Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T11:15:24Z

Корж Ірина: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:ФОТО садик + 1 вересня 121.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

[http://irena1968k.blogspot.com/ Школьный мир]

''Мій сайт''

[https://sites.google.com/site/mojmirok14/home Мой мирок]

''Наша група''

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2_%E2%84%965._%D0%9E%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F_09-20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.#.D0.92.D1.96.D0.BA.D1.96-.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8_.D1.81.D0.BB.D1.83.D1.85.D0.B0.D1.87.D1.96.D0.B2_.D0.BA.D1.83.D1.80.D1.81.D1.83 WEB 2.0]

===''Мої проекти''===

[[Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[[Конспекти уроків]]

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

[http://doippo.dp.ua/ ДОІППО ]

[https://dp.isuo.org /Єдиний Днипропетровський центр]

[http://www.mz.com.ua/ Мої знання ]

Файл:ФОТО садик + 1 вересня 121.jpg

2015-02-12T11:11:23Z

Корж Ірина:

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T11:11:11Z

Корж Ірина: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T11:09:04Z

Корж Ірина: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

[[Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[[Конспекти уроків]]

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

[http://doippo.dp.ua/ ДОІППО ]

[https://dp.isuo.org /Єдиний Днипропетровський центр]

[http://www.mz.com.ua/ Мої знання ]

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T11:03:33Z

Корж Ірина: /* Корисні посилання: */

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T10:55:30Z

Корж Ірина: /* Мої закладки */

Матеріал для спілкування з батьками

2015-02-12T10:49:25Z

Корж Ірина:

[Вчитель-батьки Робота класного керівника з батьками учнів
Форми роботи вихователів з батьками

Форми роботи педагогів з батьками — це спосо¬би організації спільної діяльності та спілкування.
Робота педагогічних колективів шкіл з батьками здійснюється в двох напрямках: організаційна робо¬та школи із сім'єю та підвищення педагогічної куль¬тури батьків.
В організаційній роботі школи з батьками до¬цільним є поєднання індивідуальних, групових, ко¬лективних та масових форм роботи.

Індивідуальними формами роботи вчителя з бать¬ками є: відвідування сімей учнів удома, бесіди з бать¬ками учня, листування тощо.

Відвідування сім'ї учня вчителем.

Учитель відвідує сім'ю учня з метою налагоджен¬ня контактів з батьками, з'ясування загальної та пе¬дагогічної культури сім'ї, умов життя учня, консуль¬тування щодо єдиних вимог до дитини, обговорен-ня відхилень у її поведінці, вжиття необхідних за¬ходів щодо їх запобігання, залучення батьків до участі в роботі школи тощо. Відвідувати батьків учнів мож¬на, маючи запрошення від них або домовившись заз¬далегідь. Несподіваний візит учителя викликає нія-ковість, збентеження батьків. Під час зустрічі педа¬гог має підкреслити позитивне в дитині, тактовно звернути увагу на недоліки, разом поміркувати над тим, як їх усунути. Дуже важливо створити атмос¬феру довіри і доброзичливості.
Перше відвідування сім'ї класним керівником є дуже відповідальним моментом, який найчастіше вирішує, чи будуть батьки прислухатися до порад учителя, співпрацювати зі школою в питаннях на¬вчання та виховання дітей. До відвідування тієї чи іншої сім'ї вихователь готується заздалегідь: дізнаєть¬ся про її склад, матеріальне становище, освіту батьків, місце роботи, обмірковує можливі питання та відповіді на них, визначає, які дані про дитину потрібно отримати насамперед.
Звичайно, за один візит класний керівник не зможе отримати відповіді на всі питання, що його цікавлять. Тому не слід виявляти нетерпіння, пе¬реривати розповіді батьків та інших членів сім'ї. Бесіда з батьками має проходити у доброзичливо¬му, спокійному тоні.

Індивідуальні бесіди з батьками відбуваються як за ініціативою самих батьків, так і за ініціативою педагога. Інтерес батьків до питань виховання, їхню ініціативу щодо бесіди з класним керівником на пе-дагогічні теми потрібно заохочувати та стимулюва¬ти.
Не можна проводити бесіду з батьками у присут¬ності дитини, якщо ви не впевнені, що ваше схва¬лення чи осуд школяра будуть сприйняті доросли¬ми так, як ви цього бажаєте.
Не завжди бесіда з батьками має бути тривалою. Іноді буває достатньо короткої розмови, кількох ва¬гомих слів.
Перевагою індивідуальної роботи є те, що на¬одинці з учителем батьки відвертіше розповідають про свої проблеми та труднощі у вихованні дітей. Дорослі мають бути переконані, що їхня бесіда з учителем залишиться між ними, що жодна їхня відверта думка не буде розголошена.
Індивідуальне спілкування з батьками дає вчителю можливість вибрати правильний підхід до дитини.

Листування передбачає періодичне надсилання батькам листів про успіхи учня в навчанні, ста¬ранність, уважність та відповідальність. Можна по¬відомити про певні труднощі дитини, попросити про зустріч. Варто висловити щиру подяку за гарне ви¬ховання дитини. Лист передають батькам через ди¬тину, попередньо ознайомивши її зі змістом. Най¬частіше листування використовують, коли класний керівник не може зустрітися з батьками у них удома або запросити їх до школи.

До групових форм роботи належать засідання бать¬ківського комітету, робота з групами батьків тощо.
Батьківський комітет класу обирається на батьківських зборах у серпні-вересні. Зазвичай він складається з 3—5 осіб
Створюють батьківський ко¬мітет з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку сім'я — школа, для поточного коригування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей.
Комітет діє відповідно до положення про батьківські комітети загальноосвітніх шкіл. До ро¬боти в ньому залучають найактивніших батьків, ав¬торитетних людей з високою громадянською свідо¬містю, які виявляють інтерес до справ класу, школи. Батьківський комітет обирається на весь термін на¬вчання учнів у початковій школі. Залежно від по¬треб класу, він змінюється: чи за кількістю, чи за розподілом обов'язків.
Класний керівник скеровує діяльність батьківського комітету на розв'язаннянавчально-виховних завдань, що стоять перед кла¬сом. Члени батьківського комітету встановлюють контакт з громадськими організаціями, беруть участь в організації дозвілля дітей (прогулянок, екскурсій, походів у театри та кіно), допомагають класному керівникові проводити педагогічну пропаганду тощо.

Роботу з групами батьків вчителю доцільно по¬чинати зі спостереження за навчанням та поведін¬кою учнів та вивчення їхніх сімей. Застосування методів анкетування, опитування, вивчення шкільної документації, спостереження дозволить вчителю от¬римати потрібну інформацію та розподілити батьків на групи (за типом сім'ї, за помилками батьків у сімейному вихованні, за проблемами учня, що ви-никають у навчанні, спілкуванні з товаришами тощо). Деякі батьки можуть входити до кількох груп. Со¬ціально-педагогічна робота вчителя з групами батьків сприяє активнішій участі батьків у взаємодії зі шко-лою.

Основними колективними формами роботи з бать¬ками є класні батьківські збори, лекції, бесіди, кон¬ференції, сімейні свята в класі («День матері», «Ба¬бусина скарбничка» тощо).

На класних батьківських зборах заслуховуються повідомлення з різних питань виховання (доповідь, інформація вчителя, лікаря чи повідомлення батьків про досвід виховання дітей у сім'ї), підбиваються підсумки роботи з учнями за семестр, рік; вирішу¬ються організаційні та господарські питання.

Тематика педагогічних бесід та доповідей на клас¬них зборах визначається вчителем відповідно до річного плану роботи з батьками. При цьому неод¬мінно мають враховуватись інтереси та побажання батьків. Зміст такої бесіди повинен містити не тільки теорію питання, але й конкретні рекомендації. Бесі¬да з батьками передбачає жвавий обмін думками, участь у ній кожного з батьків.
Класні батьківські збори слід проводити раз на семестр. Проте, за можливості, краще організовува¬ти їх частіше. Особливо це стосується батьків пер¬шокласників, які більшою мірою потребують педа¬гогічних порад щодо організації життя, навчання та виховання дитини.
Класні батьківські збори можна організовувати по-різному.

Орієнтовний план проведення батьківських зборів
1. Бесіда на педагогічну тему, яку готує вчитель чи спеціаліст (лікар, працівник соціальної служби, психолог).
2. Обмін думками.
3. Повідомлення вчителя про навчально-виховну роботу в класі.
4. Обговорення та вирішення питань, що стосу¬ються життя класу.
5. Різне.
Перед проведенням батьківських зборів класний керівник має потурбуватися, щоб у класі було при¬брано, провітрено. Бажано посадити батьків на місця, де сидять їхні діти — таким чином вони побачать робоче місце сина чи доньки, матимуть можливість познайомитися з батьками сусіда по парті.
Можна покласти перед батьками складений ар¬куш паперу, всередині якого написати індивідуаль¬не звернення до батьків.

Класні батьківські збори мають тривати не більше ніж 1 год — 1 год ЗО хв. Невимушене, емоційно забарвлене вступне слово вчителя створює добро¬зичливу атмосферу.
Після короткого вступу вчитель проводить бесіду на педагогічну тему. Зупиняючись на теоретичних та методичних аспектах проблеми, він обов'язково розкриває її стосовно конкретної ситуації життя да¬ного класу, складу учнів та їхніх батьків. Характери¬зуючи учнів, потрібно відзначити успіхи тих, чиї бать¬ки прислухалися до порад учителя.

Вчителю дуже важливо продумати проведення тієї частини зборів, що стосується організаційних пи¬тань. Якщо не приділити їй належної уваги, то бать¬ки будуть поспішати, записувати тільки те, що без¬посередньо стосується Їхньої дитини, намагатимуть¬ся уникнути доручень.
Батьківські збори за проблемами, що на них ви¬рішуються, поділяються на організаційні, тематичні та підсумкові. Але більш раціональною та дієвою формою цієї роботи є комбіновані збори, які комп¬лексно розв'язують завдання, поставлені перед шко¬лою в соціально-педагогічній роботі з батьками.

Для ефективної організації батьківських зборів доцільно періодично проводити анкетування. Анкета для батьків
1. Яку інформацію Ви хотіли б отримати на бать¬ківських зборах?
2. Які питання виховання Вас особливо хвилю¬ють?
3. Яку пресу Ви читаєте?
4. Чим Ви можете допомогти класному керівни¬ку в роботі з дітьми класу?
5. На що вчителю слід звернути особливу увагу в роботі з Вашою дитиною?_______________
Масові форми роботи: загальношкільні батьківські збори, збори батьків учнів І—4-х класів, випускників;
тижні сім'ї у школі (вечорниці, сімейні естафети, концерти, твори про свою сім'ю та ін.); дні відкри¬тих дверей; конференції тощо.
Однією з форм роботи з батьками початкових класів є день відкритих дверей. У деяких школах для цього виділяють певний день місяця, в інших про¬водять його залежно від конкретних умов. У цей день в школу запрошують усіх батьків. Відвідування уроків, безпосереднє ознайомлення з роботою вчи¬теля, спостереження за дітьми є дієвою формою пе¬дагогічної пропаганди.
Перед організацією дня відкритих дверей, якщо він відбувається вперше, батьків слід попередити, щоб вони в жодному разі не перебивали вчителя, а всі пропозиції та побажання висловлювали після уроку.
Дбаючи про ефективну взаємодію з батьками, при використанні різних форм роботи учитель має вра¬ховувати важливість таких чинників:

1. Запрошення батьків до співпраці. Часто вчитель вважає, що батьки перебувають в опозиції до нього. Доброзичливість, відкритість у спілкуванні з батьками — перший крок до співпраці з ними.
2. Дотримання позиції рівноправності. Об'єднан¬ня зусиль учителя та сім'ї школяра можливе за взаєм¬ного визнання ними рівноправності. Перший крок має зробити вчитель, оскільки до цього його зобо¬в'язує професійний обов'язок.
3. Визнання важливості ролі батьків у співпраці. Учитель повинен завжди наголошувати на важливій ролі батьків у вихованні та розвитку дитини.
4. Вияв любові, захоплення їхньою дитиною. Пси¬хологічний контакт із батьками виникає одразу, як тільки вчитель виявляє розуміння дитини, симпатію до неї, бачить позитивні та негативні риси. Батьки, відчувши доброзичливість учителя, охочіше спілку¬ються з ним, налаштовуються на співпрацю.
5. Пошук нових форм співпраці. Учитель може за¬пропонувати одному з батьків організувати батьківські збори, разом визначивши Їх тематику, структуру тощо. Особливо корисний обмін думками з батьками щодо налагодження
]

Матеріал для спілкування з батьками

2015-02-12T10:47:14Z

Корж Ірина:

[Вчитель-батьки Робота класного керівника з батьками учнів
Форми роботи вихователів з батьками

Форми роботи педагогів з батьками — це спосо¬би організації спільної діяльності та спілкування.
Робота педагогічних колективів шкіл з батьками здійснюється в двох напрямках: організаційна робо¬та школи із сім'єю та підвищення педагогічної куль¬тури батьків.
В організаційній роботі школи з батьками до¬цільним є поєднання індивідуальних, групових, ко¬лективних та масових форм роботи.

Індивідуальними формами роботи вчителя з бать¬ками є: відвідування сімей учнів удома, бесіди з бать¬ками учня, листування тощо.

Відвідування сім'ї учня вчителем.
Учитель відвідує сім'ю учня з метою налагоджен¬ня контактів з батьками, з'ясування загальної та пе¬дагогічної культури сім'ї, умов життя учня, консуль¬тування щодо єдиних вимог до дитини, обговорен-ня відхилень у її поведінці, вжиття необхідних за¬ходів щодо їх запобігання, залучення батьків до участі в роботі школи тощо. Відвідувати батьків учнів мож¬на, маючи запрошення від них або домовившись заз¬далегідь. Несподіваний візит учителя викликає нія-ковість, збентеження батьків. Під час зустрічі педа¬гог має підкреслити позитивне в дитині, тактовно звернути увагу на недоліки, разом поміркувати над тим, як їх усунути. Дуже важливо створити атмос¬феру довіри і доброзичливості.
Перше відвідування сім'ї класним керівником є дуже відповідальним моментом, який найчастіше вирішує, чи будуть батьки прислухатися до порад учителя, співпрацювати зі школою в питаннях на¬вчання та виховання дітей. До відвідування тієї чи іншої сім'ї вихователь готується заздалегідь: дізнаєть¬ся про її склад, матеріальне становище, освіту батьків, місце роботи, обмірковує можливі питання та відповіді на них, визначає, які дані про дитину потрібно отримати насамперед.
Звичайно, за один візит класний керівник не зможе отримати відповіді на всі питання, що його цікавлять. Тому не слід виявляти нетерпіння, пе¬реривати розповіді батьків та інших членів сім'ї. Бесіда з батьками має проходити у доброзичливо¬му, спокійному тоні.

Індивідуальні бесіди з батьками відбуваються як за ініціативою самих батьків, так і за ініціативою педагога. Інтерес батьків до питань виховання, їхню ініціативу щодо бесіди з класним керівником на пе-дагогічні теми потрібно заохочувати та стимулюва¬ти.
Не можна проводити бесіду з батьками у присут¬ності дитини, якщо ви не впевнені, що ваше схва¬лення чи осуд школяра будуть сприйняті доросли¬ми так, як ви цього бажаєте.
Не завжди бесіда з батьками має бути тривалою. Іноді буває достатньо короткої розмови, кількох ва¬гомих слів.
Перевагою індивідуальної роботи є те, що на¬одинці з учителем батьки відвертіше розповідають про свої проблеми та труднощі у вихованні дітей. Дорослі мають бути переконані, що їхня бесіда з учителем залишиться між ними, що жодна їхня відверта думка не буде розголошена.
Індивідуальне спілкування з батьками дає вчителю можливість вибрати правильний підхід до дитини.

Листування передбачає періодичне надсилання батькам листів про успіхи учня в навчанні, ста¬ранність, уважність та відповідальність. Можна по¬відомити про певні труднощі дитини, попросити про зустріч. Варто висловити щиру подяку за гарне ви¬ховання дитини. Лист передають батькам через ди¬тину, попередньо ознайомивши її зі змістом. Най¬частіше листування використовують, коли класний керівник не може зустрітися з батьками у них удома або запросити їх до школи.

До групових форм роботи належать засідання бать¬ківського комітету, робота з групами батьків тощо.
Батьківський комітет класу обирається на батьківських зборах у серпні-вересні. Зазвичай він складається з 3—5 осіб
Створюють батьківський ко¬мітет з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку сім'я — школа, для поточного коригування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей.
Комітет діє відповідно до положення про батьківські комітети загальноосвітніх шкіл. До ро¬боти в ньому залучають найактивніших батьків, ав¬торитетних людей з високою громадянською свідо¬містю, які виявляють інтерес до справ класу, школи. Батьківський комітет обирається на весь термін на¬вчання учнів у початковій школі. Залежно від по¬треб класу, він змінюється: чи за кількістю, чи за розподілом обов'язків.
Класний керівник скеровує діяльність батьківського комітету на розв'язаннянавчально-виховних завдань, що стоять перед кла¬сом. Члени батьківського комітету встановлюють контакт з громадськими організаціями, беруть участь в організації дозвілля дітей (прогулянок, екскурсій, походів у театри та кіно), допомагають класному керівникові проводити педагогічну пропаганду тощо.
Роботу з групами батьків вчителю доцільно по¬чинати зі спостереження за навчанням та поведін¬кою учнів та вивчення їхніх сімей. Застосування методів анкетування, опитування, вивчення шкільної документації, спостереження дозволить вчителю от¬римати потрібну інформацію та розподілити батьків на групи (за типом сім'ї, за помилками батьків у сімейному вихованні, за проблемами учня, що ви-никають у навчанні, спілкуванні з товаришами тощо). Деякі батьки можуть входити до кількох груп. Со¬ціально-педагогічна робота вчителя з групами батьків сприяє активнішій участі батьків у взаємодії зі шко-лою.

Основними колективними формами роботи з бать¬ками є класні батьківські збори, лекції, бесіди, кон¬ференції, сімейні свята в класі («День матері», «Ба¬бусина скарбничка» тощо).
На класних батьківських зборах заслуховуються повідомлення з різних питань виховання (доповідь, інформація вчителя, лікаря чи повідомлення батьків про досвід виховання дітей у сім'ї), підбиваються підсумки роботи з учнями за семестр, рік; вирішу¬ються організаційні та господарські питання.
Тематика педагогічних бесід та доповідей на клас¬них зборах визначається вчителем відповідно до річного плану роботи з батьками. При цьому неод¬мінно мають враховуватись інтереси та побажання батьків. Зміст такої бесіди повинен містити не тільки теорію питання, але й конкретні рекомендації. Бесі¬да з батьками передбачає жвавий обмін думками, участь у ній кожного з батьків.
Класні батьківські збори слід проводити раз на семестр. Проте, за можливості, краще організовува¬ти їх частіше. Особливо це стосується батьків пер¬шокласників, які більшою мірою потребують педа¬гогічних порад щодо організації життя, навчання та виховання дитини.
Класні батьківські збори можна організовувати по-різному.
Орієнтовний план проведення батьківських зборів
1. Бесіда на педагогічну тему, яку готує вчитель чи спеціаліст (лікар, працівник соціальної служби, психолог).
2. Обмін думками.
3. Повідомлення вчителя про навчально-виховну роботу в класі.
4. Обговорення та вирішення питань, що стосу¬ються життя класу.
5. Різне.
Перед проведенням батьківських зборів класний керівник має потурбуватися, щоб у класі було при¬брано, провітрено. Бажано посадити батьків на місця, де сидять їхні діти — таким чином вони побачать робоче місце сина чи доньки, матимуть можливість познайомитися з батьками сусіда по парті.
Можна покласти перед батьками складений ар¬куш паперу, всередині якого написати індивідуаль¬не звернення до батьків.

Класні батьківські збори мають тривати не більше ніж 1 год — 1 год ЗО хв. Невимушене, емоційно забарвлене вступне слово вчителя створює добро¬зичливу атмосферу.
Після короткого вступу вчитель проводить бесіду на педагогічну тему. Зупиняючись на теоретичних та методичних аспектах проблеми, він обов'язково розкриває її стосовно конкретної ситуації життя да¬ного класу, складу учнів та їхніх батьків. Характери¬зуючи учнів, потрібно відзначити успіхи тих, чиї бать¬ки прислухалися до порад учителя.
Вчителю дуже важливо продумати проведення тієї частини зборів, що стосується організаційних пи¬тань. Якщо не приділити їй належної уваги, то бать¬ки будуть поспішати, записувати тільки те, що без¬посередньо стосується Їхньої дитини, намагатимуть¬ся уникнути доручень.
Батьківські збори за проблемами, що на них ви¬рішуються, поділяються на організаційні, тематичні та підсумкові. Але більш раціональною та дієвою формою цієї роботи є комбіновані збори, які комп¬лексно розв'язують завдання, поставлені перед шко¬лою в соціально-педагогічній роботі з батьками.

Для ефективної організації батьківських зборів доцільно періодично проводити анкетування.
Анкета для батьків
1. Яку інформацію Ви хотіли б отримати на бать¬ківських зборах?
2. Які питання виховання Вас особливо хвилю¬ють?
3. Яку пресу Ви читаєте?
4. Чим Ви можете допомогти класному керівни¬ку в роботі з дітьми класу?
5. На що вчителю слід звернути особливу увагу в роботі з Вашою дитиною?_______________
Масові форми роботи: загальношкільні батьківські збори, збори батьків учнів І—4-х класів, випускників;
тижні сім'ї у школі (вечорниці, сімейні естафети, концерти, твори про свою сім'ю та ін.); дні відкри¬тих дверей; конференції тощо.
Однією з форм роботи з батьками початкових класів є день відкритих дверей. У деяких школах для цього виділяють певний день місяця, в інших про¬водять його залежно від конкретних умов. У цей день в школу запрошують усіх батьків. Відвідування уроків, безпосереднє ознайомлення з роботою вчи¬теля, спостереження за дітьми є дієвою формою пе¬дагогічної пропаганди.
Перед організацією дня відкритих дверей, якщо він відбувається вперше, батьків слід попередити, щоб вони в жодному разі не перебивали вчителя, а всі пропозиції та побажання висловлювали після уроку.
Дбаючи про ефективну взаємодію з батьками, при використанні різних форм роботи учитель має вра¬ховувати важливість таких чинників:

1. Запрошення батьків до співпраці. Часто вчитель вважає, що батьки перебувають в опозиції до нього. Доброзичливість, відкритість у спілкуванні з батьками — перший крок до співпраці з ними.
2. Дотримання позиції рівноправності. Об'єднан¬ня зусиль учителя та сім'ї школяра можливе за взаєм¬ного визнання ними рівноправності. Перший крок має зробити вчитель, оскільки до цього його зобо¬в'язує професійний обов'язок.
3. Визнання важливості ролі батьків у співпраці. Учитель повинен завжди наголошувати на важливій ролі батьків у вихованні та розвитку дитини.
4. Вияв любові, захоплення їхньою дитиною. Пси¬хологічний контакт із батьками виникає одразу, як тільки вчитель виявляє розуміння дитини, симпатію до неї, бачить позитивні та негативні риси. Батьки, відчувши доброзичливість учителя, охочіше спілку¬ються з ним, налаштовуються на співпрацю.
5. Пошук нових форм співпраці. Учитель може за¬пропонувати одному з батьків організувати батьківські збори, разом визначивши Їх тематику, структуру тощо. Особливо корисний обмін думками з батьками щодо налагодження
]

Матеріал для спілкування з батьками

2015-02-12T10:40:00Z

Корж Ірина: Створена сторінка: [Вчитель-батьки Робота класного керівника з батьками учнів Форми роботи вихователів з...

[Вчитель-батьки Робота класного керівника з батьками учнів
Форми роботи вихователів з батьками
Форми роботи педагогів з батьками — це спосо¬би організації спільної діяльності та спілкування.
Робота педагогічних колективів шкіл з батьками здійснюється в двох напрямках: організаційна робо¬та школи із сім'єю та підвищення педагогічної куль¬тури батьків.
В організаційній роботі школи з батьками до¬цільним є поєднання індивідуальних, групових, ко¬лективних та масових форм роботи.
Індивідуальними формами роботи вчителя з бать¬ками є: відвідування сімей учнів удома, бесіди з бать¬ками учня, листування тощо.
Відвідування сім'ї учня вчителем.
Учитель відвідує сім'ю учня з метою налагоджен¬ня контактів з батьками, з'ясування загальної та пе¬дагогічної культури сім'ї, умов життя учня, консуль¬тування щодо єдиних вимог до дитини, обговорен-ня відхилень у її поведінці, вжиття необхідних за¬ходів щодо їх запобігання, залучення батьків до участі в роботі школи тощо. Відвідувати батьків учнів мож¬на, маючи запрошення від них або домовившись заз¬далегідь. Несподіваний візит учителя викликає нія-ковість, збентеження батьків. Під час зустрічі педа¬гог має підкреслити позитивне в дитині, тактовно звернути увагу на недоліки, разом поміркувати над тим, як їх усунути. Дуже важливо створити атмос¬феру довіри і доброзичливості.
Перше відвідування сім'ї класним керівником є дуже відповідальним моментом, який найчастіше вирішує, чи будуть батьки прислухатися до порад учителя, співпрацювати зі школою в питаннях на¬вчання та виховання дітей. До відвідування тієї чи іншої сім'ї вихователь готується заздалегідь: дізнаєть¬ся про її склад, матеріальне становище, освіту батьків, місце роботи, обмірковує можливі питання та відповіді на них, визначає, які дані про дитину потрібно отримати насамперед.
Звичайно, за один візит класний керівник не зможе отримати відповіді на всі питання, що його цікавлять. Тому не слід виявляти нетерпіння, пе¬реривати розповіді батьків та інших членів сім'ї. Бесіда з батьками має проходити у доброзичливо¬му, спокійному тоні.
Індивідуальні бесіди з батьками відбуваються як за ініціативою самих батьків, так і за ініціативою педагога. Інтерес батьків до питань виховання, їхню ініціативу щодо бесіди з класним керівником на пе-дагогічні теми потрібно заохочувати та стимулюва¬ти.
Не можна проводити бесіду з батьками у присут¬ності дитини, якщо ви не впевнені, що ваше схва¬лення чи осуд школяра будуть сприйняті доросли¬ми так, як ви цього бажаєте.
Не завжди бесіда з батьками має бути тривалою. Іноді буває достатньо короткої розмови, кількох ва¬гомих слів.
Перевагою індивідуальної роботи є те, що на¬одинці з учителем батьки відвертіше розповідають про свої проблеми та труднощі у вихованні дітей. Дорослі мають бути переконані, що їхня бесіда з учителем залишиться між ними, що жодна їхня відверта думка не буде розголошена.
Індивідуальне спілкування з батьками дає вчителю можливість вибрати правильний підхід до дитини.
Листування передбачає періодичне надсилання батькам листів про успіхи учня в навчанні, ста¬ранність, уважність та відповідальність. Можна по¬відомити про певні труднощі дитини, попросити про зустріч. Варто висловити щиру подяку за гарне ви¬ховання дитини. Лист передають батькам через ди¬тину, попередньо ознайомивши її зі змістом. Най¬частіше листування використовують, коли класний керівник не може зустрітися з батьками у них удома або запросити їх до школи.
До групових форм роботи належать засідання бать¬ківського комітету, робота з групами батьків тощо.
Батьківський комітет 1-го класу обирається на батьківських зборах у серпні-вересні. Зазвичай він складається з 3—5 осіб. Створюють батьківський ко¬мітет з метою демократизації управління виховним процесом, налагодження зворотного зв'язку сім'я — школа, для поточного коригування управлінських рішень, забезпечення єдності педагогічних вимог до учнів, надання допомоги сім'ї у вихованні та навчанні дітей. Комітет діє відповідно до положення про батьківські комітети загальноосвітніх шкіл. До ро¬боти в ньому залучають найактивніших батьків, ав¬торитетних людей з високою громадянською свідо¬містю, які виявляють інтерес до справ класу, школи. Батьківський комітет обирається на весь термін на¬вчання учнів у початковій школі. Залежно від по¬треб класу, він змінюється: чи за кількістю, чи за розподілом обов'язків. Класний керівник скеровує діяльність батьківського комітету на розв'язаннянавчально-виховних завдань, що стоять перед кла¬сом. Члени батьківського комітету встановлюють контакт з громадськими організаціями, беруть участь в організації дозвілля дітей (прогулянок, екскурсій, походів у театри та кіно), допомагають класному керівникові проводити педагогічну пропаганду тощо.
Роботу з групами батьків вчителю доцільно по¬чинати зі спостереження за навчанням та поведін¬кою учнів та вивчення їхніх сімей. Застосування методів анкетування, опитування, вивчення шкільної документації, спостереження дозволить вчителю от¬римати потрібну інформацію та розподілити батьків на групи (за типом сім'ї, за помилками батьків у сімейному вихованні, за проблемами учня, що ви-никають у навчанні, спілкуванні з товаришами тощо). Деякі батьки можуть входити до кількох груп. Со¬ціально-педагогічна робота вчителя з групами батьків сприяє активнішій участі батьків у взаємодії зі шко-лою.
Основними колективними формами роботи з бать¬ками є класні батьківські збори, лекції, бесіди, кон¬ференції, сімейні свята в класі («День матері», «Ба¬бусина скарбничка» тощо).
На класних батьківських зборах заслуховуються повідомлення з різних питань виховання (доповідь, інформація вчителя, лікаря чи повідомлення батьків про досвід виховання дітей у сім'ї), підбиваються підсумки роботи з учнями за семестр, рік; вирішу¬ються організаційні та господарські питання.
Тематика педагогічних бесід та доповідей на клас¬них зборах визначається вчителем відповідно до річного плану роботи з батьками. При цьому неод¬мінно мають враховуватись інтереси та побажання батьків. Зміст такої бесіди повинен містити не тільки теорію питання, але й конкретні рекомендації. Бесі¬да з батьками передбачає жвавий обмін думками, участь у ній кожного з батьків.
Класні батьківські збори слід проводити раз на семестр. Проте, за можливості, краще організовува¬ти їх частіше. Особливо це стосується батьків пер¬шокласників, які більшою мірою потребують педа¬гогічних порад щодо організації життя, навчання та виховання дитини.
Класні батьківські збори можна організовувати по-різному.
Орієнтовний план проведення батьківських зборів
1. Бесіда на педагогічну тему, яку готує вчитель чи спеціаліст (лікар, працівник соціальної служби, психолог).
2. Обмін думками.
3. Повідомлення вчителя про навчально-виховну роботу в класі.
4. Обговорення та вирішення питань, що стосу¬ються життя класу.
5. Різне.
Перед проведенням батьківських зборів класний керівник має потурбуватися, щоб у класі було при¬брано, провітрено. Бажано посадити батьків на місця, де сидять їхні діти — таким чином вони побачать робоче місце сина чи доньки, матимуть можливість познайомитися з батьками сусіда по парті.
Можна покласти перед батьками складений ар¬куш паперу, всередині якого написати індивідуаль¬не звернення до батьків.

Класні батьківські збори мають тривати не більше ніж 1 год — 1 год ЗО хв. Невимушене, емоційно забарвлене вступне слово вчителя створює добро¬зичливу атмосферу.
Після короткого вступу вчитель проводить бесіду на педагогічну тему. Зупиняючись на теоретичних та методичних аспектах проблеми, він обов'язково розкриває її стосовно конкретної ситуації життя да¬ного класу, складу учнів та їхніх батьків. Характери¬зуючи учнів, потрібно відзначити успіхи тих, чиї бать¬ки прислухалися до порад учителя.
Вчителю дуже важливо продумати проведення тієї частини зборів, що стосується організаційних пи¬тань. Якщо не приділити їй належної уваги, то бать¬ки будуть поспішати, записувати тільки те, що без¬посередньо стосується Їхньої дитини, намагатимуть¬ся уникнути доручень.
Батьківські збори за проблемами, що на них ви¬рішуються, поділяються на організаційні, тематичні та підсумкові. Але більш раціональною та дієвою формою цієї роботи є комбіновані збори, які комп¬лексно розв'язують завдання, поставлені перед шко¬лою в соціально-педагогічній роботі з батьками.
Для ефективної організації батьківських зборів доцільно періодично проводити анкетування.
Анкета для батьків
1. Яку інформацію Ви хотіли б отримати на бать¬ківських зборах?
2. Які питання виховання Вас особливо хвилю¬ють?
3. Яку пресу Ви читаєте?
4. Чим Ви можете допомогти класному керівни¬ку в роботі з дітьми класу?
5. На що вчителю слід звернути особливу увагу в роботі з Вашою дитиною?_______________
Масові форми роботи: загальношкільні батьківські збори, збори батьків учнів І—4-х класів, випускників;
тижні сім'ї у школі (вечорниці, сімейні естафети, концерти, твори про свою сім'ю та ін.); дні відкри¬тих дверей; конференції тощо.
Однією з форм роботи з батьками початкових класів є день відкритих дверей. У деяких школах для цього виділяють певний день місяця, в інших про¬водять його залежно від конкретних умов. У цей день в школу запрошують усіх батьків. Відвідування уроків, безпосереднє ознайомлення з роботою вчи¬теля, спостереження за дітьми є дієвою формою пе¬дагогічної пропаганди.
Перед організацією дня відкритих дверей, якщо він відбувається вперше, батьків слід попередити, щоб вони в жодному разі не перебивали вчителя, а всі пропозиції та побажання висловлювали після уроку.
Дбаючи про ефективну взаємодію з батьками, при використанні різних форм роботи учитель має вра¬ховувати важливість таких чинників:
1. Запрошення батьків до співпраці. Часто вчитель вважає, що батьки перебувають в опозиції до нього. Доброзичливість, відкритість у спілкуванні з батьками — перший крок до співпраці з ними.
2. Дотримання позиції рівноправності. Об'єднан¬ня зусиль учителя та сім'ї школяра можливе за взаєм¬ного визнання ними рівноправності. Перший крок має зробити вчитель, оскільки до цього його зобо¬в'язує професійний обов'язок.
3. Визнання важливості ролі батьків у співпраці. Учитель повинен завжди наголошувати на важливій ролі батьків у вихованні та розвитку дитини.
4. Вияв любові, захоплення їхньою дитиною. Пси¬хологічний контакт із батьками виникає одразу, як тільки вчитель виявляє розуміння дитини, симпатію до неї, бачить позитивні та негативні риси. Батьки, відчувши доброзичливість учителя, охочіше спілку¬ються з ним, налаштовуються на співпрацю.
5. Пошук нових форм співпраці. Учитель може за¬пропонувати одному з батьків організувати батьківські збори, разом визначивши Їх тематику, структуру тощо. Особливо корисний обмін думками з батьками щодо налагодження
]

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T10:25:42Z

Корж Ірина: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

[[Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[[Матеріал для спілкування з батьками]]

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T10:25:16Z

Корж Ірина: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

[[Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

[[Матеріал для спілкування з батьками]]

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"

2015-02-12T10:12:12Z

Корж Ірина: Створена сторінка: Вступ З нагоди відзначання визволення Дніпропетровщини від фашистських загарбників ...

Вступ

З нагоди відзначання визволення Дніпропетровщини від фашистських загарбників планується проведення багатьох заходів, присвячених цій даті. Наша школа не стане виключенням, ми приймемо участь як в заходах районного рівня, міського, так і всеукраїнського. В плані виховної роботи розроблено багато заходів до 70-річчя визволення Дніпропетровщини від фашистських загарбників, тому було вирішено всі заходи оформити в єдиний шкільний проект під назвою «Історія одного фото». Провідна ідея проекту: «Щоб я не робив, а кількість доброти в світі повинна зростати». Цей проект направлений на формування гуманізму в дітях. Соціальні проекти та волонтерський напрямок важлива частина проектної діяльності нашої школи, надання допомоги є пріоритетним напрямком виховної роботи в школі. Даний проект буде діяти поряд з багаторічним шкільним проектом «Ти не один». Мобільні групи цього проекту, учні і вчителі, які вже задіяні в соціальному проекті «Ти не один» створять базу для проекту «Історія одного фото» та зможуть долучити до участі інших учнів школи. Проект «Ти не один» розрахований на учнів середньої та більше старшої школи. Особливістю проекту «Історія одного фото» є залучення до участі всього шкільного колективу і його реалізація через організацію діяльності загальношкільної спільноти.

Школярі повинні відігравати активну роль в суспільстві та бути його повноправними учасниками і соціально орієнтованими. Саме соціальна діяльність готує підлітків до майбутньої громадянської діяльності, вони отримують вже певний соціальний досвід, починають виконувати з дитинства свої соціальні ролі, створюється правильне соціальне орієнтування, правильні життєві позиції, формується вміння самостійно планувати та реалізовувати заплановане, нести відповідальність за свої вчинки та за когось. Діти вчаться співпрацювати з однолітками, молодшими дітьми та дорослими.

Завдання даного проекту мають диференційований характер, тому в проекті можуть бути задіяні і учні початкової школи. В основу проекту покладені виховні методи: залучення до діяльності, стимулювання, співробітництво, довіра, особистий приклад.

Проект «Історія одного фото»

Назва: «Історія одного фото»

Актуальність: патріотичне виховання підростаючого покоління – одна з найактуальніших задач нашого часу. Патріотичне виховання потрібно починати в шкільному віці, тому що саме на даному етапі формується особистість дитини. Перед педагогами стоїть задача знайти правильний спосіб залучення дитини до соціально-значимих справ, виховання правильних цінностей. Соціокультурна ситуація сучасного суспільства обумовлює необхідність застосовувати інноваційні форми роботи зі школярами.

Патріотизм необхідно виховувати через любов до історії своєї сім'ї. В даному проекті ми звертаємось до теми 70-річчя визволення м. Дніпропетровська від фашистських загарбників.

Проект «Історія одного фото» - це унікальна можливість для учнів з перших вуст дізнатися про сувору правду тих днів, про історичний досвід прадідів. Через динамічний ритм сьогоднішнього життя - з масою складних питань, пов'язаних з працевлаштуванням, житловими, фінансовими і іншими проблемами, - частенько, від нашої уваги і уваги наших дітей вислизають неформальні - але такі важливі- контакти із старшим поколінням, слабшають родинні зв'язки. Проте, лише особисто стикаючись з досвідом людей, що пережили військове лихо, підростаюче покоління зможе представити факти фронтового життя армії і тилу, праці на межі людських сил, почути про реальні, «некіношні» приклади міцності духу і моральної стійкості ветеранів воєн. Такі зустрічі формують дійсний патріотизм: у душах молодих людей з'являється гордість за справи дідів і прадідів, щире бажання бути схожими на них. Актуальність проекту доведена самим життям. В ході проекту - через знайомство з досвідом ветеранів Великої війни, через добровільну діяльність у школярів формується активна цивільна позиція. Спільна праця школярів, педагогів, батьків, ветеранів, громадськості сприяє формуванню духовно-етичних, патріотичних орієнтирів молоді. Єднальною ниткою, об'єднуючою людей різних віків, професій і положення, стала планомірна пошукова, дослідницька і творча робота, присвячена знайомству з долями жителів Одинківки – ветеранів Великої Вітчизняної війни. Відвідування ветеранів вдома, зустрічі в школі, записи спогадів, створення відеофільмів-інтерв'ю, організація фотовиставок, презентацій, випуск газет, - дозволить не просто укріпити зв'язок поколінь, але і по-особливому розкриє значимість Перемоги нашого народу у Великій Вітчизняній війні, пропустивши її уроки через серце кожного учасника проекту.

Мета: зрозуміти й відчути подвиг українського народу в роки Великої Вітчизняної війни.

Ціль: патріотичне, духовно-етичне виховання дітей на основі вивчення історії свої родини і країни, створення інформаційної бази історичних подій, направлена на глибоке усвідомлення великого подвигу солдатів через вивчення життя ветеранів; увіковічити пам'ять загиблих співвітчизників; розвиток творчих навиків; створення книги спогадів, відкриття шкільного міні-музею.

Задачі:

1. Знайомство дітей з історію подій визволення Дніпропетровщини від фашистських загарбників з розповіддю про героїчні подвиги солдат.

2. Відвідування пам’ятників, музеїв з тематичними виставками в м. Дніпропетровськ.

3. Організація бесіди батьків з дітьми про родичів, що брали участь у визволенні Дніпропетровщини (організація пошукової діяльності, залучення жителів мікрорайону).

4. Систематизація зібраного матеріалу у вигляді книги.

5. Пошук власного погляду на події Великої Вітчизняної війни.

6. Підвищення професійного рівня педагогів з організації проектної діяльності учнів.

7. Збір предметів ужиткового використання воєнних часів, медалей, нагород, документальних свічень про воєнні події.

8. Відзначення дати День визволень міста Дніпропетровська (25.10.) та свята День Перемоги (9.05.).

9. Презентація книги.

10. Створення міні-музею.

11. Освітлення діяльності учнів в рамках проекту на сайті школи.

12. Організація конкурсу медіапроектів « Ми пам’ятаємо».

Учасники проекту: учні 1-11 класів, педагогічний колектив НВК № 110.

Термін реалізації проекту: жовтень 2013 – травень 2014.

Тип проекту: творчий, соціальний.

За строком діяльності: короткостроковий.

Форма проведення: заняття, бесіди, екскурсії, акції, самостійна діяльність учнів, робота з батьками, проведення свята.

Форма організації дітей: індивідуально – групова робота .

Головна діяльність: пошукова, дослідницька, творча

Сфера застосування результатів: краєзнавча, культурологічна

Інформаційно-технічне оснащення: Інтернет, міські та шкільні бібліотеки, екскурсії до музеїв міста на дану тематику, зустрічі з ветеранами, бесіди із учителями, батьками, дідусями, бабусями, відео й аудиозаписи по даній проблемі.

Залучені фахівці: учителі історії, учителі української мови та літератури, екскурсоводи музеїв, бібліотекарі.

Очікуванні результати: створення книги спогадів.

Етапи реалізації проекту:

1. Організаційно-технологічний етап – жовтень-листопад.

1.1 Початковий етап – формування цілі, проблеми, теми з ціннісно-патріотичного виховання, проведення заходів до Дня визволення м. Дніпропетровська з метою привернення учнів до проекту.

1.2 Планування – визначення критеріїв оцінки результатів, розробка теоретичної частини проекту та оформлення згідно вимогам, складання плану заходів.

2. Етап втілення проекту - грудень - березень.

2.1 Прийняття рішення – робота з інформацією, синтез та аналіз запропонованих ідей, вибір оптимального плану дій.

2.2 Виконання – реалізація проекту в освітню практику, проведення заходів, оформлення проекту.

3. Презентаційний етап – квітень-травень.

3.1 Оцінка результатів - підведення підсумків, участь проектної групи в колективному аналізі проекту та самооцінка, висновки про основні досягнення, доробка недоліків.

3.2 Захист проекту - проведення свята Дня перемоги, запрошення на нього ветеранів, презентація кнquot;Times New Romanspan style=иги, оформлення міні-музею.

Реалізація проекту: відбувається за двома напрямками.

1. «Цінність наших дідів та прадідів» - творчий напрямок.

2. «Ветеран живе поруч» - адресна допомога ветеранам.

За кожним напрямком організується одноіменний конкурс. В ході конкурсу «Цінність наших дідів та прадідів» за підсумками зустрічей з ветеранами, пошукової інформації, збору фотокарток, бесід з батьками про родичів, що воювали, учні виконують творчі роботи: пишуть твори, вірші або доповіді, створюють презентації, роблять фотосесію або виставку малюнків. У рамках другого напрямку проекту, беручи участь в акції «Ветеран живе поруч», учні реалізують свої доброчинні ініціативи з надання адресної допомоги ветеранам та залучення до участі однокласників, батьків, сусідів. В ході проекту створюються матеріали на шкільному сайті, планується випуск інформаційних матеріалів, зйомки фільму «Ветеран, що живе поруч». Напередодні Дня Перемоги відбудеться презентація робіт учнів, буде проведено нагородження переможців конкурсів.

План заходів:

- відзначання Дня визволення м. Дніпропетровська від фашистських загарбників;

- акція «Лист ветерану», в якій учні можуть написати лист подяки учасникам Великої Вітчизняної війни;

- конкурс малюнків «Вони визволяли рідний край»;

- конкурс малюнків «Переможці Великої Вітчизняної війни на поштовій марці»;

- конкурс фотолюбителів «Щаслива мить»;

- рольова військово-патріотична гра «Зірниця» для старшокласників;

- виховні та інформаційні години, «уроки мужності»;

- перегляд фільму для старшокласників «Гірке зерно Перемоги», «Партизани»;

- активізувати волонтерські загони по проекту «Ти – не один»;

- акція «Ветеран живе поруч»;

- створення «Алеї героїв»;

- інтерв’ю з ветеранами ВВВ;

- створення відеофільму;

- тематичний випуск «Шкільного телетайпу»;

- відвідування Діорами «Битва за Дніпро», тематичних виставок, музеїв, екскурсія до монументу Слави, на острів Слави;

- оформлення класних куточків, а в кабінеті історії створені стенди на дану тему;

- акція «Я – пам’ятаю» до Дня Перемоги;

- створення міні-музею;

- конкурс медіа проектів «Ми пам’ятаємо»;

- святкування Дня Перемоги;

- бесіда з жителями мікрорайону, збір інформації про учасників визволення Дніпропетровської області.

- презентація книги – головний результат проекту «Історія одного фото».

Перспективи проекту: перетворення проекту в довгостроковий з нагоди святкування в 2014 році 70-річчя визволення України від фашистських загарбників, в 2015 році - 70-річчя Великої Перемоги.

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T10:12:02Z

Корж Ірина: /* Мої проекти */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

[[Проект в рамкаках національного виховання "Історія одного фото"]]

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

Борщ

2015-02-12T09:51:38Z

Корж Ірина:

Не знаєте як варити борщ? А його готувати дуже просто , а подавати зі сметаною і зеленню. Основні інгредієнти — яловичина, картопля , цибуля, буряк , морква , болгарський перець , помідори і спеції.
Борщ класичний , рецепт:
яловича грудинка 1 кг
качан капусти 1 / 2 шт
буряк 2 шт
картопля 4 шт
цибуля 1 шт
морква 1 шт
червоний болгарський перець 1 шт
протерті помідори 400 мл
рослинне масло 3 ст.л.
цукор 1 ст.л.
сіль , перець
зелень

[[Файл:oiterqwdf.jpg]]

Файл:Oiterqwdf.jpg

2015-02-12T09:46:58Z

Корж Ірина:

Борщ

2015-02-12T09:46:35Z

Корж Ірина: Створена сторінка: == Не знаєте як варити борщ? А його готувати дуже просто , а подавати зі сметаною і зеленн...

==

Не знаєте як варити борщ? А його готувати дуже просто , а подавати зі сметаною і зеленню. Основні інгредієнти — яловичина, картопля , цибуля, буряк , морква , болгарський перець , помідори і спеції.
Борщ класичний , рецепт:
яловича грудинка 1 кг
качан капусти 1 / 2 шт
буряк 2 шт
картопля 4 шт
цибуля 1 шт
морква 1 шт
червоний болгарський перець 1 шт
протерті помідори 400 мл
рослинне масло 3 ст.л.
цукор 1 ст.л.
сіль , перець
зелень

[[Файл:oiterqwdf.jpg]]

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:37:29Z

Корж Ірина: /* У хвилину відпочинку */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Борщ]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:35:11Z

Корж Ірина: /* Персональний сайт школи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

[http://school14-pv.klasna.com Павлоградське НВК№14]

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Улюблена книга-"Занесені вітром",телепередача "Свобода слова"]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:23:03Z

Корж Ірина: /* Персональний сайт школи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

/dp.isuo.org/ru/preschools/view/id/48926

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Улюблена книга-"Занесені вітром",телепередача "Свобода слова"]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:19:05Z

Корж Ірина: /* У хвилину відпочинку */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

Педагог-Організатор

=='''Персональний сайт школи'''==

=='''Мій внесок'''==

''Мій блог''

''Мій сайт''

''Наша група''

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

===''У хвилину відпочинку''===

Люблю читати,переглядати телепередачі

[[Улюблена книга-"Занесені вітром",телепередача "Свобода слова"]]

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:07:59Z

Корж Ірина: /* У хвилину відпочинку */

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T09:02:00Z

Корж Ірина:

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T08:51:48Z

Корж Ірина: /* Посада: */

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T08:51:07Z

Корж Ірина: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

НВК№14

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T08:48:29Z

Корж Ірина: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область,м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T08:46:30Z

Корж Ірина: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Корж Ірина Григорівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

Користувач:�?рина корж

2015-02-12T08:44:05Z

Корж Ірина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==