Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:36:07Z

Зінченко Микола: /* Висновки */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

Поглиблення понять про байку, алегорію, алегоричні образи. Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.

==Проблема дослідження==

Чи погоджуєтеся ви з думкою, що "байка вчить, як на світі жить"?

==Гіпотеза дослідження==

Здається, байка просто бреше, а справді -- правду ясну чеше. Нікого в світі не минає. Читайте, згадуйте мене. (Л. Глібов)

==Мета дослідження==

Систематизувати знання, набуті учнями під час вивчення теми «Байка у світовій літературі», поповнити новою інформацією про світове байкарське мистецтво; вдосконалювати навички виразного читання, розвивати мовленнєві навички, творчі здібності школярів, логічне мислення, їхню кмітливість, спостережливість; сприяти вихованню морально-етичних норм поведінки.

==Результати дослідження==

Учні дають визначення жанру байки, називають її характерні ознаки, розкривають специфіку художньої структури. Пояснюють мораль байок, розуміють поняття "езопова мова". Виявляють схожість і відмінності в байках Езопа та Крилова. Характеризують алегоричні образи байок, виявляють в них прихований зміст. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві.

==Висновки==

Отже,діти перевірили свої знання з теми "Байка у світовій літературі"; виявили, які складові навчального матеріалу вони засвоїли найбільш вдало, а які викликають у них труднощі й потребують коригування.Розвивали пам’ять, логічне мислення, вміння працювати самостійно.Виховували в собі відповідальність, вміння рентабельно та раціонально використовувати набуті знання, творчо підходити до виконання поставлених завдань. Навчилися оформляти Вікі-статтю.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:31:59Z

Зінченко Микола: /* Висновки */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

Поглиблення понять про байку, алегорію, алегоричні образи. Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.

==Проблема дослідження==

Чи погоджуєтеся ви з думкою, що "байка вчить, як на світі жить"?

==Гіпотеза дослідження==

Здається, байка просто бреше, а справді -- правду ясну чеше. Нікого в світі не минає. Читайте, згадуйте мене. (Л. Глібов)

==Мета дослідження==

Систематизувати знання, набуті учнями під час вивчення теми «Байка у світовій літературі», поповнити новою інформацією про світове байкарське мистецтво; вдосконалювати навички виразного читання, розвивати мовленнєві навички, творчі здібності школярів, логічне мислення, їхню кмітливість, спостережливість; сприяти вихованню морально-етичних норм поведінки.

==Результати дослідження==

Учні дають визначення жанру байки, називають її характерні ознаки, розкривають специфіку художньої структури. Пояснюють мораль байок, розуміють поняття "езопова мова". Виявляють схожість і відмінності в байках Езопа та Крилова. Характеризують алегоричні образи байок, виявляють в них прихований зміст. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві.

==Висновки==

Отже,діти перевірили свої знання з теми "Байка у світовій літературі"; виявили, які складові навчального матеріалу вони засвоїли найбільш вдало, а які викликають у них труднощі й потребують коригування.Розвивали пам’ять, логічне мислення, вміння працювати самостійно.Виховували в собі відповідальність, вміння рентабельно та раціонально використовувати набуті знання, творчо підходити до виконання поставлених завдань.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:30:56Z

Зінченко Микола: /* Висновки */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

Поглиблення понять про байку, алегорію, алегоричні образи. Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.

==Проблема дослідження==

Чи погоджуєтеся ви з думкою, що "байка вчить, як на світі жить"?

==Гіпотеза дослідження==

Здається, байка просто бреше, а справді -- правду ясну чеше. Нікого в світі не минає. Читайте, згадуйте мене. (Л. Глібов)

==Мета дослідження==

Систематизувати знання, набуті учнями під час вивчення теми «Байка у світовій літературі», поповнити новою інформацією про світове байкарське мистецтво; вдосконалювати навички виразного читання, розвивати мовленнєві навички, творчі здібності школярів, логічне мислення, їхню кмітливість, спостережливість; сприяти вихованню морально-етичних норм поведінки.

==Результати дослідження==

Учні дають визначення жанру байки, називають її характерні ознаки, розкривають специфіку художньої структури. Пояснюють мораль байок, розуміють поняття "езопова мова". Виявляють схожість і відмінності в байках Езопа та Крилова. Характеризують алегоричні образи байок, виявляють в них прихований зміст. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві.

==Висновки==

Отже,діти перевірили рівень знань з теми "Байка у світовій літературі"; вони виявили, які складові навчального матеріалу вони засвоїли найбільш вдало, а які викликають у них труднощі й потребують коригування.Розвивали пам’ять, логічне мислення, вміння працювати самостійно.Виховували в собі відповідальність, вміння рентабельно та раціонально використовувати набуті знання, творчо підходити до виконання поставлених завдань.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:30:31Z

Зінченко Микола: /* Висновки */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

Поглиблення понять про байку, алегорію, алегоричні образи. Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.

==Проблема дослідження==

Чи погоджуєтеся ви з думкою, що "байка вчить, як на світі жить"?

==Гіпотеза дослідження==

Здається, байка просто бреше, а справді -- правду ясну чеше. Нікого в світі не минає. Читайте, згадуйте мене. (Л. Глібов)

==Мета дослідження==

Систематизувати знання, набуті учнями під час вивчення теми «Байка у світовій літературі», поповнити новою інформацією про світове байкарське мистецтво; вдосконалювати навички виразного читання, розвивати мовленнєві навички, творчі здібності школярів, логічне мислення, їхню кмітливість, спостережливість; сприяти вихованню морально-етичних норм поведінки.

==Результати дослідження==

Учні дають визначення жанру байки, називають її характерні ознаки, розкривають специфіку художньої структури. Пояснюють мораль байок, розуміють поняття "езопова мова". Виявляють схожість і відмінності в байках Езопа та Крилова. Характеризують алегоричні образи байок, виявляють в них прихований зміст. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві.

==Висновки==

Отже,діти перевірили рівень знань з теми "Байка у світовій літературі"; вони виявили, які складові навчального матеріалу вони засвоїли найбільш вдало, а які викликають у них труднощі й потребують коригування.Розвивали пам’ять, логічне мислення, вміння працювати самостійно.Виховували в собі відповідальність, вміння рентабельно та раціонально використовувати набуті знання, творчо підходити до виконання поставлених завдань.

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:21:34Z

Зінченко Микола: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

Поглиблення понять про байку, алегорію, алегоричні образи. Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.

==Проблема дослідження==

Чи погоджуєтеся ви з думкою, що "байка вчить, як на світі жить"?

==Гіпотеза дослідження==

Здається, байка просто бреше, а справді -- правду ясну чеше. Нікого в світі не минає. Читайте, згадуйте мене. (Л. Глібов)

==Мета дослідження==

Систематизувати знання, набуті учнями під час вивчення теми «Байка у світовій літературі», поповнити новою інформацією про світове байкарське мистецтво; вдосконалювати навички виразного читання, розвивати мовленнєві навички, творчі здібності школярів, логічне мислення, їхню кмітливість, спостережливість; сприяти вихованню морально-етичних норм поведінки.

==Результати дослідження==

Учні дають визначення жанру байки, називають її характерні ознаки, розкривають специфіку художньої структури. Пояснюють мораль байок, розуміють поняття "езопова мова". Виявляють схожість і відмінності в байках Езопа та Крилова. Характеризують алегоричні образи байок, виявляють в них прихований зміст. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:13:07Z

Зінченко Микола: /* Мета дослідження */

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:09:34Z

Зінченко Микола: /* Гіпотеза дослідження */

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:05:37Z

Зінченко Микола: /* Проблема дослідження */

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T13:03:55Z

Зінченко Микола: /* Тема дослідження */

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T12:56:29Z

Зінченко Микола: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

Учні 6 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T12:55:35Z

Зінченко Микола: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Байка - твір художній, філософський, виховний (за творами Езопа та Івана Крилова).

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"

2013-02-27T12:52:12Z

Зінченко Микола: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-27T12:51:29Z

Зінченко Микола: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми=

[http://ru.calameo.com/read/0021460578b1a95e0e3ba План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=

На основі аналізу [http://ru.calameo.com/read/0021460575e198e5d0a12 буклетів для батьків] та після [http://ru.calameo.com/read/0021460575c4d1a3b2d26 мозкової атаки] для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо [http://ru.calameo.com/read/0021460579fecb6505b42 завдання для груп]. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування.

На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати [http://ru.calameo.com/read/002146057b9a276f29b84 плани роботи] для кожної з груп та індивідуальні плани дітей.

На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють.

На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з [http://ru.calameo.com/read/0021460571971adc8baf2 критеріями оцінювання]. Вони можуть у будь-якій формі: через [[вікі-статтю "Байка - твір художній, філософський, виховний за творами Езопа та Івана Крилова)"]], сайт або публікацію.

Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює [http://ru.calameo.com/read/002146057bb402e1198d5 презентацію]. Тут також всі дітки заповнюють [http://ru.calameo.com/read/0021460576fcd186696ca картки самооцінювання]. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності.

Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-27T12:36:33Z

Зінченко Микола: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми=

[http://ru.calameo.com/read/0021460578b1a95e0e3ba План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя=

На основі аналізу [http://ru.calameo.com/read/0021460575e198e5d0a12 буклетів для батьків] та після [http://ru.calameo.com/read/0021460575c4d1a3b2d26 мозкової атаки] для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо [http://ru.calameo.com/read/0021460579fecb6505b42 завдання для груп]. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-27T12:29:56Z

Зінченко Микола: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми=

[http://ru.calameo.com/read/0021460578b1a95e0e3ba План вивчення теми]

=Оцінювання=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-27T12:29:35Z

Зінченко Микола: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми=

[http://ru.calameo.com/read/0021460578b1a95e0e3ba План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-27T12:23:46Z

Зінченко Микола: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:31:22Z

Зінченко Микола: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Мудрість байки.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:13:38Z

Зінченко Микола: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

Голодюк Л. С.

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:11:25Z

Зінченко Микола: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці.
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:10:53Z

Зінченко Микола: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

Учитель світової літератури та Захисту Вітчизни.

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:08:31Z

Зінченко Микола: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

Село Мар янівка Новоархангельського району Кіровоградської області

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:07:52Z

Зінченко Микола: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

Мар янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T08:07:11Z

Зінченко Микола: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Микола Миколайович Зінченко

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:50:11Z

Зінченко Микола: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. Василя Сухомлинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:49:34Z

Зінченко Микола: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

19 – 26 лютого 2013 року

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:46:14Z

Зінченко Микола: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Світова література
Втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у мистецтві.
Образотворче мистецтво.

=Вік учнів, клас=

6 клас, 11-12 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Проект розроблений з теми «Мудрість байки» для учнів 6 класу. Учні поглиблюють знання та розкривають специфіку художньої структури байки. Зіставляють байки Езопа та І. А. Крилова, виявляють схожість та відмінності. Характеризують алегоричні образи байок. Розкривають специфіку художнього втілення сюжетів і образів байок Езопа та І. А. Крилова у світовому мистецтві(на прикладах окремих творів образотворчого мистецтва, мультиплікації та інше.)

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку проекту потрібно провести батьківські збори з метою виявлення обізнаності учнів з пропонованої теми. Проводиться онлайн-анкетування учнів. На першому уроці проводимо мозкову атаку, щоб з ясувати обізнаність дітей по даній темі. Проводимо бесіду, використовуючи питання з підказками.
Учням пропонуються картки із завданнями для самооцінювання та таблиці,
На контрольному тестуванні виявляємо рівень знань учнів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

На основі аналізу буклетів для батьків та та після мозкової атаки для дітей, учитель формує групи. На початку першого уроку оголошується кількість груп і хто з дітей входить в кожну групу. І тут же пропонуємо завдання для груп. Це можуть бути змістовні питання, 1-2 тематичних питання, оголошується адреса блогу для консультування. На другому уроці учитель пропонує учням упорядкувати плани роботи для кожної з груп та індивідуальні плани дітей. На наступному уроці у дітей уже упорядковані всі плани. У свою чергу вчитель перевіряє плани учнів по групах, індивідуальні плани кожного, а також корегує їх. Тут же же було б коректно провести з дітьми консультування. На цьому етапі діти збирають різноманітну інформацію і аналізують її, відвідують музеї, переглядають мультфільми та кінострічки. Учитель у свою чергу проводить консультування учнів: організовує невеликі післяурочні збори, а також це можуть бути онлайн-консультації або через спеціально створені блоги. Діти всю накопичену інформацію аналізують та узагальнюють. На четвертому уроці учні разом з учителем обговорюють форму звітності і знайомляться з критеріями оцінювання. Вони можуть у будь-якій формі: через вікі-статтю, сайт або публікацію. Перед останнім уроком учні упорядковують свої матеріали. Наприклад, І група створює сайт або публікацію, ІІ група готує вікі-статтю, а ІІІ група створює презентацію. Тут також всі дітки заповнюють картки само оцінювання. І на останньому уроці учні презентують результати своєї навчальної діяльності. Учитель оцінює за поданими раніше критеріями. Результати вивішуються на дошці.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:45:02Z

Зінченко Микола: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:42:15Z

Зінченко Микола: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:41:28Z

Зінченко Микола: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:40:31Z

Зінченко Микола: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:38:06Z

Зінченко Микола: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Байка у світовій літературі.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

2013-02-26T07:30:06Z

Зінченко Микола: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 19-26 лютого 2013 року

2013-02-26T07:08:32Z

Зінченко Микола: /* Зінченко Микола Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
19 - 26 лютого 2013 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdEZDU3lsOGNqLWJMZm9iMWZHQ2trTlE#gid=0 Анкета учасників]

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=[[Горащенкова Тетяна Миколаївна]]=

Портфоліо Тут буде назва мого проекту

[http://goractehcova.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Шкідін Наталія Тимофіївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://shkidin.blogspot.com/Блог "Щоденник навчання"]

=[[Шевченко Лідія Георгіївна]]=

Портфоліо Тут буде назва мого проекту

[http://shevchenkolida.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Гращенкова Наталія Володимирівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://grashchenkova.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Шамрай Ольга Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://samrajol.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Погоріла Наталія Анатоліівна]]=

Портфоліо 'Тут буде разва мого проекту'

[http://pogorilana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Загубелюк Світлана Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://svetlanazagubeluk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Кіснічук Людмила Андріївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://kisnichyk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Кравченко Сергій Володимирович]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://kravchenkosv.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Соколенко Світлана Михайлівна]]=

Портфоліо " Тут буде назва мого проекту"

http://sokolenkosm.blogspot.com/Блог-щоденник навчання

=[[Козова Таміла Олександрівна]]=

Портфоліо " Тут буде назва мого проекту"

[http://kozovatamila.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Рибакевич Людмила Борисівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://lydmilka715.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання ]

=[[Злочевська Наталія Володимирівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://natazlato.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Крупченко Марина Василівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://krupchenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]
---
=[[Штефан Ольга Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Амілаханова Ріта Біларівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Карлаш Наталія Василівна]]=

[[Портфоліо "Багатогранність образу Гобсека"]]

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Орловська Оксана Володимирівна]]=

[[Портфоліо "Різдвяні дива"]]

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Зінченко Микола Миколайович]]=

[[Портфоліо "Байка у світовій літературі"]]

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Колос Алла Анатоліївна]]=

Портфоліо "У колі добрих героїв"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Черповодська Наталія Миколаївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Бадіченко Людмила Григорівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Черняк Олеся Василівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Чубова Світлана Віталіївна]]=

[[Портфоліо "Особливості зображення людських стосунків в художніх творах"]]

[http://ljdfjkljf.blogspot.com/ Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Проценко Олена Григорівна]]=

Портфоліо "Образ тварини у літературі"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Притуляк Людмила Анатоліївна]]=

Портфоліо "Духовне випробування людини"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Нагорна Вікторія Вікторівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Вольська Світлана Олександрівна]]=

Портфоліо "Вільям Шекспір-геніальний англійський поет та драматург доби Відродження
(«Звичайні почуття підносити ти можеш до мистецтва…»)"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Козаченко Інна Василівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Дишкант Світлана Миколаївна]]=

Портфоліо "Чому мандрує Гуллівер?"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Кіровоград, 19-26 лютого 2013 року

2013-02-26T07:01:16Z

Зінченко Микола: /* Зінченко Микола Миколайович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
19 - 26 лютого 2013 р., м. Кіровоград, [http://koippo.kr.ua КОІППО імені Василя Сухомлинського]

Фотоальбом тренінгу

=Тренери=
[[Користувач:Lara Golodyuk|Голодюк Лариса Степанівна]], [[Користувач:Wikiadmin|Буртовий Сергій Вікторович]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AhSDFF0TkfrmdEZDU3lsOGNqLWJMZm9iMWZHQ2trTlE#gid=0 Анкета учасників]

''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та боги-щоденники навчання''

=[[Горащенкова Тетяна Миколаївна]]=

Портфоліо Тут буде назва мого проекту

[http://goractehcova.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Шкідін Наталія Тимофіївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://shkidin.blogspot.com/Блог "Щоденник навчання"]

=[[Шевченко Лідія Георгіївна]]=

Портфоліо Тут буде назва мого проекту

[http://shevchenkolida.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

=[[Гращенкова Наталія Володимирівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://grashchenkova.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Шамрай Ольга Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://samrajol.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Погоріла Наталія Анатоліівна]]=

Портфоліо 'Тут буде разва мого проекту'

[http://pogorilana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Загубелюк Світлана Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://svetlanazagubeluk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Кіснічук Людмила Андріївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://kisnichyk.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Кравченко Сергій Володимирович]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://kravchenkosv.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Соколенко Світлана Михайлівна]]=

Портфоліо " Тут буде назва мого проекту"

http://sokolenkosm.blogspot.com/Блог-щоденник навчання

=[[Козова Таміла Олександрівна]]=

Портфоліо " Тут буде назва мого проекту"

[http://kozovatamila.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Рибакевич Людмила Борисівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://lydmilka715.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання ]

=[[Злочевська Наталія Володимирівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://natazlato.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=[[Крупченко Марина Василівна]]=
Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[http://krupchenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]
---
=[[Штефан Ольга Анатоліївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Амілаханова Ріта Біларівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Карлаш Наталія Василівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Орловська Оксана Володимирівна]]=

Портфоліо "Різдвяні дива"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Зінченко Микола Миколайович]]=

Портфоліо "Байка у світовій літературі"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Колос Алла Анатоліївна]]=

Портфоліо "У колі добрих героїв"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Черповодська Наталія Миколаївна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Бадіченко Людмила Григорівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Черняк Олеся Василівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Чубова Світлана Віталіївна]]=

Портфоліо "Особливості зображення людських стосунків в художніх творах"

[http://ljdfjkljf.blogspot.com/ Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Проценко Олена Григорівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Притуляк Людмила Анатоліївна]]=

Портфоліо "Духовне випробування людини"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=[[Нагорна Вікторія Вікторівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Вольська Світлана Олександрівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Козаченко Інна Василівна]]=

Портфоліо "Тут буде назва мого проекту"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---
=[[Дишкант Світлана Миколаївна]]=

Портфоліо "Чому мандрує Гуллівер?"

[Блог-рефлексія "Щоденник навчання"]
---

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]
[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%9E%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B0:%D0%86%D0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D1%83%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0 Інструкція користувача Вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія:10 версія|Кіровоградська область]], [[Категорія:Кіровоградська область]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T11:00:55Z

Зінченко Микола:

== Про мене ==

'''Село:''' Мар’янівка

'''Район:''' Новоархангельський

'''Область:''' Кіровоградська

'''Місце роботи:''' Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

'''Посада:''' Учитель світової літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

'' Учасник тренінгу за 10 версією "Навчання для майбутнього".

[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

'' Риболовля.
'' Автолюбитель.

'' Колекціонування художньої літератури.
[[Категорія:10 версія]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T11:00:26Z

Зінченко Микола:

== Про мене ==

'''Село:''' Мар’янівка

'''Район:''' Новоархангельський

'''Область:''' Кіровоградська

'''Місце роботи:''' Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

'''Посада:''' Учитель світової літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

'' Учасник тренінгу за 10 версією "Навчання для майбутнього".
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

'' Риболовля.
'' Автолюбитель.

'' Колекціонування художньої літератури.
[[Категорія:10 версія]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T10:59:37Z

Зінченко Микола:

== Про мене ==

'''Село:''' Мар’янівка

'''Район:''' Новоархангельський

'''Область:''' Кіровоградська

'''Місце роботи:''' Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

'''Посада:''' Учитель світової літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

'''Жирний текст''' Учасник тренінгу за 10 версією "Навчання для майбутнього".
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

'' Риболовля
'' Автолюбитель

'' Колекціонування художньої літератури
[[Категорія:10 версія]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T10:58:38Z

Зінченко Микола: /* Мій внесок */

== Про мене ==

'''Село:''' Мар’янівка

'''Район:''' Новоархангельський

'''Область:''' Кіровоградська

'''Місце роботи:''' Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

'''Посада:''' Учитель світової літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==

'''Жирний текст''' Учасник тренінгу за 10 версією "Навчання для майбутнього".
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

'''Жирний текст''' Риболовля

'''Жирний текст''' Автолюбитель

'''Жирний текст''' Колекціонування художньої літератури
[[Категорія:10 версія]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T10:51:55Z

Зінченко Микола: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

'''Село:''' Мар’янівка

'''Район:''' Новоархангельський

'''Область:''' Кіровоградська

'''Місце роботи:''' Мар’янівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

'''Посада:''' Учитель світової літератури

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

'''Жирний текст''' Риболовля

'''Жирний текст''' Автолюбитель

'''Жирний текст''' Колекціонування художньої літератури
[[Категорія:10 версія]]

Зінченко Микола Миколайович

2013-02-21T10:47:49Z

Зінченко Микола: /* Про мене */