Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T10:05:13Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tN0x1MU85eUNRcEE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

3. Провести [https://docs.google.com/forms/d/1frSBJ8vrmjfTXqal8V76yUeolrLHKJrYOBzbp71FtFM/viewform опитування на тему "Що ми знаємо про Сонце?"].

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T10:01:41Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

3. Провести [https://docs.google.com/forms/d/1frSBJ8vrmjfTXqal8V76yUeolrLHKJrYOBzbp71FtFM/viewform опитування на тему "Що ми знаємо про Сонце?"].

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T10:00:21Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

3. Провести [https://docs.google.com/forms/d/1frSBJ8vrmjfTXqal8V76yUeolrLHKJrYOBzbp71FtFM/viewform опитування] стосовно вивченої теми.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:48:01Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:47:11Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:46:49Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [[http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]]

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:46:03Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [[http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"]]
3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:44:36Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [http://wiki.iteach.com.ua/Учнівська_Вікі-стаття_на_тему_%22Життєдайна_сила_Сонця%22 учнівської Вікі-статті "Життєдайна сила Сонця"
]
3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:42:18Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання [[учнівської Вікі-статті на тему "Життєдайна сила Сонця"]].

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:40:03Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:39:17Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя =

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing учнівської презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:37:07Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/ блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:35:09Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharing вступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:33:04Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing асоціативний кущ.]

2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharingвступну презентацію.]

3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.

4. Об’єднати учнів у три групи.

Учні мають:

1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.

2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.

3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.

4. Проростити насінини.

5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.

6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/блог життя своєї рослинки.]

7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень

Учитель має:

1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники спостереження.

2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.

4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень

Учитель має:

1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.

2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників.

2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.

3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.

4. Дооформлювати відповідним чином блоги.

5. Попрацювати з таблицею ЗХД.

6. Провести рефлексію.

7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:30:59Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень

Учитель має:

1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tekNRcWpoWUNxNlE/edit?usp=sharing ЗХД] та [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharingасоціативний кущ.]
2. Підготувати [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_td3loLTlrSTF1V3c/edit?usp=sharingвступну презентацію.]
3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.
4. Об’єднати учнів у три групи.
Учні мають:
1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.
2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.
3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.
4. Проростити насінини.
5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.
6. За допомогою батьків створити [http://kolomietsjarinka2.blogspot.com/блог життя своєї рослинки.]
7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень
Учитель має:
1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.
Учні мають:
1. Вести блог та щоденники спостереження.
2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.
3. Розпочати роботу над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tQ2U5ekpDSmdjNFU/edit?usp=sharing презентації], використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.
4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень
Учитель має:
1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.
2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.
Учні мають:
1. Завершити ведення блогів та щоденників.
2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.
3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.
4. Дооформлювати відповідним чином блоги.
5. Попрацювати з таблицею ЗХД.
6. Провести рефлексію.
7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:23:26Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень
Учитель має:
1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing ЗХД] та асоціативний кущ.
2. Підготувати вступну презентацію.
3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.
4. Об’єднати учнів у три групи.
Учні мають:
1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.
2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.
3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.
4. Проростити насінини.
5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.
6. За допомогою батьків створити блог життя своєї рослинки.
7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень
Учитель має:
1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.
Учні мають:
1. Вести блог та щоденники спостереження.
2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.
3. Розпочати роботу над створенням презентації, використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.
4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень
Учитель має:
1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.
2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.
Учні мають:
1. Завершити ведення блогів та щоденників.
2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.
3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.
4. Дооформлювати відповідним чином блоги.
5. Попрацювати з таблицею ЗХД.
6. Провести рефлексію.
7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:22:57Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень
Учитель має:
1. Підготувати інструменти оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing] ЗХД та асоціативний кущ.
2. Підготувати вступну презентацію.
3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.
4. Об’єднати учнів у три групи.
Учні мають:
1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.
2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.
3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.
4. Проростити насінини.
5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.
6. За допомогою батьків створити блог життя своєї рослинки.
7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень
Учитель має:
1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.
Учні мають:
1. Вести блог та щоденники спостереження.
2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.
3. Розпочати роботу над створенням презентації, використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.
4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень
Учитель має:
1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.
2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.
Учні мають:
1. Завершити ведення блогів та щоденників.
2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.
3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.
4. Дооформлювати відповідним чином блоги.
5. Попрацювати з таблицею ЗХД.
6. Провести рефлексію.
7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:22:20Z

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект з природознавства призначений для учнів 1 класу. Виконується під час вивчення теми «Світ неживої природи». Під час виконання проекту учні об’єднуються у три групи для дослідження впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин. При цьому вчитель організовує спілкування не лише в межах однієї групи, а й з експертами інших груп. Під час роботи над проектом учні здійснюватимуть пошук інформації, аналізуватимуть і систематизуватимуть її, робитимуть висновки. Результати своєї роботи вони представлять у вигляді презентацій, статей, викладуть їх на учнівських блогах та на Вікі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tbW5zMm03S2IyRFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1 тиждень
Учитель має:
1. Підготувати інструменти оцінювання https://docs.google.com/file/d/0B9VQuvmfXF_tZWZjWU1GRXNfak0/edit?usp=sharing ЗХД та асоціативний кущ.
2. Підготувати вступну презентацію.
3. Провести співбесіду з батьками щодо впровадження проекту.
4. Об’єднати учнів у три групи.
Учні мають:
1. Переглянути вступну презентацію, у якій вони дадуть відповіді на ключові тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження проекту.
2. У групах визначити необхідні умови, у яких вони будуть вирощувати свої рослини.
3. Заповнити таблицю ЗХД, асоціативний кущ.
4. Проростити насінини.
5. Завести щоденник спостережень, у якому з допомогою учителя з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися в цей час з рослиною.
6. За допомогою батьків створити блог життя своєї рослинки.
7. Розпочати заповнення блогу та щоденників спостережень.

2 тиждень
Учитель має:
1. Прослідковувати та коригувати роботу кожної з груп, продивлятися щоденники та учнівські блоги, вносити корективи, якщо це потрібно.
Учні мають:
1. Вести блог та щоденники спостереження.
2. З допомогою учителя та батьків ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.
3. Розпочати роботу над створенням презентації, використовуючи за основу сценарія щоденники та блоги.
4. Приступити до написання Вікі-статті.

3 тиждень
Учитель має:
1. Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень.
2. Організувати конференцію з представлення учнівських презентацій.
Учні мають:
1. Завершити ведення блогів та щоденників.
2. Завершити створення презентацій та Вікі статті.
3. За допомогою вчителя за інформацією з щоденників вивести найсуттєвіші фактори впливу сонячного світла і тепла на ріст і розвиток рослин.
4. Дооформлювати відповідним чином блоги.
5. Попрацювати з таблицею ЗХД.
6. Провести рефлексію.
7. Презентувати результати своїх досліджень.

[[Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ірина Коломієць

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області

==Місто\село, район, область==

Село Боромля, Тростянецький район, Сумська область

==Контактні дані==
jarinka22@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T09:14:56Z

Боромлянський НВК:ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ (05.08.2013-11.08.2013 р.)

2013-08-12T09:12:58Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* 13. Коломієць Ірина Анатоліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

'''Тренінг''' ''05 серпня 2013 року - 11 серпня 2013 року''

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

'''Адреса''': 42621, Сумська область, Тростянецький район, с.Боромля, вул.Леніна, 8

'''Телефон:''' 8(258)5-84-70

'''Директор:''' Голодна В.Г.

[https://plus.google.com/u/0/photos/101631541995683145650/albums/5909664130922649873?partnerid=ogpy0 Фотоальбом тренінг за програмою "Intel навчання для майбутнього"(версія 10.1) в рамках національного проекту "Відкритий світ" на базі Боромлянського НВК: ЗОШ І-ІІІ ст.-ДНЗ Тростянецького району Сумської області 05.08.2013-11.08.2013]

==Особливі умови==
В перший день проведення тренінгу виявилося, що в школі, на базі якої проходив тренінг, відімкнули електроенергію. Це стало причиною того, що затягнулася реєстрація на Вікі-сайті, у службі Google Docs та створення блогів рефлексії.

Наступного дня проблеми зі струмом та Інтернетом (як з’ясувалося потім -вона теж була) були вирішені, але, на жаль, він знову заявив про себе в останній день. Тому не всі виставили матеріали портфоліо на Вікі-сорінці. Проблема була вирішена таким чином: учасникам тренінгу запропоновано на вибір два варіанти захисту: віртуальний в онлайновому режимі та усний в парах.

=Тренери=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Учасники=

Анкета учасників

==1.[[Користувач:Савочка Анатолій Іванович|Савочка Анатолій Іванович]]==

[[Портфоліо Савочки Анатолія з теми "Квадратне рівняння у таблицях"]]

[http://boromlja62.blogspot.com/ блог навчання]

==2.[[Користувач:Яреськовська Олександра Андріївна|Яреськовська Олександра Андріївна]]==

[[Портфоліо Яреськовської Олександри з теми "Музей - скарбниця історії"]]

[http://www.example.com блог навчання]

==3.[[Користувач:Колодяжна Лариса Анатоліївна|Колодяжна Лариса Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Колодяжної Лариси з теми "Життя є текст.Увесь світ - література"]]

[http://larisakla.blogspot.com/ блог навчання]

==4.[[Користувач:Єсипенко Алла Василівна|Єсипенко Алла Василівна]]==

[[Портфоліо Єсипенко Алли з теми "Українці підприємці-благодійники"]]

[http://www.example.com блог навчання]

==5.[[Користувач:Задесенець Ксенія Іванівна|Задесенець Ксенія Іванівна]]==

[[Портфоліо Задесенець Ксенії з теми "Футбольний бум"]]

[http://zadesenecksenia.blogspot.com/ Блог-щоденник мого навчання]

==6.[[Користувач:Пиріг Сергій Григорович|Пиріг Сергій Григорович]]==

[[Портфоліо Пирога Сергія з теми "Чотирикутники навколо нас"]]

[http://sgpyrig1969.blogspot.com/ блог навчання]

==7.[[Користувач:Крамаренко Наталія Петрівна|Крамаренко Наталія Петрівна]]==

[[Портфоліо Крамаренко Наталії з теми "Любим поле, річку й гай - ми вивчаєм рідний край!"]]

[http://kramnatalka.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Билинка Наталія Сергіївна|Билинка Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Билинки Наталії з теми "Не зривай Первоцвіт!"]]

[http://bilinkanata.blogspot.com/ блог-щоденник мого навання]

==9.[[Користувач:Ворона Наталія Анатоліївна|Ворона Наталія Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Ворони Наталії з теми "Зелені ліки"]]

[http://voronanata.blogspot.com| блог навчання]

==10.[[Користувач:Беркаш Наталія Григорівна|Беркаш Наталія Григорівна]]==

[[Портфоліо Беркаш Наталії з теми "Часи змінюються і ми змінюємось разом з ними"]]

[http://berkashnata.blogspot.com/ блог навчання]

==11.[[Користувач:Липченко Тамара Ананіївна|Липченко Тамара Ананіївна]]==

[[Портфоліо Липченко Тамари з теми "Квіти у моєму житті"]]

[http://tamaralyp.blogspot.com/ блог навчання]

==12.[[Користувач:Гонтаренко Тетяна Андріївна|Гонтаренко Тетяна Андріївна]]==

[[Портфоліо Гонтаренко Тетяни з теми "Геометрія навколо нас"]]

[http://taniagontar.blogspot.com/ блог навчання]

==13. [[Користувач:Коломієць Ірина Анатоліївна|Коломієць Ірина Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"]]

[http://kolomietsjarinka.blogspot.com/ блог навчання]

==14. [[Користувач:Яресько Лілія|Яресько Лілія Василівна]]==

[[Портфоліо Яресько Лілії з теми "Здоровим бути здорово"]]

[http://www.example.com блог навчання]

==15.[[Користувач:Мачула Ніна|Мачула Ніна Костянтинівна]] ==

[[Портфоліо Мачули Ніни з теми "Людина і періодична система"]]

[http://lisenkonina24.blogspot.com/ блог навчання]

==16.[[Користувач:Литвин Олександр Васильович|Литвин Олександр Васильович]] ==

[[Портфоліо Литвина Олександра з теми "Здоров’я - найбільше багатство"]]

[http://www.example.com блог навчання]

==17. [[Користувач:Билинка Ольга Миколаївна|Билинка Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо "Хребет - стрижень нашого організму і запорука здоров’я людини"]]

[http://bilinka.blogspot.com Блог навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[[Педрада. Модуль 5. с.Боромля]]

'''Педрада. Модуль 6. Модуль 7.''' У зв’язку з проблемами підключення до інтернету та надання провайдером послуг на локальному рівні (з 05.08 по 11.08.2013) педради модулів 6 та 7 були проведені у вигляді круглого столу та обговорень з використанням електронного посібника.

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Сторінка користувача]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Категорія:Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T09:07:21Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==
Чи дісно Сонце має життєдайну силу

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...

Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.

Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.

А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.

Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.

Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==
Якби раптово згасло Сонце, люди змогли б проіснувати кілька десятиліть за рахунок сонячного тепла, накопиченого рослинами. Потім життя припинилася б. Але Сонце існує давно і буде існувати ще мільярди років. Сонце - найпотужніша і довговічна машина, яка посилає тепло, необхідне для життя на Землі.

==Корисні ресурси==
http://bankstatey.com/index.php?newsid=11716

http://lessons.com.ua/sonce-v-nashomu-zhitti/

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T09:04:16Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...

Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.

Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.

А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.

Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.

Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==
Якби раптово згасло Сонце, люди змогли б проіснувати кілька десятиліть за рахунок сонячного тепла, накопиченого рослинами. Потім життя припинилася б. Але Сонце існує давно і буде існувати ще мільярди років. Сонце - найпотужніша і довговічна машина, яка посилає тепло, необхідне для життя на Землі.

==Корисні ресурси==
http://bankstatey.com/index.php?newsid=11716

http://lessons.com.ua/sonce-v-nashomu-zhitti/

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:49:54Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...
Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.
Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.
А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.
Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.
Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==
Якби раптово згасло Сонце, люди змогли б проіснувати кілька десятиліть за рахунок сонячного тепла, накопиченого рослинами. Потім життя припинилася б. Але Сонце існує давно і буде існувати ще мільярди років. Сонце - найпотужніша і довговічна машина, яка посилає тепло, необхідне для життя на Землі.

==Корисні ресурси==
http://bankstatey.com/index.php?newsid=11716

http://lessons.com.ua/sonce-v-nashomu-zhitti/

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:44:40Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...
Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.
Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.
А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.
Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.
Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==
Якби раптово згасло Сонце, люди змогли б проіснувати кілька десятиліть за рахунок сонячного тепла, накопиченого рослинами. Потім життя припинилася б. Але Сонце існує давно і буде існувати ще мільярди років. Сонце - найпотужніша і довговічна машина, яка посилає тепло, необхідне для життя на Землі.

==Корисні ресурси==
http://bankstatey.com/index.php?newsid=11716
http://lessons.com.ua/sonce-v-nashomu-zhitti/

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:42:41Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...
Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.
Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.
А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.
Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.
Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==
Якби раптово згасло Сонце, люди змогли б проіснувати кілька десятиліть за рахунок сонячного тепла, накопиченого рослинами. Потім життя припинилася б. Але Сонце існує давно і буде існувати ще мільярди років. Сонце - найпотужніша і довговічна машина, яка посилає тепло, необхідне для життя на Землі.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:42:17Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==
Дослідити вплив сонця на живу природу та людину зокрема

==Результати дослідження==
Спадають сутінки. Заходить ніч. І на небі спалахують міріади зірок. Не злічити їх! Мов живі, дрібними світлячками тремтливо ряхтять вони у недосяжній високості. А як береться на світ, вони вичахають, бліднуть і зникають, мов роса. Та є зірка, яку ми бачимо тільки вдень. І ця зірка— Сонце! Астрономи, які знаються на планетах, на зірках, називають його «денна зірка». І не велика, і не яскрава...
Ще в далекій давнині зрозуміли люди, що без Сонця не було б життя на Землі. Стародавні греки називали Сонце богом Геліосом, римляни - променистим Аполлоном або Фебом, а наші предки слов'яни називали богом Ярилом.
Сонце - могутнє джерело життя на Землі. Без сонячного світла і тепла жодна жива істота - ні людина, ні тварина, не могли б жити. Холодна або тепла погода, сніг чи відлига, посуха чи дощ - все це викликається збільшенням влітку або зменшенням взимку сонячного тепла.
Сонячне тепло йде на нагрівання земної поверхні. Без цього наша планета замерзла б, на ній встановився б холод. Нагріваючись, земна поверхня віддає частину тепла навколишньому її повітряному океану - атмосфері. У нижній частині атмосфери дмуть вітри.
А уявіть собі, що якась могутня сила скувала повітря, зробила його нездатним рухатися. На всій Землі не стало б вітру, ні скажених поривів урагану, ні навіть легкого подиху повітря. Що ж тоді вийшло б? Припинився б великий кругообіг води в природі, вичерпалися річки і струмки, засохли трави на луках, хліба в полях, пожовкли б і висохли ліси. Вся суша перетворилася б на велику пустелю.
Ти обідаєш: їж борщ з капустою, на друге - смажену картоплю і на солодке - скибку кавуна. Це сонячні промені допомогли рослині створити поживні речовини. Без рослин на Землі не було б ні тварин, ні людей. Рослини - це дрова, торф, кам'яне вугілля.
Це здавна брали до уваги, зокрема, при спорудженні жител, оскільки сонячні промені, виявляється, вбивають хвороботворні бактерії. Та не тільки. Діти, які мало бувають на повітрі в сонячні дні, починають хворіти. З'ясувалося, що такий вкрай потрібний вітамін Д людський організм виробляє лише з допомогою... Сонця!
Та й все живе, від мікроба до людини, дослухається до Сонця. А ще денна зірка — веселий художник: розмалювала в різні кольори усіх людей Землі. А декому щовесни і ластовиння жартома на носі наводить. Усе встигає!

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:41:49Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Мета дослідження */

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:41:26Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==
Що дає людині Сонце?

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==
Людина зможе існувати без сонця

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:39:42Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Тема дослідження */

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:39:07Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==
І група учнів 1 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:36:29Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Життєдайна сила Сонця

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська Вікі-стаття на тему "Життєдайна сила Сонця"

2013-08-12T08:36:09Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T08:35:34Z

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T08:32:46Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T08:29:46Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* План вивчення теми */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:09:07Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Контактні дані */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:08:07Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:07:24Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:06:58Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:06:29Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:04:12Z

Коломієць Ірина Анатоліївна:

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:01:30Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T07:00:54Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:58:27Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:57:26Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=
1 клас, 6-7 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:56:59Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:54:27Z

Коломієць Ірина Анатоліївна:

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:46:11Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:42:27Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, Світ неживої природи

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

05-11.08.2013

==Місце проведення тренінгу==

[http://boromlianvk.ucoz.ru '''Боромлянський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа I-III ступенів - дошкільний навчальний заклад Тростянецької районної ради Сумської області''']

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломієць Ірини з теми "Сонце гріє, сонце сяє - вся природа оживає"

2013-08-12T06:40:52Z

Коломієць Ірина Анатоліївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */