Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:20:57Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою за [https://docs.google.com/document/d/1smniiKk8w3if8yD8G8Rx_7QBQnN1JkeP16hTVfEHVoQ/edit графіком оцінювання]. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.Вчитель проводить [https://docs.google.com/document/d/1u-0255u8QwFr_14tI98rFv541jdWcLJ256X8ZXUbysc/edit аналіз оцінювання].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit план] покроково,користуючись [https://docs.google.com/document/d/1uKJfVk9wHGJw6avUFiVDpYgMrDtxDri8502mKcgsiaM/edit контрольним списком презентації ]. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:15:17Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою за [https://docs.google.com/document/d/1smniiKk8w3if8yD8G8Rx_7QBQnN1JkeP16hTVfEHVoQ/edit графіком оцінювання]. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit план] покроково,користуючись [https://docs.google.com/document/d/1uKJfVk9wHGJw6avUFiVDpYgMrDtxDri8502mKcgsiaM/edit контрольним списком презентації ]. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:06:51Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою за [https://docs.google.com/document/d/1smniiKk8w3if8yD8G8Rx_7QBQnN1JkeP16hTVfEHVoQ/edit графіком оцінювання]. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit план] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:03:28Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit план] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:02:40Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [план https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:02:23Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження [план https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:01:39Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. [план https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T16:01:16Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. [план https://docs.google.com/document/d/17ta4umdLdh11FqsUyjiIodbFhXhGhdyyFCQ0Qcsg8kQ/edit ] покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:58:39Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
список використаних джерел [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:57:55Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
[список використаних джерел https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:56:58Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
[список використаних джерел https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit ]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:56:16Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання
[список використаних джерел https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:55:49Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання [список використаних джерел https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:55:07Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання [ список використаних джерел https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:53:47Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання [https://docs.google.com/document/d/1iOQg5-PFzTYGw4dZeXXyC9bYOj59uretxAUECuF6r14/edit]. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:51:32Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації та [https://docs.google.com/document/d/13o_NibvQl2yIxfvysXJrCS3_UqzOVy66QwywJrF2y_o/edit буклета ] вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:48:03Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit самоспрямування у навчанні] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:47:29Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[самоспрямування у навчанні https://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit ] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:46:38Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ],[самоспрямування у навчанніhttps://docs.google.com/document/d/1VpQqlu887Actu9e80EdV1oZG6PGATqE0FnAcNkVjhQs/edit ] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:43:56Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3 фасілітації ] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:42:30Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом за допомогою [прhttps://docs.google.com/presentation/d/1QzMGKAtTWVlkYxOVy6xa9oKw1saYLoD3Dsg0axDgu2A/edit#slide=id.p3о фасілітації ] та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:39:50Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] для учнів з особливими потребами увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:38:38Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються [https://docs.google.com/presentation/d/1o0qY7gduZkjmIW7ABsZWq05j-ZNYdao33muKQtwBoB8/edit#slide=id.p4 за шаблонами] увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:33:32Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit#slide=id.p3 презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:31:19Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [ https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit презентація.]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:30:42Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3 вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.Кінцевим продуктом звіту учнів є [презентація. https://docs.google.com/presentation/d/1t_CYL3Il3uXJFItlnnGE5gLstJjsiNAGhZponBs_eo4/edit ]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:27:15Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано [https://docs.google.com/presentation/d/1dMO5UsrdbDL0ix9zu2JH4v16dPB9z4_S62772Mh3oDE/edit#slide=id.p3вчителем в презентації], можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:21:00Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit форму оцінювання ] презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:20:00Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену [https://docs.google.com/document/d/1KhROpiN6oNehEdCnZaNyKDLa75A4C0FQMQQdSMRUAHY/edit] форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:16:39Z

Кириченко Ірина Василівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/1ql9GpnTM0L-ku_VF5HPagj8NmRFIA8zzXte7KDnAd2o/edit План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:02:39Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Ірина Кириченко

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==
mmo.matem@gmail.com

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T15:00:09Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Під час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:59:37Z

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Цей навчальний проект розраховано на учнів 10 класу академічного рівня з алгебри по темі «Похідна та її застосування". Оскільки кожен з них має за мету здобути різні професії, стати спеціалістами своєї справи, їм запропоновано знайти сфери застосування похідної саме за обраним профілем. Дослідити степінь важливості та глибину застосування поставлених задач.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, розроблених в електронній тестовій оболонці з теми «Похідна. ЇЇ застосування», профорієнтаційного анкетування та таблиці З-Х-Д.
Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картки успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Для успішного та вчасного оцінювання створено графік оцінювання. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію вони отримують до того, як робота буде завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=ід час роботи над проектом учні зможуть з’ясувати: як застосовуються знання з теми « Похідна» в їх подальшій діяльності, а саме в обраній професії. Учні повинні обрати певну групу за інтересами:»фізики», «хіміки», «біологи та медики», «філологи», познайомитися з питаннями за допомогою презентації вчителя та обрати стратегію дослідження. Намітити план покроково. Кожен учень повинен володіти правилами диференціювання та таблицею похідних, знати основні межі застосування похідної.Всі знання та вміння діагностуються протягом всієї роботи над проектом та корегуються увесь час. Але застосування безмежні, про це свідчать запитання презентації вчителя. У учнів з’являється можливість заглибитись у майбутню професію, відкрити для себе процеси, які можна описати за допомогою математичної моделі, що сприяє практичному застосуванню математики, а саме, обраної теми. Постійна консультація та підтримка вчителя допомагає коректувати напрямок думок учнів, виправляти помилки та адекватно оцінювати етапи роботи групи та окремого учня. Залучення учнів до розв’язування прикладних задач дозволяє вивчити хімічні, фізичні, біологічні процеси, та математичні процеси з погляду філолога. Корисні посилання в Інтернеті подано вчителем в презентації, можливі інші посилання. Проект розрахований на професійні інтереси учнів та міжпредметний зв'язок, допомагає використовувати набуті знання та вміння у нестандартних ситуаціях.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:58:24Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:56:58Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:54:27Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:53:54Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

математика, фізика, біологія, хімія, українська мова

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Кириченко Ірини Василівни

2017-09-21T14:52:57Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Застосування похідної в різних професіях

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11-23 вересня 2017 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Бондарева Раїса Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

15.09.17 Павлоград. Модуль 5. Група 1.

2017-09-15T13:25:13Z

Кириченко Ірина Василівна:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?'''

при організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, вони мають складати стандартні тести та іспити; їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам.Питання, пов’язані із кількісним вимірюванням і оцінюванням знань та вмінь учнів, отриманих під час виконання завдань навчальних проектів, враховуючи при цьому часові обмеження, яких учні мають дотримуватися під час виконання проектів. стандартам та програмам.
На протязі проекту ми будемо контролювати та направляти діяльність учнів ( постійно консультувати по основним питанням проекту, використовувати таблицю ЗХД, анкетування та тести з основних тематичних питань).Спрямовуючи роботу учнів на етапах проекту, ми зможемо контролювати їх діяльність відповідно вимогам держстандартів.--[[Користувач:Кириченко Ірина Василівна|Кириченко Ірина Василівна]] ([[Обговорення користувача:Кириченко Ірина Василівна|обговорення]]) 16:25, 15 вересня 2017 (EEST)

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T13:05:04Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кириченко Ірина Василівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська обл.
м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

=='''Посада:'''==

вчитель математики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

прект "Застосування похідної в різних професіях"

-===''Мої файли''===

перевірено--[[Користувач:Кириченко Ірина Василівна|Кириченко Ірина Василівна]] ([[Обговорення користувача:Кириченко Ірина Василівна|обговорення]]) 16:05, 15 вересня 2017 (EEST)

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T13:02:32Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кириченко Ірина Василівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська обл.
м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 17

=='''Посада:'''==

вчитель математики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

прект "Застосування похідної в різних професіях"

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T12:55:25Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Посада: */

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T12:54:44Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Місце роботи: */

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T12:53:40Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кириченко Ірина Василівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська обл.
м. Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]

Кириченко Ірина Василівна

2017-09-15T12:53:04Z

Кириченко Ірина Василівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Кириченко Ірина Василівна

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград, Павлоградський міський ліцей, 11 - 23 вересня 2017 року]]