнівської презентації ходу та результатів проекту'''].<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> Результатом роботи у проекті будуть:<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> 2. Презентація ( групова робота).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444986 2013-06-27T05:20:59Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?», а також організовують онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення. <br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Підбирає відповідні конструкційні матеріали, інструменти, пристосування для роботи.<br /> * Визначає оптимальну технологічну послідовність виготовлення виробу. Складає Технологічну карту.<br /> * Виготовляє власний виріб, дотримуючись правил безпечної праці під час роботи.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою разом з учителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією''', наданою вчителем. <br /> * Розробляє рекламу свого виробу.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Аналізують власну діяльність на кожному з етапів роботи у проекті, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiY2VrSW1GVWRveUk/edit?usp=sharing '''Журнал &quot;Це треба знати&quot;'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLWFGbjZ3bERVSWM/edit?usp=sharing '''Контрольний список з керівництва власним навчанням'''], [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiYWtNNGJwNjVQQm8/edit?usp=sharing '''Контрольний список планування проекту'''].<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> Результатом роботи у проекті будуть:<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> 2.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444985 2013-06-27T04:52:16Z

<p>Коробчук Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє власний виріб.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою вчителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> Результатом роботи у проекті будуть:<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> 2.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444958 2013-06-26T20:24:28Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.<br /> * Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє власний виріб.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою вчителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> Результатом роботи у проекті будуть:<br /> <br /> 1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій).<br /> 2.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444930 2013-06-26T19:21:41Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє власний виріб.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою вчителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444917 2013-06-26T18:59:57Z

<p>Коробчук Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> <br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. <br /> <br /> Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> <br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє власний виріб.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою вчителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444913 2013-06-26T18:57:35Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати ''Cacoo.com''. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити '''документ з посиланнями''' на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу ''GooglDocs''. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі ''GooglDocs''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням '''Інструкцію''', як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє власний виріб.<br /> * Здійснює контроль якості свого готового виробу (за '''Інструкцією''', розробленою вчителем).<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444906 2013-06-26T18:49:32Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для одночасної роботи в групах можна використовувати Cacoo.com. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в інтернеті вчитель може створити документ з посиланнями на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444905 2013-06-26T18:47:23Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для оночасної роботи в групах можна використовувати Cacoo.com. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в інтернеті вчитель може створити документ з посиланнями на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444904 2013-06-26T18:43:34Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для оночасної роботи в групах можна використовувати Cacoo.com. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д''']. Заповнюють '''План роботи в проекті'''.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в інтернеті вчитель може створити документ з посиланнями на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444903 2013-06-26T18:33:38Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою '''Мозкової атаки''' учні разом з учителем будують '''Асоціативний Кущ''', називаючи вироби, вишиті стрічками, які вони бачили; створюють '''Карту Знань''', об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Для оночасної роботи в групах можна використовувати Cacoo.com. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.<br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з учнями питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.<br /> <br /> Для прискорення пошуку інформації учнями в інтернеті вчитель може створити документ з посиланнями на кращі, на його думку, сайти. <br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444896 2013-06-26T16:18:21Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Працюючи у проекті:<br /> <br /> '''1.''' Вчитель створює [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''] ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .<br /> <br /> За допомогою Мозкової атаки учні разом з учителем будують Асоціативний Кущ, називаючи вироби, вишиті стрічками,які вони бачили; створюють Карту Знань, об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.<br /> <br /> Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки. <br /> <br /> Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів. <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444843 2013-06-26T15:02:59Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> '''1.''' За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#336699&quot;&gt;''Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання '''Анкети''' (треба зробити), щоб визначити коло їх інтересів.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''2.''' Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''3.''' Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''4.''' Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''5.''' За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''6.''' Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''7.''' Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> ----<br /> <br /> '''8.''' Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них '''Папку''' з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> ----<br /> <br /> '''9.''' Працюючи в групах, учні:<br /> * Розробляють рекламу своїх виробів.<br /> * Готують Презентацію.<br /> * Захищають проект.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444839 2013-06-26T14:56:01Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#336699&quot;&gt;''Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання '''Анкети''' (треба зробити), щоб визначити коло їх інтересів.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> 2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> 3. Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> 4. Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> 5. За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> 6. Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> 7. Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> 8. Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. <br /> Для цього вона:<br /> * Аналізує існуючі вироби-аналоги.<br /> * Створює клаузуру виробу.<br /> * Розробляє ескізний малюнок виробу.<br /> * Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).<br /> * Виготовляє виріб.<br /> * Здійснює контроль якості готового виробу.<br /> * Виконує економічні розрахунки за '''Інструкцією'''. <br /> <br /> 9. <br /> * Розробляє рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444774 2013-06-26T13:30:26Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> 1. За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> &lt;font color=&quot;#336699&quot;&gt;''Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання '''Анкети''' (треба зробити), щоб визначити коло їх інтересів.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. <br /> На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> 2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> 3. Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> 4. Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> 5. За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> 6. Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> 7. Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> <br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444773 2013-06-26T13:23:49Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> 1. За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> 2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> 3. Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> 4. Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> 5. За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> 6. Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> 7. Переглянувши [http://strichky.blogspot.com/ '''Приклад учнівського блогу'''], створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiaVBLN0NLVzU1RXM/edit?usp=sharing '''Контрольний список для учнівського блогу'''] та [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyidGNDUHp0WGhXMjQ/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання учнівського блогу'''].<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#336699&quot;&gt;''Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання '''Анкети''' (треба зробити), щоб визначити коло їх інтересів.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444738 2013-06-26T13:07:25Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> 1. За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> 2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> <br /> 3. Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing '''Таблицю З-Х-Д'''].<br /> <br /> 4. Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing '''Контрольним списком для оцінки веб-сайтів''']. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> 5. При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> <br /> За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> <br /> Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. <br /> <br /> Після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> Переглянувши приклад учнівського блогу, створеного вчителем, учні, об’єднавшись у групи, повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє '''Контрольний список для учнівського блогу''' та Ф'''орму оцінювання учнівського блогу'''.<br /> <br /> &lt;font color=&quot;#336699&quot;&gt;''Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання '''Анкети''' (треба зробити), щоб визначити коло їх інтересів.''&lt;/font&gt;<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444697 2013-06-26T12:56:46Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> <br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> 1. За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> 2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:<br /> * Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> * З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> * Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.<br /> * Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.<br /> 3. Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].<br /> 4. Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing Контрольним списком для оцінки веб-сайтів]. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> 5. При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети ([https://docs.google.com/forms/d/1HXE7uxjKsGhQZw5KOFAe8N7GVD1EUnJ1799AQtT_Fg4/viewform '''Опитувальника''']), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. Після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> Переглянувши приклад учнівського блогу, створеного вчителем, учні, об’єднавшись у групи, повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє Контрольний список для учнівського блогу та Форму оцінювання учнівського блогу.<br /> Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання Анкети, щоб визначити коло їх інтересів.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444635 2013-06-26T12:16:10Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> *Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> *З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> *Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок.<br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiWGFiTEg3QmJQd28/edit?usp=sharing Контрольним списком для оцінки веб-сайтів]. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].<br /> <br /> У ході проекту учні проводять дослідження «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?» (в художніх вернісажах, магазинах, на виставках)<br /> Вивчення ринку товарів з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом, виявлення незаповнених ніш та прогалин.<br /> <br /> <br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети (опитувальника), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. Після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> Переглянувши приклад учнівського блогу, створеного вчителем, учні, об’єднавшись у групи, повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє Контрольний список для учнівського блогу та Форму оцінювання учнівського блогу.<br /> Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання Анкети, щоб визначити коло їх інтересів.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444622 2013-06-26T11:50:17Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> *Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> *З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> *Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок.<br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> За допомогою формуючого оцінювання вчитель визначає початковий рівень знань з даної теми (навчальні потреби учнів), допомагає їм сформулювати навчальні цілі. <br /> <br /> Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з Формою оцінювання веб-сайтів (Контрольний список). Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Учні планують свою роботу, аналізуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8QQy1U2qPyiLUw5MnY4Vndzalk/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д].<br /> <br /> У ході проекту учні проводять дослідження «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?» (в художніх вернісажах, магазинах, на виставках)<br /> Вивчення ринку товарів з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом, виявлення незаповнених ніш та прогалин.<br /> <br /> <br /> <br /> При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети (опитувальника), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.<br /> За допомогою ел. пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).<br /> Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs. Після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.<br /> <br /> Переглянувши приклад учнівського блогу, створеного вчителем, учні, об’єднавшись у групи, повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування. <br /> Для допомоги учням вчитель розробляє Контрольний список для учнівського блогу та Форму оцінювання учнівського блогу.<br /> Для забезпечення диференційованого підходу до навчання вчитель пропонує учням відповісти на запитання Анкети, щоб визначити коло їх інтересів.<br /> <br /> Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних ви¬дів композиції, вчитель готує для них папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=444582 2013-06-26T11:13:27Z

<p>Коробчук Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. <br /> На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект. <br /> Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> *Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> *З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> *Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок.<br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> За допомогою формуючого оцінювання вчитель має змогу визначити початковий рівень знань з даної теми (визначити навчальні потреби учнів).<br /> <br /> Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з Формою оцінювання веб-сайтів (Контрольний список). Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Учні виконують дослідження «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?» (в художніх вернісажах, магазинах, на виставках)<br /> Вивчення ринку товарів з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом, виявлення незаповнених ніш та прогалин.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=443840 2013-06-25T12:06:07Z

<p>Коробчук Олена: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> *Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> *З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> *Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок.<br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> За допомогою формуючого оцінювання вчитель має змогу визначити початковий рівень знань з даної теми (визначити навчальні потреби учнів).<br /> <br /> Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з Формою оцінювання веб-сайтів (Контрольний список). Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Учні виконують дослідження «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?» (в художніх вернісажах, магазинах, на виставках)<br /> Вивчення ринку товарів з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом, виявлення незаповнених ніш та прогалин.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коробчук Олена<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель трудового навчання<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Школа І-ІІІ ступеню № 84<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Київ<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=443834 2013-06-25T12:03:40Z

<p>Коробчук Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Працюючи у проекті, учні:<br /> *Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.<br /> *З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.<br /> *Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок.<br /> *Розробляють ескізний малюнок виробу.<br /> *Складають технологічну послідовність виготовлення виробу.<br /> *Виготовляють виріб.<br /> *Здійснюють контроль якості готового виробу.<br /> *Розраховують собівартість свого виробу.<br /> *Розробляють рекламу.<br /> *Готують Презентацію.<br /> *Захищають проект.<br /> <br /> За допомогою формуючого оцінювання вчитель має змогу визначити початковий рівень знань з даної теми (визначити навчальні потреби учнів).<br /> <br /> Перед тим як учні будуть працювати в інтернеті вчитель ознайомлює їх з Формою оцінювання веб-сайтів (Контрольний список). Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.<br /> <br /> Учні виконують дослідження «Які вироби, вишиті стрічками, найбільше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва?» (в художніх вернісажах, магазинах, на виставках)<br /> Вивчення ринку товарів з метою визначення виробів, які користуються найбільшим попитом, виявлення незаповнених ніш та прогалин.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=443773 2013-06-25T11:49:29Z

<p>Коробчук Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).<br /> Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва. Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих. На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.<br /> Учні розроблять та виготовлять власний виріб, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=443770 2013-06-25T11:48:40Z

<p>Коробчук Олена: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%A8%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%B2%D1%80_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D1%97%D0%BC%D0%B8_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%C2%BB&diff=443769 2013-06-25T11:48:22Z

<p>Коробчук Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Технологія вишивання шовковими стрічками<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Технології. <br /> Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коробчук Олена