Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-26T15:19:17Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[File:K10.jpg|frame|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SOktx0x1X10y2_H-4t9Bd0R-DpPo1TDwugJ6YD0v3Jo/edit Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SOktx0x1X10y2_H-4t9Bd0R-DpPo1TDwugJ6YD0v3Jo/edit Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SOktx0x1X10y2_H-4t9Bd0R-DpPo1TDwugJ6YD0v3Jo/edit Опитувальник]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
==Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

|}

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

[[File:UR7LcqacNHk.jpg|thumb|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T13:55:35Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[File:K10.jpg|frame|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
==Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

|}

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

[[File:UR7LcqacNHk.jpg|thumb|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T13:54:37Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[File:K10.jpg|frame|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

|}

|}
[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]
= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

[[File:UR7LcqacNHk.jpg|thumb|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T13:52:51Z

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[Файл:K10.jpg|обрамити|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

|}

|}[https://docs.google.com/presentation/d/1BdCnwJzkJW6Cyp92a98VNBDMM7TCt_F8o-ZR0l9Zy6g/edit#slide=id.g1ba99504ce_0_1022 Учнівська презентація]

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =
[[Файл:uR7LcqacNHk.jpg|міні|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T12:33:03Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про автора */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[Файл:K10.jpg|обрамити|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =
[[Файл:uR7LcqacNHk.jpg|міні|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Файл:UR7LcqacNHk.jpg

2017-01-25T12:31:33Z

Колганова Ольга Михайлівна:

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T12:29:51Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про автора */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[Файл:K10.jpg|обрамити|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =
[[Файл:IMG 5890.jpg|міні|Колганова Ольга Михайлівна]]

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T12:23:33Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Назва пректу:"Парк моєї мрії" */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

[[Файл:K10.jpg|обрамити|Клумба прямокутної форми]]

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Файл:K10.jpg

2017-01-25T12:19:32Z

Колганова Ольга Михайлівна:

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T12:10:22Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T12:00:28Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1c2bbVAOYEjGMvJbq9fEy9mlC8WcN78yhGzLUDR-4K5g/edit Контрольний список запитань до рефлексії]

[https://docs.google.com/document/d/1j0N3MIwLGa958psdePZ0Pz1S33zkJw06LmU_0EQ3Hr8/edit Контрольний список для вікі-сайту] 

[https://docs.google.com/document/d/1bnvOf-W1_ccUbCYhkMJKDkQQMeBztxklgSAZBl_qEfk/edit#heading=h.gb2o9ovh3t8c Контрольний список самоспрямування у навчанні]

|}
 

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-25T09:04:44Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

[https://docs.google.com/document/d/12iCuclml5d3PJrEiCDZe0idIo8dQmk9qThHT-DYksac/edit# Оцінка критичного мислення учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

|}
 

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-24T18:51:28Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

= Назва пректу:"Парк моєї мрії" =

= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

= Вік учнів, клас =

12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/Освіта/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

= Стислий опис проекту =

Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:'''

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається;

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

= Відомості про автора =

=== Ім'я, прізвище ===

[[Користувач:Колганова_Ольга_Михайлівна|Ольга Колганова]]

=== Фах, навчальний предмет ===

Майбутній вчитель математики

=== Навчальний заклад ===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

=== Місто\село, район, область ===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

=== Контактні дані ===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

5-7січня 2017 року

== Місце проведення тренінгу ==

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

== Тренери ==

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-24T18:49:49Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg Оцінювання учнів]

|}
 

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:47:45Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:40:40Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* План вивчення теми */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBei1KNUdpY1JySzg План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:31:37Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* ІІІ етап – Конструктивний */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:31:01Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень'' 

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

 

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_ "Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:29:09Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" |
== Графік оцінювання ==

|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
== На початку проекту ==

| colspan="2" style="width:340px;" |
== Впродовж роботи над проектом ==

| colspan="2" style="width:373px;" |
== Наприкінці роботи над проектом ==

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:121px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:184px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:154px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

| style="width:215px;height:20px;" |
== Методи ==

| style="width:162px;height:20px;" |
==  Інструменти ==

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці ЗХД. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |
Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю ЗХД оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень'' 

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

 

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:25:09Z

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

В проекті основним предметом є математика. Навчальна тема "Многокутники". Для участі в проекті уням знадобляться знання з інформатики та трудового навчання.

=Вік учнів, клас=
12-14років, 8 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту=
Тема «Многогранники» вивчається в 8 класі в класах з стандартним вивченням математики. Основна мета проекту – залучити учнів до дослідницької діяльності, висування гіпотез, експериментальної їх перевірки та опрацювання результатів експерименту, в тому числі з використанням програмних засобів. Учні проектувати парк за допомогою многогранників. Навчаться розробляти проекти ділянок та удосконалять вміння з обчислення.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/drive/my-drive План вивчення теми]

= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =

{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="1040" style="width:1040px;"
|-
| colspan="6" style="width:1036px;" | Графік оцінювання
|-
| colspan="2" style="width:313px;" |
На початку проекту

| colspan="2" style="width:340px;" |
Впродовж роботи над проектом

| colspan="2" style="width:373px;" |
Наприкінці роботи над проектом

|-
| style="width:190px;height:20px;" |
Методи

| style="width:121px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:184px;height:20px;" |
Методи

| style="width:154px;height:20px;" |
 Інструменти

| style="width:215px;height:20px;" |
Методи

| style="width:162px;height:20px;" |
 Інструменти

|-
| style="width:190px;height:291px;" |
 

Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань я, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми

 

| style="width:121px;height:291px;" |
 

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:184px;height:291px;" |

Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання).

| style="width:154px;height:291px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

| style="width:215px;height:291px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

| style="width:162px;height:291px;" |

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

[https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Опитувальник до проекту]

[https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

|}

= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
|
== Діяльність учнів та вчителя ==

|-
|   
{| border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="699" style="width:699px;"
|-
| style="width:699px;" |
 '''Перед початком роботи над проектом вчитель'''

*створює [https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit сайт проекту], де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;

*передбачає сторінку для On-line консультацій учнів.

 '''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''' 

 - разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] ;

  -розглянути основні терміни та основні поняття до теми, що вивчається; 

  -перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;

   -переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. При потребі можна використати [https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit опитувальник до проекту].

= '''ІІ етап – мотиваційний''' =

-Перед учнями ставиться ключове питання: Чому місто зміюється?. Під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення.

-Визначаються можливі напрями, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]

-Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.

Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проект ''«Повертаємо зруйновані споруди до життя»,'' всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SDkmUq-8YVraKxjTkUT3oHr81bXYEyKJ1oWSr0KBqts/edit Таблиця ЗХД]

 (знаю – хочу дізнатися).

Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.

Використовуючи [https://drive.google.com/drive/folders/0B0C5Eu1mZnpBVk4xaTB5RWExWm8 публікацію про метод проектів] учні пригадують разом з учителем основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.

*Проводиться міні-лекція [https://docs.google.com/presentation/d/1COdQObzFqo4WCifqCwlV79I618GpiL1IdZ98UWgpK8A/edit "Авторські права в мережі Інтернет"].

= '''ІІІ етап – Конструктивний''' =

 ''Перший тиждень'' 

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей,складають ,план діяльності для впровадження своїх проектів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують Форми оцінювання самоспрямування у навчанні.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

 '''''Другий тиждень'''''

 

'''І група – «квітникарі»''' працюють над розробкою квіткових клумб та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

'''ІІ група – «фонтанники»''' працюють над розробкою фонтанів та знаходження довжини їх сторін, площі та периметру. Результати представляють у вигляді презентації.

 Вчитель роздає учням документ контрольний список мультимедійної презентації.

Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

Одним із документів фасилітації є [https://docs.google.com/presentation/d/1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U/edit Презентація основних питань]. Учитель у

роботі дотримується стратегій фасилітації.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі

доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jeGo0WTRCTDRjQjQ/edit обдарованих учнів ]та [https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing учнів з обмеженими]

[https://drive.google.com/file/d/0B6TGL3jQ-_8jSHRGeW9WQTR5X00/edit?usp=sharing можливостями.]

=  '''IV етап – захист проекту''' =

 Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії оцінювання проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.

Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі;оцінювання навичок спільної діяльності.

У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією

Використовують форму оцінювання презентації.

Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х- Д.

*Учні пишуть підсумкову письмову роботу

 

|}

|}

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==

[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]


[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:10:50Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:09:56Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:08:29Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T07:00:22Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T06:59:53Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T06:56:14Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T05:17:27Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T05:17:03Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-19T04:56:14Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-17T08:09:49Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-17T07:56:55Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T10:00:50Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
9-11років, 5 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/drive/my-drive План впровадження проекту "Парк моєї мрії"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T09:56:15Z

Колганова Ольга Михайлівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T08:14:32Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
9-11років, 5 клас

[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T08:14:03Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
9-11років, 5 клас
[http://mon.gov.ua/content/%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0/math.pdf Навчальна програма з математики для учнів 5-9 класів]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T08:11:45Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
9-11років, 5 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T08:02:07Z

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://sites.google.com/s/0B0C5Eu1mZnpBRF9IZ2xLRC1FMmM/p/0B0C5Eu1mZnpBb09QLWxvVXgxRVk/edit Сайт учнів "Про роботу над проектом"]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T08:00:17Z

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Сайт учнів "Про роботу над проектом"]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:48:55Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Файли */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:48:16Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Файли */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Публікація "Найважливіше про метод роектів"]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:45:57Z

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:42:34Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:41:53Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва пректу:"Парк моєї мрії"=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
===Ім'я, прізвище===
[[Користувач:Колганова Ольга Михайлівна|Ольга Колганова]]

===Фах, навчальний предмет===

Майбутній вчитель математики

===Навчальний заклад===

Студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"]

===Місто\село, район, область===

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

===Контактні дані===

kolganovaola585@gmail/com

[https://plus.google.com/u/0/117604375040263597818 Профіль на Google+]

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
5-7січня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

==Тренери==
[[Користувач:Крамаренко Тетяна Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:41:12Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»

2017-01-16T07:40:24Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Місце проведення тренінгу */

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:36:58Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Файли */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань проекту "Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:36:23Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Файли */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація основних питань"Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:34:00Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Мої колеги */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація "Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:33:37Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Мої колеги */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація "Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==
: [[Мельниченко Юлія Анатоліївна]]

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

Користувач:Колганова Ольга Михайлівна

2017-01-16T07:31:05Z

Колганова Ольга Михайлівна: /* Мої колеги */

== '''Про мене''' ==
Я,Колганова Ольга Михайлівна,студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету.

[[Файл:AMILhIU1GAU.jpg|міні|ліворуч|Колганова Ольга Михайлівна]]

=='''Регіон:''' ==
[[Файл:Gimn krivogo roga.jpg|міні|Герб міста Кривого Рогу]]
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

=='''Місце навчання:'''==
[[Файл:Image001 172.jpg|міні|Емблема ДВНЗ КПУ]]
[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "Криворізький національний університет"]

==''' Мої блоги '''==
[[Файл:1438432806 114283196.jpg|міні|Блог вчителя математики Колганової Ольги Михайлівни]]
http://kolganovablog.blogspot.com/

== '''Мій внесок''' ==

== '''Проект''' ==
[[Портфоліо Колганової Ольги Михайлівни з теми «Многокутники»]]

== '''Файли''' ==
[https://docs.google.com/forms/d/1UmMY1DdhVuXGJptXy2RsbmLp8VCnRORzk41RYIxRen4/edit Опитувальник до проекту "Парк моєї мрії"]

[https://drive.google.com/open?id=0B0C5Eu1mZnpBdWJRVVpRUG85Mjg Мій буклет]

[https://drive.google.com/open?id=1prsTRf0qs19DDJ7n8q64XwgEByN8jci5oTrjJY5De1U Презентація "Парк моєї мрії"]

''Мої закладки''

== '''Мої колеги''' ==

[[Користувач:Мельниченко Юлія Анатоліївна]]

: [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]]

: [[Користувач:Работа_Катерина_Віталіївна|Работа Катерина Віталіївна]]

: [[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

== ''' Мої захоплення ''' ==
Найбільше моє захоплення-самовдосконалення. Я вважаю,що безцінний час треба вкладати в себе, і результат не змусить себе чекати. Для розвиненої людини працювати над собою - така ж природна річ, як рухатися і дихати, і чим більшою мірою це входить в звичку, тим більш легкою, природною і улюбленої стає ця робота. І пам'ятаємо, що Черчілль писав: "Перемоги не остаточні, невдачі-не фатальні, значення має лише мужність продовжувати!"
[[Категорія:10 версія]]

=='''Корисні посилання:'''==

=== Для розробки і оцінювання проектів ===

http://www.iteach.com.ua – «Навчання для майбутнього» в Україні
 
http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ===

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

== '''Відомості про наші тренінги''' ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]