http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B02 2026-04-26T03:32:04Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151109 2012-06-17T15:39:58Z

<p>Катерина2: /* Висновки */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Забруднення навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Я мрію про чисте навколишнє середовище<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо збагатити знання про природу;показати її значення для людини;виховувати бажання зберігати і охороняти навколишнє середовище.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEOUNCUjhWVE9TSzA Журнал дослідження в діаграмі]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Природа є життя.А бачити життя-чи не найкраща в світі насолода.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151103 2012-06-17T15:31:51Z

<p>Катерина2: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Забруднення навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Я мрію про чисте навколишнє середовище<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо збагатити знання про природу;показати її значення для людини;виховувати бажання зберігати і охороняти навколишнє середовище.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEOUNCUjhWVE9TSzA Журнал дослідження в діаграмі]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151064 2012-06-17T14:41:37Z

<p>Катерина2: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Забруднення навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Я мрію про чисте навколишнє середовище<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Ми хочемо збагатити знання про природу;показати її значення для людини;виховувати бажання зберігати і охороняти навколишнє середовище.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151060 2012-06-17T14:35:11Z

<p>Катерина2: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Забруднення навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Я мрію про чисте навколишнє середовище<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151058 2012-06-17T14:32:08Z

<p>Катерина2: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Забруднення навколишнього середовища.<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151056 2012-06-17T14:29:42Z

<p>Катерина2: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Збереження навколишнього середовища<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151050 2012-06-17T14:27:17Z

<p>Катерина2: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Бельмега Павлина<br /> Бойчук Мирослава<br /> Рильчук Тарас<br /> Дроняк Петро<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151039 2012-06-17T14:18:25Z

<p>Катерина2: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Про природу станете Ви дбати-вірним другом будете для неї<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8F_5&diff=151007 2012-06-17T14:05:27Z

<p>Катерина2: </p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> ==Автори проекту==<br /> ==Тема дослідження==<br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=151000 2012-06-17T14:02:45Z

<p>Катерина2: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEelhjS1laMWNxMDQ Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENUlSOFdWc0g0bm8 Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> <br /> [[wiki сторінка учня 5]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=150974 2012-06-17T13:47:18Z

<p>Катерина2: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEelhjS1laMWNxMDQ Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENUlSOFdWc0g0bm8 Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> <br /> [[wiki сторінка учня]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=150965 2012-06-17T13:40:13Z

<p>Катерина2: /* Корисні посилання */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> Верхньоясенівська загальноосвітня школа І-ІІI ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Ak4eR47mfzCEdE43T0FoTzR2QkJRbmZSWDRKa2hTVmc&amp;hl=uk Опитувальник]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=148059 2012-06-15T17:54:13Z

<p>Катерина2: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEelhjS1laMWNxMDQ Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENUlSOFdWc0g0bm8 Проект]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=148053 2012-06-15T17:49:32Z

<p>Катерина2: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCEelhjS1laMWNxMDQ Публікація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=148041 2012-06-15T17:41:34Z

<p>Катерина2: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=148040 2012-06-15T17:40:44Z

<p>Катерина2: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B04eR47mfzCENHR3ZHF6bXJHQU0 Презентація]<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147988 2012-06-15T16:38:17Z

<p>Катерина2: /* Тренери */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Маляр П.І.</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147987 2012-06-15T16:37:50Z

<p>Катерина2: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Верхньоясенівська ЗОШ І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147985 2012-06-15T16:37:20Z

<p>Катерина2: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 05.06. – 12.06. 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147981 2012-06-15T16:36:33Z

<p>Катерина2: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель біології<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Верхьоясенівська ЗОШ I-III ступенів<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> село Верхній Ясенів,<br /> Верховинський район,<br /> Івано-Франківська область<br /> ==Контактні дані==<br /> Jseniv-scoll@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147972 2012-06-15T16:29:26Z

<p>Катерина2: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> День 1 <br /> • Представлення теми проекту . <br /> • Учні об’єдналися у групи: журналісти, дослідники, соціологи<br /> • Учні обирають партнерів для виконання проекту.<br /> <br /> День 2<br /> • Групи журналісти шукають інформацію для чого на Землі необхідна вода, яке значення має вода для людей<br /> День 3<br /> • Група соціологи обробляє представлені статистами дані та передає їх на обробку групі прогностиків<br /> • вчитель показує , як обробляти зібрані матеріали. <br /> • Група дослідників робить макет майбутньої презентації.<br /> • Учні розраховують прогнозування на майбутнє. <br /> Дні 4 та 5<br /> • Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) <br /> • Учні створюють PowerPoint презентації чи інформаційні бюлетені , чи веб-сторінки. Див. форми з вимогами.<br /> День 6<br /> • Учні аналізують свої матеріали та обговорюють можливі шляхи вирішення проблеми. Висувають конкретний план дій. <br /> День 7 <br /> • Учні презентують свій кінцевий варіант серед членів клубу. <br /> День 8 <br /> Демонстрація проекту перед шкільною громадою .<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147959 2012-06-15T16:23:20Z

<p>Катерина2: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є:<br /> <br /> контролююча - визначає рівень досягнень кожного учня (учениці), готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві відповідно планувати й викладати навчальний матеріал;<br /> навчальна - сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок;<br /> діагностико-коригувальна - з'ясовує причини труднощів, які виникають в учня (учениці) в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, спрямовані на їх усунення;<br /> стимулювально-мотиваційна - формує позитивні мотиви навчання;<br /> виховна - сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.<br /> <br /> При оцінюванні враховуються:<br /> <br /> характеристики відповіді учня: правильність, логічність, обґрунтованість, цілісність;<br /> якість знань: повнота, глибина, гнучкість, системність, міцність;<br /> сформованість загальнонавчальних та предметних умінь і навичок;<br /> рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, класифікувати, узагальнювати, робити висновки тощо;<br /> досвід творчої діяльності (вміння виявляти проблеми та розв’язувати їх, формулювати гіпотези);<br /> самостійність оцінних суджень.<br /> Знання є складовою умінь учнів діяти. Уміння виявляються в різних видах діяльності і поділяються на розумові і практичні.<br /> <br /> Навички - дії доведені до автоматизму у результаті виконання вправ. Для сформованих навичок характерні швидкість і точність відтворення.<br /> <br /> Цінностні ставлення виражають особистий досвід учнів, їх дії, переживання, почуття, які виявляються у відносинах до оточуючого (людей, явищ, природи, пізнання тощо). У контексті компетентнісної освіти це виявляється у відповідальності учнів, прагненні закріплювати позитивні надбання у навчальній діяльності, зростанні вимог до свої навчальних досягнень.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147950 2012-06-15T16:16:47Z

<p>Катерина2: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> 1-й етап:<br /> Зацікавити учнів складною суспільною проблемою «Рослини - лікарі».<br /> Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інформація та інформаційні процеси».<br /> Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання.<br /> 2-й етап:<br /> Розвинуть комунікативні навички.<br /> Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.<br /> Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.<br /> 3-й етап:<br /> Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.<br /> Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.<br /> 4-й етап:<br /> Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями.<br /> Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.<br /> 5-й етап:<br /> Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки.<br /> Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).<br /> 6-й етап:<br /> Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту.<br /> Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.<br /> Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку.<br /> Розвиток навичок публічного виступу.<br /> Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання.<br /> Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147947 2012-06-15T16:15:19Z

<p>Катерина2: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13 років,7 клас.<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Основна ідея проекту полягає у розвитку у учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію,аналізувати та класифікувати її, обговорювати результати досліджень. Отримавши завдання з учительського веб-сайту,учні,розділившись на групи,повинні відшукати інформацію в Інтернеті про лікарські рослини та підготувати свою власну презентацію,публікацію на веб-сайт. Результатами цього конкурсу учні будуть постійно поновлювати свій веб-сайт.<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147920 2012-06-15T16:00:54Z

<p>Катерина2: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Охорона природи.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147916 2012-06-15T15:58:56Z

<p>Катерина2: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Біологія,географія,екологія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147910 2012-06-15T15:56:27Z

<p>Катерина2: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> Лікарські рослини<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9B%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22&diff=147908 2012-06-15T15:54:59Z

<p>Катерина2: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема (я...</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=147900 2012-06-15T15:48:17Z

<p>Катерина2: /* 8.Кривнюк Катерина Іванівна */</p> <hr /> <div>==[[1.Кречуняк Марія Олексіївна]]==<br /> <br /> [[2.Прокоп'юк Іванна Дмитрівна]]<br /> <br /> ==[[3.Ватуйчак Людмила Василівна]]==<br /> [http://svitova77.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[4.Данильчик Юлія Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://engdan77.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчик Юлії Дмитрівни з теми &quot;English for fun&quot;]]<br /> <br /> ==[[5.Гаврилюк Марія Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://pestysthe.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Гаврилюк Марії Миколаївни з теми &quot;Подорож до Європи&quot;]]<br /> <br /> [[6.Прокопишина Людмила Іванівна]]<br /> <br /> [[7.Рибчук Олександр Іванович]]<br /> <br /> ==[[8.Кривнюк Катерина Іванівна]]==<br /> [http://biologia249.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кривнюк Катерини Іванівни з теми &quot;Лікарські рослини&quot;]]<br /> <br /> ==[[9.Кривнюк Роксолана Василівна]]==<br /> <br /> [http://himia89.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Кривнюк Роксолани Василівни на тему &quot;Що ми їмо сьогодні?&quot;]]<br /> <br /> ==[[13.Прокопишин Віталій Володимирович]]==<br /> [http://vitay1983.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[14.Прокопишин Ярослав Федорович]]<br /> <br /> [[15.Новаковський Володимир Володимирович]]<br /> <br /> [[16.Прокоп'юк Марія Михайлівна]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=147886 2012-06-15T15:35:06Z

<p>Катерина2: /* 8.Кривнюк Катерина Іванівна */</p> <hr /> <div>==[[1.Кречуняк Марія Олексіївна]]==<br /> <br /> [[2.Прокоп'юк Іванна Дмитрівна]]<br /> <br /> ==[[3.Ватуйчак Людмила Василівна]]==<br /> [http://svitova77.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[4.Данильчик Юлія Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://engdan77.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчик Юлії Дмитрівни]]<br /> <br /> ==[[5.Гаврилюк Марія Миколаївна]]==<br /> <br /> [http://pestysthe.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[6.Прокопишина Людмила Іванівна]]<br /> <br /> [[7.Рибчук Олександр Іванович]]<br /> <br /> ==[[8.Кривнюк Катерина Іванівна]]==<br /> [http://biologia249.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[9.Кривнюк Роксолана Василівна]]==<br /> <br /> [http://himia89.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==[[13.Прокопишин Віталій Володимирович]]==<br /> [http://vitay1983.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> [[14.Прокопишин Ярослав Федорович]]<br /> <br /> [[15.Новаковський Володимир Володимирович]]<br /> <br /> [[16.Прокоп'юк Марія Михайлівна]]</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147868 2012-06-15T15:15:37Z

<p>Катерина2: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> Верхньоясенівська загальноосвітня школа І-ІІI ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147867 2012-06-15T15:15:12Z

<p>Катерина2: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> Верхньоясенівська загальноосвітня школа І-ІІI ступенів<br /> <br /> ''Посада''<br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147866 2012-06-15T15:14:25Z

<p>Катерина2: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Кривнюк Катерина Іванівна<br /> ''Місце праці''<br /> Верхньоясенівська загальноосвітня школа І-ІІI ступенів <br /> ''Посада''<br /> учитель біології<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=8.%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=147854 2012-06-15T15:07:52Z

<p>Катерина2: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім`я по-батькові''<br /> &lt;bk&gt;Бондарчук Тамара Миколаївна<br /> ''Місце праці''<br /> &lt;bk&gt;Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №11<br /> ''Посада''<br /> &lt;bk&gt;учитель української мови та літератури<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Корисні посилання==</div>

Катерина2 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_%D0%86-%D0%86%D0%86%D0%86_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2&diff=147828 2012-06-15T14:45:06Z

<p>Катерина2: </p> <hr /> <div>==[[1.Кречуняк Марія Олексіївна]]==<br /> <br /> [[2.Прокоп'юк Іванна Дмитрівна]]<br /> <br /> [[3.Ватуйчак Людмила василівна]]<br /> <br /> ==[[4.Данильчик Юлія Дмитрівна]]==<br /> <br /> [http://engdan77.blogspot.com// Мій блог]<br /> <br /> [[Портфоліо Данильчик Юлії Дмитрівни]]<br /> <br /> [[5.Гаврилюк Марія Миколаївна]]<br /> <br /> [[6.Прокопишина Людмила Іванівна]]<br /> <br /> [[7.Рибчук Олександр Іванович]]<br /> <br /> ==[[8.Кривнюк Катерина Іванівна]]==<br /> <br /> ==[[9.Кривнюк Роксолана Василівна]]==<br /> <br /> [[10.Дом'юк Наталія Миколаївна]]<br /> <br /> [[11.Гергелюк Тамара Миколаївна]]<br /> <br /> [[12.Максим'юк Олег Михайлович]]<br /> <br /> [[13.Прокопишин Віталій Володимирович]]<br /> <br /> [[14.Прокопишин Ярослав Федорович]]<br /> <br /> [[15.Новаковський Володимир Володимирович]]<br /> <br /> [[16.Прокоп'юк Марія Михайлівна]]</div>

Катерина2