Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Користувач:Зірніченко Галя

2013-06-21T10:20:19Z

Зірніченко Галя: Створена сторінка: Зірніченко Галина Іванівна

[[Зірніченко Галина Іванівна]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 17 червня- 22 червня 2013

2013-06-21T09:42:03Z

Зірніченко Галя: /* 5.Зірніченко Галина Іванівна */

=Місце проведення тренінгу=

*'''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

=Прізвища тренерів=

*'''[[Харлаш Людмила Михайлівна]]'''

'''Кущова Т.А'''

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

==1.[[Білоус Світлана Яківна]]==

[http://biloyssvet.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83 Портфоліо проекту]

==2.[[Врубльовська Ганна Олександрівна]]==

[http://annaintel.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%92%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%93.%D0%9E. Портфоліо проекту '''У світі комп’ютерної техніки''' Дробот Н.М.]

==3.[[Дробот Наталія Михайлівна]]==

[http://drobotnata.blogspot.com/ Блог рефлексії]

[http://wiki.iteach.com.ua/%3D%3D_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%27%27%27%D0%A3_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D1%96%D0%BA%D0%B8%27%27%27_%3D%3D Портфоліо проекту '''У світі комп’ютерної техніки''']

==4.[[Дрозд Віктор Леонідович]]==

* [http://vikleo17.blogspot.com/ Мій блог-щоденник навчання:Інтел-10]

* Портфоліо Дрозда Віктора Леонідовича для учнів 7 класу з біології з теми: [[Портофоліо проекту "Зелені завойовники"|"Зелені завойовники"]]

==5.[[Зірніченко Галина Іванівна]]==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%96%22 Портфоліо проекту Зірніченко Галини Іванівни]

==6.[[Ковальова Катерина Миколаївна]]==

[http://kovalova909.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A2%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22 Портфоліо проекту]

==7.[[Пометун Олександр Вікторович]]==

[http://lion08011970.blogspot.com/ блог рефлексії]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83 потфоліо проекту]

==8.[[Привалов Віталій Вікторович]]==

[http://zlatschool5.blogspot.com/ блог рефлексія]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Портфоліо поекту]

==9.[[Устименко Світлана Сергіївна]]==

[http://ustimenko100.blogspot.com/ Щоденник навчання Світлани]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8 Портфоліо проекту]

==10.[[Чехова Ольга Володимирівна]]==

[http://olgashehova.blogspot.com/ Блог рефлексія]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%D0%A3%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8 Портфоліо проекту]

=Педради тренінгу=

[[Педрада. Модуль 5. ДОІППО, 19.06|Педрада. Модуль 5. ]]

[[Педрада. Модуль 7. ДОІППО, |Педрада. Модуль 7. ]]

[[Педрада. Модуль 9. ДОІППО, |Педрада. Модуль 9. ]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

https://docs.google.com/file/d/0B_2R7OndsfzYY1QzdVdyNFlsa00/edit?usp=sharing[http://www.example.com вчительська презентація]

==Шаблони==

*[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

*[[Шаблон:Персональна сторінка]]

*[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

*[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

*[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

== Організація онлайнового захисту портфоліо ==

[[Як створити вікі-портфоліо. Поради для учасників 10 версії]]

1. Портфоліо якого учасника я оцінюю?

'''Кожен учасник оцінює портфоліо того учасника, прізвище якого стоїть нижче у списку учасників тренінгу. ( останній у списку оцінює першого у списку)'''

2. До якого числа ще можна вдосконалювати онлайнове портфоліо?

'''Останній день вдосконалення онлайнового портфоліо - 25.06.2013'''

3. Коли відбувається онлайнове оцінювання портфоліо?

'''26.06.2013'''

4. Де робити онлайнове оцінювання портфоліо?

'''На сторінці ''Обговорення'' вікі-статті з портфоліо проекту того учасника, кого ви оцінюєте'''

5. За якими критеріями оцінювати портфоліо?

Критерії оцінювання портфоліо вміщені в Е-посібнику, закладка '''Ресурси''' , папка '''Оцінювання''' / '''Оцінювання матеріалів курсу''' - документ '''Форма оцінювання портфоліо'''.

Обговорення:Дрозд Віктор Леонідович

2013-06-21T09:23:59Z

Зірніченко Галя: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Робота дуже цікава і відповідає віковим особливостям учнів

--[[Користувач:Зірніченко Галя|Зірніченко Галя]] 12:23, 21 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T09:04:15Z

Зірніченко Галя: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

План впровадження [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWWdCSWxBa1Rfenc/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QbXMtdzBWR05Vd0k/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T09:01:11Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QbXMtdzBWR05Vd0k/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-21T08:13:53Z

Зірніченко Галя: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:11:21Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:11:04Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:10:21Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:05:54Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"

[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:05:29Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-21T08:05:09Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

Шаблон для дослідження [[https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVFhYWUktTVQxQVk/edit?usp=sharing]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Педрада. Модуль 9. ДОІППО,

2013-06-21T07:19:21Z

Зірніченко Галя:

1 група. Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самоспрямованим у навчанні, здатним приймати обґрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?

1. Поставити перед ним чіткі цілі

2. Надати йому самостійну діяльність

3. Забеспечить самоконтроль при виконанні роботи

4. Дати диференційовані завдання, які забезпечують розвиток творчих здібностей учнів.

5. Забезпечитим постійний контроль та регламент виконання роботи

--[[Користувач:Зірніченко Галя|Зірніченко Галя]] 10:19, 21 червня 2013 (EEST)

Педрада. Модуль 9. ДОІППО,

2013-06-21T07:14:03Z

Зірніченко Галя: Створена сторінка: Група 1

[[Група 1]]

Геометрія в повсякденному житті

2013-06-20T14:14:17Z

Зірніченко Галя:

Інформація від дослідників

2013-06-20T14:13:18Z

Зірніченко Галя:

[[Файл:1e.jpg|200px|thumb|left|Жінка навчає дітей геометрії.
Ілюстрація з паризького рукопису Евклідових
«Начал», початок XIV століття]]
Ми учні 7 класу збирали інформацію про історію виникнення геометрії і дізналися:
Геометрія — слово грецького походження. Воно означає землемірство. Однак першими «землемірами» були стародавні єгиптяни. Сільське господарство могло розвиватись лише біля річки Ніл. Щороку Ніл розливався, приносячи на землі які були залиті водою, плодючий мул. Кожен селянин мав наділ землі певної площі, однак розливи ріки не дозволяли раз і назавжди визначити межі кожного наділу, тому після чергового розливу доводилось визначати земельну ділянку заново. Це виконували землеміри — люди, що за допомогою шнура відміряли кожному селянину ділянку з площею, яка була йому приписана. Стародавні єгиптяни не знали циркуля, його винайшли греки. Однак це їм особливо не перешкоджало. Так, прямий кут вони будували мотузкою, що має довжину 12 мір. За допомогою цієї мотузки можна побудувати трикутник зі сторонами 3, 4 і 5 мір. Такий трикутник за теоремою Піфагора є прямокутним. Тому прямокутний трикутник також називають єгипетським.

Стародавній Греції, починаючи з 7 століття до н. е., з часів Фалеса Мілетського, починається новий етап розвитку геометрії. Вона набуває характерного для неї абстрактного напряму, у ній виникає доведення. Грецький мислитель мілетської школи Анаксимандр здійснив першу спробу створення систематичного курсу для викладання геометрії. Перетворення це відбулося шляхом абстрагування від будь-яких властивостей тіл, крім взаємного положення і величини. Наукою геометрія стала, коли від набору рецептів перейшли до встановлення загальних закономірностей. Подальші спроби побудови систематичних курсів математики належать Гіппократу Хіоському, Феодору Кіренському, Архіту Тарентському, Евдоксу Кнідському та багатьом іншим вченим. Вони створили математичну основу для подальшого розвитку науки, теоретичного природознавства і філософії Давньої Греції. Греки склали перші систематичні і доказові праці з геометрії, великий внесок зробили Евклід, Архімед, Аполлоній Перзький.

Центральне місце серед них займають складені близько 300 до н. е. «Начала» Евкліда. Ця праця і понині залишається зразковим викладенням у дусі аксіоматичного методу: всі положення виводяться логічним шляхом з невеликого числа явно зазначених і не доводимих припущень — аксіом. Геометрія греків, звана сьогодні евклідовою, або елементарною, займалася вивченням простих форм: прямих, площин, відрізків, правильних багатокутників і багатогранників, конічних перерізів, а також куль, циліндрів, призм, пірамід і конусів. Обчислюються їхні площі і об'єми. Перетворення в основному обмежувалися геометричною подібністю.

Середні віки небагато дали геометрії, і наступною великою подією в її історії стало відкриття Рене Декартом (1596—1650) і П'єром Ферма (1601—1665) в XVII столітті координатного методу («Міркування про метод», 1637). Точкам зіставляються набори чисел, це дозволяє вивчати відносини між формами методами алгебри. Так з'явилася аналітична геометрія, що вивчає фігури і перетворення, які в координатах задаються алгебраїчними рівняннями. Приблизно одночасно з цим Блезом Паскалем і Жераром Дезаргом (1591—1661) почато дослідження властивостей плоских фігур, що не міняються при проектуванні з однієї площини на іншу. Цей розділ отримав назву проективної геометрії. Метод координат лежить з розвитком математичного аналізу ліг в основу нового підходу, що з'явився трохи пізніше, — диференціальної геометрії, де фігури і перетворення все ще задаються в координатах, але вже довільними досить гладкими функціями. Властивості цих фігур вивчаються за допомогою міці і гнучкості апарату аналізу.

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T14:12:38Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:V1g.jpg|200px|thumb|left|]]

'''Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"'''

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.Хочемо поділитися з своїм надбанням:

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T14:11:42Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:V1g.jpg|200px|thumb|left|]]

'''Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"'''

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

Хочемо поділитися з своїм надбанням

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T14:00:00Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:V1g.jpg|200px|thumb|left|]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

Хочемо поділитися з своїм надбанням

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T13:53:06Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:V1g.jpg|200px|thumb|left|]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

Хочемо поділитися з своїм надбанням

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T13:52:39Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:V1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

Хочемо поділитися з своїм надбанням

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Файл:V1g.jpg

2013-06-20T13:52:21Z

Зірніченко Галя:

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-20T13:42:55Z

Зірніченко Галя: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-20T13:42:44Z

Зірніченко Галя: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

План [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWVdTWkpDWjdXalk/edit?usp=sharing]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-20T13:39:03Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

Форма оцінювання вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QWUFQY3kzQWwxb0k/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T13:22:31Z

Зірніченко Галя:

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

Хочемо поділитися з своїм надбанням

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Геометрія в повсякденному житті

2013-06-20T13:10:14Z

Зірніченко Галя:

Геометрія в повсякденному житті

2013-06-20T13:08:52Z

Зірніченко Галя:

Геометрія в природі

2013-06-20T12:58:52Z

Зірніченко Галя:

Нашу групу зацікавило таке питання: які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур і от що ми дізналися:

Природа - дивовижний творець і майстер. Все живе в природі має властивість симетрії:

[[Файл:1bab.jpg|200px|thumb|center|]]

[[Файл:34cju.jpg|200px|thumb|center|]]

Якщо зверху подивитися на будь-яку комаху і подумки провести посередині пряму (площину), то ліві і праві половинки комах будуть однаковими і по розташуванню, і за розмірами, і за забарвленням. Адже ми ні разу не бачили, щоб у жука або бабки, у будь-якої іншої комахи лапи ліворуч були б ближче до голови, ніж праворуч, а праве крило метелика або сонечка було б більше, ніж ліве. Такого в природі не буває, інакше б комахи не змогли б літати.

[[Файл:12con.jpeg|200px|thumb|center|]]

Розглядаючи природу мидійшли висновку, що симетрію можна побачити серед квітів. Осьову симетрію мають квітки сімейства розоцвітих, а центральну симетрію - сімейство хрестоцвітих. Симетрію можна побачити і на листі дерев.

[[Файл:187hh.jpg|200px|thumb|center|]]

[[Файл:78ggg.jpg|200px|thumb|center|]]

Хочемо зробити висновок, що геометрія тісно пов'язана з природою, яка нас оточує.

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:54:13Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:53:53Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:53:28Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:52:57Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:52:44Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Приклад учнівського проекту "Геометрія в нашому житті"
Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-20T12:43:36Z

Зірніченко Галя: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"

2013-06-20T12:38:07Z

Зірніченко Галя: Створена сторінка: =Назва навчальної теми= Геометричні фігури на площині =Основний та другорядні (дотичн...

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Зірніченко Галина Іванівна

2013-06-20T12:33:31Z

Зірніченко Галя: /* Мої блоги */

== Про мене ==

[[Файл:Моя професія.jpg|200px|thumb|left|Зірніченко Галина]]

Вчитель математики та інформатики
КЗО "Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів",
педагогічний стаж - 4 роки,
ІІ кваліфікаційна категорія

== Мої блоги ==

[http://galo4kazirka.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"]]

[[Файл:1g.jpg|200px|thumb|left|Геометрія в природі]]

Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

[[Інформація від дослідників]]

[[Геометрія в природі]]

[[Геометрія в повсякденному житті]]

[[Категорія:10 версія]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T12:32:23Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T12:31:06Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T12:30:22Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Діаграма Вена [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QaXZyUkp3ZnQ5elk/edit?usp=sharing]

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T12:21:04Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:51:54Z

Зірніченко Галя: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

Контрольний список для вікі [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QLTk0ZlcxNGpycDQ/edit?usp=sharing]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:43:14Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів від вчителя
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:42:44Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:42:22Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

Учнівськи буклет "Геометрія в нашому житті"
[[Файл:ГЕОметручні1.jpg.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Геометрія уч2.jpg.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Геометрія уч2.jpg

2013-06-20T11:42:04Z

Зірніченко Галя:

Файл:ГЕОметручні1.jpg

2013-06-20T11:41:32Z

Зірніченко Галя:

Файл:Буклет у1.jpg

2013-06-20T11:40:10Z

Зірніченко Галя:

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:37:20Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів
[[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==Портфоліо проекту "Геометрія в нашому житті"==

2013-06-20T11:37:02Z

Зірніченко Галя: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Геометричні фігури на площині

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія

Всесвітня історія

Інформатика

=Вік учнів, клас=

'''7 клас, 13 років'''

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Даний проект призначений для того,щоб озирнувшись навколо, побачити дивну геометрію споруд. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з геометрії, дізнаються багато нового, цікавого. Навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе. Проект призначений для того,щоб геометрія стала ближче і зрозуміліше школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що все в світі побудовано завдяки науці.
Даний проект розрахований для учнів 7-х класів. Матеріал цікавий для учнів і дозволяє використовувати
метод проектної діяльності. Учні можуть проявити самостійність в придбанні знань по даній темі,
показати свою творчу активність, проявити фантазію в підборі та оформленні додаткового матеріалу з
використанням комп'ютера. Проект мотивує учнів на активне використання отриманих знань та умінь на
практиці. Вони навчаться визначати види трикутників, вивчать їх властивості та навчаться визначати
рівні трикутники та доводити їх рівність. Даний проект передбачає використання додаткової літератури,
роботу в Інтернеті, що розвиває самостійність і творчість учнів. Проект дозволяє розвивати творче
мислення школярів, уміння набувати знання з різних джерел, аналізувати факти, проводити експерименти,
робити узагальнення, висловлювати власні думки, замислюватися над загадками природи і шукати стежину
до істини.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про трикутники відбувається при заповнені ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Д виконанні вправи «Берег очікувань» та проведенні вступного тестування. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та експериментального дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів:
контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації,
контрольний список для оцінювання навичок планування проекту,
контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні,
Форма оцінювання часових шкал;
форма для оцінювання Вікі статі
контрольний список для оцінювання Вікі статі
Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскількийого/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Перед початком роботи над проектом:
Вчитель повідомляє батькам учнів короткої інформації про проектний метод навчання і отримує
від них згоду на роботу дітей в Інтернеті, публікації текстів і фотографій дітей (буклет для батьків,
Форма батьківського дозволу, Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня).
На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела
інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться
учням Ключове запитання. Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи
об’єднання в групи, завдання для кожної групи. Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД,
діаграму Вена, вправу «Берег очікувань», вхідне тестування та соціометричне
опитування проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням,
щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи
дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту. Вчитель корегує навчальний план
теми після діагностування вхідних знань учнів. Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти
презентації. Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група
обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему
діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту.
І група збирає матеріал по історію виникнення геометрії
ІІ група збирає відомості про застосування властивостей геометричних фігур в повсякденному житті
ІІІ група питання: працює над питанням які існують природні творіння у вигляді геометричних фігур

ЗХД [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QZG9yN185UjZpcGs/edit?usp=sharing]

Презентація вчителя [https://docs.google.com/file/d/0B88xDI3KzP2QVUdYMTBRbV9jem8/edit?usp=sharing]

Опитувальник для батьків [https://docs.google.com/forms/d/1sTjj23YVFxlitqRQ9EjBkayMhPwO85rvpHDfZaMP6O0/edit]

Буклет для учнів [[Файл:Буклет для бать1.jpg|200px|thumb|left|]][[Файл:Буклет для бать2.jpg|200px|thumb|center|]]

=Відомості про автора=
==Прізвище,ім'я==
Зірніченко Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
КЗО «Березнуватівська СЗШ І-ІІІ ступенів Солонянської районної ради Дніпропетровської області»

==Місто\село, район, область==
Дніпропетровська область,
Солонянський район,
с. Березнуватівка

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17.06 – 22.06 2013 рік

==Місце проведення тренінгу==
Дніпропетровський ОІППО

==Тренери==

Кущова Тетяна Анатоліївна,
Харлаш Людмила Михайлівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]