Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-08T15:16:53Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsakhBbjJhTnFCVjA план вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERNZUhkbjJLdFBGb2ZGTU9JYXE2dkE6MQ он-лайн опитувальника]. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з уч нями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsSlI1dUY5VUZXa0U обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі
(презентація, [[wiki-publication "Environmental problems and the consequences of the scientific and technological progress" вікі-стаття]], [http://environmentboardingschool.blogspot.com/ блог]), відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

[http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області]

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-08T15:04:12Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERNZUhkbjJLdFBGb2ZGTU9JYXE2dkE6MQ он-лайн опитувальника]. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з уч нями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsSlI1dUY5VUZXa0U обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі
(презентація, [[wiki-publication "Environmental problems and the consequences of the scientific and technological progress" вікі-стаття]], [http://environmentboardingschool.blogspot.com/ блог]), відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

[http://internatglukhov.wordpress.com/ Глухівська спеціалізована шлола-інтернат І-ІІІ ст.ім.М.І.Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області]

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Logo4.gif

2012-11-08T13:28:34Z

Коломійчук Інна Михайлівн:

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-08T12:38:19Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERNZUhkbjJLdFBGb2ZGTU9JYXE2dkE6MQ он-лайн опитувальника]. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з уч нями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsSlI1dUY5VUZXa0U обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі
(презентація, wiki-стаття, ,блог), відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

[[wiki-publication "Environmental problems and the consequences of the scientific and technological progress"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T16:48:15Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dERNZUhkbjJLdFBGb2ZGTU9JYXE2dkE6MQ он-лайн опитувальника]. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsSlI1dUY5VUZXa0U обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T16:44:11Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsSlI1dUY5VUZXa0U обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T16:36:43Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsYThjMXhIMG84aVU обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T16:33:50Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T16:29:33Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsWnhDUGJoZndjMEE обраній формі], готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T15:33:13Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні задопомогою [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsRzZ5TkhVWTNRc2c щоденника рефлексії ]та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T15:26:11Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscURkcWFMRVpzX1E (презентації, вікі-статті та блогу)] розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T15:17:37Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCscnlfcXd2QmVPREU «Асоціативний кущ»], щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті та блогу) розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T15:03:09Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити «Асоціативний кущ», щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті та блогу) розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї [https://docs.google.com/open?id=0B1bY9TrlmXCsZ0U5ZG9ZQzVYanM презентації проекту ]педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:31:50Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити «Асоціативний кущ», щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті та блогу) розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї презентації проекту педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:31:22Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити «Асоціативний кущ», щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті та блогу) розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї презентації проекту педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:30:32Z

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Запропонований проект дасть можливість учням 10 - 11 класу детальніше ознайомитися з проблемою впливу науково-технічного прогресу на життя людини та довкілля. Досліджуючи дане питання одинадцятикласники з’ясують причини та наслідки руйнівних дій людини. Використання інформаційно-комунікаційних технологій під час роботи над проектом забезпечить активізацію, знань, умінь і навичок учнів з англійської мови, збагатить їх словниковий запас, навчить обговорювати перспективи, давати поради та аргументувати свою точку зору. Учасники проекту, розділившись на групи, підготують необхідну інформацію щодо діяльності людини та її згубних наслідків, дослідять ситуацію у своїх країні і місті та запропонують своє бачення вирішення глобальних проблем людства.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Вчитель використовує різні методи та інструменти оцінювання, яке відбувається впродовж всієї навчальної теми. Перед початком проекту учитель проводить мозкову атаку та пропонує створити «Асоціативний кущ», щоб відслідкувати індивідуальні потреби учнів та мати уявлення про їх початковий рівень знань в межах теми. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, відслідковуючи їх прогрес у навчанні та на цій основі проводить консультації, письмові огляди, виконання лексичних вправ та вправ на граматику. Щоб допомогти учням краще контролювати своє навчання вчитель рекомендує їм сформувати власні цілі навчання в цьому проекті та постійно відслідковувати їх досягнення. Учні використовують критерії оцінювання проекту для самооцінювання і взаємооцінювання роботи у проекті. Критерії оцінювання учнівських прикладів (презентації, вікі-статті та блогу) розробляє вчитель та доводить до відома учнів перед початком роботи проектних груп. Здобуті під час роботи у проекті знання учнів учитель перевіряє за допомогою он-лайн опитувальника. Вчитель організовує спеціальне заняття для захисту творчих групових проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком проекту учням пропонується прогулятися в шкільному саду над Павліським озером. В процесі прогулянки вчитель звертає увагу дітей на стан прибережної зони та й всього, що робиться навколо.
1 крок (1 урок)
Учитель нагалує дітям про недавню прогулянку в садку та просить згадати і описати те, що найбільш вразило дітей. Ставлячи проблемні запитання та використовуючи метод «Мозкового штурму», вчитель підводить дітей до теми проекту. В ході своєї презентації проекту педагог подає інформацію про тематику досліджень, які можуть проводити учні у межах цього проекту, знайомить з формами захисту учнівських робіт та методикою роботи над проектом (якщо необхідно), а також доводить до відома учнів критерії оцінювання їх наробків.
Тут же: учні об'єднуютьтся в групи, отримують завдання та обирають форму роботи.
2 крок (2 урок)
Учитель, допомагаючи учням в організації їх роботи, знайомить їх з правилами оформлення робіт та
дає поради щодо розподілу обов'язків між членами групи
Тут же: ознайомившись з правилами оформлення робіт, складають план роботи над своєю темою та роз приділяють обов’язки.
3 крок (4 уроки )
Учитель, проводячи консультації з учнями намагається допомогти їм вибрати найцікавіше та зробити їх звіт змістовним та пізнавальним.
Тут же: учні опрацьовують різні інформаційні джерела та висвітлюють свою проблему в обраній формі, готуються до захисту проекту
4 етап ( 2 уроки )
Учитель, в процесі оцінювання захисту робіт учнів, ставить проблемні запитання, акцентуючи увагу на найважливішому та підводить підсумки досліджень учнів та самого проекту.
Тут же: учні пропонують звіти своєї роботи в обраному форматі, відповідають на запитання вчителя, проводять самоаналіз та самооцінювання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Інна Коломійчук

==Фах, навчальний предмет==

учитель англійської мови

==Навчальний заклад==

Комунальний заклад Сумської обласної ради - Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

==Місто\село, район, область==

м.Глухів, сумська обл.

==Контактні дані==

Innulchuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
05.11.2012р. - 11.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==
Глухівська спеціалізована школа-інтернат

==Тренери==
Ніколаєнко Світлана Петрівна
Герасименко Наталія Вікторівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:28:38Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Контактні дані */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:28:22Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:27:15Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:26:00Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:25:15Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:25:02Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:24:33Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-07T14:23:24Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-07T14:19:04Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''''Коломійчук Інна Михайлівна,''''' вчитель англійської мови Глухівської спеціалізованої школи-інтернату
І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

== Мої блоги ==

[http://obstinate1983.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''
[[Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)]]

[[Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-07T14:12:12Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Мій внесок */

== Про мене ==
'''''Коломійчук Інна Михайлівна,''''' вчитель англійської мови Глухівської спеціалізованої школи-інтернату
І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

== Мої блоги ==

[http://obstinate1983.blogspot.com/ Щоденник мого навчання]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''
[[Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:48:03Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Відомості про тренінг */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:44:48Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Відомості про автора */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:41:12Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:40:15Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=
15-17 років, 10-11 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:39:48Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова, екологія, інформатика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:39:01Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
'''"Our fragile planet"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

2012-11-06T15:28:49Z

Коломійчук Інна Михайлівн: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))

2012-11-06T15:28:32Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* 3. Коломійчук Інна Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=

'''05 листопада-11 листопада 2012 рік'''

=Місце проведення тренінгу=
Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==1. [[Користувач:Ащеулова Інна Петрівна|Ащеулова Інна Петрівна]]==
[[Портфоліо Ащеулової Інни з теми "Вплив ЕМП мобільного телефону на живі організми"]]

==2. [[Користувач:Давиденко Наталія Олександрівна|Давиденко Наталія Олександрівнa]]==
[[Портфоліо Давиденко Наталії з теми "Доля ромів у період окупації Сумщини у 1941-1943 рр."]]

==3. [[Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн|Коломійчук Інна Михайлівна]]==

[[Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)]]

==4. [[Користувач:Кострова Любов Олександрівна|Кострова Любов Олександрівна]]==
==5. [[Користувач:Кузеванова Ольга Вікторівна|Кузєванова Ольга Вікторівна]]==
==6. [[Користувач:Кутняк Ірина Михайлівна|Кутняк Ірина Михайлівна]]==
==7. [[Користувач:Орлова Інна Григорівна|Орлова Інна Григорівна]]==
==8. [[Користувач:Саршаєва Наталія Вікторівна|Саршаєва Наталія Вікторівна]]==
==9. [[Користувач:Халюк Анна Миколаївна|Халюк Анна Миколаївна]]==
==10. [[Користувач:Ховренко Галина Миколаївна|Ховренко Галина Миколаївна]]==
==11. [[Користувач:Черненко Юлія Миколаївна|Черненко Юлія Миколаївна]]==
==12.[[Користувач:Шилова Наталія Василівна|Шилова Наталія Василівна]]==
==13.[[Користувач:Шликов Сергій|Шликов Сергій Миколайович]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))

2012-11-06T15:27:56Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* 3. Коломійчук Інна Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=

'''05 листопада-11 листопада 2012 рік'''

=Місце проведення тренінгу=
Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==1. [[Користувач:Ащеулова Інна Петрівна|Ащеулова Інна Петрівна]]==
[[Портфоліо Ащеулової Інни з теми "Вплив ЕМП мобільного телефону на живі організми"]]

==2. [[Користувач:Давиденко Наталія Олександрівна|Давиденко Наталія Олександрівнa]]==
[[Портфоліо Давиденко Наталії з теми "Доля ромів у період окупації Сумщини у 1941-1943 рр."]]

==3. [[Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн|Коломійчук Інна Михайлівна]]==

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet" (Наша тендітна планета)

==4. [[Користувач:Кострова Любов Олександрівна|Кострова Любов Олександрівна]]==
==5. [[Користувач:Кузеванова Ольга Вікторівна|Кузєванова Ольга Вікторівна]]==
==6. [[Користувач:Кутняк Ірина Михайлівна|Кутняк Ірина Михайлівна]]==
==7. [[Користувач:Орлова Інна Григорівна|Орлова Інна Григорівна]]==
==8. [[Користувач:Саршаєва Наталія Вікторівна|Саршаєва Наталія Вікторівна]]==
==9. [[Користувач:Халюк Анна Миколаївна|Халюк Анна Миколаївна]]==
==10. [[Користувач:Ховренко Галина Миколаївна|Ховренко Галина Миколаївна]]==
==11. [[Користувач:Черненко Юлія Миколаївна|Черненко Юлія Миколаївна]]==
==12.[[Користувач:Шилова Наталія Василівна|Шилова Наталія Василівна]]==
==13.[[Користувач:Шликов Сергій|Шликов Сергій Миколайович]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг для учителів Глухівської спеціалізованої школи-інтернату І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми (м.Глухів (05 листопада-11 листопада 2012 рік))

2012-11-06T15:26:47Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* 3. Коломійчук Інна Михайлівна */

=Дати проведення тренінгу=

'''05 листопада-11 листопада 2012 рік'''

=Місце проведення тренінгу=
Глухівська спеціалізована школа-інтернат І-ІІІ ст. ім.М.І. Жужоми Сумської орбласної ради,м. Глухів,Сумської області

=Прізвища тренерів=

[[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]

[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
==1. [[Користувач:Ащеулова Інна Петрівна|Ащеулова Інна Петрівна]]==
[[Портфоліо Ащеулової Інни з теми "Вплив ЕМП мобільного телефону на живі організми"]]

==2. [[Користувач:Давиденко Наталія Олександрівна|Давиденко Наталія Олександрівнa]]==
[[Портфоліо Давиденко Наталії з теми "Доля ромів у період окупації Сумщини у 1941-1943 рр."]]

==3. [[Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн|Коломійчук Інна Михайлівна]]==

Портфоліо Коломійчук Інни з теми "Our fragile planet"

==4. [[Користувач:Кострова Любов Олександрівна|Кострова Любов Олександрівна]]==
==5. [[Користувач:Кузеванова Ольга Вікторівна|Кузєванова Ольга Вікторівна]]==
==6. [[Користувач:Кутняк Ірина Михайлівна|Кутняк Ірина Михайлівна]]==
==7. [[Користувач:Орлова Інна Григорівна|Орлова Інна Григорівна]]==
==8. [[Користувач:Саршаєва Наталія Вікторівна|Саршаєва Наталія Вікторівна]]==
==9. [[Користувач:Халюк Анна Миколаївна|Халюк Анна Миколаївна]]==
==10. [[Користувач:Ховренко Галина Миколаївна|Ховренко Галина Миколаївна]]==
==11. [[Користувач:Черненко Юлія Миколаївна|Черненко Юлія Миколаївна]]==
==12.[[Користувач:Шилова Наталія Василівна|Шилова Наталія Василівна]]==
==13.[[Користувач:Шликов Сергій|Шликов Сергій Миколайович]]==

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-06T15:01:29Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Мої блоги */

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-06T14:32:42Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Про мене */

== Про мене ==
'''''Коломійчук Інна Михайлівна,''''' вчитель англійської мови Глухівської спеціалізованої школи-інтернату
І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-06T14:32:01Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Про мене */

== Про мене ==
'''Коломійчук Інна Михайлівна,'''''Курсив'' вчитель англійської мови Глухівської спеціалізованої школи-інтернату
І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-06T14:30:13Z

Коломійчук Інна Михайлівн: /* Про мене */

== Про мене ==
Коломійчук Інна Михайлівна, вчитель англійської мови Глухівської спеціалізованої школи-інтернату
І-ІІІ ступенів ім.М.І.Жужоми

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Коломійчук Інна Михайлівн

2012-11-06T14:24:35Z

Коломійчук Інна Михайлівн: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]