Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-18T11:09:54Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (ці діти ставлять перед собою завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (ці діти шукають відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання складний та безперервний процес. Він включає, як оцінку вчителя, так і самооцінку учнів.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

- вчитель використовував різноманітні методи та засоби оцінювання;

- оцінювання проводилось упродовж усього навчального проекту;

- було залучення учнів до процесу оцінювання, щоб діти оцінювали один одного, себе та співставляли ці оцінки.

Але варто пам'ятати, що оцінювання має бути об'єктивним, аргументованим та неупередженим.

Щоб учні могли залучитися до процесу оцінювання, необхідно, щоб вчитель ознайомив з відповідними критеріями оцінювання, формами та контрольними списками. Також, необхідно забезпечити учнів засобами для можливості оцінювати та обговорювати оцінки поза класом, бачити, хто і які оцінки виставляє, коментувати мотиви виставлення саме такої оцінки.

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-18T11:05:30Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (ці діти ставлять перед собою завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (ці діти шукають відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання складний та безперервний процес. Він включає, як оцінку вчителя, так і самооцінку учнів.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

- вчитель використовував різноманітні методи та засоби оцінювання;
- оцінювання проводилось упродовж усього навчального проекту;
- було залучення учнів до процесу оцінювання, щоб діти оцінювали один одного, себе та співставляли ці оцінки.
Але варто пам'ятати, що оцінювання має бути об'єктивним, аргументованим та неупередженим.

Щоб учні могли залучитися до процесу оцінювання, необхідно, щоб вчитель ознайомив з відповідними критеріями оцінювання, формами та контрольними списками. Також, необхідно забезпечити учнів засобами для можливості оцінювати та обговорювати оцінки поза класом, бачити, хто і які оцінки виставляє, коментувати мотиви виставлення саме такої оцінки.

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-18T10:42:27Z

Калашник Катерина: /* Стислий опис проекту */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (ці діти ставлять перед собою завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (ці діти шукають відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-18T10:14:37Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.g2fc3dd5d31_0_0 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T19:03:12Z

Калашник Катерина:

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==

У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

=='''Корисні посилання'''==

http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів

http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T19:02:35Z

Калашник Катерина: /* Корисні посилання */

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T19:01:49Z

Калашник Катерина: /* Корисні посилання */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==

У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

=='''Корисні посилання'''==

http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T19:01:29Z

Калашник Катерина: /* Корисні посилання */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==

У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

=='''Корисні посилання'''==

http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 

http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T19:00:55Z

Калашник Катерина:

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==

У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

=='''Корисні посилання'''==

http://educate.intel.com/ua/projectdesign - Створення ефективних проектів
 
http://educate.intel.com/ua/assessingprojects - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T18:57:33Z

Калашник Катерина: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T18:54:50Z

Калашник Катерина: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Назва проекту=
"Дробчики"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T16:24:59Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T16:20:21Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1TRklF9L5Anrc7ZE5nq3HywO655LwIFjFNEVK0HY8uVM/edit#slide=id.p3 Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T11:27:57Z

Калашник Катерина: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

[http://%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0 Калашник Катерина]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T11:21:49Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://docs.google.com/document/d/1AZybwkay-2m6ffm2qfm3ei3UuYwyCLfDH3jmb54iqO0/edit Контрольний список для творчості] 
#[https://docs.google.com/document/d/1FaU3i2k47hAffOtxUcBqECCR6vpsdUwgX5Ni2HoH41A/edit Контрольний список до презентації] 
#[https://docs.google.com/document/d/1BmFu-zgmWcEgzneP4MVA061aELptvqkjM_odneRJ4j4/edit#heading=h.gjdgxs Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://docs.google.com/document/d/1xIDxjQ-ThgP5H-6ZBcC0VVlgc94uY_wAUOMxXKn3Gzo/edit Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://docs.google.com/document/d/1LKJreQL4bEZFaS8_01YGaBuT9t6Ba9QYo6FLxtnagB0/edit Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://docs.google.com/document/d/1gikq6w_GZb1jDfC3RTS3aVAAZ5NlbeHp_1FNMnujpOY/edit Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T11:17:39Z

Калашник Катерина: /* Мій внесок: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна Мій сайт]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%94%D0%B5%D1%81%D1%8F%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%B8%22 Портфоліо Калашник Катерини]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:36:47Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://docs.google.com/document/d/19v60X1cW-5iQxIbgHJwR-jsgGK4rAQcFf6T6Krr93lA/edit план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, сторінок на сайті.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 Звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Звіт вимірювачів], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:33:16Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1Sb3FBKfhJZgVMy_nxmbQEe-YFEI7mgKC5d_p24ox4qs/edit графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:31:39Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:29:11Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://drive.google.com/open?id=1vlAjEaaoTF2y-tlEG40zZQKAcyZb4lWw;таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:26:18Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit;таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8?authuser=0 звіт історчиків], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:23:25Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

= Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/головна;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінка-вчителя?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/гостьова-книга-контакти?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів"]

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Десяткові дроби" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit;таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/історики  сторінки на сайті проекту], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/географи?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/сторінки-учнів/вимірювачі?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:22:18Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

=Діяльність учнів та вчителя =

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів" ] 

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Трикутники" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit;таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/історики  сторінки на сайті проекту], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Географи»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби
*III група - "Вимірювачі" результати своєї роботи представили у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D1%87%D1%96?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T10:09:54Z

Калашник Катерина: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =
Навчальний проект розрахований для проведення для учнів 5-го класу з теми «Десяткові дроби».
Пропонується учням провести позакласне індивідуальне або групове завдання: діти будуть об’єднані у три групи Історчики (для цих дітей ставиться завдання знайти та представити коротку історичну відомість про десяткові дроби), Географи (цим дітям треба буде знайти відомі пам’ятки архітектури, їх короткий опис, у яких використовуються десяткові дроби) та Вимірювачі, які будуть вимірювати різні за величиною об’єкти: парти, підручники, класну кімнату, спортивну залу та коридор.

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="width: 1018px; text-align: center;" | Діяльність
|-
| style="text-align: center;" | І етап – Підготовчий 
| style="width: 1018px;" |
Перед початком роботи над проектом вчитель 

*створює [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0;Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F?authuser=0 Сторінка вчителя], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2?authuser=0 Сторінка учнів], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%B0-%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8?authuser=0 Гостьова книга].

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

* разом з учнями переглянути [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Публікація "Навчання за методом проектів" ] 

*переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з Word, PowerPoint, Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті, мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

|-
| style="text-align: center;" | ІІ етап – Мотиваційний 
| style="width: 1018px;" |
*Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
*Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Трикутники" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit;таблиці З-Х-Д (знаю-хочу дізнатися-дізнався)].
*Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj графічних схем].
*Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Goole-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
*Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі Інтернет».

|-
| style="text-align: center;" | ІІІ етап – Конструктивний 
| style="width: 1018px;" |
Перший тиждень.

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

*пошуком відомостей, складають[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd план діяльності для впровадження своїх планів],
*визначаються зі способом представлення результату роботи.

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Другий тиждень.

Учні працюють над створенням презентацій, веб-сторінок.

*І група – «Історчики», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [[Проект_Трикутоцентру|wiki-сторінки]] та [https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/історики  сторінки на сайті проекту], де висвітлюються основні результати дослідження.
*ІІ група – «Математики»,  також представлятиме результат своєї роботи у вигляді [[Проект_Трикутоцентру|wiki-сторінки ]] і [https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/математики   сторінки спільного сайту], де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.
*ІІІ група  – «Дизайнери», представитиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Звіт Історчиків на вікі-сайті], [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B3%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8?authuser=0 Звіт Географів на вікі-сторінці], де вони висвітлили деякі архітектурні споруди, в яких зустрічаються десяткові дроби та [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B2%D0%B8%D0%BC%D1%96%D1%80%D1%8E%D0%B2%D0%B0%D1%87%D1%96?authuser=0 Вимірювачі], які проводили безпосередні вимірювання результатів дослідження.

Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web Таблиця оцінювання учнів].

|-
| style="text-align: center;" | IV етап – захист проекту 
| style="width: 1018px;" |
*Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З Х Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
* Учні пишуть підсумкову письмову роботу
*Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mN7lBa9V72ct1WlUStyWhsnYZZzxDj_EFEzRxsPHlJg/edit?usp=drive_web google-таблиці].
*Роблять висновки та обговорюють одержані результати.

|}

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Шавиріної Карини з теми "Коло і круг"

2018-01-17T09:38:59Z

Калашник Катерина:

Дуже цікавий проект! Змістовне, компактне та чітке представлення інформації. Упроваджуй його до шкільної практики!!
--[[Користувач:Калашник Катерина|Калашник Катерина]] ([[Обговорення користувача:Калашник Катерина|обговорення]]) 11:38, 17 січня 2018 (EET)

Обговорення:Портфоліо Шавиріної Карини з теми "Коло і круг"

2018-01-17T09:38:40Z

Калашник Катерина:

Дуже цікавий проект! Змістовне, компактне та чітке представлення інформації. Упроваджуй його до шкільної практики!!

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T09:28:04Z

Калашник Катерина: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T09:24:06Z

Калашник Катерина: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T09:23:51Z

Калашник Катерина: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]
[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/12ibm6HERrZNxxOaH53gJfSWFhalmk2Qm План вивчення теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-17T09:18:30Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

= Оцінювання =

Оцінювання це не одноразова подія. Оцінювання є безперервним процесом упродовж виконаннями учнями проекту.

Оцінювання при навчанні за допомогою методу проектів повинно бути сплановано так, щоб:

Використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання
Вести оцінювання у продовж всього навчального циклу
Надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми
Залучати учнів до процесу оцінювання
З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчителі повинні забезпечити учнів наступним:

Чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів
Моделями та інструкціями для високоякісної роботи
Можливостями для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні
Засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночної інформації від інших учнів для того, щоб покращити свою виконану роботу і діяльність
Надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів
Підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 989px;"
|-
| style="width: 159px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Етап''' 
| style="width: 464px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Методи оцінювання''' 
| style="width: 348px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 51);" | '''Інструменти оцінювання''' 
|-
| style="width: 159px;" | На початку проекту 
| style="width: 464px;" |
Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: опитувальник, який створила у документі Microsoft Word за допомогою малюнку SmartArt, щоб перевірити знання учнів з навчальної теми; Мережевик опитувальник (Google форма), який створила за допомогою Google форм, для того, щоб визначити уміння учнів; таблиця ЗХД - Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.         Робота з презентацією основних питань, учні визначать основні питання, над якими будуть працювати. Ознайомивши учнів з переліком нивичок ХХІ століття вчитель спрямовує на набуття цих навичок.

| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Опитувальник] 
#[https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit Мережевий опитувальник] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 
#[https://learningapps.org/watch?v=pfcyg06uc18 Вправа на Learningapps]

|-
| style="width: 159px;" | Впродовж роботи над проектом 
| style="width: 464px; text-align: justify;" | Продовження роботи з таблицею ЗХД. Оцінювння вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд записів учнів  дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів використовувати План впровадження для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи. Результати роботи подаються в google-таблиці оцінювання роботи учнів над проектом. 
| style="width: 348px;" |
#[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список для творчості] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список до презентації] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Контрольний список щодо готовності до критичного мислення] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань ]
#[https://drive.google.com/open?id=1V-L1pe8h4hOWrIgBzLLfKa8t8TnHrLM1yFvCGm8HJ1Y Онлайн-таблиця для контролю роботи над проектом]
|-
| style="width: 159px;" | Наприкінці роботи над проектом 
| style="width: 464px;" | Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д; робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.       Під час виступу з презентацією використовуюють такі форми: Форма оцінювання презентації, Форма оцінювання блогу призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують форми:Форма оцінювання готовності до критичного мислення, Форма оцінювання щодо самооцінки вікі-сайту, Форма оцінювання запитань до рефлексії, Загальні критерії оцінювання роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.        По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
| style="width: 348px;" |
# [https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вміння аналізувати] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання комп'ютерних робіт] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форма оцінювання вікі-сайтів] 
#[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація основних питань] 

|}

 

 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T06:44:50Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://docs.google.com/document/d/1LlZjONin_T8c4UFKJx3sLu43omUlir2Yxl_TIU4gcdU/edit Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-17T06:37:28Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

[https://prezi.com/p/avvazvalvegz/ Шаблон для учнівської презентації]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-16T11:31:08Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

= Оцінювання =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:100%;"
|-
| style="text-align: center;" | Етап
| style="text-align: center;" | Методи оцінювання
| style="text-align: center;" | Інструменти оцінювання
|-
| На початку проекту
| Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала: [https://docs.google.com/forms/d/1tKOR0mDGEzZPswpggfmXhJOtJF0OKjGoi2o580vM4HI/edit?usp=drive_web [1]], який створила за допомогою Google форм , для того, щоб визначити уміння учнів, схематичну діаграму [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]; Таблиця З-Х-Д Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання; LearningApps Десяткові дроби вправа, яка допоможе визначити попередні знання учнів.

|}

 

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-16T11:07:19Z

Калашник Катерина: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження теми]

= Оцінювання =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:100%;"
|-
| Етап
| Методи оцінювання
| Інструменти оцінювання
|-
| На початку проекту
|

|}

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:52:06Z

Калашник Катерина: /* Мої захоплення: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:51:49Z

Калашник Катерина: /* Мій внесок: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:51:35Z

Калашник Катерина: /* Мої блоги: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB Блог вчителя математики Калашник Катерини]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:51:02Z

Калашник Катерина: /* Регіон: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:50:44Z

Калашник Катерина: /* Про мене: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ. У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:50:25Z

Калашник Катерина: /* Про мене: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:49:42Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/10PG1sOMh4HXAZd3UQ3dXCXyQa_e3CKQd План впровадження проекту]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:15:30Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T10:15:00Z

Калашник Катерина:

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0) Посилання на тренінг Intel ]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
[https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html Буклет про метод проектів]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Презентація до проекту]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj Таблиця З-Х-Д]

[https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l Форми та критерії оцінювання]

[http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Учнівська презентація ]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T09:11:25Z

Калашник Катерина: /* Мій внесок: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

Посилання на тренінг Intel [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)]

[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

=='''Мої закладки:'''==
Буклет про метод проектів [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html]

Презентація до проекту [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Таблиця З-Х-Д [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Форми та критерії оцінювання [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l]

Учнівська презентація [http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T09:04:24Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

Посилання на тренінг Intel [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)]

Мій сайт [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8]

=='''Мої закладки:'''==
Буклет про метод проектів [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html]

Презентація до проекту [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Таблиця З-Х-Д [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Форми та критерії оцінювання [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l]

Учнівська презентація [http://prezi.com/ate7zh2zrqu5/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-16T06:49:34Z

Калашник Катерина: /* Мої закладки: */

== '''Про мене:'''==

Студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного університету ДВНЗ.
У майбутньому вчитель математики та інформатики

=='''Регіон:''' ==
[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

== '''Мої блоги:''' ==
[https://kalashnykk.blogspot.com/search/label/%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB]

== '''Мій внесок:''' ==

Посилання на тренінг Intel [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2018_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(1_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)]

Мій сайт [https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%96%D0%B0%D0%BB%D0%B8-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%89%D0%BE%D1%97-%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B8]

=='''Мої закладки:'''==
Буклет про метод проектів [https://kalashnykk.blogspot.com/2018/01/blog-post_8.html]

Презентація до проекту [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Таблиця З-Х-Д [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1CMefTIA9_mKPwHP_KoZ6BLZcscWPTClj]

Форми та критерії оцінювання [https://drive.google.com/drive/u/0/folders/11XHsH0zExH6wQILCp3XlNG_zNocdkv5l]

=='''Мої захоплення:'''==
[[Категорія:10 версія]]
У вільний час полюбляю малювати https://kalashnykk.blogspot.com/p/blog-page.html

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-15T11:27:45Z

Калашник Катерина: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=
''Десяткові дроби та дії над ними''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
''Основний предмет - математика, другорядні - історія, географія''

=Вік учнів, клас=
''5 клас, 10-11 років''

=Стислий опис проекту =

=План вивчення теми =

<parsererror style="display: block; white-space: pre; border: 2px solid #c77; padding: 0 1em 0 1em; margin: 1em; background-color: #fdd; color: black">
=== This page contains the following errors: ===
<div style="font-family:monospace;font-size:12px">error on line 1 at column 1001: attributes construct error </div>
=== Below is a rendering of the page up to the first error. ===
</parsererror>
= Оцінювання =

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:100%;"
|-
| Етап
| Методи оцінювання
| Інструменти оцінювання
|-
| На початку проекту
|

|}

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
''Калашник Катерина Сергіївна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель математики та інформатики''

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

місто Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

телефон: 380950274869

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

5.01.18 - 18.01.18

==Місце проведення тренінгу==

Криворізький педагогічний університет

==Тренери==

Крамаренко Тетяна Григорівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"

2018-01-15T11:16:12Z

Калашник Катерина:

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)

2018-01-12T10:20:35Z

Калашник Катерина: /* Калашник Катерина Сергіївна */

= Дати і місце проведення тренінгу =

''м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

[https://photos.app.goo.gl/XZp6Tb8ikGV0YJSC2 Альбом тренінгу МІ-14]

= Тренер =

[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]

[[Портфоліо_Тетяни_Крамаренко_з_теми_"Елементи_математичної_статистики"|Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[http://kramarenko2014.blogspot.com/ Щоденник тренінгу]

= Учасники =

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hrxRnt3Q6n-g_jrZYcxaOW-Khwiou8xRbu4gjG3t43A/edit?usp=sharing Анкета учасників]

==[[Користувач:Антоненко Юлія Валеріївна|Антоненко Юлія Валеріївна]]==
[https://antonenko17.blogspot.com/ Блог вчителя математики Антоненко Юлії Валеріївни]

[[Портфоліо Антоненко Юлії Валеріївни з теми "Нерівність трикутника" ]]

==[[Користувач:Бобирь Валерія Дмитрівна|Бобирь Валерія Дмитрівна]]==
[https://valeriyab.blogspot.com/ Блог вчителя математики Бобирь Валерії Дмитрівни]

[[Портфоліо Валерії Бобирь з теми "Графіки функцій"]]

==[[Користувач:Бурденков Богдан Юрійович|Бурденков Богдан Юрійович]]==
[https://burdenkov.blogspot.com/ Блог вчителя математики Бурденкова Богдана Юрійовича]

[[Портфоліо Бурденкова Богдана з теми "Десяткові дроби та дії над ними"]]

==[[Користувач:Васильєв Костянтин Іванович|Васильєв Костянтин Іванович]]==
[https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1192697709570274224#allposts/ Блог вчителя математики Васильєва Костянтина]

[[Портфоліо Костянтина Ваильєва з теми "Подібність трикутників"]]

==[[Користувач:Гарізан_Антон_Андрійович| Гарізан Антон Андрійович]]==
[https://garizan2017.blogspot.com/ Блог вчителя математики Гарізана Антона]

[[Портфоліо Гарізана Антона з теми "Подібність трикутників"]]

==[[Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович |Дмитрієв Денис Сергійович]]==
[https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

[[Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"]]

==[[Користувач:Захарчева Лідія|Захарчева Лідія]]==
[https://zaharcheva.blogspot.com// Блог вчителя математики Захарчевої Лідії]

[[Портфоліо Захарчевої Лідії з теми "Десяткові дроби та дії над ними"]]

==[[Користувач:Злобинець Олена Сергіївна|Злобинець Олена Сергіївна]]==

[https://zlobinets16.blogspot.co.uk/ Блог вчителя математики. Злобинець Олени]

[[Портфоліо Злобинець Олени з теми "Дроби"]]

==[[Користувач:Ілляшик Катерина Костянтинівна|Ілляшик Катерина Костянтинівна]]==
[https://katysha1996.blogspot.com/ Блог вчителя Ілляшик Катерини]

[[Портфоліо Ілляшик Катерини з теми "Лінійна функція, іі графік та властивості"]]

==[[Користувач:Калашник Катерина|Калашник Катерина Сергіївна]]==

[https://kalashnykk.blogspot.com/ Блог вчителя математики Калашник Катерини]

[[Портфоліо Катерини Калашник з теми "Десяткові дроби"]]

Сайт [[https://sites.google.com/view/kalashnyk-katerina/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0-%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F]]

==[[Користувач:Козакова Катерина Володимирівна |Козакова Катерина Володимирівна]]==
[https://kate431k.blogspot.com/ Блог вчителя математики Козакової Катерини]

[[Портфоліо Козакової Катерини з теми "Розв'язування прямокутних трикутників" ]]

==[[Користувач:Сенчишина Катерина Геннадіївна|Сенчишина Катерина Геннадіївна]]==
[https://kgsenchisch.blogspot.com/ Блог вчителя математики Сенчишиної Катерини]

[[Портфоліо Сенчишиної Катерини з теми "Рівність трикуьників"|Портфоліо Сенчишиної Катерини з теми "Рівність трикутників"]]

==[[Користувач:Alitandm|Танцюра Аліна]]==
[[Портфоліо Танцюри Аліни Думитрівни з теми: "Мішані числа"]]

[https://55mylife.blogspot.com Блог вчителя математики]

==[[Користувач:Тютюнник Борис Ігорович|Тютюнник Борис]]==
[https://tyutyunik1996.blogspot.com/ Блог вчителя математики ]

[[Портфоліо Тютюнника Бориса Ігоровича з теми "Квадратні рівняння" ]]

==[[Користувач:Шавиріна Карина Олександрівна|Шавиріна Карина]]==

[https://shavyrina16.blogspot.com Блог вчителя математики]

[[Портфоліо Шавиріної Карини з теми "Коло і круг"]]

==[[Користувач:Lesha180676|Няньчук Олена Юріївна]]==

[https://nianchukl.blogspot.com/ Блог вчителя математики Няньчук Олени]

[[Портфоліо Олени Няньчук з теми "Тіла обертання"]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1AAY-EqXy37hLrnT98S8codXJQ4gindi66M-4T0fijWU/edit?usp=sharing Обговорюємо основні питання]

[[Педрада. Модуль 5. Кривий Ріг, 5.01-17.01 (група 1)]]

[[Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг, 5.01-17.01 (група 1)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

= Корисні посилання: =

== Для розробки і оцінювання проектів ==

[http://www.iteach.com.ua http://www.iteach.com.ua] – «Навчання для майбутнього» в Україні [http://educate.intel.com/ua/projectdesign http://educate.intel.com/ua/projectdesign] - Створення ефективних проектів [http://educate.intel.com/ua/assessingprojects http://educate.intel.com/ua/assessingprojects] - Оцінювання проектів, реєстрація на "Робоче місце" . Приклад паролю elena@1203

[http://v10.iteach.com.ua/posibnik-navchannya-dlya-majbutngo-10-1 Посібник “Навчання для майбутнього 10.1″]

[[Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]]

[https://drive.google.com/open?id=0B3EC4M-e7DyiQW52dGQ4TkUyWDA Папка з шаблонами для оцінювання]

== Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==

[[Шаблон:Персональна_сторінка]]

[[Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний_опис_Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття_учня]]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ '''Блог тренера''' за 10 версією програми Intel Навчання для майбутнього]

[[Майданчик_для_методу_"наукового_тику"|Майданчик для методу "наукового тику"]]

== Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]

[http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1]

[http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

== Мої шаблони для створення учнівських прикладів ==

[https://sites.google.com/kramarenko.com.ua/schablon/ Шаблон сайту навчального проекту (нова версія сайтів Google)]

[http://prezi.com/sjr_rluju34o/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Шаблон учнівської презентації №1]

[http://prezi.com/mrogvmopwnqs/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Шаблон учнівської презентації №3]

== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==

[[Портфоліо_Скрипки_Ганни_Володимирівни_з_теми_"Урановий_меч_Кіровограду"|Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо_Стриги_Марії_з_теми_Теплові_двигуни|Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо_Манько_Надії_з_теми_Розвіяні_вітром|Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_"Климко"|Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо_Харлаш_Людмили_з_теми_"Квіти_у_моєму_житті"|Портфоліо Харлаш Людмили з теми "Квіти у моєму житті"]]

[[Порфоліо_Гіся_Ігоря_з_теми_«Природа_восени_та_взимку»|Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]

[[Портфоліо_Ірини_Мінтій_з_теми_"Оптичні_прилади"|Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо_Тетяни_Крамаренко_з_теми_"Елементи_математичної_статистики"|Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

[[Портфоліо_Тетяни_Крамаренко_з_теми_"Геометричні_перетворення_на_площині"|Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Геометричні перетворення на площині"]]

[[Портфоліо_Мар'яни_Радкевич_з_теми_"Людина_і_світ"|Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми "Людина і світ"]]

== Інші корисні посилання ==

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/Тренінг_за_10_версією_ "Навчання_для_майбутнього",_ЗОІППО,_для_вчителів_математики,_червень_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/Категорія:Математика Банк 2 проектів з математики]

[https://sites.google.com/ https://sites.google.com/] Сайти Google

[http://www.google.com.ua/ http://www.google.com.ua/] Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_Криворізький_державний_педагогічний_університет|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]
[[Category:10 версія]]

Користувач:Калашник Катерина

2018-01-12T10:04:59Z

Калашник Катерина: /* Мій внесок: */