Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T22:11:17Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Смородська Світлана фото0.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg|мини]]</div>
 

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T22:09:53Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 6.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 7.jpg|мини]]</div>
 

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T22:09:08Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg|мини]]</div>]]
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg|мини]]</div>]]
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 6.jpg|мини]]</div>]]
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Жиленкова Анна фото 7.jpg|мини]]</div>]]
 

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-17T22:06:56Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Катерина Ткаленко фото 1.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Катерина Ткаленко фото 2.jpg|мини]]</div>
<div class="tleft" style="clear:none">[[Файл:Катерина Ткаленко фото 3.jpg|мини]]</div>
 

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-17T22:04:17Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Катерина Ткаленко фото 1.jpg|200]]

[[Файл:Катерина Ткаленко фото 2.jpg|200]]

[[Файл:Катерина Ткаленко фото 3.jpg|200]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Жиленкова Анна фото 7.jpg

2014-01-17T21:59:09Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Жиленкова Анна фото 6.jpg

2014-01-17T21:58:43Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:58:29Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 6.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 7.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:58:10Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 4.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 5.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:57:46Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 3.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 4.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:57:19Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Жиленкова Анна фото 5.jpg

2014-01-17T21:54:59Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Жиленкова Анна фото 4.jpg

2014-01-17T21:54:03Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:53:46Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 4.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 5.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:46:46Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська Світлана фото0.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Смородська Світлана фото0.jpg

2014-01-17T21:45:30Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:45:12Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото0.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:44:43Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото1.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:37:28Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Смородська Світлана фото3.jpg

2014-01-17T21:30:03Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Смородська Світлана фото2.jpg

2014-01-17T21:29:16Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Смородська Світлана фото1.jpg

2014-01-17T21:27:28Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:26:54Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Смородська Світлана фото1.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото2.jpg]]
[[Файл:Смородська Світлана фото3.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T21:25:39Z

Катерина Ткаленко:

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Жиленкова Анна фото 3.jpg

2014-01-17T21:22:39Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg

2014-01-17T21:17:02Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:16:16Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 2.jpg]]
[[Файл:Жиленкова Анна фото 3.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg

2014-01-17T21:14:37Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:13:21Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Анна фото 1.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:12:13Z

Катерина Ткаленко:

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:10:01Z

Катерина Ткаленко: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:09:13Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

[[Файл:Жиленкова Ана фото1.jpg]]== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Ана фото2.jpg]]== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Жиленкова Ана фото3.jpg]]== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:05:13Z

Катерина Ткаленко:

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T21:01:38Z

Катерина Ткаленко: /* Які результати одержали учні в проекті? */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"

2014-01-17T20:44:18Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Рослини і тварини у світі великих перетворень

==Призвище Ім'я по Батькові==
Жиленкова Анна Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Біологія. Дотичні навчальні предмети: екологія, природознавство, хімія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
15-17 років, 10 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
На початку проектної діяльності відповідно до теми навчального проекту проводяться батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з досліджуваної теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Батьки отримують буклети з описом принципів проектної діяльності в навчально-виховному процесі для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності.

Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці "З-Ц-Д"(Знаємо-Цікавимось-Дізнались)

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як навколишнє середовище впливає на тварин і рослин.

=== Тематичні питання: ===
Навіщо тваринам і рослинам пристосовуватись?

Як саме впливає середовище на пристосування рослин і тварин?

Що ми можемо без рослин?

Чому деякі тварини вимирають?

Що ми можемо без тварин?

Де брати ліки, коли будуть відсутні рослини і тварини?

=== Змістові питання:===
Де мешкають тварини?

Яке значення в природних угрупованнях можуть відігравати тварини?

Що означає поняття адаптація?

Що таке паразитизм? Яка роль в природі «відведена» паразитам?

Яким чином тварини можуть пристосовуватися до умов свого середовища існування?

Що значить поняття інстинкт і яке його значення в пристосуванні?

Які, на вашу думку, риси китів свідчать про їх пристосованість до життя у воді?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:План роботи 345.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про пристосування рослин
*Збирали інформацію про пристосування тварин
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували усі можливі пристосування рослин
*досліджували усі можливі варіанти пристосування тварин
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==

В процесі роботи над проектом учні ознайомились з видами адаптацій та їх особливостями, відшукали відповіді на питання: навіщо рослинам та тваринам пристосовуватись, яким чином відбувається адаптація, як місце проживання рослини чи тварини впливає на тип пристосувань.

[[Файл: Жиленкова Анна фото 1.jpg]]== Наш фотоальбом ==[[Файл: Жиленкова Анна фото [[Файл: Жиленкова Анна фото 3.jpg]]2.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMzJBZEZmUGZGMG8/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWSko1WGFKVjQyUHc/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWYk9vV19sWmpCbE0/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWVWFmR3JQRWlxU2s/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWQ3I5MXR6R3BsaFU/edit Критерії оцінки буклета]

[https://docs.google.com/forms/d/12tbVBgBveJVvsM5LHgbHzNohrEmHf09Er3yzJcRNhOw/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1_ifPteJyms10JGl5ipoVMjLKF168ZQmYkp0oX_34Wkk/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1BlPO4SjMfslVvy9V7QfDagzcYfZsxWDuwR07wBMbsVg/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWT1ZkUG51U2pEdm8/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWMEE5bGV1aE43bFE/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/575458 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/487640 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/539084 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/304538 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0B5dZruJWpNwWOGU4MzZMS3hDdnc/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416734 карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/o5Ye8v Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/Головна_сторінка Вікіпедія]

== Список літератури ==
Біологія. Підручник для 10 класу. Балан П.Г., Вервес Ю.Г., Поліщук В.П. Біологія. 10 клас. Кількість сторінок: 288. Видавництво Київ, "Генеза", 2010 рік.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/Навчальний_проект_Рослини_і_тварини Рослини і тварини]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1pUIIvwpBh5yaUSeaww4wTYjPtAl2509orX7HJwMgHHQ/edit Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApdZruJWpNwWdGF2T2o0Q2F5NVBfX1QzdWR6b3lkSHc&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Файл:Катерина Ткаленко фото 3.jpg

2014-01-17T20:40:30Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Катерина Ткаленко фото 2.jpg

2014-01-17T20:37:07Z

Катерина Ткаленко:

Файл:Катерина Ткаленко фото 1.jpg

2014-01-17T20:34:06Z

Катерина Ткаленко:

Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"

2014-01-17T14:36:19Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Магія навколишнього середовища

==Призвище Ім'я по Батькові==
Смородська Світлана Миколаївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Хімія. Дотичні навчальні предмети: географія, природознавство, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
13-15 років, 8 клас

== Термін реалізації проекту ==
Чотири 45-хвилинних уроків

==Мета проекту:==
Повторити й поглибити знання про фізичні та хімічні явища; з’ясувати їхні істотні відмінності; сформувати поняття про хімічні реакції; з’ясувати ознаки хімічних реакцій та умови їх проходження за експериментальними даними; удосконалювати навички роботи з хімічними речовинами й лабораторним устаткуванням; експериментально визначити рівень засвоєння знань про хімічні реакції.

== Опис проекту ==
Даний проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі 8-го класу. Проект
носить дослідницький характер, учні спочатку вивчають ознаки проходження хімічних реакцій та фізичних
явищ ,вчаться вирізняти хімічні явища. Для закріплення теми діти самостійно виконують лабораторні
досліди дотримуючись правил техніки безпеки.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Як кліматичні зміни впливають на навколишнє середовище?

=== Тематичні питання: ===
Чому світ різнокольоровий?

Чи може людина контролювати явища?

Чи буде життя на землі без хімічних реакцій в навколишньому світі?

Чи впливають явища на живі організми?

Чи є взаємозв’язок між явищами і життям на землі?

Чи усі явища та реакції що їх супроводжують добре впливають на нас?

=== Змістові питання:===
Від чого виникає луна?

Як утворюється веселка?

Що називають хімічним явищем?

У чому полягає головна відмінність між фізичними та хімічними явищами?

За якими ознаками гниття відносять до хімічних явищ?

Які явища природи ви знаєте?

Які ви знаєте світлові явища?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:план роботи Смородська Світлана.jpg|1200px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*Збирали інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували інформацію про явища в ході яких не відбувається утворення нових речовин
*досліджували інформацію про хімічні явища, або хімічні реакції, які супроводжуються руцнуванням одних речовин і утворенням інших
*досліджували навколишне середовище, з'ясовували відмінність хімічних явищ від фізичних
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Учень вміє розрізняти хімічні та фізичні явища; знає ознаки та умови проходження хімічних реакцій; використовує поняття «реагент» та «продукт реакції»; виконує найпростіші лабораторні досліди дотримуючись правил з техніки безпеки.

[[Файл:Смородська Світлана фото 1.jpg]]== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQXRNLWlnbUFtR00/edit Уміння 21 століття]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucc2tvSEZLY3pRZjQ/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucMWtuMEdneVgtaGM/edit Критерії оцінювання буклета]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucTWNxeWFNSG1ORVE/edit Критерії оцінки публікацій]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucSUxjNDZYeDhJQUk/edit Критерії оцінки вікі-статті]

[https://docs.google.com/forms/d/1DxjbIOKmVRQNOpJQsFFDkhbkVnpl5DsCPhSa5Iy1-rs/edit Критерії оцінювання блогу]

[https://docs.google.com/forms/d/1Vok2cIuQSjXzR1Gp_DXFxteFKPW-nTeLew68lPjIurw/edit Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту]

[https://docs.google.com/forms/d/1D78pQ2nugvpa_fVMwFyh4SBN3Wfa9NopVSfrv18tflQ/edit Підсумкове тестування]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucQ0NJakdGUFZVZ2M/edit Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQucU0pPWlZNSFZsMDQ/edit Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/252586 Дидактичний матеріал]

[https://learningapps.org/290110 Дидактичний матеріал]

[https://docs.google.com/file/d/0BxC-UZODIQuceUhNWnhCSGZQbEE/edit Динаміка роботи груп]

[http://www.slideshare.net/AnnaZhylenkova/ss-29416682 Карта З-Ц-Д]

[http://www.imagechef.com/r/vxXVKn Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Вікіпедія]

== Список літератури ==
Хімія 8 клас. Буринська Н.М., 2008р.

== Проекти подібної тематики ==
[http://wiki.iteach.com.ua/%27%27%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%22%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%82%D1%96%22%27%27 Портфоліо "Кислоти в побуті"]

== Відгуки про проект ==

[https://docs.google.com/forms/d/1XLjM-i4bA2JACydKIY6FXCPaODqeHnV-dH6l2HyDkLA/edit Відгуки]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhC-UZODIQucdFhSd1F2eUF6YnBlREpPblpmaVBCWVE&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-17T14:07:25Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Катерина Ткаленко фото 1.jpg]]

[[Файл:Катерина Ткаленко фото 2.jpg]]

[[Файл:Катерина Ткаленко фото 3.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-17T13:51:07Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Катерина Ткаленко фото 1.jpg]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-17T13:23:21Z

Катерина Ткаленко: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач: Смородська Світлана| Смородська Світлана Миколаївна]], заступник директора з ВР, вчитель біології та хімії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Магія навколишнього середовища"]]
*[[Користувач: Анна Жиленкова| Жиленкова Анна Віталіївна]], вчитель біології та хімії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Рослини і тварини у світі великих перетворень"]]
*[[Користувач:Катерина Ткаленко| Ткаленко Катерина Віталіївна]], вчитель образотворчого мистецтва. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"]]
*[[Користувач:Тетяна Лазарєва| Лазарєва Тетяна Валентинівна]], вчитель біології, хімії, природознавства. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [["Земля - щедра чарівниця". Навчальний проект для учнів 6 спеціального класу]]
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна, вчитель фізики [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-17T13:19:04Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-16T19:19:35Z

Катерина Ткаленко: /* Наш фотоальбом */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==
[[Файл:Ткаленко-1 фото.jpg|200]]

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Всеукраїнський конкурс "Успішний проект 2013"

2014-01-16T17:17:49Z

Катерина Ткаленко: /* Навчальний проект */

=Загальна інформація=
{| width="100%" cellpadding="2" cellspacing="5" style="vertical-align:top; background:#f5faff;"
! <h1 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Правила участі у конкурсі </h1>
|<h2 style="margin:0; background:#cedff2; font-size:120%; font-weight:bold; border:1px solid #a3b0bf; text-align:left; color:#000; padding:0.2em 0.4em;">Консультування учасників</h2>
|-
| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [http://iteach.com.ua/news/contests/?pid=2161 Загальна інформація про Конкурс]
* [[Настанова по розміщенню конкурсних робіт на сайті]]
* [[Конкурс "Успішний проект". Подання матеріалів за допомогою Інтернет]]
* [http://project.iteach.com.ua/about/ Сайт Конкурсу]

</div>

| style="width: 50%; background-color:#E0EEEE; border: 1px solid #a3b0bf;;vertical-align: top"|
<div style="height: 100px; overflow: auto; padding: 1px; font-size: 10pt" >
* [[Обговорення:Домомога по работі с Iteach.Wiki|Запитати щодо работи з Iteach.Wiki]]
* [[Довідка:Використання в Iteach.Wiki соціальних сервісів]]
</div>
|}

='''Приклади конкурсних робіт минулих років:'''=
* [[Користувач:gromko| Громко Людмила Володимирівна ]], Нечаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені Ю.І.Яновського [["Золотий перетин" у традиційній українській архітектурі]]

* [[Користувач:Lybov.mykolajvna| Задорожна Любов Миколаївна]], [http://www.school-31.org.ua/ КЗ НВО "ЗНЗ І-ІІІ ст. №31, з гімназійними класами, ЦДЮТ 'Сузір'я'"][[Кому личать Піфагорові штанці?]]

* [[Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], [[Щур Алла Федорівна]], [[Іванова Юлія Ігорівна]], вчителі [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізькоїгімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Симфонія розрахунку і мрії"]]
* [[Користувач: Tatyana Belaya|Біла Тетяна Петрівна]], вчитель української мови та літератури Енергодарського багатопрофільного ліцею [[Проект О нравы, о мода! Новое поколение – новые нравы, новая мода!]]

* [[Користувач:Galina|Басова Галина Николаевна]], [[Користувач:Cvetlana|Тимощенко Светлана Ефимовна]], викладачі Горлівського вищого професійного училища. [[Проект "Дерево жизни"]]

* [[Користувач:Лук'яненко Юлія Володимирівна|Лук'яненко Юлія Володимирівна]], вчитель російської мови та літератури [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/6._%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9647_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_%D0%97%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B7%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%96 Запорізької гімназії №47 Запорізької міської ради Запорізької області]. [[Навчальний проект "З надією і повагою до нащадків"]]

* [[Спориніна Тетяна Тадеївна]], викладач інформатики Чернівецька гімназія №2. [[Виховний проект "Ми і наше довкілля"]]

='''Актуальні шаблони'''=

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий навчальний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Найкращий виховний проект"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Музеї комп’ютерної техніки на карті світу"]]

[[Шаблон:Візитка конкурсного проекту в номінації "Соціальні ініціативи"]]

[[Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"]]

='''Конкурсні роботи 2013 року '''=
==Навчальний проект==
*[[Користувач:Катерина Ткаленко| Ткаленко Катерина Віталіївна]], вчитель образотворчого мистецтва. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"]]
*[[Користувач:Тетяна Лазарєва| Лазарєва Тетяна Валентинівна]], вчитель біології, хімії, природознавства. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [["Земля - щедра чарівниця". Навчальний проект для учнів 6 спеціального класу]]
*[[Користувач:Наталья Сиромятнікова| Сиромятнікова Наталья Михайлівна]], вчитель англійської мови. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Незабутня подорож до Великобританії"]]
*[[Користувач:Вікторія Шевченко| Шевченко Вікторія Вікторівна]], вчитель початкових класів. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Книжці я найкращий друг"]]
*[[Користувач:Віта Хотелюк| Хотелюк Віта Миколаївна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Квадратний корінь, який він?"]]
*[[Користувач:Світлана Андреєва| Андреєва Світлана Василівна]], вчитель історії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Запорізька Січ - козацька республіка"]]
*[[Користувач:Вікторія Юрченко| Юрченко Вікторія Вікторівна]], вчитель географії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Таємниці Атлантичного океану"]]
*[[Користувач:Галина Коваль| Коваль Галина Василівна]], вчитель математики. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Ох, цей вже квадратичний світ!"]]
*[[Користувач:Ольга Сергіївна Погрібняк| Погрібняк Ольга Сергіївна]], вчитель фізики та астрономії. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Наш дім - Сонячна система"]]
*[[Користувач:Ксенія Пономар| Пономар Ксенія Юріївна]], вчитель української мови та літератури. [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Іван Франко - вірний служитель народу"]]
*[[Користувач:Effas| Ефа Вячеслав Володимирович]], вчитель трудового навчання [http://www.vlnzosh3.ucoz.ua/ Вільнянської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №3 Вільнянської районної ради Запорізької області] [[Навчальний проект "Українська народна іграшка - надбання нації"]]
*[[Користувач:Ірина Заєць| Заєць Ірина Володимирівна]], вчитель трудового навчання [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Книжечка для найрозумнішого малюка-дивака"]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект "Співав дощовий черв'як про жахіття коліс..."]]
*[[Користувач:Гутарук Наталія|Гутарук Наталія Володимирівна]], [[Користувач:Dominic28|Сокол Ірина Миколаївна]], [[Навчальний проект Quest "Zaporizhzhia in faces"]]
*[[Кузнецова Ірина Василівна|Кузнецова Ірина Василівна]], [[Навчальний проект Реалізація міжпредметної інтеграції у процесі вивчення інформатики]]
*[[Користувач:Олена Бордюг|Бордюг Олена Василівна]] [[Навчальний проект Т.Г.Шевченко славетний син України (до 200-річчя з дня народження поета)]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Навчальний проект Веб-квест "Яке обличчя у революції?"]]
*[[Невтыра Ольга]] [[ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Моісєєнко Наталія| Моісєєнко Наталія]] [[Навчальний проект Збережемо нашу планету]]
*[[Користувач:Lina2013|Циба Олена Юріївна]], [[Як досягти успіху|Навчальний проект Як досягти успіху]]
*[[Користувач:Плоска Ніна|Плоска Ніна Іванівна]], [[Навчальний проект Християнсько-етичні цінності українського народу в художньому світі Т. Шевченка]]
*[[Романюк Світлана Остапівна]] [[Проект Новий світ - нові відкриття]]
*[[Користувач:Швагер Світлана| Швагер Світлана Іванівна]] [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82-%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%A3%D1%81%D0%BF%D1%96%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%22 Проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря] або [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A1%D1%8F%D1%94_%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B9_%D0%9A%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F,_%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%80%D1%8F%D0%B2%D1%96_%D0%B7%D0%BE%D1%80%D1%8F Навчальний проект Сяє геній Кобзаря, мов у темряві зоря]
*[[Користувач:Недобер Інна| Недобер Інна Генадіївна]] [[Проект "ХХ століття. Доля людини]]
*[[Користувач:Євгенія Олегівна Касперчук|Євгенія Олегівна Касперчук]], [[Навчальний проект '''ТАКІ МАЛЕНЬКИ І ТАКІ ВЕЛИКІ''']]
*[[Користувач:Калюжна Маргарита| Калюжна Маргарита Володимирівна]] [[Навчальний проект "Multi-projects"]]
*[[Користувач:Коваль Ірина Іванівна| Коваль Ірина Іванівна]] [[Навчальний проект "Ядерний реактор. Використання енергії атому людством"]]
*[[Користувач:Козачок Ірина Валеріївна|Козачок Ірина Валеріївна]] [[Навчальний проект "Тарас Григорович Шевченко – великий знавець українського фольклору"]] навчальний проект "200 років від Дня народження Т.Г.Шевченка", вчитель української мови та літератури загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів № 5 м.Токмак Запорізька область
*[[Участник:Луценко Олена Іванівна.|Луценко Олена Іванівна ]]
*Веліховська Алла Борисівна [[Навчальний проект "Ланцюг поколінь"]]
[[Участник:Солопов_Олександр|Солопов Олександр Олександрович]] [[Кінофестиваль документальних фільмів «Погляд у минуле» ]]
*[[Людмила_Булигіна|Людмила_Булигіна]], [[Світлана Новікова|Світлана Новікова]] [[InfoChem - хіміко-інформаційний квест ]]
*Бузько Вікторія Леонідівна, вчитель фізики [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Навчальний проект "Сонце - джерело натхнення і життя"]]

==Виховний проект==
*[[Користувач:Рябич Тетяна| Рябич Тетяна Григорівна]], вихователь [http://znam-school-internat.kirovedu.com/ Знам’янська спеціальна загальноосвітня школа–інтернат I-III ступенів Кіровоградської області] [[Виховний проект "Природа в житті людини"]]
*[[Користувач:Monhelen| Кононенко Олена Володимирівна]] [[Виховний проект "More than Toys" (Більше ніж іграшки)]]
*[[Користувач:Tsiba|Циба Олена Миколаївна]] [[Виховний проект "Червона калина-символ України"]]
*[[Літвінова Тетяна Вікторівна]] [[Виховний проект Тиждень української писемності]]
*[[Івасенко Лариса Іванівна]] [[Виховний проект Вивчаємо правила дорожнього руху граючи для дітей с вадами слуху]]
*[[Користувач:Ялова Юлія|Ялова Юлія Володимирівна]] [['''Безпека дітей в Інтернеті''']]
*[[Користувач:Мавровська Тетяна|Мавровська Тетяна Владиславівна]] [[Виховний проект "Я- патріот"]]
*[[Опитненська зш І-ІІІ ступенів]] [[Проект Веселка творчості]]

==Соціальні ініціативи==
*[[Петренко_Тетяна]] [[Проект Соціальні ініціативи "Юні благодійники"]]
*[[Тетяна_Івашура]] [[Дитячі_пороки,_або_7_сигналів_SOS_із_Планети_дитинства...]]
*[[Користувач:Усачова Анжеліка|Усачова Анжеліка Олексіївна]], вчитель біології [http://www.school6kr.org.ua/ спеціалізованої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №6 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області] [[Проект «Здай батарейку!»]]
*[[Користувач:Shpak|Шпак Яна Василівна,Проект Соціальні ініціативи «В современном мире - мы за здоровый образ жизни!» (серия буклетов)"]]
*[[Користувач:Lehrer|Костенко Валентин Григорович]] [[Соціальний проект "Цифрова доба"]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-16T17:07:52Z

Катерина Ткаленко: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHhPcEFIWklzMlFsazFUQV9oMmgwYmc&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Відповіді]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-16T16:52:44Z

Катерина Ткаленко: /* Відгуки про проект */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==
[https://docs.google.com/forms/d/1KtI6FrQUQlZMvBgaruheqrijPR96Sl2OsbOf5FnG08g/edit# Відгук]

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

Навчальний проект "Петриківський розпис"

2014-01-16T16:31:45Z

Катерина Ткаленко:

[http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Рибенчук_Олени_Юріївної_з_теми_%22Петриківський_розпис%22]

Навчальний проект "Петриківський розпис"

2014-01-16T16:31:09Z

Катерина Ткаленко: Створена сторінка: http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Рибенчук_Олени_Юріївної_з_теми_%22Петриківський_розпис%22

http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Рибенчук_Олени_Юріївної_з_теми_%22Петриківський_розпис%22

Навчальний проект "Чарівна квітка Петриківки"

2014-01-16T16:30:53Z

Катерина Ткаленко: /* Проекти подібної тематики */

==Назва проекту==
Чарівна квітка Петриківки

==Призвище Ім'я по Батькові==
Ткаленко Катерина Віталіївна

== Номінація ==
Найкращий навчальний проект

== Перелік шкільних навчальних предметів:==
Образотворче мистецтво. Дотичні навчальні предмети: історія, художня культура, біологія.

== Перелік ключових компетентностей, розвиток яких передбачено проектом ==
* запитувати різні бази даних;
* опитувати оточення;
* консультуватись в експерта;
* одержувати інформацію;
* уміти працювати з документами та класифікувати їх;
* використовувати набуті знання

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті: ==
6 клас. 11-12 років

== Термін реалізації проекту ==
три тижні

==Мета проекту:==
* Вдосконалювати навички учнів збирати інформацію кількома способами, аналізувати, впорядковувати, осмислювати набуті знання
* Спонукати учнів до пошуку причинно-наслідкових зв’язків, осмисленню ідей, їх ґрунтовному поясненню
* Вчити працювати в команді, вміло використовувати сильні сторони інших для досягнення спільної мети
* Вчити використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, дослідження, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації
* Вчити швидкому пошуку та доцільному використанню інформації, коректному плануванню часу
* Вчити самостійно визначати першочергові завдання
* Вчити виконувати завдання без стороннього нагляду
* Мотивувати учнів до усвідомлення необхідності саморозвитку та самовдосконалення
* Вчити аналізувати та синтезувати отриману інформацію для пошуку відповідей на поставлені запитання

== Опис проекту ==
Навчальний проект розрахований для учнів 6 класів. Тема: Види декоративно –ужиткового мистецтва. Петриківський позпис. Метою проекту є розширити поняття про види декоративно-ужиткового мистецтва, ознайомити з традиціями і технікою петриківського розпису, формувати уміння та навички посильного виконання елементів розпису; розвивати комунікативні здібності, естетичний смак, художні здібності, бачення прекрасного у природі та народному мистецтві; виховувати любов до традиційних видів народного мистецтва. Отримавши завдання, учні об’єднуються в групи, одержують завдання, відшукують інформацію в Інтернеті та в бібліотеці про особливості декоративно-прикладного мистецтва (петриківський розпис), історію виникнення розпису. Підбирають матеріал, інструмент, проводять соціологічне опитування серед батьків, досліджують перші та сучасні кроки застосування петриківського розпису, з’ясовують час виникнення розпису та шлях його розвитку. У процесі своїх досліджень та на завершальному етапі учні створюють презентацію, учнівську вікі-статтю. І наприкінці проекту батьки з дітьми малюють колективний малюнок та збирають старовинні речі побуту із зображенням патриківського орнаменту для оформлення міні-виставку.

== Ідея проекту: ==
Даний проект допоможе учням навчитися використовувати різні способи збору та обробки інформації, шукати різноманітні шляхи розв'язання поставлених проблем.

== Основні питання: ==

===Ключове питання:===
Який відгук від мистецтва минулих літ живе поряд з нами?

=== Тематичні питання: ===
1. Чи допомагає декоративно-ужиткове мистецтво поліпшити чи удосконалити речі побуту?

2. Яку роль грав петриківський розпис у минулому, і що зараз він собою представляє?

3. Які декоративні малюнки використовували наші предки для прикраси оселі, та речей побуту?

4. Які матеріали потрібні майстру для написання картини у техніці петриківський розпис?

=== Змістові питання:===
1. Що таке «декоративне» і «ужиткове" мистецтво?

2. Які характерні особливості творів петриківського розпису?

3. За допомогою яких основних видів мазків створюються твори петриківського розпису?

4. Де зараз у сучасному світі можна побачити використання петриківського розпису?

5. Чи не втратив своєї актуальності петриківський розпис?

== Візуалізація (структура) проекту ==
[[Файл:Навчальний проект.jpg|1000px]]

== Стислий опис:==

{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=3% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=15% bgcolor=#FFCC00| ''Крок''
!width=35% bgcolor=#FFCC00| '''Які дослідження проводили учні? Що вони робили?'''
!width=50% bgcolor=#FFCC00| '''Як учні використовували інформаційно – комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? Як звітували?'''
|-
!'''1.'''
|Збір інформації
|
*Збирали інформацію про виникнення петриківського розпису
*Збирали інформацію про розвиток петриківського розпису
*Збирали інформацію про використання петриківського розпису в побуті
|звітували у вигляді заповнення електронного журналу, спілкувались за допомогою google-груп, використовували Інтернет для знаходження інформації
|-
!'''2.'''
|Обробка інформації
|
*досліджували історію винекнення та розвиток петриківського розпису та оформити
*досліджували усі можливі варіанти створення "Чарівної квітки" у техніці петриківський розпис
*проводили дослідження та дізналися про особливості Петриківського розпису
*проводили опитування серед батьків та знайомих на тему: "Що ховає в собі бабусина скринька?"
|Звітували у вигляді мультимедійної презентації, буклету, вікі-статті та блогу
|-
|}
 

== Які результати одержали учні в проекті? ==
Після закінчення проекту учні отримали знання про історію винекнення петриківського розпису, розвиток та використання петриківського розпису у побуті, отримали знання про можливості використання розпису не тільки за прямим призначенням, навчились використовувати ресурси мережі Інтернет для навчання та отримання знань.

== Наш фотоальбом ==

== Матеріали проекту: ==
[https://docs.google.com/forms/d/15TH_iStin-Z1t_7lO3n7_BoKfqbT5CaUhvudP5x1f-4/edit# Оцінювання знань учнів] 
[http://learningapps.org/display?v=pgpye3een Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 1] 
[http://learningapps.org/display?v=orx13v6c Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 2] 
[http://learningapps.org/display?v=s07xgeqc Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 3] 
[http://learningapps.org/display?v=zeodq2ok Дидактичний матеріал для поточного оцінювання 4] 
[http://www.slideshare.net/Katrin1988/ss-29388241 Карта З-Х-Д] 
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AnMVvb1__VFGdHZ6TFhBRlpndUloNUphalNDVGh4eVE&usp=drive_web&richtext=true#gid=0 Кросворд] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання презентації] 
[https://docs.google.com/forms/d/1G_18iMjpZ1lGBtyaiqtPAMnIitEd9y9E7Q0Qg2vTqxg/edit# Критерії оцінювання роботи групи в ході проекту] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbTVBUjlETS1QNEk/edit Критерії оцінки мультимедійних презентацій] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGTXhtdHNubXFNWHM/edit Уміння 21 століття] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ILQesE4xoQDrHjeAyOphXNARRJflL6d_gUmcGH5Va64/edit Оцінювання Веб-сторінок] 
[https://docs.google.com/forms/d/1ubYZfehsO3vpjoTLsgRnJsVZhs7Sg05eIVXsrfBdsOI/edit# Критерії оцінювання блогу] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGN2NvdzVIN29NZG8/edit Критерії оцінювання публікації] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGR0tHT3o2MVBjc2M/edit Критерії оцінювання роботи групи] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGVGFpanlONUY2S1k/edit Критерії оцінювання вікі-статті] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGbzdiLWlFX2Q0alk/edit Динаміка роботи груп] 
[https://docs.google.com/file/d/0B3MVvb1__VFGWUVidE9VXy1IbWM/edit Лист самооцінки учня в ході проекту] 
[http://www.imagechef.com/r/oF3FVv Хмара тегів]

== Використані матеріали: ==

== Інтернет-ресурси ==
[http://softacademy.lnpu.edu.ua/Programs/DecorativeArt/03.htm Віртуальний посібник з петриківського розпису] 
[http://petrykivkapaint.livejournal.com/2527.html Справжню петриківку відрізнити дуже легко] 
[http://rukotvory.com.ua/rozmovy/valentyna-panko-petrykivkoyu-vse-bilshe-tsikavlyatsya-u-mistah/ Валентина Панко: «Петриківкою» все більше цікавляться у містах] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://about-ukraine.com/index.php?text=712 Основи петриківського розпису (навчання)] 
[http://www.youtube.com/watch?v=AkE8DJk9YXA Документальний історичний фільм про розпис «Диво Придніпров'я» (ВІДЕО)] 
[http://rukotvory.com.ua/info/u-kyjevi-zyavyvsya-hram-rozpysanyj-petrykivkoyu/ У Києві з'явився храм, розписаний «петриківкою»]

== Список літератури ==
1.Грушевський М. Дитина у звичаях і віруваннях українського народу:

[етнографія України] / М. Грушевський. – К. : Либідь, 2006. – 256 с.

2. Гуцульська дитяча сирна іграшка // Розкажіть онуку. – 1997. – № 28. – 24. –

С. 54–55.

3. Дивокрай. Вибрані дидактико – методичні матеріали у 2-х книгах / під ред.

Л.В. Калузька. К. : – Мандрівець, 2007. – 268 с.

4.Петриківка: Альбом репродукцій. Упорядник.-редакційна колегія.-

Дніпропетровськ: ВАТ «Дніпрокнига», 2001.-216 с.:іл..

5.Петриківськи первоцвіт: методичний посібник/Упор.: В.І.Купрієнко,

Н.О.Міхіна, І.Б.Корінько та ін..- Тернопіль: Мандрівець, 2013. – 40с.

6.Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» /

О.І.Білан, Л.М.Возна, О.Л.Максименко та ін..- Тернопіль: Мандрівець,

2013.-264.

== Проекти подібної тематики ==
[[Навчальний проект "Петриківський розпис"]]

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]