http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9 2026-04-20T13:20:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461216 2013-09-13T16:06:16Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/document/d/14_GqbtZHZvOWxy62gFwuxo48btcmTHAzskGY9ERbcbY/edit ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|учнівської вікі-статті]] та власного [http://zelensky1.blogspot.com/ блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461197 2013-09-13T15:43:19Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/document/d/14_GqbtZHZvOWxy62gFwuxo48btcmTHAzskGY9ERbcbY/edit ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|учнівської вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461127 2013-09-13T14:30:11Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|учнівської вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461125 2013-09-13T14:29:39Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|учнівської] вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461120 2013-09-13T14:28:29Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;] учнівської вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461119 2013-09-13T14:27:19Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|exysdcmrj] вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461109 2013-09-13T14:25:07Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mMXFNVVRiSG5VNzQ/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461096 2013-09-13T14:21:39Z

<p>Зеленський Юрій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461092 2013-09-13T14:20:30Z

<p>Зеленський Юрій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3makFCMGs1UVUwTlU/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461088 2013-09-13T14:18:43Z

<p>Зеленський Юрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461060 2013-09-13T14:12:42Z

<p>Зеленський Юрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing контрольні списки] і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing форм оцінювання] відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461030 2013-09-13T14:05:52Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing форми оцінювання] діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461025 2013-09-13T14:04:35Z

<p>Зеленський Юрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mVVBfdzlONDZfZEk/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mWEppbDh5dll4dzg/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkNCUUlaVFFhamM/edit?usp=sharing форми оцінювання] діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та розміщенням та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=461009 2013-09-13T13:59:20Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3ma0tQTVJxR09NX2c/edit?usp=sharing стартову презентацію] за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mNENZcnFEUXUtQjQ/edit?usp=sharing ЗХД]. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням [https://docs.google.com/file/d/0B5ARUeGnp-3mZkF5UHA5R3BTTHc/edit?usp=sharing презентації] та доповіді по ній; третя група займається створенням [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;|вікі-статті]] та розміщенням та власного [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=3708097994620723995#allposts блогу]. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування [https://docs.google.com/forms/d/1TSR3-iRuA839r5B0C8JlkY7s2HfsW9NrO5XaSxUxnY0/edit?usp=sharing «Будова комп’ютера»]. Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460968 2013-09-13T13:32:35Z

<p>Зеленський Юрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту доцільно провести зустріч з батьками для обговорення проблем створення проекту. З учнями 9 класу вчитель проводить вступне заняття та демонструє стартову презентацію за допомогою якої ознайомлює учнів із завданнями проекту. Обговорює ключове питання «Чи можемо ми упевнено працювати з електронними або механічними пристроями, не знаючи, на яких принципах вони діють, з яких деталей складаються?». Потім відбувається обговорення тематичних питань проекту та подальша діяльність учнів. Учні індивідуально заповнюють таблиці ЗХД. Для подальшої роботи учні об’єднуються у малі групи для виконання завдань: перша група займається збором інформації для створення презентації та вікі-статті; друга група займається створенням презентації та доповіді по ній; третя група займається створенням вікі-статті та розміщенням її на вікі-ресурсі. Кожна група отримавши завдання разом з вчителем планує свою діяльність, здійснює пошук необхідних ресурсів з мережі інтернет, попередньо ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Вчитель веде спостереження за роботою груп, ставить ім питання, робить нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених задач, відслідковує прогрес у навчанні учнів, допомагає їм у спільній роботі та сприяє формуванню у них навичок високого рівня (навичок 21 століття). За додатковою інформацією учні звертаються до бібліотеки, вчителя, учнів старших класів. <br /> Наприкінці проекту учитель проводить перевірку знань за допомогою опитування «Будова комп’ютера». Завершується навчальний проект обговоренням проблемного (ключового) питання. Вчитель пропонує учням відповісти на це запитання, надає їм свої коментарі, Відбувається обговорення всім класом щоб кожна група змогла поділитися своїми відповідями. У ході такого обговорення учні формують навички ефективного висловлювання власних думок та ідей, розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою ІКТ.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460904 2013-09-13T12:25:00Z

<p>Зеленський Юрій: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460901 2013-09-13T12:24:29Z

<p>Зеленський Юрій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Суми, СОІППО, http://www.soippo.edu.ua/<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460892 2013-09-13T12:23:21Z

<p>Зеленський Юрій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Суми, СОІППО, http://www.soippo.edu.ua/<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Герасименко_Наталія<br /> <br /> Силка Олексій Олександрович http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Силка_Олексій_Олександрович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460890 2013-09-13T12:22:51Z

<p>Зеленський Юрій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Суми, СОІППО, http://www.soippo.edu.ua/<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Герасименко_Наталія<br /> Силка Олексій Олександрович http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Силка_Олексій_Олександрович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460872 2013-09-13T12:20:33Z

<p>Зеленський Юрій: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 09.09.2013 року - 15.09.2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> місто Суми, СОІППО, http://www.soippo.edu.ua/<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Герасименко Наталія Вікторівна, Силка Олексій Олександрович<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460840 2013-09-13T12:15:35Z

<p>Зеленський Юрій: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky14@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460824 2013-09-13T12:14:08Z

<p>Зеленський Юрій: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Юрій Зеленський<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель математики, інформатики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с.Михайлівка, Лебединський район, Сумська область<br /> ==Контактні дані==<br /> email: zelensky.yura@yandex.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460781 2013-09-13T12:10:18Z

<p>Зеленський Юрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> При вивченні теми використовуються різноманітні методита інструменти оцінювання таке оцінювання допомагає учасникам проекту поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його діяльності. перед початком проекту учитель використовує асоціативний кущ для з’ясування навчальний потреб учнів та попередні знання учнів. в продовж проекту вчитель надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання діяльності учнів. на прикінці учні заповнюють зхд таблиці вчитель перевіряє за допомогою опитувальника. за допомогою форм оцінювання відбувається самооцінювання та взаємооцінювання учнів. на прикінці проекту відбувається презентація проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460762 2013-09-13T12:08:52Z

<p>Зеленський Юрій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Тема «Апаратне забезпечення інформаційних систем» розрахована для учнів 9 класу. Проект спрямований на вивчення базових принципів організації і функціонування комп'ютера та покликаний навчити учнів правильно підключати основні і периферійні пристрої комп'ютера, дасть досить знань для того, щоб користувач упевнено почував себе за ЕОМ.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460745 2013-09-13T12:07:33Z

<p>Зеленський Юрій: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 15 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460739 2013-09-13T12:06:56Z

<p>Зеленський Юрій: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, фізика, українська мова<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460728 2013-09-13T12:05:22Z

<p>Зеленський Юрій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Апаратне забезпечення інформаційних систем.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%AE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%E2%80%99%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460725 2013-09-13T12:04:24Z

<p>Зеленський Юрій: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Про що говорить нам комп’ютер?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> [[Учнівська вікі-стаття &quot;Про що говорить нам комп'ютер?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=13.09.2013._%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_9.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=460723 2013-09-13T12:02:34Z

<p>Зеленський Юрій: </p> <hr /> <div>Для того, щоб допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та навчити знаходити відповіді на складні та нестандартні питання корисно запропонувати їм вивчення певної теми за допомогою методу проектів. Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація, публікація, блог, вікі-стаття та ін.). Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички, користуватися їх перевагами та створювати певні «продукти» і виконувати/реалізувати «демонстрації», які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання. На почаиковому етапі все це викликає певні труднощі в учнів, але після співпраці з вчителем всі проблеми вирішуються.<br /> Пропонуємо наступні стратегії для підтримки мислення та діяльності учнів, коли вони працюють над важливими завданнями:<br /> • надавати учням більше різних прикладів для копіювання, повторення;<br /> • надавати учням засоби, які допомагають їм відслідковувати свій власний прогрес у навчанні;<br /> • при виконанні проектів надавати учням чітку, але обмежену кількість можливостей вибору; <br /> • навчити учнів використовувати графічні схеми, які допоможуть їм зробити процес навчання більш наочним, прозорим та зрозумілим, таким, що може бути обговореним та проаналізованим.</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=13.09.2013._%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_9.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=460721 2013-09-13T11:58:43Z

<p>Зеленський Юрій: Створена сторінка: Для того, щоб допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та навчити знаходити ві...</p> <hr /> <div>Для того, щоб допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та навчити знаходити відповіді на складні та нестандартні питання корисно запропонувати їм вивчення певної теми за допомогою методу проектів. Навчання за методом проектів допомагає задовольнити індивідуальні потреби та інтереси кожного учня. Проекти часто вимагають від учнів самостійного добору змісту, навчальної діяльності та форми подання результатів своєї роботи (презентація, публікація, блог, вікі-стаття та ін.). Проекти також дозволяють учням досліджувати цікаві для них теми, опановувати нові навички, користуватися їх перевагами та створювати певні «продукти» і виконувати/реалізувати «демонстрації», які відображають їх індивідуальність. При організації проектної діяльності від учнів вимагається здатність самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації і в багатьох випадках створювати нове власне знання. На почаиковому етапі все це викликає певні труднощі в учнів, але після співпраці з вчителем всі проблеми вирішуються.</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(09.09.2013-15.09.2013_%D1%80.)&diff=460600 2013-09-12T15:46:15Z

<p>Зеленський Юрій: /* 4.Зеленський Юрій Євгенійович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 09.09.2013-15.09.2013 р<br /> <br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/101631541995683145650/albums/5922710383313617185 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApTq2IsF6RmcdFVtSHBzVFhodlNLYlRXS0Y3aTh4bnc&amp;usp=sharing]<br /> <br /> <br /> <br /> == 1.[[Користувач:Давиденко Олена Миколаївна|Давиденко Олена Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Давиденко Олени з теми: &quot;Світ Многогранників&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 2.[[Користувач:Давиденко Наталія Федорівна|Давиденко Наталія Федорівна]] ==<br /> [[Портфоліо Давиденко Наталії з теми: &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 3.[[Користувач:Загорулько Тетяна Григорівна|Загорулько Тетяна Григорівна]] ==<br /> [[Портфоліо Загорулько Тетяни з теми: &quot;Світ Дитинства і Казкових Мрій&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 4.[[Користувач:Зеленський Юрій|Зеленський Юрій Євгенійович]] ==<br /> [[Портфоліо Зеленського Юрія з теми: &quot;Про що говорить нам комп’ютер?&quot;]]<br /> <br /> [http://zelenskyriy.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> == 5.[[Користувач:Коноваленко Світлана Іванівна|Коноваленко Світлана Іванівна]] ==<br /> [[Портфоліо Коноваленко Світлани з теми: &quot;У світі комп’ютерних вірусів&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 6.[[Користувач:Куліш Віталій|Куліш Віталій Володимирович]] ==<br /> [[Портфоліо Куліша Віталія з теми: &quot;Хто створює сніжинки?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 7.[[Користувач:Мальцева Галина Миколаївна|Мальцева Галина Миколаївна]] ==<br /> [[Портфоліо Мальцевої Галини з теми: &quot;Комп’ютерна графіка в інформаційному просторі&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 8.[[Користувач:Медвідь Андрій |Медвідь Андрій Миколайович]] ==<br /> [[Портфоліо Медвідя Андрія з теми: &quot;Лондон як соціокультурний європейський центр&quot;]]<br /> <br /> [http://medvedandr.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> == 9.[[Користувач:Островська Наталія|Островська Наталія Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Островської Наталії з теми: &quot;Починаємо дружити з комп’ютером&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Павленко Андрій Вікторович|Павленко Андрій Вікторович]] ==<br /> [[Портфоліо Павленка Андрія з теми: &quot;Такий загадковий космос&quot;]]<br /> <br /> [http://pavlenkoandriy.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Пінчук Іванна Іванівна|Пінчук Іванна Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Пінчук Іванни з теми: &quot;Вчені розщепили атом, тепер атом розщеплює нас&quot;]]<br /> <br /> [http://ivannap86.blogspot.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: &quot;Що ми їмо?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==13.[[Користувач:Сіробаба Оксана|Сіробаба Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Сіробаби Оксани з теми: &quot;Комп’ютер- друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Усенко Лариса|Усенко Лариса Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Усенко Лариси з теми: &quot;Технічний прогрес у суспільстві&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Харчекно Володимир Сергійович|Харченко Володимир Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Харченка Володимира з теми: &quot;Від рахівниці до сучасності&quot;]]<br /> <br /> [http://kharchenco-v.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Ященко Анна Іванівна|Ященко Анна Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Анни з теми: &quot;Мистецтво в просторі культури&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю &quot;Сумські літописи&quot;]<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2-%D0%BA%D0%BE%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%A1%D1%83%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_(09.09.2013-15.09.2013_%D1%80.)&diff=460599 2013-09-12T15:45:45Z

<p>Зеленський Юрій: /* 4.Зеленський Юрій Євгенійович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> 09.09.2013-15.09.2013 р<br /> <br /> [http://www.soippo.edu.ua/ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/101631541995683145650/albums/5922710383313617185 Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Силка Олексій Олександрович|Силка Олексій Олександрович]]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ApTq2IsF6RmcdFVtSHBzVFhodlNLYlRXS0Y3aTh4bnc&amp;usp=sharing]<br /> <br /> <br /> <br /> == 1.[[Користувач:Давиденко Олена Миколаївна|Давиденко Олена Миколаївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Давиденко Олени з теми: &quot;Світ Многогранників&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 2.[[Користувач:Давиденко Наталія Федорівна|Давиденко Наталія Федорівна]] ==<br /> [[Портфоліо Давиденко Наталії з теми: &quot;Ми те, що ми їмо&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 3.[[Користувач:Загорулько Тетяна Григорівна|Загорулько Тетяна Григорівна]] ==<br /> [[Портфоліо Загорулько Тетяни з теми: &quot;Світ Дитинства і Казкових Мрій&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 4.[[Користувач:Зеленський Юрій|Зеленський Юрій Євгенійович]] ==<br /> [[Портфоліо Зеленського Юрія з теми: &quot;Про що говорить нам комп’ютер?&quot;]]<br /> <br /> http://zelenskyriy.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> == 5.[[Користувач:Коноваленко Світлана Іванівна|Коноваленко Світлана Іванівна]] ==<br /> [[Портфоліо Коноваленко Світлани з теми: &quot;У світі комп’ютерних вірусів&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 6.[[Користувач:Куліш Віталій|Куліш Віталій Володимирович]] ==<br /> [[Портфоліо Куліша Віталія з теми: &quot;Хто створює сніжинки?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 7.[[Користувач:Мальцева Галина Миколаївна|Мальцева Галина Миколаївна]] ==<br /> [[Портфоліо Мальцевої Галини з теми: &quot;Комп’ютерна графіка в інформаційному просторі&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> == 8.[[Користувач:Медвідь Андрій |Медвідь Андрій Миколайович]] ==<br /> [[Портфоліо Медвідя Андрія з теми: &quot;Лондон як соціокультурний європейський центр&quot;]]<br /> <br /> [http://medvedandr.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> == 9.[[Користувач:Островська Наталія|Островська Наталія Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Островської Наталії з теми: &quot;Починаємо дружити з комп’ютером&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==10.[[Користувач:Павленко Андрій Вікторович|Павленко Андрій Вікторович]] ==<br /> [[Портфоліо Павленка Андрія з теми: &quot;Такий загадковий космос&quot;]]<br /> <br /> [http://pavlenkoandriy.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> ==11.[[Користувач:Пінчук Іванна Іванівна|Пінчук Іванна Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Пінчук Іванни з теми: &quot;Вчені розщепили атом, тепер атом розщеплює нас&quot;]]<br /> <br /> [http://ivannap86.blogspot.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==12.[[Користувач:Повидиш Тетяна Петрівна|Повидиш Тетяна Петрівна]]==<br /> [[Портфоліо Повидиш Тетяни з теми: &quot;Що ми їмо?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==13.[[Користувач:Сіробаба Оксана|Сіробаба Оксана Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Сіробаби Оксани з теми: &quot;Комп’ютер- друг чи ворог?&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Усенко Лариса|Усенко Лариса Вікторівна]]==<br /> [[Портфоліо Усенко Лариси з теми: &quot;Технічний прогрес у суспільстві&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> ==15.[[Користувач:Харчекно Володимир Сергійович|Харченко Володимир Сергійович]]==<br /> [[Портфоліо Харченка Володимира з теми: &quot;Від рахівниці до сучасності&quot;]]<br /> <br /> [http://kharchenco-v.blogspot.com/ мій блог навчання]<br /> <br /> ==16. [[Користувач:Ященко Анна Іванівна|Ященко Анна Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо Ященко Анни з теми: &quot;Мистецтво в просторі культури&quot;]]<br /> <br /> [http://www.example.com мій блог навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> <br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 5.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 6.]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7.м.Суми (09-15.09.2013 р.)|Педрада.Модуль 7.]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://istoriya.sumy.ua/index.php/%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Регіональний інтернет-проект з Міжнародною участю &quot;Сумські літописи&quot;]<br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]<br /> <br /> [[Категорія:НП &quot;Відкритий світ&quot;]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9&diff=460580 2013-09-12T15:37:58Z

<p>Зеленський Юрій: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> '''Зеленський Юрій Євгенійович'''<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Сумська область, Лебединський район, село Михайлівка<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель<br /> =='''Мій внесок'''==<br /> [[Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)]]<br /> <br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> [[Портфоліо Зеленського Юрія з теми: &quot;Про що говорить нам комп’ютер?&quot;]]<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%AE%D1%80%D1%96%D0%B9&diff=460563 2013-09-12T15:34:12Z

<p>Зеленський Юрій: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> '''Зеленський Юрій Євгенійович'''<br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Сумська область, Лебединський район, село Михайлівка<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> Михайлівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Лебединської районної ради Сумської області<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Учитель<br /> =='''Мій внесок'''==<br /> [[Тренінг для вчителів-координаторів на базі Сумського ОІППО (09.09.2013-15.09.2013 р.)]]<br /> <br /> [[Портфоліо Зеленського Юрія з теми: &quot;Про що говорить нам комп’ютер?&quot;]]<br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=11.09.2013._%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_3&diff=460271 2013-09-11T15:36:32Z

<p>Зеленський Юрій: Створена сторінка: '''''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо в...</p> <hr /> <div>'''''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?'''''<br /> <br /> Для забезпечення об'єктивного оцінювання навчальних досягнень кожного учня, що працюють в групах, потрібно розподілити ролі учнів в групі так, щоб кожне завдання виконував інший учасник. Методом оцінювання може бути використання таблизь ЗХД.<br /> Групи мають отримати від учителя чіткі „орієнтири”: якого типу результат очікується від їх обговорення і в якій формі він повинен бути виражений. Результат спільної роботи можна зафіксувати у вигляді моделі (схеми, малюнка), алгоритму дій, словесного формулювання. Учням можна запропонувати виразити знайдений (сконструйований) спосіб розв’язання у вигляді моделі, сформулювати правило, записати порядок дій, які необхідно здійснити, застосовуючи спосіб (алгоритм). Важливо привчити дітей оформлювати результати роботи чітко й охайно, орієнтуючись на те, щоб бути зрозумілими іншим. Подання результатів на окремих аркушах дає змогу заощаджувати час уроку і робить обговорення динамічнішим, створюючи можливість групування й перегрупування способів (варіантів) розв’язання.</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460210 2013-09-11T13:59:05Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|200 px|centre]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460195 2013-09-11T13:56:31Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|200 px]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460191 2013-09-11T13:56:03Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|200 px]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460187 2013-09-11T13:55:47Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|200 px]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460182 2013-09-11T13:55:24Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|100 px]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460171 2013-09-11T13:53:51Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|px100]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460167 2013-09-11T13:53:32Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png|px200]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460128 2013-09-11T13:48:20Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png]]<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Stat_comp.png&diff=460118 2013-09-11T13:47:23Z

<p>Зеленський Юрій: </p> <hr /> <div></div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460105 2013-09-11T13:43:58Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Stat_comp.png]]<br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460049 2013-09-11T13:25:03Z

<p>Зеленський Юрій: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між призначенням комп'ютерних пристроїв і призначенням органів людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460039 2013-09-11T13:21:50Z

<p>Зеленський Юрій: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між комп'ютерними пристроями і будовою людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> <br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> <br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=460038 2013-09-11T13:21:34Z

<p>Зеленський Юрій: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між комп'ютерними пристроями і будовою людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80 Коп'ютер]<br /> [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Детально про будову комп'ютера]<br /> [http://wiki.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php/%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF'%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0_(%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82) Будова комп'ютера (фізмат)]<br /> <br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=459993 2013-09-11T12:46:29Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між комп'ютерними пристроями і будовою людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE_%D1%89%D0%BE_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D1%8C_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%27%D1%8E%D1%82%D0%B5%D1%80%3F%22&diff=459989 2013-09-11T12:44:30Z

<p>Зеленський Юрій: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''Про що говорить нам комп'ютер?'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група учнів 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Будова комп'ютера. Характеристики та принцип дії основних пристроїв ПК.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Які аналогії можна провести між комп'ютерними пристроями і будовою людського тіла?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Будова комп'ютера та принцип дії його пристроїв схожі з будовою людини та роботою її внутрішніх органів.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити будову комп'ютера, характеристику та принцип дії його основних пристроїв.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> &lt;nowiki&gt; Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> Проте, монітор є також джерелом високого статичного електричного потенціалу, електромагнітного і рентгенівського випромінювань, які можуть негативно впливати на здоров'я людини. Сучасні монітори практично безпечні, оскільки відповідають жорстким санітарно-гігієнічним вимогам, зафіксованим в міжнародному стандарті безпеки Тсо'99. <br /> Монітори можуть мати різний розмір екрану. Розмір діагоналі екрану вимірюється в дюймах (1 дюйм =2,54 см) і зазвичай складає 15, 17, 19 і більше дюймів. <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> У оптико-механічних мишах основним робочим пристроєм є масивна куля (металевий, покритий гумою). При переміщенні миші по поверхні він обертається, обертання передається двом валам, положення яких прочитується інфрачервоними оптопарами та перетворюється в електричний сигнал. Головним «ворогом» такої миші є забруднення. Куля здатна збирати найдрібніший пил, який знаходиться на столі і таким чином забруднюватись, що ускладнює роботу з мишею. <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск. <br /> &lt;/nowiki&gt;<br /> <br /> <br /> Коли говорять «персональний комп'ютер», то мають на увазі свій, особистий, доступний більшості людей, адже існує велика кількість інших видів комп'ютерів, які персональними ніяк не назвати, наприклад, робочі станції для підприємств, сервери для організації зв'язку великої кількості комп'ютерів та ін. Надалі, кажучи «комп'ютер», ми матимемо на увазі саме персональний комп'ютер (ПК). <br /> Персональний комп'ютер – це комп'ютер, призначений для обслуговування одного користувача. По своїх характеристиках він може відрізнятися від великих електронно-обчислювальних машин (ЕОМ), але функціонально здатний виконувати аналогічні операції. <br /> За способом експлуатації розрізняють такі моделі ПК: <br /> - Настільні. <br /> - Портативні. <br /> - Кишенькові. <br /> Базова конфігурація ПК означає мінімальний комплект апаратний засобів, достатній для початку роботи з комп'ютером. В даний час для настільних ПК базовою вважається конфігурація, в яку входить чотири пристрої: <br /> -Системний блок. <br /> -Монітор. <br /> -Клавіатура. <br /> -Миша. <br /> Системний блок – основний блок комп'ютерної системи. В ньому розташовуються пристрої, що називають внутрішніми. Пристрої, що підключаються до системного блоку зовні, називають зовнішні. <br /> У системний блок входить процесор, оперативна пам'ять, накопичувачі на жорстких і гнучких магнітних дисках, на оптичний дисках і деякі інші пристрої. На лицьовій панелі ви бачите декілька кнопок – вже відома вам кнопка Power – включення і кнопка Reset – перезавантаження комп'ютера, користуватися якою можна лише з дозволу вчителя. Декілька світлових індикаторів – включення і звернення до жорсткого диска. Два дисководи – для компакт-дисків і дискет, про які поговоримо на наступному занятті. <br /> Монітор – пристрій для візуального відтворення інформаційних даних. Його називають пристроєм виведення інформаційних даних. Монітори віддалено нагадують побутові телевізори. <br /> У настільних комп'ютерах зазвичай використовуються монітори на основі електронно-променевої трубки (ЕЛТ). Зображення на екрані монітора будується пучком електронів, що випускаються електронною гарматою. Цей пучок електронів розганяється з високою електричною напругою (десятки кіловольт) і падає на внутрішню поверхню екрану, покриту люмінофором (речовиною, що світиться під впливом пучка електронів). <br /> Проте, монітор є також джерелом високого статичного електричного потенціалу, електромагнітного і рентгенівського випромінювань, які можуть негативно впливати на здоров'я людини. Сучасні монітори практично безпечні, оскільки відповідають жорстким санітарно-гігієнічним вимогам, зафіксованим в міжнародному стандарті безпеки Тсо'99. <br /> Монітори можуть мати різний розмір екрану. Розмір діагоналі екрану вимірюється в дюймах (1 дюйм =2,54 см) і зазвичай складає 15, 17, 19 і більше дюймів. <br /> Клавіатура – пристрій для введення інформаційних даних. Інформаційні дані вводяться у вигляді алфавітно-цифрових та символьних даних. Стандартна клавіатура має 104 клавіші. <br /> Миша – пристрій для введення інформаційних даних. За допомогою миші можна маніпулювати об’єктами (через це її іноді називають маніпулятор) та виконувати різні команди, наприклад, вихід з програми, запуск програми, копіювання, знищення і т.д. <br /> При переміщенні миші по килимку на екрані переміщається покажчик миші, за допомогою якого можна указувати на об'єкти і/або вибирати їх. Використовуючи клавіші миші (їх може бути дві або три та більше) можна виконувати різні операції над об'єктом. А за допомогою коліщатка можна прокручувати вгору або вниз будь-яку електронну сторінку. <br /> У оптико-механічних мишах основним робочим пристроєм є масивна куля (металевий, покритий гумою). При переміщенні миші по поверхні він обертається, обертання передається двом валам, положення яких прочитується інфрачервоними оптопарами та перетворюється в електричний сигнал. Головним «ворогом» такої миші є забруднення. Куля здатна збирати найдрібніший пил, який знаходиться на столі і таким чином забруднюватись, що ускладнює роботу з мишею. <br /> Периферійними (зовнішніми) називають пристрої, що підключаються до комп'ютера ззовні. Зазвичай ці пристрої призначені для введення і виведення інформаційних даних. <br /> Ось деякі з них: <br /> - принтер; <br /> - сканер; <br /> - модем; <br /> - DVB-карта і супутникова антена; <br /> - веб-камера. <br /> Принтер служить для виведення інформаційних даних на паперовий носій (папір). <br /> Існують три типи принтерів: <br /> Матричний. <br /> Струменевий. <br /> Лазерний. <br /> Матричні принтери - це принтери ударної дії. Друкуюча голівка матричного принтера складається з вертикального стовпця маленьких стержнів (зазвичай 9 або 24), які під впливом магнітного поля «виштовхуються» з голівки і вдаряють по паперу (через фарбувальну стрічку). Переміщаючись, друкуюча голівка залишає на папері рядок символів. <br /> Недоліки матричних принтерів полягають в тому, що вони друкують повільно, створюють багато шуму і якість друку залишає бажати кращого (відповідає приблизно якості друкарскьої машинки). <br /> Останніми роками широкого поширення набули чорно-білі і кольорові струменеві принтери. У них використовується чорнильна друкуюча голівка, яка під тиском викидає чорнило з лави найдрібніших отворів на папір. Переміщуючись вздовж паперу, друкуюча голівка залишає рядок символів або смужку зображення. <br /> Струменеві принтери можуть друкувати досить швидко (до декількох сторінок в хвилину) і створюють мало шуму. Якість друку (у тому числі і кольорового) визначається роздільною здатністю струменевих принтерів, яка може досягати фотографічної якості 2400 dpi. Це означає, що смужка зображення по горизонталі завдовжки в 1 дюйм формується з 2400 крапок (чорнильних крапель). <br /> Лазерні принтери забезпечують практично безшумний друк. Високу швидкість друку (до 30 сторінок за хвилину) лазерні принтери досягають за рахунок посторінкового друку, при якому сторінка друкується відразу цілком. <br /> Висока друкарська якість друку лазерних принтерів забезпечується за рахунок високої роздільної здатності, яка може досягати 1200 dpi і більш. <br /> Плотер. Для виведення складних і широкоформатних графічних об'єктів (плакатів, креслень, електричних і електронних схем і ін.) використовуються спеціальні пристрої виводу - плотери. <br /> Принцип дії плотера такий же, як і струменевого принтера. <br /> Сканери служать для автоматичного введення текстів і графіки в комп'ютер з будь-якої плоскої поверхні. <br /> Сканери бувають двох типів: <br /> Ручні. <br /> Планшетні. <br /> Ручний сканер схожий на сканер, який використовують в супермаркетах для зчитування штрих-коду. Такий сканер переміщується по листу з інформаційними даними від рядка до рядка вручну, а відомості заносяться в комп'ютер для подальшого редагування. <br /> Планшетний сканер виглядає і працює приблизно так само, як і ксерокс - відкривається кришка, текст або малюнок розміщують на робоче поле, потім інформаційні дані прочитуються. Планшетні сканери у наш час зазвичай всі кольорові. <br /> Системи розпізнавання текстових даних дозволяють перетворити відсканований текст з графічного формату в текстовий. <br /> Роздільна здатність сканерів складає 600 dpi і вище. <br /> Модем або модемна плата служить для зв'язку віддалених комп'ютерів по телефонній мережі. Модем буває внутрішній (встановлений всередині системного блоку) і зовнішній (розташовується поряд з системним блоком і з'єднується з ним за допомогою кабелю. <br /> DVB-карта і супутникова антена служать для так званого «асинхронного» підключення комп'ютера до мережі Інтернет. За наявності DVB-карти і супутникової антени для з'єднання з Інтернетом використовується два канали зв'язку: для передачі даних від користувача використовується модем, а для прийому – супутниковий канал, швидкість потоку даних в якому у декілька разів перевищує модемну. <br /> Для організації відеоконференцій в Інтернеті (або простого спілкування) стане в нагоді Веб-камера. За допомогою цього пристрою можна в будь-який момент влаштувати нараду зі своїми співробітниками, не відриваючи їх від робочих місць. А це, як показує практика, дає вельми відчутну практичну користь. <br /> Більшість камер уміють не лише передавати на комп'ютер потік відеоданих, але і витягувати з цього потоку окремі кадри-картинки. А ось їх майбутня доля залежить від якості камери: дорогі моделі можуть зберігати зображення у вбудованій пам'яті, не вимагаючи постійного підключення до комп'ютера, дешевші ж вимушені відразу скидати весь свій «вантаж» на жорсткий диск.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Таким чином в ході дослідження ми з'ясували, що комп'ютер багато в чому схожий на людину. Призначення основних його пристроїв таке ж як і призначення деяких органів людини. Як людський організм не може повноцінно функціонувати без якогось органу, так і комп'ютер не може повноцінно функціонувати без якогось пристрою.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Зеленський Юрій