http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0 2026-05-19T11:11:50Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265537 2012-09-28T13:35:53Z

<p>Козіцька: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Після цього вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZZG9NLTNZNnpfa3M/edit презентацію]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .Вчитель демонструє учням приклад [http://7Bmatem.blogspot.com учнівського блогу]. Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265529 2012-09-28T13:34:21Z

<p>Козіцька: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Після цього вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZZG9NLTNZNnpfa3M/edit презентацію]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію .Вчитель демонструє учням приклад [http:// 7Bmatem. Blogspot.com учнівського блогу]. Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265524 2012-09-28T13:30:44Z

<p>Козіцька: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Після цього вчитель демонструє свою [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZZG9NLTNZNnpfa3M/edit презентацію]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265509 2012-09-28T13:26:20Z

<p>Козіцька: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZRUhaMkdmSk5OYVk/edit таблицю З-Х-Д] . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265500 2012-09-28T13:23:17Z

<p>Козіцька: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZMndIaFJZWjBneEE/edit План впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265492 2012-09-28T13:21:21Z

<p>Козіцька: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B6wRLIhwPuNZcTRhQ1Fub3dPTjA/edit План вивчення теми]<br /> <br /> План впровадження<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265465 2012-09-28T13:12:33Z

<p>Козіцька: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263633 2012-09-27T15:13:28Z

<p>Козіцька: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет алгебра. Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263632 2012-09-27T15:11:12Z

<p>Козіцька: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263631 2012-09-27T15:10:44Z

<p>Козіцька: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263630 2012-09-27T15:09:05Z

<p>Козіцька: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263629 2012-09-27T15:08:34Z

<p>Козіцька: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263626 2012-09-27T15:07:28Z

<p>Козіцька: /* Місце провведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263620 2012-09-27T15:06:07Z

<p>Козіцька: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263616 2012-09-27T15:04:23Z

<p>Козіцька: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263611 2012-09-27T15:03:09Z

<p>Козіцька: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263590 2012-09-27T14:50:26Z

<p>Козіцька: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Алгебра,Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263589 2012-09-27T14:49:18Z

<p>Козіцька: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263588 2012-09-27T14:48:02Z

<p>Козіцька: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263587 2012-09-27T14:47:16Z

<p>Козіцька: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263577 2012-09-27T14:42:26Z

<p>Козіцька: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263573 2012-09-27T14:41:32Z

<p>Козіцька: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Геометрія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263565 2012-09-27T14:39:43Z

<p>Козіцька: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263560 2012-09-27T14:36:39Z

<p>Козіцька: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263557 2012-09-27T14:35:14Z

<p>Козіцька: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263554 2012-09-27T14:33:54Z

<p>Козіцька: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту ЇЇ величність функція<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263529 2012-09-27T14:26:25Z

<p>Козіцька: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ЇЇ величність функція<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=263523 2012-09-27T14:25:02Z

<p>Козіцька: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ЇЇ величність функція<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%E2%84%965&diff=204553 2012-08-20T19:25:23Z

<p>Козіцька: /* 4. Козіцька Наталія Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5 <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==<br /> <br /> [http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==<br /> <br /> [http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козіцька | 4. Козіцька Наталія Петрівна]]==<br /> <br /> [http://kozitska.blogspot.com// Блог Козіцької Наталії Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Koroluk | 6. Королюк Анжела Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://koroluka.blogspot.com// Блог Королюк Анжели Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]<br /> <br /> ==7. Небельський Олег Станіславович==<br /> <br /> [http://vfiz5.blogspot.com/ Блог Небельського Олега Станіславовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]<br /> <br /> ==8. Паляниця Ольга Михайлівна==<br /> <br /> Блог Паляниці Ольги Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]<br /> <br /> ==9. Рева Тетяна Адамівна==<br /> <br /> [http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]<br /> <br /> ==10. Ямкова Валентина Йосипівна==<br /> <br /> [http://yamkov.blogspot.com// Блог Ямкової Валентини Йосипівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0&diff=204549 2012-08-20T19:23:56Z

<p>Козіцька: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> [[Файл:Lili.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Мої дані ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%E2%84%965&diff=201515 2012-08-20T07:32:59Z

<p>Козіцька: /* 4. Козіцька Наталія Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5 <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==<br /> <br /> [http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==<br /> <br /> [http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]<br /> <br /> ==4. Козіцька Наталія Петрівна==<br /> <br /> [http://kozitska.blogspot.com// Блог Козіцької Наталії Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==6. Королюк Анжела Миколаївна==<br /> <br /> [http://koroluka.blogspot.com// Блог Королюк Анжели Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]<br /> <br /> ==7. Небельський Олег Станіславович==<br /> <br /> [http://vfiz5.blogspot.com/ Блог Небельського Олега Станіславовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]<br /> <br /> ==8. Паляниця Ольга Михайлівна==<br /> <br /> Блог Паляниці Ольги Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]<br /> <br /> ==9. Рева Тетяна Адамівна==<br /> <br /> [http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]<br /> <br /> ==10. Ямкова Валентина Йосипівна==<br /> <br /> Блог Ямкової Валентини Йосипівни<br /> <br /> [[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%E2%84%965&diff=201505 2012-08-20T07:29:30Z

<p>Козіцька: /* 4. Козіцька Наталія Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5 <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==<br /> <br /> [http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==<br /> <br /> [http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]<br /> <br /> ==4. Козіцька Наталія Петрівна==<br /> <br /> Блог Козіцької Наталії Петрівни<br /> <br /> [[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==6. Королюк Анжела Миколаївна==<br /> <br /> [http://koroluka.blogspot.com// Блог Королюк Анжели Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]<br /> <br /> ==7. Небельський Олег Станіславович==<br /> <br /> [http://vfiz5.blogspot.com/ Блог Небельського Олега Станіславовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]<br /> <br /> ==8. Паляниця Ольга Михайлівна==<br /> <br /> Блог Паляниці Ольги Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]<br /> <br /> ==9. Рева Тетяна Адамівна==<br /> <br /> [http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]<br /> <br /> ==10. Ямкова Валентина Йосипівна==<br /> <br /> Блог Ямкової Валентини Йосипівни<br /> <br /> [[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%E2%84%965&diff=201456 2012-08-20T07:14:55Z

<p>Козіцька: /* 4. Козіцька Наталія Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5 <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==<br /> <br /> [http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==<br /> <br /> [http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]<br /> <br /> ==4. Козіцька Наталія Петрівна==<br /> <br /> [kozitska.blogspot.com//Козіцької Наталії Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==6. Королюк Анжела Миколаївна==<br /> <br /> [http://koroluka.blogspot.com// Королюк Анжели Миколаївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]<br /> <br /> ==7. Небельський Олег Станіславович==<br /> <br /> Блог Небельського Олега Станіславовича<br /> <br /> [[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]<br /> <br /> ==8. Паляниця Ольга Михайлівна==<br /> <br /> Блог Паляниці Ольги Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]<br /> <br /> ==9. Рева Тетяна Адамівна==<br /> <br /> [http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]<br /> <br /> ==10. Ямкова Валентина Йосипівна==<br /> <br /> Блог Ямкової Валентини Йосипівни<br /> <br /> [[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Козіцька http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%B8%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82._%E2%84%965&diff=201428 2012-08-20T07:06:55Z

<p>Козіцька: /* 4. Козіцька Наталія Петрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5 <br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> ==[[Користувач:Golovko | 1. Головко Тетяна Петрівна]]==<br /> <br /> [http://golovkotp.blogspot.com// Блог Головко Тетяни Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Головко Тетяни Петрівни | Портфоліо Головко Тетяни Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ємаєва Руслана | 2. Ємаєва Руслана Антонівна]]==<br /> <br /> [http://emaeva.blogspot.com// Блог Ємаєвої Руслани Антонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни | Портфоліо Ємаєвої Руслани Антонівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Жека Оля | 3. Жека Ольга Арсенівна]]==<br /> <br /> [http://zhekaoa.blogspot.com// Блог Жеки Ольги Арсенівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни | Портфоліо Жеки Ольги Арсенівни]]<br /> <br /> ==4. Козіцька Наталія Петрівна==<br /> <br /> [kozitska.blogspot.com// Блог Козіцької Наталії Петрівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни | Портфоліо Козіцької Наталії Петрівни]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Козоріз Інна | 5. Козоріз Інна Вікторівна]]==<br /> <br /> [http://kozori.blogspot.com// Блог Козоріз Інни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни | Портфоліо Козоріз Інни Вікторівни]]<br /> <br /> ==6. Королюк Анжела Миколаївна==<br /> <br /> Блог Королюк Анжели Миколаївни<br /> <br /> [[Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни | Портфоліо Королюк Анжели Миколаївни]]<br /> <br /> ==7. Небельський Олег Станіславович==<br /> <br /> Блог Небельського Олега Станіславовича<br /> <br /> [[Портфоліо Небельського Олега Станіславовича | Портфоліо Небельського Олега Станіславовича]]<br /> <br /> ==8. Паляниця Ольга Михайлівна==<br /> <br /> Блог Паляниці Ольги Михайлівни<br /> <br /> [[Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни | Портфоліо Паляниці Ольги Михайлівни]]<br /> <br /> ==9. Рева Тетяна Адамівна==<br /> <br /> [http://retava.blogspot.com// Блог Реви Тетяни Адамівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Реви Тетяни Адамівни | Портфоліо Реви Тетяни Адамівни]]<br /> <br /> ==10. Ямкова Валентина Йосипівна==<br /> <br /> Блог Ямкової Валентини Йосипівни<br /> <br /> [[Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни | Портфоліо Ямкової Валентини Йосипівни]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Козіцька