http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-06-07T10:33:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028724 2017-10-27T14:37:09Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILWjlzcTdNYm5wek0/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> tat0408konovalova@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028706 2017-10-27T14:22:50Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILWjlzcTdNYm5wek0/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 099-256-24-17<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028682 2017-10-27T14:07:08Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILUThkMXZzZ2VYd2M/view?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 099-256-24-17<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028662 2017-10-27T13:55:20Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> 099-256-24-17<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028621 2017-10-27T13:38:39Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028620 2017-10-27T13:38:22Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028617 2017-10-27T13:37:39Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028609 2017-10-27T13:34:52Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILR3VxS3Z3Qkc2Qzg/view?usp=sharing буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028599 2017-10-27T13:30:44Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILQnBWSW5uTlBwcGs/view?usp=sharing план впровадження]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028591 2017-10-27T13:26:31Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILZmc3aFlEVXdLMVU/view?usp=sharing презентація вчителя]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNGRnR1pEZlZtTWM/view?usp=sharing документ фасилітації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028578 2017-10-27T13:19:12Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILY1pIYlpjT3BTRm8/view?usp=sharing презентація учня]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028569 2017-10-27T13:15:35Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMjFscEZsX1FxUHM/view?usp=sharing самоспрямування]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILMkF6THFBRlI4RzQ/view?usp=sharing форма оцінювання]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B9K0I8gFJOILNko5SU1LQXFoVFk/view?usp=sharing цілі формуючого оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028558 2017-10-27T13:08:32Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028549 2017-10-27T13:02:24Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> https://docs.google.com/document/d/1r2KK7UF2lpkkak4XcWliyb91T2mie4yXl33ryN9jkIs/edit?usp=sharing<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028540 2017-10-27T12:52:16Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання; б) поточне оцінювання; в) підсумкове оцінювання. Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає: 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю. 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями. 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028537 2017-10-27T12:51:44Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи: а) вхідне оцінювання;<br /> б) поточне оцінювання;<br /> в) підсумкове оцінювання.<br /> Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:<br /> 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.<br /> 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.<br /> 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028507 2017-10-27T12:43:58Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:<br /> а) вхідне оцінювання;<br /> б) поточне оцінювання;<br /> в) підсумкове оцінювання.<br /> Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:<br /> 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.<br /> 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.<br /> 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи учні ознайомлюються з методом проектів. Учні створюють групи за інтересами. Кожна група ознайомлюється з вчительскою презентацією, отримує набір завдань (збирають матеріал в Інтернеті, проводять дослідження),які учні розподіляють між собою самостійно, ознайомлюються з видами творчих робіт та нормами оцінювання. Здійснюють на учнівському блозі чіткий послідовний опис діяльності в ході вивчення теми та реалізації проектів. Результатом кожного учня є реферат. Після написання останнього група обговорює результати і створює спільний<br /> продукт( презентацію, вікі-статтю або блог).Кожен з членів групи отримує оцінку від інших. За результатом захисту презентацій кожен учень класу пише есе, в якому відповідає на запитання проекту: «Великое лукавство ума.. Как вы понимаете это выражение?» Действия учителя:<br /> 1. Перед началом работы над проектом, учитель готовит все необходимое для внедрения проекта<br /> план внедрения.<br /> 2. Для знакомства учеников и их родителей используется публикация -памятка буклет1.<br /> 3. Проводит мотивацию учеников на участие в проекте, представляя вступительную презентацию.<br /> 4. Выясняет учебные потребности с помощью анкетирования таблица ЗХУ.<br /> 5. Разъясняет родителям цель проекта и получает их разрешение на публикацию ученических работ в сети Интернета -бланк-разрешение <br /> 6. Консультирует учеников во время работы над проектом, проводит промежуточный опрос по теме и составляет диаграмму. Оценивает деятельность учеников. Перед початком роботи над проектом учні повинні:володіти основними дослідницькими методами; комунікативними навичками, вмінням створювати текстові документи; працювати з програмами по створенню мультимедійних презентацій, таблиць;уміти самостійно інтегрувати отримані знання з різних навчальних предметів для вирішення пізнавальних задач, вміння працювати в Інтернеті. Створюють презентацію.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028498 2017-10-27T12:43:01Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:<br /> а) вхідне оцінювання;<br /> б) поточне оцінювання;<br /> в) підсумкове оцінювання.<br /> Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:<br /> 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.<br /> 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.<br /> 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 17-30 жовтня 2017 року<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Бондарева Раїса Григорівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028489 2017-10-27T12:41:04Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:<br /> а) вхідне оцінювання;<br /> б) поточне оцінювання;<br /> в) підсумкове оцінювання.<br /> Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:<br /> 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.<br /> 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.<br /> 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коновалова Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель російської мови та літератури, російська мова та література<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 16<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Дніпропетровська область м. Павлоград<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028482 2017-10-27T12:38:57Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання проводиться в три етапи:на початку проекту проводиться роз’яснювання методу проекту, усне опитування та вступне тестування з проекту. Для цього діти та батьки ознайомлюються з методом проектування. Діти заповнюють таблицю « Знаю-Хочу дізнатися- Дізнаюсь» та ознайомлюються з запропонованими вчителем інтернет-ресурсами. Упродовж роботи діти проходять проміжне опитування. Інструментарій оцінювання включає: самооцінювання, взаємооцінювання, оцінювання вчителем. На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х- Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для презентації, які допомагають їм створювати презентації. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. Оцінювання здійснюється за графіком, що передбачає три етапи:<br /> а) вхідне оцінювання;<br /> б) поточне оцінювання;<br /> в) підсумкове оцінювання.<br /> Наприкінці роботи над проектом Інструментарій оцінювання включає:<br /> 1. Самооцінювання: а) вчителя перед початком проекту, б) учнів за допомогою списків запитань для самоконтролю.<br /> 2. Взаємооцінювання: усне, за допомогою анкет із заданими критеріями.<br /> 3. Оцінювання учителем: блогів, презентацій, виступів учнів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028471 2017-10-27T12:37:42Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Учебный проект для учеников 6 класса. Тема в программе « Жанр басни в литературе.Басни И. Крылова.»Учащиеся знакомятся с содержанием басен, анализируют поступки героев, сравнивают<br /> басни разных авторов, делают выводы из прочитанного. Проект предусматривает индивидуальную и групповую работу учащихся( артисты, исследователи, психологи).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028463 2017-10-27T12:36:36Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028460 2017-10-27T12:36:02Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Інтегрований курс « Література». Тема в навчальній програмі « Жанр басні в літературі».Пов'язано з ОБМ.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=1028453 2017-10-27T12:34:52Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> «Басня как литературный жанр»<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=21.10.17_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3.&diff=1026731 2017-10-23T14:16:59Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: </p> <hr /> <div>'''''&lt;big&gt;Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?&lt;/big&gt;'''''<br /> <br /> <br /> Гадаємо, що для забезпечення об’єктивності, доцільним буде наступне:<br /> - розділити функції в групі; - організувати взаємоперевірку та ваємооцінювання; - провести підсумкове діагностування, що дозволить оцінити не просто участь учня в процесі роботи групи, а якість осмислення і засвоєння саме ним певного об'єму інформації; - надати можливість кожному для виступу;<br /> Головна мета оцінки – стимулювання пізнання. Але оцінюємо ми не лише у балах - оцінюємо словами, інтонацією, мімікою. Дитині важлива ситуація успішності. Ступінь успішності багато в чому визначає і самопочуття, і ставлення до світу, і бажання працювати далі.</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4,_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BB%D1%96%D1%86%D0%B5%D0%B9,_17_-_30_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=1026723 2017-10-23T14:01:30Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Коновалова Тетяна Анатоліївна */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> 17 - 30 жовтня 2017 р., м. Павлоград, [http://www.pvml.com.ua/ Павлоградський міський ліцей]<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> [[Бондарева_Раїса_Григорівна|Бондарева Раїса Григорівна]]<br /> <br /> = Особливості проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''заняття проводяться:'''''<br /> <br /> *друга половина дня - ауд.220<br /> <br /> = Учасники =<br /> <br /> == [[Колганова Валентина Іванівна|Колганова Валентина Іванівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Колганової Валентини Іванівни|Портфоліо_Колганової Валентини Іванівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Кайтанюк Світлана Миколаївна|Кайтанюк Світлана Миколаївна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Кайтанюк Світлани Миколаївни|Кайтанюк Світлани Миколаївни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Хавренкова Наталія Вікторівна|Хавренкова Наталія Вікторівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Хавренкової Наталії Вікторівни|Хавренкової Наталії Вікторівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Меркулова Ольга Миколаївна|Меркулова Ольга Миколаївна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Меркулової Ольги Миколаївни|Портфоліо Меркулової Ольги Миколаївни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Коновалова Тетяна Анатоліївна|Коновалова Тетяна Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Коновалової Тетяни Анатоліївни|Портфоліо Коновалової Тетяни Анатоліївни за темою: &quot;Басня как литературный жанр&quot;]]<br /> <br /> == [[Лаврентьєва Віра Петрівна|Лаврентьєва Віра Петрівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврентьєвої Віри Петрівни|Портфоліо Лаврентьєвої Віри Петрівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Андріанова Олена Володимирівна|Андріанова Олена Володимирівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Андріанової Олени Володимирівни|Портфоліо Андріанової Олени Володимирівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Спичак Ольга Володимирівна|Спичак Ольга Володимирівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Спичак Ольги Володимирівни|Портфоліо Спичак Ольги Володимирівни за темою: &quot;«Війна, яка змінила світовідчуття людини»&quot;]]<br /> <br /> == [[Коваленко Олена Антонівна|Коваленко Олена Антонівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленко Олени Антонівни|Портфоліо Коваленко Олени Антонівни за темою: &quot;Геомагнітне поле Землі&quot;]]<br /> <br /> == [[Журенко Валентина Миколаївна|Журенко Валентина Миколаївна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Журенко Валентини Миколаївни|Портфоліо Журенко Валентини Миколаївни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Мацкова Тамара Іванівна|Мацкова Тамара Іванівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Мацкової Тамари Іванівни|Портфоліо Мацкової Тамари Іванівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Бальоха Парасковія Василівна|Бальоха Парасковія Василівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Бальохи Парасковії Василівни|Портфоліо Бальохи Парасковії Василівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Виноградова Тетяна Володимирівна|Виноградова Тетяна Володимирівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Виноградової Тетяни Володимирівни|Портфоліо Виноградової Тетяни Володимирівни за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> == [[Гулай Ольга Василівна|Гулай Ольга Василівна]] ==<br /> <br /> [ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Гулай Ольги Василівни|Портфоліо Гулай Ольги Василівни<br /> за темою: &quot;&quot;]]<br /> <br /> = Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) =<br /> <br /> == Модуль 5. ==<br /> <br /> [[21.10.17_Павлоград._Модуль_5._Група_1.|21.10.17 Павлоград. Модуль 5. Група 1.]]<br /> <br /> [[21.10.17_Павлоград._Модуль_5._Група_2.|21.10.17 Павлоград. Модуль 5. Група 2.]]<br /> <br /> [[21.10.17_Павлоград._Модуль_5._Група_3.|21.10.17 Павлоград. Модуль 5. Група 3.]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1026712 2017-10-23T13:52:20Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Мої захоплення */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Вчитель російської мови та літератури Павлоградської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 16<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> <br /> Захоплююсь читанням сучасних детективів<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1026702 2017-10-23T13:50:16Z

<p>Коновалова Тетяна Анатоліївна: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Вчитель російської мови та літератури Павлоградської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 16<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Коновалова Тетяна Анатоліївна