Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-05-31T15:04:28Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про Платонові тіла ,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники».

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/document/d/1NncaMZfZ_rlb4iZSdvGkhnih3cGjIdS68lWjaWfjC2w/editgплан]

=Навчальні цілі=

Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.
Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.
Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.
Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.

=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bbkpYelVGVTgxZnM кросврд]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bLWItQUxwSFBCZFE конспект уроку]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bSkNiTHhOMW1KWWM презентація]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bM25VRjM2RlFrS1Uучнівська презентація]

Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].
Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД [https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bc2tyem1FQWQ3c0U]і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

09.04.2012-01.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

СОІППО

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Ніколаєнко М.С.
Светлова Т.В

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-05-31T14:34:11Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Повний План вивчення теми */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про Платонові тіла ,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники».

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/document/d/1NncaMZfZ_rlb4iZSdvGkhnih3cGjIdS68lWjaWfjC2w/editgплан]

=Навчальні цілі=

Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.
Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.
Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.
Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.

=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bbkpYelVGVTgxZnM кросврд]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bLWItQUxwSFBCZFE конспект уроку]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bSkNiTHhOMW1KWWM презентація]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bM25VRjM2RlFrS1Uучнівська презентація]

Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].
Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

09.04.2012-01.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

СОІППО

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Ніколаєнко М.С.
Светлова Т.В

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-05-31T14:28:42Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (збирають матеріал про Платонові тіла ,результатом їх роботи є вікі-стаття ), дослідники (проводять опитування та збирають відомості про Архімедопі тіла, результатом їх роботи буде публікація «У світі математики»), теоретики досліджують види многогранників, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «Правильні многогранники».

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Учні будуть знати про геометричні фігури в просторі, вміти виділяти із загального частини. Навчаться створювати презентації в режимі РowerPoint. Будуть проводити статистичну обробку отриманих результатів та представляти їх в графічному режимі.
Учні навчаться писати в різноманітних жанрах, розвивати просторову уяву, зображати оточуючі предмети, ділити цілі об’єкти на складові. Учні вироблять навички планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді. Прокласифікують оточуючі предмети за певними критеріями. Пізнають різноманіття оточуючого світу.
Учні розвинуть навики спілкування та використають комп’ютерні технології для засобів зв’язку та обміну інформацією.
Учні вчитимуться встановлювати спільні та відмінні риси фігур, організовувати самостійне вивчення теми. Учні порівняють зміст теми з критеріями, запропонованими вчителем.

=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bbkpYelVGVTgxZnM кросврд]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bLWItQUxwSFBCZFE конспект уроку]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bSkNiTHhOMW1KWWM презентація]

[https://docs.google.com/open?id=0B7vAyS4ov70bM25VRjM2RlFrS1Uучнівська презентація]

Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Журналісти»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Теоретики»- створюють презентації; «Дослідники»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].
Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

09.04.2012-01.06.2012

==Місце провведення тренінгу==

СОІППО

==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Ніколаєнко М.С.
Светлова Т.В

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-13T06:27:02Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування].
Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:47:30Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]
Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів і створюють Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:47:05Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

приклад вікі статті [[Платонові тіла]]
текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]
Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів і створюють Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття [[Платонові тіла]]. Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:43:58Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==

геометричні тіла та поверхні

==Вік учнів, клас==

17 років, 11 клас

==Стислий опис проекту==

В проекті задіяні учні 11класу. В ході роботи вони досліджують многогранники ,знаходять цікаві факти про многогранники.У результаті участі в проекті учні сформують навички дослідницької діяльності на основі спільної праці, уміння використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, організації досліджень та оцінювання інформації; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно її оцінювати, вірно та творчо використовувати дані для створення блогу, вікі-статті, мультимедійної презентації ; набуватимуть досвіду прийняття відповідальності за результати спільної роботи. У проекті планується об’єднати учнів у 3 групи, до складу яких будуть входити: журналісти (проводять опитування та збирають цікаві факти про число πі, створюватимуть блог «Клуб шанувальників числа πі», дослідники (проводять опитування та збирають відомості про те, скільки знаків після коми має число πі, результатом їх роботи буде вікі-стаття «Гонка за знаками числа πі»), історики досліджують історію обчислення числа πі, результатом їх роботи є мультимедійна презентація «У пошуках числа πі», аналітики досліджують практичні методи обчислення числа πі, результат роботи – мультимедійна презентація «Способи обчислення числа πі» .

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
При вивченні теми на різних етапах використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителям поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. Таблиця ЗХД використовується на початку проекту, в ході обговорень і в особистих щоденниках, а потім переглядаються наприкінці вивчення теми. Вони дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Таблиці дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи. Мозковий штурм також використовується на початку проекту. Учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою/запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями.

Проводяться короткі зустрічі й індивідуальні консультації в ході всього проекту. Такі зустрічі служать підтвердженням готовності учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Застосовуються для контролю просування за проектом, розподілу і підтвердження ролей і зобов'язань у груповій роботі, планування наступних кроків.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

приклад вікі статті [[Платонові тіла]]
текст [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArvAyS4ov70bdFY1Y1JiX2Q5bFJlQTZKYndMZjNUMFE опитування]
Перед початком роботи над проектом вчитель спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На початку проекту вчитель демонструє власну презентацію та пояснює навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставить учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи обєднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання. Вчитель дізнається, що саме учні знають про комп'ютерні презентації. Для цього він використовує Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. «Сценаристи»- працюють над створенням вікі-статті та блогу; «Режисери»- створюють презентації; «Соціологи»- розробляють та проводять опитувальник для вчителів і створюють Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні самостійно здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.Вони досліджують матеріали в бібліотеках, вивчають друковані та електронні публікації, здійснюють пошук інформації в Інтернеті. Знайдені ресурси оцінюють з допомогою розроблених вчителем форм і критеріїв. Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .
Ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації. Також учні підбирають цікаві факти з теми , добирають малюнки та ілюстрації, обговорюють знайдену інформацію, пропонують свої ідеї. Досліджують статистику використання вчителями комп’ютерних презентацій в педагогічній діяльності з допомогою опитувальника, навчаються проводити автосумування, будують діаграму по результатам опитування, а потім спільно формулюють загальні висновки, створюють підсумкову діаграму. Звіти про дослідження представляють в різних формах за вибором (учнівська публікація , учнівський блог , приклад проектної діяльності учнів - wiki-стаття "Презентація, як один із факторів впливу на соціальний статус особистості" ). Через Форму оцінювання блогу та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом. Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща самопрезентація та виставляються оцінки.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Коваленко Олена Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики і фізики, математика

==Навчальний заклад==

Дружбівський НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів - ДНЗ

==Місто\село, район, область==

м.Дружба Ямпільський район Сумська область

==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:40:30Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:21:09Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T07:20:56Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Платонові тіла

2012-04-12T05:47:10Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Висновки */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими?

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
Тіла платона вигадка чи реальність?

==Мета дослідження==
дослідити види многогранників, які зустрічаються в природі

==Результати дослідження==
Платонові тіла-це реальність

==Висновки==
Платонові тіла- реальність

==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:42:40Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими?

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
Тіла платона вигадка чи реальність?

==Мета дослідження==
дослідити види многогранників, які зустрічаються в природі

==Результати дослідження==
Платонові тіла-це реальність

==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:40:31Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими?

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
Тіла платона вигадка чи реальність?

==Мета дослідження==
дослідити види многогранників, які зустрічаються в природі

==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:37:11Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими?

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
Тіла платона вигадка чи реальність?

==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:35:13Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими?

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:34:13Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими

==Проблема дослідження==
многогранники в природі

==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:31:22Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
Які многогранники називають платоновими

==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:29:59Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
11 клас, третя група

==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:28:50Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
Чарівний світ многогранників

==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:27:28Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Платонові тіла

2012-04-12T05:27:10Z

Коваленко Олена Володимирівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття}}

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-12T05:26:54Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T14:14:32Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:47:53Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:45:18Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:43:28Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:39:26Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:26:07Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:24:30Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:20:19Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==

геометрія
алгебра, хімія, фізика

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:16:21Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
'''оророророр'''

==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:14:22Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Назва навчальної теми (творча назва) */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
Чарівний світ многогранників

==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:09:50Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми (творча назва)=
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==
==Навчальна тема (як записано в програмі)==
==Вік учнів, клас==
==Стислий опис проекту==
==Повний План вивчення теми==
=Навчальні цілі=
=Опис оцінювання=
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
==Фах, навчальний предмет==
==Навчальний заклад==
==Місто\село, район, область==
==Контактні дані==
=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
==Місце провведення тренінгу==
==Тренери==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"

2012-04-10T13:08:13Z

Коваленко Олена Володимирівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}

Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)

2012-04-10T12:57:33Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* 2. Коваленко Олена Володимирівна */

=Дати проведення тренінгу=

9 квітня - 1 червня 2012 рік

=Місце проведення тренінгу=
[http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]

=Прізвища тренерів=
[[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Свєтлова Тетяна Володимирівна]]

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==1. [[Данілова Наталія Олександрівна]]==
[[Портфоліо Данілова Наталія Олександрівна з теми"Теорема Піфагора"]]

==2. [[Коваленко Олена Володимирівна]]==
[[Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"]]

==3. [[Романчук Надія Анатоліївна]]==
[[Портфоліо Романчук Надія Анатоліївна з теми "Звичайні дроби"]]

==4. [[Мовчан Галина Вікторівна]]==
[[Портфоліо Мовчан Галина Вікторівна з теми"Краса і могутність числових послідовностей"]]

==5. [[Воробйова Світлана Володимирівна]]==
[[Портфоліо Воробйова Світлана Володимирівна з теми"Таємниці квадратного кореня"]]

==6. [[Куценко Ольга Дмитрівна]]==
[[Портфоліо Куценко Ольга Дмитрівна з теми "Загадковий світ симетрії"]]

==7і. [[Коршок Галина Василівна]]==
[[Портфоліо Коршок Галина Василівна з теми"Квадратні рівняння"]]

=Педради тренінгу=

[[Сумська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Коваленко Олена Володимирівна

2012-04-10T12:52:30Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Мої захоплення */

== Про мене ==
Вчитель математики Дружбівського навчально-виховного комплексу:загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів- дошкільного навчального закладу Ямпільського району Сумської області

категорія перша

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Тренінг для учителів математики (9 квітня - 25 травня 2012 рік)]]

[[Портфоліо Коваленко Олена Володимирівна з теми"Чарівний світ многогранників"]]

Коваленко Олена Володимирівна

2012-04-10T12:46:53Z

Коваленко Олена Володимирівна: /* Про мене */

Коваленко Олена Володимирівна

2012-04-10T12:33:22Z

Коваленко Олена Володимирівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==