Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:05:06Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
«У чому суть Європейського Мовного Портфоліо»

==Автори проекту==
11-Б клас

==Тема дослідження==
Значення Європейського Мовного Портфоліо

==Проблема дослідження==
Ефективність впровадження Європейського Мовного Портфоліо

==Гіпотеза дослідження==
Підвищення мотивації до вивчення іноземних мов шляхом упровадження Європейського Мовного Портфоліо

==Мета дослідження==
Підвищення якості навчання учнів шляхом використання Європейського Мовного Портфоліо

==Результати дослідження==
Важливою умовою процесу формування соціокультурної компетенції є забезпечення учнів не тільки знаннями, але й формування в них відповідних умінь і навичок використовувати набуті знання в практичній діяльності. Усі компоненти соціокультурної компетенції взаємопов'язані через поняття культурного та соціального контекстів і оволодіння ними має відбуватися комплексно. Якщо контекст культури передбачає знання реалій, загальних для всього народу-носія, то соціальний контекст - це знання конкретних соціальних умов спілкування, прийнятих у країні, мова якої вивчається. Відтак соціокультурна компетенція є вмінням людини усвідомлено враховувати знання соціального і культурного контекстів країни в процесі іншомовного спілкування.
Під соціокультурною компетенцією розуміється інтегративна властивість особистості, що виражається в гармонії країнознавчої, лінгвокраїнознавчої, соціолінгвістичної компетенцій, які дозволяють індивідові розуміти закономірності розвитку культури як процесу створення, збереження і трансляції загальнолюдських цінностей, орієнтуватись у традиціях, реаліях, звичаях, духовних цінностях не лише свого народу, але й інших націй, уміти спілкуватись іноземною мовою в сучасному світі, оперуючи культурними поняттями й реаліями різних народів.
Портфоліо (від англ. portfolio - портфель, папка) - це папка документів з навчального предмета як компонента навчальної діяльності учнів, який ведеться учнями при педагогічному супроводі вчителя. Мовний портфоліо («English Language Portfolio») розроблено Лінгвістичним Комітетом Ради Європи з метою стандартизації вимог до вивчення, викладання й оцінювання досягнень у галузі вивчення іноземних мов громадянами європейських країн, було презентовано в Україні у 2003 році після опрацювання в 15-ти країнах Європейського Союзу. Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти пропонують три обов'язкових компоненти мовного портфоліо : мовний паспорт; мовну біографію; мовне досьє.
Мовний паспорт(«Language Passport») містить: фото учня; анкетні дані учня; особисту інформацію; критерії оцінювання навчальних досягнень учнів; власну самооцінку володіння іноземною мовою.
Стоворення учнівського Мовного Паспорту передбачає оцінювання учнівських досягнень з усіх видів мовленнєвої діяльності (говоріння, читання, аудіювання, письма) відповідно до рівневих стандартів, розроблеих і рекомендованих Комісією з питань освіти при Раді Європи. Учитель надає відповідні консультації щодо визначення учнем власного рівня сформованості вмінь та навичок, користуючись відповідними таблицями.
Рівні користувача Рівні володіння іноземноюмовою
Елементарний користувач А1 Breakthrough А2 Waystage
Незалежний користувач В1 Threshold В2 Vantage
Досвідчений користувач С1 Proficiency С2 Mastery
Другим обов'язковим компонентом Мовного Портфоліо є мовна біографія («Language Biography»), яка використовується, щоб установити проміжні цілі, перевірити власні досягнення в навчанні, зареєструвати значущі етапи мовного й міжкультурного спілкування. Мовна біографія містить: план роботи з предмета на тему (семестр, рік); табель оцінювання вчителем рівня володіння учнем іноземною мовою (який заповнюється у вигляді графіка з указанням виду мовленнєвої діяльності, що оцінюється); табель самооцінки учнем власних досягнень, що дає змогу розвивати об'єктивну самооцінку; аркуш самоосвіти, що дає учням право вибору теми самоосвітньої діяльності згідно з їх інтересами, рівнем володіння іноземною мовою, тобто є особистісно зорієнтованим. Це можуть бути біографії кумирів, сучасні пісні англійською мовою та їх переклад, кулінарні рецепти тощо; алгоритми окремих видів діяльності на уроці, що самостійно чи з педагогічним супроводом створені як поради учням з удосконалення самоосвітньої компетентності учня під час проведення уроків, підготовки до тестування («Study for Success», «Communication Plus»); аркуш рекордів («Self-assessment of my records»), який учень обов'язково заповнює в кінці кожної теми, де констатує здобуті особисті досягнення з різних видів мовленнєвої діяльності, а також визначає свій рівень володіння іноземною мовою (в обсязі вивченої теми). Графіки оцінки вчителем і самооцінки учнем своїх досягнень можуть виконуватись на одному аркуші в різних кольорах (teacher - червоним, student - зеленим). Це ефективний засіб самоконтролю та контролю з боку батьків. За графіком легко простежити ріст, стабільність чи спад знань учня; він є ефективним чинником розвитку самоаналізу та самооцінки учнем власних досягнень.
Третім обов'язковим компонентом Мовного Портфоліо є мовне досьє («Dossier»). У ньому учень збирає зразки своїх творчих робіт («Samples of work») та приклади свідченнь у вивченні іноземної мови. Кожний учитель може вносити зміни відповідно до рівня учнів, вікових особливостей, предмета тощо. Мовне досьє може включати: творчі проекти учнів; доповіді з теми англійською мовою; кросворди з вивчених тем тощо.

==Висновки==
Європейське Мовне Портфоліо використовується з метою забезпечення особистісно-діяльносного підходу у вивченні англійської мови. Впровадження ЄМП забезпечує збереження лінгвістичного та культурного розмаїття, сприяє вихованню мовної та культурної толерантності, сприяє впровадженню в практику перспективної освітньої ідеології в сфері іноземних мов; розвиває і підтримує мотивацію кожної людини до вивчення мов протягом всього життя; визначає досягнення в оволодінні іноземними мовами та створює перспективи подальшого удосконалення знань та умінь; надає вчителю можливості оцінювати рівень досягнень кожного учня в оволодінні іноземними мовами і вносити корективи у свою викладацьку діяльність; створює умови для самовираження і саморозвитку як учителя так і учнів; забезпечує людині соціальну мобільність у рамках Європи.

==Корисні ресурси==

www.coe.int/portfolio.

www.nacell.org.uk/elp.htm

www.eelp.gap.it

http://www.carbonfootprint.com/calculator

http://europa.eu

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:03:48Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Висновки */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:02:43Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Результати дослідження */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:02:06Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Мета дослідження */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:01:36Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Гіпотеза дослідження */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:01:13Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Проблема дослідження */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:00:47Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Тема дослідження */

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T12:00:21Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
«У чому суть Європейського Мовного Портфоліо»

==Автори проекту==
11-Б клас

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T11:59:58Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
«У чому суть Європейського Мовного Портфоліо»

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"

2013-02-15T11:58:21Z

Кириченко Тетяна Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:53:29Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кириченко Тетяна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

kuruchenkotetana@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.02.13 - 17.02.13

==Місце проведення тренінгу==
м. Конотоп

==Тренери==

Рідченко Л. О.
Клочко О. М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:51:34Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кириченко Тетяна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.02.13 - 17.02.13

==Місце проведення тренінгу==
м. Конотоп

==Тренери==

Рідченко Л. О.
Клочко О. М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:50:55Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кириченко Тетяна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.02.13 - 17.02.13

==Місце проведення тренінгу==
м. Конотоп

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:50:33Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кириченко Тетяна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.02.13 - 17.02.13

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:49:54Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Кириченко Тетяна Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:48:19Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:47:47Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:47:21Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Бараненко Алли з теми "У імені її всі барви України"

2013-02-15T11:46:06Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
'''''"У імені її всі барви України"'''''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Навчальний проект з української літератури інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=
8 клас,13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Українська література, 8 клас. Вивчення життя і творчості Лесі Українки. Дослідницька та пошукова діяльність. Презентація про Лесю Українку. Учні об’єднувалися у групи (дослідники, літературознавці,критики), досліджують основні факти з життя та творчості поетеси, займаються пошуковою діяльністю ( знаходять цікаві факти з життя Лесі, її взаємини з С. Мержинським).
У проектній діяльності учні використовують можливості сервісів веб 2.0, а саме: вікі-стаття, блоги, електронна пошта, опитувальник і т.д. результатами своїх досліджень діляться з однокласниками та батьками.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWZjJvaFY5bEZDdGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWNTJtdVR4dzZjakU/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Учитель починає з стартового оцінювання, яке покаже, що учні знають про проблему. Для визначення вхідних знань ініціює обговорення питань. У результаті учитель готує список навчальних цілей, розрахований на різні рівні підготовки учнів. Щоб отримати відповіді на основні питання навчальної теми вчитель використовує мозкову атаку,а також показує учням презентацію під час якої учні визначають найважливіші питання для дослідження теми. Учні об’єднуються у малі групи для розв’язання цих питань. Вчитель надає чіткі рекомендації щодо управління своїм навчанням у вигляді контрольних списків.Учитель проводить співбесіди, консультації,які дозволяють корегувати навчальну діяльність учнів. Вчитель просить учнів оцінити свої знання самостійно та робити записи під час роботи, щоб учні могли контролювати своє розуміння матеріалу.Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWU1dWMWtQbWxUZmM/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Після дослідження свого питання, учні готуються до захисту своїх проектів.
[[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWdHZWaWNCbmFpWjA/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWNEh1bVRUUW00bEU/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWNmpSVU1ZczV3RW8/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учні знайомляться з презентацією учителя - [[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWZVA0YkNoNWg4czg/edit?usp=sharing| стартова презентація]], дізнаються про цілі і задачі проекту, за допомогою мозкової атаки складають план вивчення теми.
Учні об’єднуються у 3 грипи для виконання завдань:

І група- дізнаються про предків Л. Українки – створюють презентацію - [[https://docs.google.com/file/d/0B-ZLQqjxg7OWTUFsQWcwOEZWYzg/edit?usp=sharing презентація]].

ІІ група проводять Опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1s031PbXiwvJRUVYFEcE7vJysj3ULqmP_112iEv5X1_Y/edit?usp=sharing опитувальник]].

ІІІ група – проводять пошук інформації в Інтернет ресурсах про те чи була поетесса Л. Українка щаслива як жінка та створють wiki-статтю "Цікаві факти з життя Л. Українки" -[[wiki-стаття "Цікаві факти з життя Л. Українки"]].

Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zuttapoetesu.blogspot.com/ блог]]
Під час роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять само оцінювання матеріалів,ведуть журнал спостережень;
Наприкінці роботи над проектом учні створюють підсумкову презентацію для захисту проекту, відповідають на ключові питання проекту, оцінюють результати своєї роботи за допомогою визначених критеріїв.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Бараненко Алла Петрівна

==Фах, навчальний предмет==
Українська мова та література.

==Навчальний заклад==
Конотопська спеціалізована школа ІІ - ІІІ ст. №2.

==Місто\село, район, область==
м. Конотоп

==Контактні дані==
allabaranenko1@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.02.13 - 17.02.13

==Місце проведення тренінгу==
м. Конотоп

==Тренери==
Рідченко Л. О.
Клочко О. М.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:42:40Z

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На початку проекту вчитель розповідає про значення та структуру Європейського Мовного Портфоліо, за допомогою учительської презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBd1hZQlZ3M1Y4VDQ/edit?usp=sharing| стартова презентація]]. Здійснюється визначення навчальних потреб учнів за допомогою таблиці - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBVUNSS2xoME1Cbkk/edit?usp=sharing| З-Х-Д - таблиця]].
Учасників проекту об’єднано у три групи. Дається завдання для кожної групи щодо організації та презентації Європейського Мовного Портфоліо.
Перша група «Інформ-бюро» готують матеріал для мультимедійної презентації - [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZWFtOXZhdjhSUmc/edit?usp=sharing презентація]].
Друга група « Прес- секретаріат» проводять опитування за допомогою анкети-опитувальника - [[https://docs.google.com/forms/d/1uB9CfHRHmkFfml0nsH3ns0z6U-zuw48-RTPpIlQn21Y/edit?usp=sharing опитувальник]]..
Третя група « Секретарі-референти» роблять добірку матеріалів для створення Wiki статті -[[wiki-стаття "Ефективність впровадження Європейського мовного портфоліо"]].
Думки стосовно роботи в проекті учні викладають у вигляді блогу - [[http://zrcndjhbnbdkfcytgjhnajksj.blogspot.com/ блог]]
Завершуючи навчальний проект учитель пропонує учням відповісти на ключове питання.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:18:24Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

10-11 клас, 16-17 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Мета впровадження Європейського Мовного Портфоліо, як одного із дієвих інструментів гуманістичного навчання іноземних мов, корелюється із основними завданнями сучасної загальноосвітньої школи, мета якої полягає, як зазначено у Концепції загальної середньої освіти: « здійснювати прорив до якісно нової освіти, що вимагає пріоритетної уваги до навчального змісту і методик, які формують уміння самостійно вчитися, критично мислити, ... здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності; вміння і навички, необхідні для життєвого і професійного вибору». Сучасний громадянин України повинен швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях, критично мислити, використовувати набуті знання та вміння в навколишній дійсності, бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; уміти знаходити, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку та самовдосконалення.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBUGh5SHBjNlhrSlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBaGN4Q2Q0UkxEQU0/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту було проведене інформаційну роботу, учням продемонстровано зразки Європейського Мовного Портфоліо, які створено у різних Європейських країнах, а також його пілотні проекти в Україні. Разом з учнями опрацьовано літературу та Інтернет джерела з даного питання. Заохочувати учнів до класних та групових дискусій про краще використання ЄМП; інтерв’ю тих учнів, які успішно використовують ЄМП; виготовлення постерів із найкращими ідеями і пропозиціями; міжнародних контактів та міжкультурних проектів та відображення цього досвіду в ЄМП. Був створений асоціативний кущ [[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBSEx5OVZHZmQtZFk/edit?usp=sharing| Асоціативний кущ]], за допомогою нього ми визначили на якому етапі вивчення проекту знаходяться учні. Створення виставок з матеріалів учнівських ЄМП; підготовки проектів з представлення результатів свого навчання; перетворення ЄМП на об’єкт власної проектної роботи і її презентації перед громадськістю (учнями інших класів, вчителями, батьками тощо); ‘life long learning’ «навчання протягом життя».
[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBV05jNTFJZjBWdW8/edit?usp=sharing| Поточне оцінювання]],[[https://docs.google.com/file/d/0B6ZmWWGnsImBZnZlVFNCWmFDYVk/edit?usp=sharing| Підсумкове оцінювання]]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:09:19Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:05:09Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:04:08Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:03:26Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:02:36Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

У чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T11:01:52Z

Кириченко Тетяна Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг для учителів Конотопської спеціалізованої школи ІІ-ІІІ ступенів №2 (м.Конотоп, 11 лютого-17 лютого 2013 року)

2013-02-15T10:57:37Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* 3.Кириченко Тетяна Василівна */

=Дати проведення тренінгу=
'''''11 лютого-17 лютого 2013 року'''''

=Місце проведення тренінгу=

'''''Конотопська спеціалізована школа ІІ-ІІІ ступенів №2 Конотопської міської ради'''''

=Прізвища тренерів=

Клочко Оксана Миколаївна

Рідченко Людмила Олександрівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Бараненко Алла Петрівна|Бараненко Алла Петрівна]]==

[[Портфоліо Бараненко Алли з теми "У імені її всі барви України"]]

[http://baranenkoalla.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==2.[[Користувач:Головко Юлія Миколаївна|Головко Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головко Юлії з теми "Слова-Близнюки"]]

[http://shodennikmogonavchanna.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==3.[[Користувач:Кириченко Тетяна Василівна|Кириченко Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Кириченко Тетяни з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"]]

[http://kerechenko.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Козлова Олена Миколаївна|Козлова Олена Миколаївна]]==

[[Портфоліо Козлової Олени з теми "Скарбничка прямокутних трикутників"]]

[http://Kozlovaolena.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==5.[[Користувач:Матвійчук Олена Борисівна|Матвійчук Олена Борисівна]]==

[[Портфоліо Матвійчук Олени з теми "Права людини і громадянина"]]

[http://matvichukolena.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==6.[[Користувач:Немченко Наталія Борисівна|Немченко Наталія Борисівна]]==

[[Портфоліо Немченко Наталії з теми "Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина"]]

[http://nemchenkonata.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Нікіфорова Алідє Абкадирівна|Нікіфорова Алідє Абкадирівна]]==

[[Портфоліо Нікіфорової Алідє з теми "У світі хімічних сполук"]]

[http://alideniki.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Пономарьова Любов Михайлівна|Пономарьова Любов Михайлівна]]==

[[Портфоліо Пономарьової Любові з теми "Дух, що тіло рве до бою"]]

[http://ponomarevalubov.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==9.[[Користувач:Рибець Світлана Дмитрівна|Рибець Світлана Дмитрівна]]==

[[Портфоліо Рибець Світлани з теми "Електромагнітні хвилі: досягнення чи крах цивілізації?"]]

[http://ribezsvitlana.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Сахно Тамара Володимирівна|Сахно Тамара Володимирівна]]==

[[Портфоліо Сахно Тамари з теми "Магія квадратичної функції"]]

[http://cahnotamara.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==11.[[Користувач:Тимчук Наталія Сергіївна|Тимчук Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Тимчук Наталії з теми "Молодь за здорову націю"]]

[http://nataliaytimchuk.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==12.[[Користувач:Тюріна Тетяна Вікторівна|Тюріна Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо Тюріної Тетяни з теми "Вальтер Скотт - засновник історичного роману"]]

[http://tyrinatetyana.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==13.[[Користувач:Тютюннік Ганна Олександрівна|Тютюннік Ганна Олександрівна]]==

[[Портфоліо Тютюнник Ганни з теми "У світі птахів"]]

[http://tutunnikanna.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==14.[[Користувач:Удод Тетяна Петрівна|Удод Тетяна Петрівна]]==

[[Портфоліо Удод Тетяни з теми "Я обращаюсь с требованием веры..."]]

[http://zvetaydod.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==15.[[Користувач:Цибіна Галина Іванівна|Цибіна Галина Іванівна]]==

[[Портфоліо Цибіної Галини з теми "Наслідки подиху землі"]]

[http://gajinatsybina.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==16.[[Користувач:Черняк Наталія Василівна|Черняк Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Черняк Наталії з теми: "Загадкові й містичні середні віки"]]

[http://chernaknatalia.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Матвійчук Олени з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T10:55:56Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

В чому суть Європейського Мовного Портфоліо

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Матвійчук Олени з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T10:55:15Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Навчальний проект з англійської мови інтегрований з ІКТ

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Матвійчук Олени з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"

2013-02-15T08:12:08Z

Кириченко Тетяна Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Тренінг для учителів Конотопської спеціалізованої школи ІІ-ІІІ ступенів №2 (м.Конотоп, 11 лютого-17 лютого 2013 року)

2013-02-15T08:11:29Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* 3.Кириченко Тетяна Василівна */

=Дати проведення тренінгу=
'''''11 лютого-17 лютого 2013 року'''''

=Місце проведення тренінгу=

'''''Конотопська спеціалізована школа ІІ-ІІІ ступенів №2 Конотопської міської ради'''''

=Прізвища тренерів=

Клочко Оксана Миколаївна

Рідченко Людмила Олександрівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==1.[[Користувач:Бараненко Алла Петрівна|Бараненко Алла Петрівна]]==

[[Портфоліо Бараненко Алли з теми "У імені її всі барви України"]]

[http://baranenkoalla.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==2.[[Користувач:Головко Юлія Миколаївна|Головко Юлія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головко Юлії з теми "Слова-Близнюки"]]

[http://shodennikmogonavchanna.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==3.[[Користувач:Кириченко Тетяна Василівна|Кириченко Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Матвійчук Олени з теми "У чому суть Європейського Мовного Портфоліо"]]

[http://kerechenko.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==4.[[Користувач:Козлова Олена Миколаївна|Козлова Олена Миколаївна]]==

[[Портфоліо Козлової Олени з теми "Скарбничка прямокутних трикутників"]]

[http://Kozlovaolena.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==5.[[Користувач:Матвійчук Олена Борисівна|Матвійчук Олена Борисівна]]==

[[Портфоліо Матвійчук Олени з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[http://matvichukolena.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==6.[[Користувач:Немченко Наталія Борисівна|Немченко Наталія Борисівна]]==

[[Портфоліо Немченко Наталії з теми "Творча назва Портфоліо"]]

[Блог-щоденник навчання]

==7.[[Користувач:Нікіфорова Алідє Абкадирівна|Нікіфорова Алідє Абкадирівна]]==

[[Портфоліо Нікіфорової Алідє з теми "У світі хімічних сполук"]]

[Блог-щоденник навчання]

==8.[[Користувач:Пономарьова Любов Михайлівна|Пономарьова Любов Михайлівна]]==

[[Портфоліо Пономарьової Любові з теми "Дух, що тіло рве до бою"]]

[Блог-щоденник навчання]

==9.[[Користувач:Рибець Світлана Дмитрівна|Рибець Світлана Дмитрівна]]==

[[Портфоліо Рибець Світлани з теми "Електромагнітні хвилі: досягнення чи крах цивілізації?"]]

[Блог-щоденник навчання]

==10.[[Користувач:Сахно Тамара Володимирівна|Сахно Тамара Володимирівна]]==

[[Портфоліо Сахно Тамари з теми "Магія квадратичної функції"]]

[http://cahnotamara.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==11.[[Користувач:Тимчук Наталія Сергіївна|Тимчук Наталія Сергіївна]]==

[[Портфоліо Тимчук Наталії з теми "Молодь за здорову націю"]]

[Блог-щоденник навчання]

==12.[[Користувач:Тюріна Тетяна Вікторівна|Тюріна Тетяна Вікторівна]]==

[[Портфоліо Тюріної Тетяни з теми "Вальтер Скотт - засновник історичного роману"]]

[Блог-щоденник навчання]

==13.[[Користувач:Тютюннік Ганна Олександрівна|Тютюннік Ганна Олександрівна]]==

[[Портфоліо Тютюнник Ганни з теми "У світі птахів"]]

[http://tutunnikanna.blogspot.com/ Блог-Щоденник навчання]

==14.[[Користувач:Удод Тетяна Петрівна|Удод Тетяна Петрівна]]==

[[Портфоліо Удод Тетяни з теми "Я обращаюсь с требованием веры..."]]

[Блог-щоденник навчання]

==15.[[Користувач:Цибіна Галина Іванівна|Цибіна Галина Іванівна]]==

[[Портфоліо Цибіної Галини з теми "Наслідки подиху землі"]]

[Блог-щоденник навчання]

==16.[[Користувач:Черняк Наталія Василівна|Черняк Наталія Василівна]]==
[[Портфоліо Черняк Наталії з теми: "Загадкові й містичні середні віки"]]

[http://chernaknatalia.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Кириченко Тетяна Василівна

2013-02-14T15:13:32Z

Кириченко Тетяна Василівна: /* Про мене */

== Про мене ==
''Кириченко Тетяна Василівна''

''Конотопська спеціалізована школа ІІ-ІІІ СТ. №2''

''вчитель англійської мови''

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Кириченко Тетяна Василівна

2013-02-14T15:12:18Z

Кириченко Тетяна Василівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]