http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0 2026-05-20T14:42:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521102 2014-01-15T18:56:05Z

<p>Зимина Анна: /* Удачные моменты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> <br /> Evaluarea tot este edtaliata și este facută cu ajutorul diferite metode ce mi se pare foarte productiv.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> Sunt de acord cu ultima opinia. Elevii iși dezvoltă complet creativitatea.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> Este bine că sunt prezentate mai multe surse din internet pentru că copii mai mult timp stau cu mijloace tehnice decît cu cartea, dar dacă invățătorul monitorizează și ajută copiilor e mai ușor să studieze materialul prin internet.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> Cred că projectul arată aptitudinea învățătorului de a lucra cu elevi la un nivel excelent. Bravo Dvs!<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521094 2014-01-15T18:51:11Z

<p>Зимина Анна: /* Удачные моменты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> <br /> Evaluarea tot este edtaliata și este facută cu ajutorul diferite metode ce mi se pare foarte productiv.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> Sunt de acord cu ultima opinia. Elevii iși dezvoltă complet creativitatea.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> Este bine că sunt prezentate mai multe surse din internet pentru că copii mai mult timp stau cu mijloace tehnice decît cu cartea, dar dacă invățătorul monitorizează și ajută copiilor e mai ușor să studieze materialul prin internet.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521087 2014-01-15T18:47:50Z

<p>Зимина Анна: /* Удачные моменты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> <br /> Evaluarea tot este edtaliata și este facută cu ajutorul diferite metode ce mi se pare foarte productiv.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> Sunt de acord cu ultima opinia. Elevii iși dezvoltă complet creativitatea.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521079 2014-01-15T18:42:51Z

<p>Зимина Анна: /* Удачные моменты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> <br /> Evaluarea tot este edtaliata și este facută cu ajutorul diferite metode ce mi se pare foarte productiv.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521078 2014-01-15T18:42:41Z

<p>Зимина Анна: /* Удачные моменты */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> Evaluarea tot este edtaliata și este facută cu ajutorul diferite metode ce mi se pare foarte productiv.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%9F%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88_%D0%9B%D0%B8%D0%B4%D0%B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%22Aventura_%C8%99i_c%C4%83l%C4%83torie%22&diff=521075 2014-01-15T18:41:09Z

<p>Зимина Анна: /* Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> Obiectivele sunt formulate în conformitate cu curriculumul la disciplină şi corespund satndardelor de eficienţă a învăţării la limba şi literatura română.<br /> <br /> Mi-a plăcut că întrebările sunt foarte detaliate. Cred că asta va ajuta și copiilor și Dvs. să atingeți scopul proiectului. Este foarte bine că combinați metode clasice cu cei tehnologice moderne. Copiilor place lucrul acesta.<br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> Este un proiect original si foarte complex, poate fi aplicat cu succes la clasa.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Activităţile propuse sunt centrate pe elev,orientate către dezvoltarea independentei în acţiune a elevilor,dezvoltarea creativităţii, spiritului de lucru în grup şi individual.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Pentru realizarea proiectului sunt utilizate diverse strategii didactice :&lt;br&gt;<br /> -pălăriile gînditoare&lt;br&gt;<br /> -explozie stelară&lt;br&gt;<br /> -metoda cubului.&lt;br&gt;<br /> pe durata desfăşurării proiectului elevii sunt supuşi diferitor forme de evaluare.&lt;br&gt;<br /> -fişă sumativă;&lt;br&gt;<br /> -harta personajului;&lt;br&gt;<br /> -organizatorul grafic.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine materiale accesibile elevilor. Sarcini de diferite nivele de dificultate.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Proiectul conţine un şir de materiale în care sunt incluse instrucţiuni precise şi clare pentru elevi<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> Un proiect de nota 10,accesibil particularităţilor de vîrstă al elevilor.<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> Au fost enumerate sursele şi dreptul de autor pentru materialele folosite în cadrul activităţilor<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> Felicitari pentru proiect.<br /> Apreciez portofoliul cu calificativul '''''FOARTE BINE'''''.<br /> Autorului succes şi realizări frumoase</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520150 2014-01-14T21:59:02Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing Шаблон]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> <br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке (вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается таблица «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня» [https://docs.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVlBeEk4T0ZCb28/edit Feelings]. Ученики слушают по 5 песней каждого жанра дома в течение двух недель, заполняют эту таблицу. На каждом занятии проводится обсуждение того, что они записали, происходит взаимооценивание.<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра. Ученики активизируют те грамматические правила, которые они выучили к этому моменту, и, сопоставляя грамматическую теорию с той информацией, которую они получили в ходе прослушивания песен, анализируют, какие именно слова и грамматические формы им помогли понять смысл песни. Все свои наблюдения дети еженедельно записывают все свои наблюдения и анализы на блоге, который они создали специально для проекта. Учитель комментирует каждое сообщение, оценивая таким образом промежуточные результаты, а в самом конце – общие результаты и выводы. Кроме этого оценивания, учитель ставит оценку при помощи баллов.<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык. Каждый ученик в итоге представляет свою работу, ему уделяется от 5 до 7 минут. После всех презентаций проходит обсуждение работ, все ученики высказываются по поводу работ друг друга, говорят, что кому понравилось или не понравилось. Делятся своими находками, и учитель рекомендует выставить их работы в интернет.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520149 2014-01-14T21:58:35Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing Шаблон]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> <br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке (вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается таблица «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня» [https://docs.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVlBeEk4T0ZCb28/edit Feelings]. Ученики слушают по 5 песне каждого жанра дома в течение двух недель, заполняют эту таблицу. На каждом занятии проводится обсуждение того, что они записали, происходит взаимооценивание.<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра. Ученики активизируют те грамматические правила, которые они выучили к этому моменту, и, сопоставляя грамматическую теорию с той информацией, которую они получили в ходе прослушивания песен, анализируют, какие именно слова и грамматические формы им помогли понять смысл песни. Все свои наблюдения дети еженедельно записывают все свои наблюдения и анализы на блоге, который они создали специально для проекта. Учитель комментирует каждое сообщение, оценивая таким образом промежуточные результаты, а в самом конце – общие результаты и выводы. Кроме этого оценивания, учитель ставит оценку при помощи баллов.<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык. Каждый ученик в итоге представляет свою работу, ему уделяется от 5 до 7 минут. После всех презентаций проходит обсуждение работ, все ученики высказываются по поводу работ друг друга, говорят, что кому понравилось или не понравилось. Делятся своими находками, и учитель рекомендует выставить их работы в интернет.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520148 2014-01-14T21:56:27Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing Шаблон]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> <br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке (вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается таблица «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня» [https://docs.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVlBeEk4T0ZCb28/edit] Feelings. Ученики слушают по 5 песне каждого жанра дома в течение двух недель, заполняют эту таблицу. На каждом занятии проводится обсуждение того, что они записали, происходит взаимооценивание.<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра. Ученики активизируют те грамматические правила, которые они выучили к этому моменту, и, сопоставляя грамматическую теорию с той информацией, которую они получили в ходе прослушивания песен, анализируют, какие именно слова и грамматические формы им помогли понять смысл песни. Все свои наблюдения дети еженедельно записывают все свои наблюдения и анализы на блоге, который они создали специально для проекта. Учитель комментирует каждое сообщение, оценивая таким образом промежуточные результаты, а в самом конце – общие результаты и выводы. Кроме этого оценивания, учитель ставит оценку при помощи баллов.<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык. Каждый ученик в итоге представляет свою работу, ему уделяется от 5 до 7 минут. После всех презентаций проходит обсуждение работ, все ученики высказываются по поводу работ друг друга, говорят, что кому понравилось или не понравилось. Делятся своими находками, и учитель рекомендует выставить их работы в интернет.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520147 2014-01-14T21:55:52Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing Шаблон]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> <br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке (вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается таблица «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня» [https://docs.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVlBeEk4T0ZCb28/edit] Feelings. Ученики слушают по 5 песне каждого жанра дома в течение двух недель, заполняют эту таблицу. На каждом занятии проводится обсуждение того, что они записали, происходит взаимооценивание.<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра. Ученики активизируют те грамматические правила, которые они выучили к этому моменту, и, сопоставляя грамматическую теорию с той информацией, которую они получили в ходе прослушивания песен, анализируют, какие именно слова и грамматические формы им помогли понять смысл песни. Все свои наблюдения дети еженедельно записывают все свои наблюдения и анализы на блоге, который они создали специально для проекта. Учитель комментирует каждое сообщение, оценивая таким образом промежуточные результаты, а в самом конце – общие результаты и выводы. Кроме этого оценивания, учитель ставит оценку при помощи баллов.<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык. Каждый ученик в итоге представляет свою работу, ему уделяется от 5 до 7 минут. После всех презентаций проходит обсуждение работ, все ученики высказываются по поводу работ друг друга, говорят, что кому понравилось или не понравилось. Делятся своими находками, и учитель рекомендует выставить их работы в интернет.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520141 2014-01-14T21:30:12Z

<p>Зимина Анна: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing Шаблон]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=520140 2014-01-14T21:29:38Z

<p>Зимина Анна: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomTVgtMW9GaFlGb0U/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Лариса, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502792 2013-12-16T13:50:48Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaldoZXprVDdqenc/edit?usp=sharing Визитка]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/ блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502788 2013-12-16T13:50:14Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaldoZXprVDdqenc/edit?usp=sharing Визитка]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> 7. Публикуют свои наблюдения на [http://pupilsinvestigation.blogspot.com/блоге], делают презентации или используют другой способ представления своих выводов.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502686 2013-12-16T13:03:29Z

<p>Зимина Анна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оценивания демонстрации Портфолио}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Как ним пользоваться?&lt;br&gt;'''<br /> Вы должны перейти на закладку '''Обсуждение''' статьи с вашим разработанным Портфолио. <br /> <br /> =Визитная карточка проекта (Направляющие вопросы, описание, деятельность учеников, учебные цели)=<br /> Ce putem invata din literatura?<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =План оценивания (график и описание)=<br /> <br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Пример ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Форма оценивания примера ученической работы=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =Дополнительные материалы для фасилитации=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> =Другие составные Портфолио (документы)=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> =ПОРТФОЛИО ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ В ЦЕЛОМ=<br /> ==Удачные моменты==<br /> <br /> ==Идеи для улучшения==<br /> <br /> ==Законы по авторскому праву были соблюдены==<br /> <br /> =ДРУГИЕ КОММЕНТАРИИ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502654 2013-12-16T12:58:09Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaldoZXprVDdqenc/edit?usp=sharing Визитка]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> <br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> <br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> <br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> <br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502638 2013-12-16T12:55:33Z

<p>Зимина Анна: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaldoZXprVDdqenc/edit?usp=sharing Визитка]<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502598 2013-12-16T12:51:07Z

<p>Зимина Анна: /* Информация о авторе */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> <br /> Возраст: 26 лет<br /> <br /> Стаж: 3 года<br /> <br /> Образование: Государственный Университет Молдовы, кафедра современных языков<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502574 2013-12-16T12:47:08Z

<p>Зимина Анна: /* Тренеры */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> Шевчук Людмила, Intel Ukraine<br /> <br /> Скрипка Анна, Intel Ukraine<br /> <br /> Гремальски Анатолий, IPP</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502559 2013-12-16T12:45:17Z

<p>Зимина Анна: /* Место проведения тренинга */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> Молдова, Кишинев<br /> <br /> CTICE (Centrul Tehnologii Informaționale și Comunicaționale în Educație)<br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502547 2013-12-16T12:42:32Z

<p>Зимина Анна: /* Даты проведения тренинга */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> 13 декабря - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502544 2013-12-16T12:42:01Z

<p>Зимина Анна: /* Контактные данные */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502543 2013-12-16T12:41:47Z

<p>Зимина Анна: /* Контактные данные */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502540 2013-12-16T12:41:34Z

<p>Зимина Анна: /* Город\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> Кишинев, Молдова<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502537 2013-12-16T12:41:19Z

<p>Зимина Анна: /* Учебное заведение */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Теоретический лицей имени Н. Гоголя<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502533 2013-12-16T12:40:47Z

<p>Зимина Анна: /* Специальность, учебный предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранных языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Учебное заведение: лицей имени Н. Гоголя, Кишинев, Молдова<br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502531 2013-12-16T12:40:19Z

<p>Зимина Анна: /* Информация о авторе */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> Зимина Анна<br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> Специальность: Преподаватель иностранные языков<br /> <br /> Предмет: английский и немецкий языки<br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> Учебное заведение: лицей имени Н. Гоголя, Кишинев, Молдова<br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> anngor87 на gmail.com<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502502 2013-12-16T12:35:45Z

<p>Зимина Анна: /* Описание оценивания */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomYUl2RUdOX001cUk/edit?usp=sharing таблица оценивания]<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502475 2013-12-16T12:30:05Z

<p>Зимина Анна: /* Обучающие цели */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> <br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> <br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> <br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> <br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> <br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как <br /> песни способствуют изучению английского языка;<br /> <br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502470 2013-12-16T12:29:40Z

<p>Зимина Анна: /* Обучающие цели */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> Ученики смогут:<br /> - определять музыкальные жанры и различать специфические характеристики для каждого из них;<br /> - понимать, как музыка может влиять на человека – в общем, а в частности – как влияет конкретный жанр<br /> - применять полученные знания на практике, а именно – исследовать, какие языковые средства характерны каждому жанру;<br /> - попытаться объяснить, почему так происходит;<br /> - видеть картину в общем, то есть, сопоставить все полученные знания, полученные в результате исследований и сделать свои выводы – как песни способствуют изучению английского языка;<br /> - оценить проделанную работу и подумать, как эти исследования могут быть применимы в будущем<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502436 2013-12-16T12:22:55Z

<p>Зимина Анна: /* Основной и второстепенный учебные предметы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский язык<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка, информатика<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502364 2013-12-16T12:06:23Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> <br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502359 2013-12-16T12:05:17Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> 4. Изучают грамматические структуры, характерные для каждого жанра;<br /> 5. Анализируют речевые выразительные средства, представленные в каждой композиции;<br /> 6. Доказывают или опровергают при помощи гипотезу о том, что при помощи песен можно выучить английский язык.<br /> Во время проекта учитель постоянно проводит мониторинг, после каждого задания позволяет детям самим оценить себя, но в то же время наблюдает как бы «сверху». В самом конце проекта проводится итоговый урок, где ученики представляют свои проекты, аргументируют, анализируют и делятся мнениями о том, понравилась ли им такой вид деятельности.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502354 2013-12-16T12:04:02Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> Во время проекта ученики:<br /> 1. Знакомятся с различными направлениями в музыке и кратко знакомятся с развитием каждого из них;<br /> 2. Прослушивают несколько музыкальных композиций разных жанров (рок, популярная музыка, джаз и т.д.) на английском языке(вначале в классе, а затем - дома); <br /> 3. Исследуют влияние каждого жанра на личность ученика – каждый сам подбирает себе тот способ, посредством которого ему будет легче, т.е. кто-то слушает, кто-то поет, кто-то читает отдельно текст песни, а потом слушает ее и т.д.; затем дети рассказывают о своих чувствах после прослушанной музыки, после чего тоже делается [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomVWtxakxadWFaSUk/edit?usp=sharing таблица] «Какие чувства и мысли вызвала у меня эта песня»<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502334 2013-12-16T11:57:36Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу [https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502328 2013-12-16T11:56:07Z

<p>Зимина Анна: /* Деятельность учеников и учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> До проведения проекта учитель подготавливает учеников к тому, что сейчас их ожидает особый вид деятельности, а именно – проект, который будет длиться не один урок, а несколько. Воодушевляет учеников, говоря, что после проекта они сами для себя узнают что-то новое, и что они сами будут исследовать тему, а не кто-то им будет что-то давать. Далее учитель объявляет тему и цели проекта, выслушивает мнения учеников по этому поводу в начале проекта, их ожидания. После этого учитель дает детям таблицу https://drive.google.com/file/d/0B_bQ806ayXomaE55MGhzUWtNdnM/edit?usp=sharing З-Х-У.<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502289 2013-12-16T11:50:24Z

<p>Зимина Анна: /* Краткое описание проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> Проект представляет собой межпредметную связь, а именно – изучение английского языка через музыку. <br /> Во время проекта дети знакомятся с песнями на англ.языке, предложенными учителем, затем сами слушают и анализируют песни на свой вкус, но их выбор тоже корректируется учителем. Во время проекта ведется активное обсуждение, анализ полученной информации с точки зрения не только языковой но и грамматической, а в конце разные группы учеников представляют свои продукты – либо свои таблицы, либо песни, написанные самим, а также свои выводы.<br /> Считаю данный проект актуальным, так как музыка в жизни подростков играет немаловажное значение, а так как дети в основном слушают музыку на английском языке, то почему бы не использовать это в учебных целях и с пользой для детей?<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> Учитель дает ученикам <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1v8DF0nHxCgQdCueFn6J5QzFG-PULVSWtSJfdV9Mpl6A/viewform анкету]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502287 2013-12-16T11:49:36Z

<p>Зимина Анна: /* Возраст учеников, класс */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> Класс: 8<br /> <br /> Возраст: 14-15 лет<br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> Учитель дает ученикам <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1v8DF0nHxCgQdCueFn6J5QzFG-PULVSWtSJfdV9Mpl6A/viewform анкету]<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502267 2013-12-16T11:33:53Z

<p>Зимина Анна: /* Основной и второстепенный учебные предметы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> Основной предмет: английский и немецкий языки<br /> <br /> Второстепенный предмет: музыка<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=502243 2013-12-16T11:13:30Z

<p>Зимина Анна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> English through music<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel_%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_13-16_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8F_2013_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=501840 2013-12-15T14:58:56Z

<p>Зимина Анна: /* Анна Зимина */</p> <hr /> <div>=Даты и место проведения тренинга= <br /> 13 - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> г.Кишинев, Молдова<br /> <br /> [http://www.ctice.md Центр Информационных и Коммуникационных Технологий в Образовании]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106933699143606780222/albums/5957264816851357777 фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgPhG4tgfbTEdDZhbnAyQXNKZ0pqSC11ZHdzRUpGZHc&amp;usp=sharing Анкета участников]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vioricaprisacaru|Виорика Жук]]==<br /> [http://viorelaj.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Portofoliul Viorica Juc instructiuni de selectie]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Patras Lidia|Лидия Патраш]]==<br /> [http://ltstefanesti.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Патраш Лидия по теме &quot;Aventura și călătorie&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Зимина Анна|Анна Зимина]]==<br /> [http://ziminaanna.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Зиминой Анны &quot;At Leisure: Music&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Sergiu Ganga|Сергей Гынга]]==<br /> [http://intelteachsergiug.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[портфолю Гынги Сергея по теме: Programarea dinamică în Pascal]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Andrei Sacara | Андрей Сакара]]==<br /> [http://agcursiteachsa.blogspot.com Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Сакара Андрея по теме &quot;Решение алгебраических и трансцендентных уравнений&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Chistruga Valentina|Валентина Киструга]]==<br /> [http://registruchistrugavalentina.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портофолио Валентины Киструги по теме Numere Întregi]]<br /> <br /> ==Мария Лянка==<br /> [http://leancamaria.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ana.vivdici|Анна Вивдич]]==<br /> [http://citatepaedia.blogspot.com Дневник обучения]<br /> <br /> ==Анатол Гремальский==<br /> [http://anatol1951.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> ==[[Користувач:Stahov Tatiana|Татьяна Стахов]]==<br /> [http://iteachtatiana.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Татьяны Стахов по теме Диаграммы в MS Excel]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irina Ciobanu|Ирина Чобану]]==<br /> [http://irinaiteach.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Ирины Чобану по теме &quot;Математические модели и моделирование&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vera Vanovscaia|Вера Вановская]]==<br /> [http://veravanovscaia2013.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Веры Вановской по теме &quot;Численные методы решения систем уравнений&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Olga Ghereg|Ольга Герег]]==<br /> [http://olyaghereg.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Ольги Герег по теме &quot;Cum și cu ce putem noi ajuta câinii vagabonzi?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Laura Dicusar|Лаура Дикусар]]==<br /> [http://ltgaudeamusagenda.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Лауры Дикусар по теме &quot;Рекурсия или итерация&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Пелагия Трач|Pelaghia Traci]]==<br /> [http://dnnintel.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Пелагии Трач по теме &quot;Baza de date:Agricultura satului Taraclia, raionul Căușeni&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Gavrilita Alexei | Гаврилицэ Алексей]]==<br /> [http://aiintel.blogspot.com Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Гаврилицэ Алексея по теме &quot;Planificarea bugetului familiei&quot;/&quot;Планирование семейного бюджета&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Николай Драган|Драган Николай]]==<br /> [http://dnnintel.blogspot.com/ Дневник обучения]<br /> <br /> [[Портфолио Драгана Николая по теме &quot;Практическое применение рекурсии&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=u5TowFVevHA Природа в числах]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEdUNRNERwdGhWdG8/edit?usp=sharing Стратегии против плагиата (украинский)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zwJL1gljM3r1qFE41Yt1jn2rmlTK0XWg-CuQUuMCC7c/edit?usp=sharing Основные вопросы]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5NbVwt7kIj0 Видео &quot;Известно ли Вам?&quot; (русская версия)]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]] [[Категорія:Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Jfghsghgfdgfd.jpg&diff=501704 2013-12-15T12:09:09Z

<p>Зимина Анна: </p> <hr /> <div></div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=501683 2013-12-15T12:06:34Z

<p>Зимина Анна: </p> <hr /> <div>[[Файл:jfghsghgfdgfd.jpg]]Зимина Анна<br /> <br /> Место работы: теоретический лицей имени Н. В. Гоголя - Кишинев, Молдова<br /> <br /> Дисциплины: английский и немецкий языки<br /> <br /> Классы: начальные, 6,7,8 классы<br /> <br /> Стаж: 3 года</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=501679 2013-12-15T12:01:27Z

<p>Зимина Анна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> Music as a means of expressing emotions<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D1%8B_%22At_Leisure:_Music%22&diff=501666 2013-12-15T11:58:13Z

<p>Зимина Анна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Название проекта=<br /> <br /> =Основной и второстепенный учебные предметы=<br /> <br /> =Обучающие цели=<br /> <br /> =Возраст учеников, класс=<br /> <br /> ==Краткое описание проекта==<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> =Описание оценивания=<br /> <br /> =Деятельность учеников и учителя=<br /> <br /> =Информация о авторе=<br /> ==Имя, фамилия==<br /> <br /> <br /> ==Специальность, учебный предмет==<br /> <br /> <br /> ==Учебное заведение==<br /> <br /> ==Город\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактные данные==<br /> <br /> =Информация о тренинге=<br /> <br /> <br /> ==Даты проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Место проведения тренинга==<br /> <br /> <br /> ==Тренеры==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel_%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_13-16_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8F_2013_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=501650 2013-12-15T11:50:58Z

<p>Зимина Анна: /* Анна Зимина */</p> <hr /> <div>=Даты и место проведения тренинга= <br /> 13 - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> г.Кишинев, Молдова<br /> <br /> [http://www.ctice.md Центр Информационных и Коммуникационных Технологий в Образовании]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106933699143606780222/albums/5957264816851357777 фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgPhG4tgfbTEdDZhbnAyQXNKZ0pqSC11ZHdzRUpGZHc&amp;usp=sharing Анкета участников]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vioricaprisacaru|Виорика Жук]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Patras Lidia|Лидия Патраш]]==<br /> [[Портфолио Патраш Лидия по теме &quot;Aventura și călătorie&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Зимина Анна|Анна Зимина]]==<br /> [[Портфолио Зиминой Анны &quot;At Leisure: Music&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Sergiu Ganga|Сергей Гынга]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Andrei Sacara | Андрей Сакара]]==<br /> <br /> ==Валентина Киструга==<br /> <br /> ==Мария Лянка==<br /> <br /> ==[[Користувач:Ana.vivdici|Анна Вивдич]]==<br /> <br /> ==Анатол Гремальский==<br /> <br /> ==[[Користувач:Stahov Tatiana|Татьяна Стахов]]==<br /> [[Портфолио Татьяны Стахов по теме Диаграммы в MS Excel]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Irina Ciobanu|Ирина Чобану]]==<br /> [[Портфолио Ирины Чобану по теме &quot;Математические модели и моделирование&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vera Vanovscaia|Вера Вановская]]==<br /> [[Портфолио Веры Вановской по теме &quot;Численные методы решения систем уравнений&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Olga Ghereg|Ольга Герег]]==<br /> [[Портфолио Ольги Герег по теме &quot;Cum și cu ce putem noi ajuta câinii vagabonzi?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Laura Dicusar|Лаура Дикусар]]==<br /> [[Портфолио Лауры Дикусар по теме &quot;Рекурсия или итерация&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Пелагия Трач|Pelaghia Traci]]==<br /> [[Портфолио Пелагии Трач по теме &quot;Agricultura satului Taraclia, raionul Căușeni&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Gavrilita Alexei | Гаврилицэ Алексей]]==<br /> [[Портфолио Гаврилицэ Алексея по теме &quot;Planificarea bugetului familiei&quot;/&quot;Планирование семейного бюджета&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Николай Драган|Драган Николай]]==<br /> [[Портфолио Драгана Николая по теме &quot;Практическое применение рекурсии&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEdUNRNERwdGhWdG8/edit?usp=sharing Стратегии против плагиата (украинский)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zwJL1gljM3r1qFE41Yt1jn2rmlTK0XWg-CuQUuMCC7c/edit?usp=sharing Основные вопросы]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5NbVwt7kIj0 Видео &quot;Известно ли Вам?&quot; (русская версия)]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]] [[Категорія:Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=501636 2013-12-15T11:40:23Z

<p>Зимина Анна: </p> <hr /> <div>Зимина Анна<br /> <br /> Место работы: теоретический лицей имени Н. В. Гоголя - Кишинев, Молдова<br /> <br /> Дисциплины: английский и немецкий языки<br /> <br /> Классы: начальные, 6,7,8 классы<br /> <br /> Стаж: 3 года</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=501635 2013-12-15T11:39:57Z

<p>Зимина Анна: </p> <hr /> <div>Зимина Анна<br /> <br /> Место работы: теоретический лицей имени Н. В. Гоголя - Кишинев, Молдова<br /> Дисциплины: английский и немецкий языки<br /> Классы: начальные, 6,7,8 классы<br /> Стаж: 3 года</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BF%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B5_Intel_%22%D0%9E%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B1%D1%83%D0%B4%D1%83%D1%89%D0%B5%D0%B3%D0%BE%22_%D0%B2_%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B5_13-16_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8F_2013_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0&diff=501616 2013-12-15T11:29:09Z

<p>Зимина Анна: /* Анна Зимина */</p> <hr /> <div>=Даты и место проведения тренинга= <br /> 13 - 16 декабря 2013 года<br /> <br /> г.Кишинев, Молдова<br /> <br /> [http://www.ctice.md Центр Информационных и Коммуникационных Технологий в Образовании]<br /> <br /> [https://plus.google.com/photos/106933699143606780222/albums/5957264816851357777 фотоальбом тренинга]<br /> <br /> =Тренеры=<br /> [[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]]<br /> <br /> [[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]<br /> <br /> =Участники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgPhG4tgfbTEdDZhbnAyQXNKZ0pqSC11ZHdzRUpGZHc&amp;usp=sharing Анкета участников]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vioricaprisacaru|Виорика Жук]]==<br /> <br /> ==Лидия Патраш==<br /> <br /> ==[[Користувач:Зимина Анна|Анна Зимина]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Sergiu Ganga|Сергей Гынга]]==<br /> <br /> ==Андрей Сакара==<br /> <br /> ==Валентина Киструга==<br /> <br /> ==Мария Лянка==<br /> <br /> ==Анна Вивдич==<br /> <br /> ==Анатол Гремальский==<br /> <br /> ==[[Користувач:Stahov Tatiana|Татьяна Стахов]]==<br /> <br /> ==[[Користувач:Irina Ciobanu|Ирина Чобану]]==<br /> [[Портфолио Ирины Чобану по теме &quot;Математические модели и моделирование&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Vera Vanovscaia|Вера Вановская]]==<br /> [[Портфолио Веры Вановской по теме &quot;Численные методы решения систем уравнений&quot;]]<br /> <br /> ==Ольга Герег==<br /> [[Портфолио Ольги Герег по теме &quot;Cum și cu ce putem noi ajuta câinii vagabonzi?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Laura Dicusar|Лаура Дикусар]]==<br /> [[Портфолио Лауры Дикусар по теме &quot;Рекурсия или итерация&quot;]]<br /> <br /> ==Пелагия Трач==<br /> [[Портфолио Пелагии Трач по теме &quot;Agricultura satului Taraclia, raionul Căușeni&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Gavrilita Alexei | Гаврилицэ Алексей]]==<br /> [[Портфолио Гаврилицэ Алексея по теме &quot;Planificarea bugetului familiei&quot;/&quot;Планирование семейного бюджета&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Николай Драган|Драган Николай]]==<br /> [[Портфолио Драгана Николая по теме &quot;Практическое применение рекурсии&quot;]]<br /> <br /> =Полезные ресурсы=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEdUNRNERwdGhWdG8/edit?usp=sharing Стратегии против плагиата (украинский)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1zwJL1gljM3r1qFE41Yt1jn2rmlTK0XWg-CuQUuMCC7c/edit?usp=sharing Основные вопросы]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Новичкам: что такое вики]<br /> <br /> [http://ru.wikibooks.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Как работать с вики]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервисы Веб 2.0 - инструкции, как работать с сервисами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекция Теда Робинсона о творчестве]<br /> <br /> [[Шаблон: ученическая вики-статья]]<br /> <br /> [[Шаблон:Описание Портфолио и его составляющих]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Линоит - сервис для совместной работы учеников]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Симбало - сервис для создания визуальных закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Каламео - ресурс для публикации документов]<br /> <br /> [http://ru.calameo.com/read/000782209f85494c77252 Пример использования Каламео]<br /> <br /> [http://blognauroke.blogspot.com/2011/05/51.html Сервисы для создания облака слов и 51 способ их использования в обучении]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть от Power Point]<br /> <br /> [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects Сайт оценивания проектов]<br /> <br /> [http://for-human-life.com/node/2 Что такое фасилитация]<br /> <br /> [http://www.menobr.ru/materials/1214/28329/ О фасилитации]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5jVmCAstgoI Видео &quot;Известно ли Вам?&quot;]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=5NbVwt7kIj0 Видео &quot;Известно ли Вам?&quot; (русская версия)]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/recommendation/ Украинская методичка для тренера]<br /> <br /> [[Шаблон: форма оценивания демонстрации Портфолио]]<br /> <br /> =Примеры Портфолио=<br /> <br /> [[Портфолио Тверитневой Анны по теме &quot;И в жизни бывают волшебные превращения&quot;]]<br /> <br /> [[Портфолио Макаровой Жанны по теме &quot;Симметрия&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Телятник Кіри з теми &quot;Победитель получит всё&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Аман Ірини Семенівни з теми: Секретний ключ]]<br /> <br /> [[Портфоліо Копотій Вікторії Володимирівни з теми &quot;Бібліотека 21-го століття&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Таровик Ольги Іванівни на тему &quot;Геометрія допомагає зрозуміти світ&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Литвиненко Ольги Валентинівни з теми: Книга мала, та серцю люба]]<br /> <br /> [[Категорія: Тренер Анна Скрипка]] [[Категорія:Тренер Лариса Шевчук]]</div>

Зимина Анна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0&diff=501607 2013-12-15T11:22:21Z

<p>Зимина Анна: Створена сторінка: Зимина Анна</p> <hr /> <div>Зимина Анна</div>

Зимина Анна