http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80 2026-05-17T05:20:22Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619370 2014-04-02T15:46:55Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdzRBQlVMUVdBTms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AaXpDM1ZieHVJcTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iJ1sahD-xlf5hTQPTKuX7itlcFSjY2hRWnE1etJFdX8/edit?usp=sharing форму самоспрямування в навчанні], яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> <br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619368 2014-04-02T15:44:01Z

<p>Камінський Віктор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdzRBQlVMUVdBTms/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AaXpDM1ZieHVJcTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iJ1sahD-xlf5hTQPTKuX7itlcFSjY2hRWnE1etJFdX8/edit?usp=sharing форму самоспрямування в навчанні], яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619344 2014-04-02T15:01:27Z

<p>Камінський Віктор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AaXpDM1ZieHVJcTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iJ1sahD-xlf5hTQPTKuX7itlcFSjY2hRWnE1etJFdX8/edit?usp=sharing форму самоспрямування в навчанні], яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619331 2014-04-02T14:48:53Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iJ1sahD-xlf5hTQPTKuX7itlcFSjY2hRWnE1etJFdX8/edit?usp=sharing форму самоспрямування в навчанні], яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619217 2014-04-02T13:26:30Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AdnVyeWRNWnRIU00/edit?usp=sharing оцінювання виконання групових завдань] та форму самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619198 2014-04-02T13:11:44Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AWnI1bHdtYkRLOVU/edit?usp=sharing Контрольний список для усного виступу] допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619193 2014-04-02T13:08:59Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів. Контрольний список для усного виступу допоможе учням виступити з результатами дослідження на заключному уроці.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619186 2014-04-02T12:51:39Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASW94aGtNVGZ0bm8/edit?usp=sharing форму дозволу для роботи в Інтернеті] .<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619181 2014-04-02T12:37:31Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619180 2014-04-02T12:36:23Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З–Х– Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619179 2014-04-02T12:35:00Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена]. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619178 2014-04-02T12:30:51Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_ASFQyZlRLTUZQbHM/edit?usp=sharing діаграма Вена.] Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619176 2014-04-02T12:28:41Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AT2V4bW16LWFBNlk/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д] та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619163 2014-04-02T12:00:15Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AN0VjSkxfdVFqRW8/edit?usp=sharing презентації] , або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619149 2014-04-02T11:42:54Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AcHJoY2hOQXdEbVU/edit?usp=sharing презентацію] , або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=619137 2014-04-02T11:34:48Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B1YZ5xjaM-_AUENQeHJ6RXN1YTA/edit?usp=sharing презентацією] та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618930 2014-04-02T10:25:55Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> <br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618929 2014-04-02T10:25:37Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група).<br /> <br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618928 2014-04-02T10:25:14Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> <br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618924 2014-04-02T10:24:58Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> <br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618921 2014-04-02T10:24:28Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618913 2014-04-02T10:23:15Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/viewform опитування], проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/edit опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618904 2014-04-02T10:20:24Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/edit опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618899 2014-04-02T10:17:49Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1jF2YTHmih9xabt6s7700ByzNCwzxx312kzmRLZ59H7Q/edit опитування].<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618780 2014-04-02T09:33:02Z

<p>Камінський Віктор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження проекту<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618776 2014-04-02T09:32:15Z

<p>Камінський Віктор: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618438 2014-04-02T07:20:17Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> <br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618433 2014-04-02T07:18:44Z

<p>Камінський Віктор: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку вивчення теми вчитель ознайомлює учнів з методом проектів (буклет), з основними поняттями теми. Учні розв’язують теоретичні та практичні задачі, роблять опитування. На наступному етапі учні ознайомлюються з учительською презентацією та усвідомлюють тему проекту, ключове та тематичні питання. Для перевірки початкових знань з теми проекту учням пропонується таблиця З–Х– Д та діаграма Вена. Учні об’єднуються у малі групи. Кожна група має своє завдання пошукової роботи:<br /> '''Симетрія у геральдиці.''' Учні досліджують, які країни мають герби симетричної форми (1 група).<br /> '''Симетрія у архітектурі.''' Учні досліджують, які об’єкти в місті симетричної форми (2 група).<br /> '''Симетрія в лісі.''' Учні досліджують рослини, які ростуть у наших лісах і мають елементи симетричної форми (3 група)<br /> '''Симетрія у транспорті.''' Учні досліджують симетрію в автотранспорті та залізничному транспорті (4 група).<br /> Вчитель ознайомлює учнів з планом проекту та планом дослідження, проводить індивідуальні та групові консультації для учнів, спостерігає за ходом їх діяльності. Учні ведуть щоденники. Перед тим, як учні будуть шукати дані в Інтернеті, вони разом з батьками заповнюють форму дозволу для роботи в Інтернеті.<br /> За результатами проведених досліджень кожна група готує звітну роботу ( або публікацію, або презентацію, або веб-сторінку) . Ці роботи учні демонструють на заключному занятті з теми — захисті проектів. Ці роботи будуть оцінені згідно розроблених критеріїв оцінювання, з якими учні були ознайомлені на початку виконання ними проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618430 2014-04-02T07:16:53Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618428 2014-04-02T07:15:52Z

<p>Камінський Віктор: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати <br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br /> На початку проекту з метою перевірки початкових знань з теми проекту учням запропонуються <br /> таблиця З-Х-Д та діаграма Вена. Учні ознайомляться з критеріями та формами оцінювання <br /> їх діяльності, отримають форму оцінювання самоспрямування в навчанні, яка допоможе їм <br /> зрозуміти свою роль у виконанні дослідження та об'єктивно оцінити як свою діяльність так і <br /> діяльність товаришів.<br /> Упродовж проекту вчитель за допомогою засобів оцінювання збирає інформацію про те, як <br /> просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються, використовуючи вправи, <br /> тести, проводить опитування.<br /> На заключному уроці з теми — захисті проектів кожна група демонструє свою звітну <br /> роботу, яку оцінюють однокласники, використовуючи форми для оцінювання підсумкової <br /> роботи (або блога, або презентації, або публікації). Завершує роботу рефлексія.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22C%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F%22&diff=618409 2014-04-02T07:09:30Z

<p>Камінський Віктор: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Симетрія<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Геометрія<br /> <br /> Міжпредметні зв'язки: фізика, географія, інформатика, література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 9клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Тема вивчається в курсі геометрії 9 класу. Вона в подальшому використовується при вивченні багатьох тем.<br /> <br /> Має велике практичне застосування. <br /> Вивчення теми «Симетрія» пропонується за допомогою навчального проекту «Дивлюся в дзеркало». Проект передбачає групову та індивідуальну роботу. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (фізика, географія, історія, література).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Камінський Віктор Михайлович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики ( алгебра, геометрія )<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Фастів, Київська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> е-mail:<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна,<br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Камінський Віктор http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%BA_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B7%D0%B0%D1%97%D1%85%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83&diff=607436 2014-03-28T08:20:49Z

<p>Камінський Віктор: </p> <hr /> <div>{| border=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;2&quot;<br /> |+Таблиця для захисту<br /> |-<br /> ! &amp;times; !! Портфоліо !! Вдалі моменти !! Ідеї для покрашення<br /> |-<br /> ! 1<br /> | Докієнко Олена Петрівна || Камінський Віктор Михайлович || Данилів Олег Михайлович <br /> |-<br /> ! 2<br /> | Кондратюк Олена Сергіївна || Докієнко Олена Петрівна || Стеценко Лариса Іванівна<br /> |-<br /> ! 3<br /> | Васильєва Світлана Іванівна ||Кондратюк Олена Сергіївна || Кучма Оксана Геннадіївна<br /> |-<br /> ! 4<br /> | Данилів Олег Михайлович || Васильєва Світлана Іванівна || КузьменкоІрина Григорівна<br /> |-<br /> ! 5<br /> | Стеценко Лариса Іванівна ||Данилів Олег Михайлович || Павленко Людмила Петрівна<br /> |-<br /> ! 6<br /> | Кучма Оксана Геннадіївна || Стеценко Лариса Іванівна || Шеремета Ольга Йосипівна <br /> |-<br /> ! 7<br /> | КузьменкоІрина Григорівна || Кучма Оксана Геннадіївна|| Назарова Галина Михайлівна<br /> |-<br /> ! 8<br /> | Павленко Людмила Петрівна || КузьменкоІрина Григорівна || Лазаренко Людмила Володимирівна <br /> |-<br /> ! 9<br /> | Шеремета Ольга Йосипівна || Павленко Людмила Петрівна||Камінський Віктор Михайлович<br /> |-<br /> ! 10<br /> | Назарова Галина Михайлівна || Шеремета Ольга Йосипівна || Докієнко Олена Петрівна <br /> |-<br /> ! 11<br /> | Лазаренко Людмила Володимирівна || Назарова Галина Михайлівна || Кондратюк Олена Сергіївна<br /> |-<br /> ! 12<br /> | Камінський Віктор Михайлович|| Лазаренко Людмила Володимирівна|| Васильєва Світлана Іванівна</div>

Камінський Віктор