Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T15:03:52Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* 8.Коритнік Вікторія Віталіївна */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

[[http://2002196.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

[[http://567843.blogspot.com/ Щоденник Онищенко Ольги Вікторівни]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми "Який різноманітний світ тварин"]]

[http://15680000.blogspot.com/ Щоденник Ткаченко Галини Миколаївни]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми "Гідросфера"]]

[[http://nadiay25.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

[[http://nataliayakovenk.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми " Птахи навколо нас"]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми "Раціональні числа та дії над ними"]]

[[http://270356.blogspot.com/ Блог]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

[http://zzzkyrsizzz.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми "Олімпійський рух"]]

[[http://nordwwww.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми "Виготовлення виробів з деревини"]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми "Здоровий спосіб життя"]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми "Подорож в казковий ліс"]]

[http://nadiay66.blogspot.com/ Мій щоденник]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми " Футбол - гра мільйонів"]]

[[http://31071983.blogspot.com/ Щоденник навчання]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна

2013-03-01T14:35:43Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

== Мої блоги ==
[http://zzzkyrsizzz.blogspot.com/ Щоденник Вікторії]

== Мій внесок =
Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни "Подільність чисел"

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна

2013-03-01T14:30:08Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

== Мої блоги ==
[http://zzzkyrsizzz.blogspot.com/ Щоденник Вікторії]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T14:17:44Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Мій внесок */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRYTNmUng5NWtjbTg/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRZjMwNjQzZ3MxVjA/edit асоціативний кущ]. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/viewform опитувальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==
Портфоліо з теми "Подільність чисел"
''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T14:06:46Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRYTNmUng5NWtjbTg/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRZjMwNjQzZ3MxVjA/edit асоціативний кущ]. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/viewform опитувальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T14:03:37Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRZjMwNjQzZ3MxVjA/edit асоціативний кущ]. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/viewform опитувальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:55:20Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRZjMwNjQzZ3MxVjA/edit асоціативний кущ]. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/edit опитальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:51:41Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRZjMwNjQzZ3MxVjA/edit асоціативний кущ]. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/edit опитальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:48:42Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/edit опитальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34
e-mail koritnick@gmail.com

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:47:00Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRdjVETmYwWmtnaHM/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/edit опитальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:42:00Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують [https://docs.google.com/forms/d/1JvIC50yPHGk-nV4uwVXchrw0BMc4bb70kXTHf2oojUY/edit опитальник] «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:38:33Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRMUpfdUJ4aWQzcjQ/edit презентацію] «Пізнавальні та логічні задачі». Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:33:45Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/ блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».

Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:31:55Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення [http://zzzushnisch006.blogspot.com/блогу] «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».

Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:17:13Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit оцінювання учнівської презентації] за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:10:30Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRWGxnYXBTYUhRQWs/edit оцінювання учнівського блогу] та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T13:02:43Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRNUNnMWlpTmxaRE0/edit ЗХД-схему]. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T12:41:50Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена [https://docs.google.com/file/d/0ByXh2c8gmQCRRnNaZTBuUWw5UXM/edit учительська презентація] проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:32:16Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.(085446)2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:28:23Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==
м.Охтирка, вул.Фрунзе,44,т.2-43-34

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:26:42Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Місто\село, район, область */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==
місто Охтирка, Сумської області

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:26:00Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==
Охтирська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:24:30Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==
вчитель математики та інформатики, математика, інформатика

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:23:01Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Вікторія Коритнік

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:22:05Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=
Програмісти будуть з’ясовувати за допомогою яких програмних засобів можна опрацьовувати мультимедійні данні. Відповідають за створення блогу «Прості та складені числа» творчої групи на google.com.ua, допомагають учасникам інших груп працювати з комп’ютером, допомагають заповнити форму на gmail запитаннями групі педагогів.

Пошуковці відповідають за збирання інформації в Інтеренті, за друкованими виданнями, розподілення серед всіма учасниками проекту. Готують презентацію «Пізнавальні та логічні задачі».
Педагоги визначать як можна використовувати медіа-ресурси у навчанні. Створюють список найпопулярніших медіа-ресурсів, що використовують в нашій школі. Готують опитальник «Прості числа»

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:20:35Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==
Обираємо тему проекту відповідно до навчального предмета, що викладається, та державного стандарту. При виборі теми використовуємо отриманий раніше досвід, врахуємо найпоширеніші помилки учнів в даній галузі, передбачити основні моменти, що особливо важкі для сприйняття учнів.
Створена учительська презентація проекту «Подільність чисел», яка містить містить мету та стислий опис проекту, описує навчальну діяльність учнів під час виконання проекту, та навички якими учні будуть оволодівати протягом виконання проекту.
В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про числа; з’ясують ознаки подільності чисел; дослідять які числа є простими, які складеними; розглянуть приклади застосування подільності чисел при розв’язуванні задач; створять блог, в якому активно спілкуватимуться протягом всього проекту, обмінюватимуться прикладами навчальних роликів, що знайшли у Інтернеті, проведуть опитування серед учнів та вчителів.
На завершальному етапі роботи над проектом учні представили результати своєї роботи: блог «Прості та складені числа», в якому виклали теоретичний матеріал, історичну довідку, цікавинки про числа, презентація «Пізнавальні та логічні задачі» в якій є підбірка задач з розв’язками для учнів, що навчаються на високому рівні, опитувальник «Ознаки подільності».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
1. Учні навчаться знаходити інформацію та обговорювати всією групою план реалізації проекту з метою підвищення його ефективності.
2. Навчаться працювати у команді таким чином щоб учні усвідомили творчу взаємозалежність членів колективу, інтенсивно спілкувались між собою, зрозуміли особисту участь і відповідальність за успіх спільної роботи.
3. В учнів сформуються технологічні вміння роботи з сучасними програмними засобами для роботи з медіа даними (мультимедіа технологіями). Учні спрямують мультимедійні засоби та ресурси на навчання .
4. Навчаться створювати та працювати з мультимедійними засобами, що підвищують наочність та відповідають ергономічним вимогам.
5. Підвищиться інтерес учнів до роботи та їх активність, сформуються вміння приймати оптимальні рішення, діяти варіативно.
6. Навчаться обробляють зібрані матеріали на комп’ютері: створювати та редагувати текстовий, анімаційний, відео, аудіо супровід. Використовувати програми редагування комп’ютерної графіки та анімації (3D Studio, Adobe PhotoShop), відео монтажу (Adobe Premiere), а також програми, що поставляються разом с аудіо- та відео- платами.
7. Зрозуміють принцип побудови медіа повідомлень, того, для яких цілей та із застосуванням яких інструментів та за яких умов вони зроблені, їх характеристик.
8. З’ясують способи інтерпретації інформації різними особами, усвідомленням залежності медіа-повідомлень від ціннісних норм та точок зору та розумінням того, як медіа можуть впливати на думки та поведінку.
9. Сформується вміння представляти результати своєї діяльності у вигляді блогу,використавши дизайнерські вміння та знання коп’ютерної термінології, презентації,використавши вміння стило, чітко, цікаво, представляти інформацію, опитувальника, використавши знання шукати, збирати, обробляти інформацію.
10. Учні закріплять і поглиблять свої знання з математики.
11. Учні вдосконалять навички роботи в групі, вміння узгоджувати свою діяльність з іншими.
12. При демонстрації результату своєї діяльності в учнів формуються вміння виступати перед аудиторією, вміння коротко сформулювати свою думку, використовувати різні мультимедійні засоби, вміння відбирати найяскравіші переконливі факти для аргументації думок.

=Опис оцінювання=
Перед початком проекту оцінювалися потреби учнів, використовуючи ЗХД-схему. Оцінки за тести та питання дали уявлення про ефективність використаного методу навчання і показали початкові знання учнів з даної теми.
Отримали уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета через залучення учнів до обговорень, використали графічні засоби.
Оцінювання впродовж навчання:
В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей:
Заохочує самостійність та взаємодію.
• Стежить за прогресом
• Контролює розуміння або заохочує метапізнання
Збирається інформація про розвиток навичок мислення учнів, а також прогрес розуміння ними теми використовуючи асоціативний кущ. Така інформація допомогла диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, приділити більше часу повторенню понять, перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів.
У класі, де оцінювання здійснюється різними способами, учні почали розуміти, що таке якісна робота. Учні з високим рівнем навчання готують виступ, в якому описують роботу проведену кожною групою. Батьки та учні регулярно отримують відгуки про успіхи учнів та рекомендації про те, над чим їм варто попрацювати. Учні оволодівають навичками самооцінювання.Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи.
Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів.
Оцінювання після навчання:
Базовий рівень знань по темі визначається через тести та питання, оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Учні спланувавши та виконавши завдання демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Процес коли учні самостійно складають план дослідження і користуючись цим планом виконують його дає можливість продемонструвати учням вміння та навички на високому рівні. Такі види навчальної діяльності, як доповіді, презентації, художні виступи, блог, дозволили учням продемонструвати те, про що вони дізналися з вивченої теми, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання. Проведено оцінювання учнівського блогу та оцінювання учнівської презентації за розробленою заздалегідь формою.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:19:57Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:18:50Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:18:04Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=
6 клас,11-12 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:16:47Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=
Подільність чисел

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:16:08Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:15:35Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Подільність чисел

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"

2013-03-01T11:11:10Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти ''

''Портфоліо з теми ''

''Мої файли''

''Мої закладки''

==ТРЕНІНГИ==

Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна

2013-03-01T10:57:15Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* Про мене */

== Про мене ==
Вчитель математики та інформатики Охтирської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів №6 Охтирської міської ради Сумської області

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Охтирської ЗОШ №1м. Охтирка (25 лютого - 03 березня 2013 року)

2013-03-01T10:30:01Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: /* 8.Коритнік Вікторія Віталіївна */

=Дати проведення тренінгу=

'''25.02.13-03.03.13'''

=Місце проведення тренінгу=

'''м.Охтирка, загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1'''

=Прізвища тренерів=

'''[[Шевченко Тетяна Олександрівна]]'''

'''Рома Марина Миколаївна'''

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна|Кален-Гаврилецька Світлана Миколаївна]]==
[[Портфоліо Кален-Гаврилецької Світлани Миколаївни з теми "Швидка іжа: за і проти" ]]

==2.[[Користувач:Онищенко Ольга Вікторівна|Онищенко Ольга Вікторівна]]==
[[Портфоліо Онищенко Ольги Вікторівни з теми "Вплив шкідливих звичок на організм людини"]]

==3.[[Користувач:Ткаченко Галина Миколаївна|Ткаченко Галина Миколаївна]]==
[[Портфоліо Ткаченко Галини Миколаївни з теми]]

==4.[[Користувач:Єрмоленко Надія Іванівна|Єрмоленко Надія Іванівна]]==
[[Портфоліо Єрмоленко Надії Іванівни з теми]]

==5.[[Користувач:Яковенко Наталія Василівна|Яковенко Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Яковенко Наталії Василівни з теми "Свята Англії"]]

==6.[[Користувач:Гейко Світлана Сергіївна|Гейко Світлана Сергіївна]]==
[[Портфоліо Гейко Світлани Сергіївни з теми]]

==7.[[Користувач:Крилова Валентина Олексіївна|Крилова Валентина Олексіївна]]==
[[Портфоліо Крилової Валентини Олексіївни з теми]]

==8.[[Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна|Коритнік Вікторія Віталіївна]]==
[[Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми "Подільність чисел"]]

==9.[[Користувач:Сергієнко Юрій Васильович|Сергієнко Юрій Васильович]]==
[[Портфоліо Сергієнко Юрія Васильовича з теми]]

==10.[[Користувач:Фальченко Леонід Миколаїович|Фальченко Леонід Миколаїович]]==
[[Портфоліо Фальченко Леоніда Миколаїовича з теми]]

==11.[[Користувач:Пилипенко Ірина Євгеніївна|Пилипенко Ірина Євгеніївна]]==
[[Портфоліо Пилипенко Ірини Євгеніївни з теми]]

==12.[[Користувач:Турчанінова Надія Олексіївна|Турчанінова Надія Олексіївна]]==
[[Портфоліо Турчанінової Надії Олексіївни з теми]]

==13.[[Користувач:Москаленко Сергій Олександрович|Москаленко Сергій Олександрович]]==
[[Портфоліо Москаленко Сергія Олександровича з теми]]

=Педради тренінгу=

[[Категорія:10 версія]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Коритнік Вікторії Віталіївни з теми

2013-02-27T14:29:27Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Користувач:Коритнік Вікторія Віталіївна

2013-02-27T14:28:48Z

Коритнік Вікторія Віталіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]